1.3《政治生活：有序参与》学案

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九年级政治第六课学案

第六课参与政治生活

第一框《人民当家作主的法治国家》导学案

一、学习目标：

主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。引导学生参与政治生活，全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。

二、重难点：

1、重点：人民怎样行使当家作主的权力；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；

2、难点：一切国家机关都必须依法行使职权；人人都依法政治生活。

三、学习方式：

小组合作学习、讨论与展示、多媒体辅助

四、课前预习：

1、人民怎样行使当家作主的权力？

2、是我国的根本政治制度。

3、是人们行使当家作主权力的机关。

4、是最高国家权力机关。

5、全国人民代表大会的职权主要有哪些？

6、依法治国的含义是什么？

7、依法治国的意义是什么？

8、依法治国的基本要求是什么？

9、是依法治国的前提；是依法治国的中心环节；

是依法治国的关键；是依法治国的必要保证。

10、为什么一切国家机关都要依法行政？

五、学习过程

一、人民当家作主的法治国家

1、人民怎样当家作主

【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？

有序参与政治生活

政治生活是每个公民都应该关心和参与的重要领域。只有通过有序参与政治生活，我们才能实现国家的繁荣和社会的稳定。在这篇文章中，我们将探讨为什么有序参与政治生活是如此重要，并提出一些方法来实现这一目标。

首先，有序参与政治生活可以帮助我们更好地了解国家的发展方向和政策。政治决策直接影响着每个人的生活，只有通过参与政治生活，我们才能更好地了解政府的政策和计划，从而更好地为自己的利益和权益发声。

其次，有序参与政治生活可以帮助我们更好地表达自己的意见和诉求。在一个民主社会中，每个人都有权利表达自己的观点和意见，只有通过参与政治生活，我们才能更好地表达自己的诉求，并为自己的权益争取更多的支持。

另外，有序参与政治生活可以帮助我们更好地监督政府的行为和决策。政府的权力是有限的，只有通过公民的监督和参与，我们才能确保政府的决策是符合公共利益的，从而保障社会的公平和正义。

那么，如何实现有序参与政治生活呢？首先，我们可以通过投票来参与政治生活。投票是每个公民的权利和义务，只有通过投票，我们才能选择出最适合我们的领导人和政府。其次，我们可以通过参加公民议会和社区活动来参与政治生活，通过这些途径，我们可以更好地了解社会的需求和问题，并为解决这些问题提出建设性的意见和建议。最后，我们可以通过参与政治组织和社会团体来参与政治生活，通过这些途径，我们可以更好地组织和争取自己的权益和利益。

总之，有序参与政治生活是每个公民应该关心和重视的重要领域。只有通过有序参与政治生活，我们才能更好地了解国家的发展方向和政策，更好地表达自己的意见和诉求，更好地监督政府的行为和决策。让我们共同努力，为实现国家的繁荣和社会的稳定贡献自己的力量。

政治生活自觉参与教案

教案标题：政治生活自觉参与

教案目标：

1. 了解政治生活的概念和重要性；

2. 培养学生对政治生活的积极态度和参与意识；

3. 培养学生的政治参与能力和责任感。

教学步骤：

引入活动：

1. 向学生介绍政治生活的概念和重要性，让学生了解政治对个人和社会的意义。知识讲解：

2. 讲解政治生活的基本概念，包括政治参与、政治意识、政治权利等，引导学

生理解政治生活的内涵。

3. 分析政治生活对个人和社会的影响，引导学生认识到政治生活对社会稳定和

发展的重要性。

案例分析：

4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的政治问题，并讨论政治参与的重要性

和必要性。

5. 引导学生思考如何通过政治参与来解决社会问题，并鼓励他们提出自己的观

点和建议。

小组讨论：

6. 将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中参与政治活动，例如通过投票、参加社区会议、关注政治新闻等。

