古诗示儿教学片段赏析

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《示儿》古诗剖析

《示儿》古诗剖析

《示儿》古诗剖析

古代的文学作品一直以来都是人们研究和欣赏的对象,其中包括了

许多经典的古诗。在中国古代文化的长河中,诗歌一直占有举足轻重

的地位,传承了深厚的文化底蕴。本文将对古诗《示儿》进行剖析并

详细解读其主题和艺术特点。

《示儿》是唐代文学家杜牧的一首名篇,诗中表达了杜牧对儿子的

期望和教诲之情。整首诗语言简练,表达真挚,通篇贯穿着父爱之情,以温馨、激励为主旨,使人不禁陷入情感的共鸣。

首先,整首诗字数不多,却凝练地表达了父亲对儿子的期望和教诲。诗中写道:“尊前拟把归期说,未语春容先泪垂。”父亲在写信给儿子时,首先表达了对儿子的思念之情,但又装作平淡地问及归期,这表

明了父亲的关爱和对儿子前程的期待。通过这样短暂的描写,诗中蕴

含的情感以及父爱的强大,进一步突显了诗人的情感世界和儿子对他

的重要性。

其次,诗中儿子的善良和听从父亲教诲的态度也是令人感动的。诗

中提到:“笔落泪纸字愁,知君细事如纸钱。胸中应是明月光,世上谁

人是负山。”通过这几句诗句,诗人表达了自己对儿子的期望。父亲希

望儿子学习才能,懂得尊重他人,敢于承担义务和责任。这是一个戒

尺式的启示,也是对儿子的殷切期望。儿子对父亲的期望和教导的回应,正是此诗表达的核心内容。

其三,杜牧在这首诗中运用了精巧的修辞手法和韵律。他采用了偶

句和押韵的方式,给诗歌增添了美感,并更好地表达了他的感情。同

时,杜牧巧妙地运用了对比和比喻的手法来增强诗歌的艺术效果。例如,“身未动於衰,泛彼且未央。”通过对儿子的形貌描写,配合对岁月变迁的体验,展示了诗人超脱尘世的人生观和对美好未来的期待。

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析1

示儿

作者:陆游年代:宋

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

赏析:

首句“死去元知万事空”。“元知”,本来就知道;“万事空”,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,收复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。

这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》陆游赏析2

示儿

宋·陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

陆游《示儿》赏析

陆游《示儿》赏析

陆游《示儿》赏析

《示儿》是宋朝诗人陆游的一首佳作。在短短的篇幅中,诗人披肝沥胆地嘱咐儿子,无比光明磊落,激动人心!浓浓的爱国之情跃然纸上。直到临终之际,诗人仍然抱有这样坚定的信念,宋朝的抗敌部队要挥戈北上,赶走敌人,收复失地,平定中原。他深情地嘱咐儿子,当皇朝的军队收复中原的时候,不要忘记把“北定中原”这个大好的消息告诉诗人,以求了结一桩重大的心事。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!也凝聚着诗人毕生的心事,诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念,对抗战事业具有必胜的信心。此诗以“示儿”为题,是诗人临终时给儿子的遗嘱。诗中表达的既不是庆贺儿子在仕途或科举上取得什么成就,也不是诫训儿子立身处世,而是自作者生命即将终结时对儿子的一种深情嘱咐,对国家前途的悲切忧念。

诗的第一句“死去元知万事空”,表明诗人即将离开人世,所有的事物对他来说都是无关紧要的。但是,他并不悲观绝望,因为他深知人死后万事皆空,对于生前的种种遗憾和愿望,在死后都无法实现。因此,诗人更加珍惜自己尚存的时光和生命,更加专注于他所热爱的国家和人民。

第二句“但悲不见九州同”,表达了诗人对国家前途的忧虑。他一生致力于抗金复国,但是,当时的南宋朝廷却偏安一隅,不思进取。诗人深知,如果不尽快收复失地,恢复中原,国家的未来将不堪设想。因此,他以沉痛的语气表达了自己的遗憾和无奈。

第三句“王师北定中原日”,诗人以热切的期望表达了他对国家军队的信心和对胜利的期待。他相信,只要朝廷振作起来,派遣精兵强将去抗敌,就一定能够收复失地,光复中原。因此,他嘱咐儿子在得知朝廷军队收复中原的消息时,一定要及时告诉他,让他在九泉之下也能安心。

《示儿》原文注释及赏析

《示儿》原文注释及赏析

《示儿》原文注释及赏析

《示儿》原文注释及赏析

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《示儿》原文注释及赏析篇1

示儿

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

注释

1. 示儿:给儿子们看。

2. 但:只。

3. 九州同:祖国统一。

4. 中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。

5. 家祭:对祖先的祭祀。

6. 乃翁:你的父亲。

赏析

陆游是南宋爱国诗人,毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击,但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

首句“死去元知万事空”。“元知”,本来就知道;“万事空”,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际,心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无

忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。

这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》赏析

《示儿》赏析

《示儿》赏析

《示儿》赏析

《示儿》(六年制第十二册)写于嘉定三年(1210年)春。当时陆游已是89岁高龄了,是重病在床时写给儿子看的一首绝笔诗,也是遗嘱。这首诗,意境高远,情感浓郁,至今仍放射着烛照天地的爱国主义思想的光芒。

“死去元知万事空,但悲不见九州同。”这两句写诗人临终前的心情。人死之后,形神俱无,万事皆空,无牵无挂了,但诗人偏有一桩横亘心头留于死后的悲事:“但悲不见九州同”。这句表明,诗人在即将离开人世的时候,他不悲;在即将与家人永别的时候,他也不悲,而只悲“不见九州同”。中原沦落敌手,祖国山河破碎,沦陷区人民惨遭蹂躏,才是他心中唯一悲伤的事情。九州原本是“同”的,如今“不同”了,是谁使它“不同”的?又为何至今仍然不见它“同”的迹象?悲中含愤,悲愤之情,溢于言表。其中既充满对侵略者的深仇大恨,又包含对屈辱求和、偏安江左的南宋王朝的不满和谴责。这种拳拳爱国之心,殷殷爱民之情,感动天地,荡

人心怀。在涛人的眼里和心里,九州是至上的,人民是至亲的,外敌是可恨的,屈辱求和是可卑的!句中的一个“但”字,突出了诗人完全以国事为念,而置家事于九霄的宽广高洁的情怀,悲中见壮,既催人泪下,又令人振奋。

“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”诗人早在11年前的病中就叹息过:“死前恨不见中原”,于今这种期盼收复中原的心情更加强烈。诗人知道,收复中原,自己是看不到了,但他相信,中原总有一天会收复的。因此,他披肝沥胆地嘱咐着儿子:宋朝军队收复中原的那一天,你们在家祭的时候,千万不要忘记把这一胜利的消息告诉给你们在九泉之下的父亲!一个“定”字,表明他对收复中原的坚信不疑,对九州统一满怀信心,并深切地表述,自己身前“不见九州同”,遗恨终身,死不瞑目,只有收复了中原,九州统一了,洗尽了国耻,才会含笑于九泉之下。诗人对祖国对人民的感情,是何等之深,何等之真,何等之浓,已经到了“死而不已”的程度厂!家祭本来是家庭一般的祭祖习俗,但在诗人的笔下,却把它变成收复中原的祝捷活动,这实在是一个异乎寻常而又别开生面的具有积极

《示儿》古诗解析

《示儿》古诗解析

《示儿》古诗解析

古诗是中国传统文化的瑰宝,每一首诗都蕴含着深厚的哲理和情感。诗人通过精炼的文字,表达自己的思考和感悟。本篇文章将对古诗

《示儿》进行深入解析,探讨其背后的内涵和意义。

《示儿》全诗如下:

示儿戏画头,

初似妆台来,

八九年前帐,

眉点粉鸳鸯。

金盘星月蕊,

玉箸绦钗牵,

锦帕听更夜,

倚屏凝梦长。

这首诗由明代文学家杨慎所作,整首诗描绘了一位母亲给女儿画妆

的情景。可以看到,诗中运用了丰富的形象描写和意象的对比,通过

细腻的描绘展现了母爱的深沉和亲情的浓厚。

首先,诗中的“示儿”一词可以理解为母亲指导女儿如何妆点自己。

这一起首的动词呈现出母亲对女儿的关怀和疼爱之情。同时,诗的整

体氛围轻快活泼,表达了母亲与女儿之间的亲昵与和谐。

接下来,诗中以“初似妆台来”来形容女儿刚刚妆容的效果。这里的“初似”表明女儿的妆容初见成效,让人感受到一种美好的变化。同时,“妆台”形象生动地揭示了女儿迎接时光流转,并展示自己之美的愿望。

诗的下半部分则描写了女儿的妆饰细节,如“八九年前帐”、“眉点粉鸳鸯”,将女儿的容貌,装束一一展现。这些形象生动且富有艺术性的

描写,使读者对女儿的容貌有了更为直观的感知。同时,这些描写也

让读者体会到大自然中的美景,并通过细致入微的描绘激发读者的联

想和想象。

除此之外,诗中还融入了一些珠玉之物,如“金盘星月蕊”,“玉箸绦钗牵”等,用以修饰女儿的妆容。这使得诗中的形象更加华美,增添了

女儿的妩媚与高贵之感。

在最后两句中,诗人运用了押韵的手法,表达了母亲对女儿的思念

之情。通过“倚屏凝梦长”,诗人把母亲的思念之情寄托在一幅幅好似

《示儿》诗歌赏析

《示儿》诗歌赏析

《示儿》诗歌赏析

《示儿》诗歌赏析

《示儿》

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

赏析

诗意本来就是知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那一天,在家里祭祀祖先的时候,不要忘记(把这件事情)告诉我。

陆游是南宋爱国诗人,毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击,但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

首句死去元知万事空。元知,本来就知道;万事空,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:但悲不见九州同,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际,心情更为沉痛。诗的第三句王师北定中原日,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句家祭无忘告乃翁,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把北定中原的喜讯告诉他。