7. 每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论，分享各自的观点和经验。行动计划：

8. 引导学生制定个人或小组的政治参与计划，包括具体的行动和目标。

9. 鼓励学生在实施计划的过程中记录和总结自己的经验，以及对政治参与的感受和认识。

总结反思：

10. 结束课堂活动前，让学生进行总结反思，回顾他们在本节课中学到的知识和体会，并展望未来的政治参与。

教学评估：

11. 通过课堂讨论、小组活动和学生行动计划的书面报告等方式，对学生的学习成果进行评估。

拓展活动：

12. 鼓励学生参加学校或社区的政治活动，例如模拟选举、社区讨论会等，进一步培养他们的政治参与能力。

教学资源：

政治生活积极参与教案：培养学生的公民意识和社会责任感。

培养学生的公民意识和社会责任感

一、课程背景

随着社会的发展，公民意识和社会责任感已成为现代社会中不可或缺的元素。而这些素质也是当今教育体系所强调的重要一环。因此，建设素质教育必须重视培养学生的公民意识和社会责任感。而这也是本教案的目标。

二、教材分析

作为教育界影响力之一的《中学政治》课程，其力求将个人与社会的关系、政治与生活的联系、爱国、爱党、爱社会的情感统一起来，以培养良好的公民意识。而在教育教学实践中，我们更应该注重对学生的实际生活作用，突出让学生走进现实社会，实地参与各类公益活动与志愿服务中心，切实感受到社会对他们的需要。

三、教学目标

本课程的教学目标主要有两个：

1.帮助孩子们认识到个人与社会之间的关系，了解作为一个

公民需要具备的素质和意识。

2.通过参与各类社会公益活动，推动孩子们将个人情感与现

实需求结合起来，发展公民责任感。

四、教学内容

本课程主要围绕着公民意识和社会责任感两个核心概念展开探讨。而在教学过程中，我们可以采用多元化的方式来充实课程内容。

1.分类归纳法

通过将公民意识和社会责任感分类归纳，让学生更好地了解有哪些方面的社会责任需要承担。比如，环境保护和资源利用、文化传承和社会保障等方面。让学生在具体的场景下，理解如何才能做出个人应有的行动，帮助他们形成正确的价值观。

2.实地实践法

由于公民意识的培养需要有一定的实践体验支持。因此，我们可以通过寻找各类社区服务机构，鼓励学生利用自己的实际行动来促进社会的发展。比如，组织捐款会、街头宣传、义工活动等。通过这些实践活动，让学生真正了解现实社会的需要，懂得尽自己的力量来奉献社会。

高中政治必修二第一单元综合探究有序与无序的政治参与集体备课教案

设计意图：帮助学生回忆已学的知识。
（二）围绕村委会选举开展合作探究学生活动：
教学内容与教师活动设计
自主备课
（1）全班学生分成四个大组，每个大组又分成两个小组开展讨论。
第一大组：讨论小品中是怎样体现有序与无序的政治参与的，也就是说哪些人做得对，那些人做得不对？
第二大组：结合小品讨论无序地参与政治生活有什么危害？
讲授新课：采用以问题解决为主的教学模式：教师提出问题——学生自由回答——教师总结。
问题1：公民参与政治生活的主要内容：
（Байду номын сангаас）行使政治权利，履行政治性义务。
（2）参与社会公共管理活动
（3）参加社会主义政治文明建设。
（4）关注我国在国际社会中的地位和作用。
问题2：公民参与政治生活的重要内容：
民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
授课题目
第一单元综合探究有序与无序的政治参与
拟1课时
第1课时
三维目标
（1）知识目标：了解政治参与的重要内容、基本要求以及有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。
（2）能力目标：培养学生文献研究、搜集信息、案例剖析、规则制定的能力,增强政治参与的责任感和实际本领。
（3）情感态度价值观：培养学生树立依法参与政治生活、构建和谐社会的理念。
重点
重点：有序与无序政治参与的不同结果以及如何进行有序的政治参与。

参与政治生活教案

教案标题：参与政治生活教案

教案目标：

1. 了解政治生活的重要性和影响。

2. 掌握参与政治生活的基本知识和技能。

3. 培养学生参与政治生活的积极态度和责任感。

教案步骤：

步骤一：引入（5分钟）

1. 利用图片、视频或实际案例引起学生对政治生活的兴趣和关注。

2. 引导学生思考政治对个人和社会的影响，并提出问题，如“你认为政治生活对你的日常生活有什么影响？”

步骤二：政治生活概述（10分钟）

1. 介绍政治生活的定义和范围，包括选举、政府决策、公共政策等内容。

2. 解释政治生活对社会稳定和发展的重要性，以及公民参与政治生活的意义。步骤三：政治参与的形式（15分钟）

1. 解释政治参与的不同形式，如选举投票、参与公共讨论、加入政治组织等。

2. 介绍各种形式的优势和限制，让学生了解如何选择适合自己的参与方式。

步骤四：政治参与的基本知识（15分钟）

1. 解释选举的基本概念和流程，包括候选人提名、选民登记、投票等。

2. 介绍政治组织的种类和功能，如政党、NGO等。

3. 引导学生了解政治参与的法律和道德规范，如选举法、政治伦理等。

步骤五：培养政治参与的技能（15分钟）

1. 引导学生分析和评估政治信息的可信度和价值，如新闻报道、政治演讲等。

2. 组织模拟选举活动或政治辩论，让学生亲身体验政治参与的过程和技巧。

3. 鼓励学生参与学校或社区的政治活动，如学生会选举、社区议事会等。

步骤六：总结和展望（5分钟）

1. 总结本课程的重点内容和学习收获。

2. 引导学生思考未来如何持续参与政治生活，并提出个人计划和目标。

人教版高中政治必修二《政治生活》教案《新课教学过程》第1课第3框政治生活自觉参与_1

章节与课题第1课第三课时政治生活自觉参与课时安排: 1 课时

备课人辅助备课人

授课人使用日期或周次

本课时学习目标或学习

任务1、识记当代中国人民政治生活的主要内容。知道中学生应当怎样参与政治生活。

2、克服政治生活与自己无关的错误观念，增强积极参与政治生活的自觉性。

本课时重、难点或学习建

议重点：政治生活的主要内容难点：参与政治生活的方式

本课时教学

资源的使用

多媒体/ 教学案

教学流程学习要求或

学法指导教师二次备课栏

导入设计

复习导入

[问题](1)我国公民的政治权利和义务有哪些?

(2)公民参与政治生活，要遵守哪些基本原则?

答案：(1)公民的政治权利有：选举权和被选举权，政治自由，监督权。公民的政治义务有：维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。

(2)公民参与政治生活的基本原则有：坚持公民在法律面前一律平等原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。

去过无锡东林书院的人，肯定都会在“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”这副对联前凝神驻足，追思古人。这副对联是明朝“东林八君子”之首顾宪成所作，它倾注了天下读书人“位卑不敢忘忧国”的拳拳之心，被后人广为传诵。

当代中学生，也应该积极参与政治生活，家事国事天下事事关心”。

那么，我们的政治生活有哪些具体的内容呢?作为中学生，我们应该怎样参与政治生活呢?这就是本课时所要讲述的内容。

新课内容

问题情景1：结合教材第11、12页四个镜头，思考：

1、这些中学生的行为有什么共同之处?

思想政治②必修1.3《政治生活：有序参与》教案

1.3 政治生活：有序参与

教材分析

《课程标准》要求“公民有序的政治参与是在党的领导下，遵循宪法和法律的权限、责任、程序参与政治生活。”本课内容讲述了在人民当家作主的国家，公民有怎样的政治生活，本着怎样的原则参与政治生活。

本课第一目“置身于政治生活”是情景导入，通过中学生参与政治的四个镜头，引导学生结合自己认识政治生活，思考中学生应该怎样参与政治生活。第二目“当代中国人的政治生活”是情景分析，教材从四个方面介绍了当代中国人政治生活的主要内容。第三目“我们总要参与，我们总会参与”是情景回归，引导学生明确我国公民参与民主政治建设的意义，途径和方式，提升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。

教学目标

一、知识目标

（一）识记公民政治生活的主要内容。

（二）正确理解中学生参与政治生活问题。

（三）运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。

二、能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和透过现象认识本质的能力。

三、情感、态度与价值观目标

引导学生树立政治参与的意识，积极参与政治生活。树立国家主人意识，以热情的态度参与政治生活，增强责任感和使命感。

教学重点

政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

教学难点

参与社会公共事务管理活动；参与社会主义民主政治建设。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？

二、新课教学

（一）置身于政治生活

公民如何有序参与政治生活

作为一个国家的公民，参与政治生活是每个人的责任和义务。但是，参与政治

生活并不意味着无序和混乱，而是应该有秩序和规范。那么，公民如何有序参与政治生活呢？

首先，公民应该了解自己的权利和责任。每个人都有权利表达自己的意见和观点，但也有责任遵守法律和规定。公民应该了解自己的权利是什么，以及在参与政治生活时应该遵守的规定和法律。

其次，公民应该尊重他人的意见和观点。在政治生活中，不同的人可能持有不

同的观点和立场。公民应该尊重他人的意见，进行理性的讨论和交流，而不是采取攻击和辱骂的方式。只有尊重他人，才能建立和谐的政治氛围。

再次，公民应该通过合法的途径参与政治生活。参与政治生活并不意味着可以

采取任何手段来达到自己的目的。公民应该通过合法的途径，如投票、参加公民议会等方式来表达自己的意见和观点。只有通过合法的途径，才能实现公民的权利和意愿。

最后，公民应该积极参与政治生活，但也要遵守秩序和规范。在参与政治生活时，公民应该保持理性和冷静，不要盲目跟风或被激情所左右。只有保持理性和冷静，才能做出正确的决策和选择。

总之，公民参与政治生活是一项重要的责任和义务，但也应该有秩序和规范。

只有公民了解自己的权利和责任，尊重他人的意见，通过合法的途径参与政治生活，并保持理性和冷静，才能实现有序参与政治生活的目标。希望每个公民都能意识到自己的重要性，积极参与政治生活，为国家的发展和进步贡献自己的力量。

人教版部编道德与法治九上3.2《参与民主生活》(教案)

人教版部编道德与法治九上3.2《参与生活》（教案）

一. 教材分析

部编道德与法治九上3.2《参与生活》这一节内容，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，以及掌握一些参与生活的基本方法和技巧。教材通过生动的案例和实例，引导学生理解生活的内涵，提高学生的素养和公民意识。

二. 学情分析

九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活这一概念，他们可能有一定的了解，但不够深入。在生活实践中，他们可能参与过一些生活，但缺乏系统的理论指导和方法。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解生活的内涵，提高他们的参与能力和意识。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技

巧。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的素养和公民意识，培养他们积极参与

生活的热情。

四. 教学重难点

1.重点：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的参与

能力和意识。

五. 教学方法

1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解生活的内涵。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.实践操作法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。

六. 教学准备

1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计一些实践活动，如模拟会议、小组讨论等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

人教版高中政治必修2第一单元公民的政治生活综合探究有序与无序的政治参与教案(4)

教材分析

《有序与无序的政治参与》是《政治生活》第一单元的综合探究课。本综合探究根据课程标准内容目标第一单元第一条的建议而设计。目的是通过探究活动，使学生了解有序与无序的政治参与的区别及其不同的代价和后果，体验有序的政治参与的意义，培养有序参与的意识、能力。同时也培养学生文献研究、案例剖析、规则制定的能力。

本综合探究分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。相关理论是对前面所学理论观点的概括和延伸，也是开展本活动的理论准备。它首先归纳了政治参与的重要内容、基本准则和基本要求，引出了有序无序的问题。然后对有序与无序的区别和把握、有序参与的条件、有序参与的意义进行了阐述；相关研讨：“有序”与“无序”的代价和后果，这个目题是研讨的主题，分两个层面。（1）理论层面，提出了三个问题。（2）实践层面，先举了正反两个事例，要求学生联系实际提供其他事例，并作分析比较，认识它们的不同后果；践行体验：设计了一个学校生活的情景，要求学生制定并评价一个《班长选举规则》。

学生分析

高一学生思维活跃，对政治生活的内容感兴趣，具有较强烈的表现欲望、成就意识和自主获取知识的渴望，同时已具备了一定的调查能力、搜集信息能力、比较能力、分析能力及表达能力，这有利于教学活动的开展。但学生构建学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。另外，高一学生参与国家的民主生活的机会不多，更何况教学的进度与现实的中学生可参与的民主活动往往很难融合在一起。为此，教师在教学中应努力创造学生主动获取知识的空间，体验民主生活和展示自我的机会，但在学生活动的过程中，教师要加以正确的引导。

政治生活有序参与教案

【篇一：高中政治《综合探究有序与无序的政治参与》

教案5 新人教版必修2】

《有序与无序的政治参与》教学设计

一、设计思路

本设计从关注社会现实，培养学生的兴趣,重视教师的作用等方面来

充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性。教学过程中强调

综合探究，积极创设情境，利用小品引出了“有序”和“无序”的问题。根据小品内容，让学生总结、并说出自己的体会。通过模拟村委会

制定并评价一个《还迁房分配规则》的活动，让学生在“自主、合作、探究、创新”中学习知识，培养学生公民观念，增强政治参与的责任

感和有序参与政治的意识。二、教学要素分析（一）教材内容分析《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。社会主义民主政治

建设是贯串全书的一根主线。本单元有关国家性质的内容是全书的

统领。而本综合探究是对本单元知识的综合运用。本课教材篇幅不大，内容不多，分为相关理论、相关研讨、践行体验三个环节。相

关理论是对前面所学理论的概括和延伸，也是本探究活动的理论准备，归纳了政治参与的主要内容、基本准则和基本要求，引出了“有序”和“无序”的问题。相关研讨的主题就是“有序”、“无序”的不同后果。最后践行体验，通过设置一个生活情景，让学生制订一个规则，以提高学生有序参与政治生活的能力，体验有序参与政治生活的意义，形成正确的政治价值观。本节课教学的重点是有序与无序政治

参与的不同结果，教学的难点是制订好《还迁房分配规则》。

（二）学生分析

高一学生思维活跃，具有较强烈的表现欲望和自主获取知识的渴望，他们对政治理论、方针政策和社会生活，有自己独特的感受、体验

1.3：《政治生活：有序参与》学案

1-3：《政治生活：有序参与》导学案

★学习目标

1、识记公民政治生活的主要内容。

2、正确理解中学生参与政治生活问题。

3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。

★夯实基础

一、我国政治生活的主要内容

1、行使政治权利，履行政治性义务

依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的。

2、参与社会公共管理活动

积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活。

从社会公共管理来看，我国有两类管理：一是农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织的管理，二是政府对社会的管理。

3、参加社会主义政治文明建设

参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用

关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的。

二、中学生如何参加政治生活

1、明确政治生活的

主要把握以下三层意思。第一，政治生活与生活、生活存在着相辅相成的关系。第二，政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题，与每个人的切身利益息息相关。第三，青年学生要有关心社会事务和国家大事的观念，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，自觉地投身于政治生活之中。

2、学习有关知识

这里是通过“五个有助于”说明学习政治知识的必要性的。

3、参与政治生活，贵在

因为只有在实践中才能不断提高思想政治素质。具体地说：可以激发我们参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养；可以培养我们遵纪守法的行为习惯，增强参与政治生活的能力；可以加深我们对马克思主义政治观点的理解，提高辨别政治是非的能力；使我们能坚持一切从实际出发，关注我国的国情，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

依法参与政治生活导学案

《依法参与政治生活》学案

【目标要求】

1、知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权。维护国家安全。

2、能力目标：依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。

3、情感、态度与价值观目标：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。

【预习导学】

1、公民的政治权利，是指。行使政治权利的表现——行使。

2、对于国家机关及其工作人员，公民有提出；对其违法失职行为，有。

3、对于监督权等政治权利，要正确行使。公民行使监督权利时，应当，如实反映情况，必要时。

4、国家安全，包括哪些内容？

5、国家安全的重要性：国家的安全关系着。没有国家的安全，。

6、公民履行维护国家安全政治义务的方式。

【问题探究】

1、小毅参加选举

（1）学生阅读材料，教师启发学生思考：选举权属于哪种公民权？行使选举权需要什么条件？

（2）根据学生回答教师总结，导入新课：公民的选举权属于政治权利。我国公民行使选举权是有条件的，一是年满十八周岁，二是没有被依法剥夺政治权利。

2、公民行使建议权、监督权的渠道

（1）学生阅读，填表。

（2）教师引导学生讨论。

（3）在学生充分讨论的基础上，教师进行总结，引起下文：公民在行使监督权等政治权利时要注意，一定要在法律允许的范围内正确行使。公民行使政治权利时，要严格遵守法律规定。

3、依法行使建议权、监督权

（1）让学生说出四幅图片反映的内容，思考这些内容与行使政治权利的关系。

《政治生活》第二课：《我国公民的政治参与》教学设计

《政治生活》第二课：《我国公民的政治

参与》教学设计

教学目标

.知识目标：识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。

2.能力目标：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。

3.情感、态度、价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。说明公民有序参与政治生活的意义。

教学重点

政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

教学难点

参与政治生活的方式。

导入新课

前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。那作为中学生应该怎样对待政治生活呢？今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：积极参与重在实践。

新课教学

一、自觉置身于政治生活

教师：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容？有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻？

学生：略。

教师：说到环境问题，同学们有没有关注XX广东十大新闻？其中有一条是关于番禺垃圾焚烧项目选址的。有没有同学给我们介绍一下这则新闻的内容？

学生：番禺居民通过各种渠道表达了民主的诉求，使番禺区停止了垃圾焚烧发电项目。

《高中思想政治人教部编版精品教案《政治生活：自觉参与》》

政治生活：自觉参与

政治生活：自觉参与的课例研究

[课例名称]《政治生活：自觉参与》。选自人教版《思想政治》必修课2《政治生活》第一单元第四课。

[课例类型]新授课

[课例主题]政治生活：自觉参与的课例研究

[教学设计]

一、教材分析

教学目标：

1、知识目标：

①了解政治生活的内容，以及如何参与政治生活

②参与政治生活的几个要求和意义

2、能力目标

通过对我国公民参与政治现实情况的探究和以及学生在参与政治生活，撰写关注民生的社情民意论文的讨论中，使学生逐渐提高对政治生活重要性的理解以及参与政治生活的热情，并在此过程中增强自主学习和合作探究的能力，以提高学生有效学习的程度。甚至在此过程中培养学生的探索精神和创新意识。

3、情感态度价值观目标

提高学生参与政治生活的热情，树立高度的主人翁意识以及作为中学生身在校园，心系天下的高尚情操。教学分析

1、重点分析：

①公民参与政治的途径和要求

②公民参与政治生活的主要内容

2、难点分析：

①公民参与政治生活要理解的几个原则和意义。

二、学法指导

1、学清分析：学生对这一框题的内容有所接触，但知之不深，对国家的性质和公民的权利义务有所理解，但是对公民应该和参与政治生活，以及参与政治生活需要注意的原则的认知并不清晰和明确。因此，对课程的内容上学生会根据自身实际的生活经验对本课产生一定的兴趣，通过前几课知识的学习，有为本课的教学打下了基础。

2、自主学习：通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体地位，使学生积极参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。

3、探究合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过情景材料创设良好的学习氛围，激发学生的探究积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，以期突出重点、突破难点。