这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的.无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》陆游古诗赏析

《示儿》陆游古诗赏析

《示儿》陆游古诗赏析

示儿

陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

【赏】

陆游卒于宁宗嘉定二年十二月。这首《示儿》诗是他临终前写的,既是他的绝笔,也是他的遗嘱。

作为一首绝笔,它无愧于诗人创作的一生。陆游享年八十五岁,现存诗九干余首。其享年之高、作品之多,在古代诗人中是少有的;而以这样一首篇幅短小、分量却十分沉重的压卷之作来结束他的漫长的创作生涯,这在古代诗人中更不多见。

作为一篇遗嘱,它无愧于诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际,回首平生,百端交集,环顾家人,儿女情深,要抒发的感慨、要留下的语言,是干头万绪的;就连一代英杰的曹操,在辞世前还不免以分香卖履为嘱。而诗人却以“北定中原”来表达其生命中的最后意愿,以“无忘告乃翁”作为对亲人的最后嘱咐,这是极其难能可贵的。在这一点上,古往今来又有几个人能与他相比?

陆游生于北宋覆亡前夕,身历神州陆沉之恨,深以南宋偏安一隅、屈膝乞和为耻,念念不忘收复中原;但他从未得到重用,而且多次罢职闲居,平生志业,百无一酬,最后回到故乡山阴的农村,清贫自守,志以没。他的一生是失意的一生,而他的爱国热情始终没有减退,恢复信念始终没有动摇。其可贵之处正在于他的爱是如此强烈,如此执著。这从他的大量诗篇,可以看得出来;从这首《示儿》诗中,更会受到他对国家民族一往情深、九死不悔的精神的强烈感染。

南宋初年屡挫金兵的`宗泽,在临终时,也念念不忘恢复大业,曾

连呼“渡河”者三。徐伯龄在《精》中称赞陆游的《示儿》诗说:“较之宗泽三呼渡河之心,何以异哉!”这一评语看到了这首诗有其悲中见壮的色彩。诗人在他的有生之年内,时时刻刻都以收复中原为念,到他写这首诗时知道再也不能实现这一愿望了,这不能不使他心怀沉痛之情,发为悲之音。但在同时,他又满怀信心,坚信最后一定有“北定中原”之一日。因此,这首诗的一个值得重视的特色是寓壮怀于悲痛之中,其基调并不低沉。

《示儿》鉴赏

《示儿》鉴赏

《示儿》鉴赏

《示儿》鉴赏

导语:南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱:《示儿》表达的是诗人一生的心愿,倾注的是诗人满腔的悲慨。以下是由应届毕业生网小编为您整理的《示儿》鉴赏,欢迎阅读!

此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原。虽然频遇挫折,却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!也凝聚着诗人毕生的心事,诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念,对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》,相当于遗嘱。在短短的篇幅中,诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子,无比光明磊落,激动人心!浓浓的爱国之情跃然纸上。

诗人在写此诗的'十一年以前,叹息过“死前恨不见中原”,在热烈地期待着旧业的光复。直到临终之际,诗人仍然抱有这样坚定的信念,宋朝的抗敌部队要挥戈北上,赶走敌人,收复失地,平定中原。这对于诗人自己,当然是看不到了,只有后代的儿孙们能看到。于是深情地嘱咐儿子,当皇朝的军队收复中原的时候,不要忘记把“北定中原”这个大好的消息告诉诗人,以求了结一桩重大的心事。

首句“死去元知万事空”,表明诗人即将离开人世,就什么都没有了,万事皆空,用不着牵挂了,从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情。但从诗人的情感流向来看,有着更加重要的一面,“元知万事空”这话看来平常,但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋,死无所畏的生死观,更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”、“空”二字更加强劲有力,反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析

《示儿》陆游赏析(7篇)

《示儿》陆游赏析1

示儿

作者:陆游年代:宋

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁。

赏析:

首句“死去元知万事空”。“元知”,本来就知道;“万事空”,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,收复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。

这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》陆游赏析2

示儿

宋·陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

《示儿》的诗歌赏析

《示儿》的诗歌赏析

《示儿》诗是南宋爱国诗人陆游临终对儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘收复北方失地、统一祖国的真挚强烈的爱国激情。自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动。下面是小编收集整理的《示儿》诗歌赏析,希望对您有所帮助! 示儿 陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 翻译/译文 本来就知道人死去了什么都可无牵无挂。只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。当宋朝的军*收复祖国领土的那一天,在祭祀祖先的时候,千万不要忘记把这件事情告诉我。 注释 ⑴示儿:给儿子看。 ⑵元:通原,本来。 ⑶万事空:什么也没有了。 ⑷但:只是。 ⑸九州:这里代指中国。 ⑹同:统一。 ⑺王师:宋军。 ⑻北定:将北方平定。 ⑼中原:金兵占领的地区。 ⑽家祭:家中的祭典。 ⑾无忘:不要忘记。 ⑿乃:你的。 ⒀翁:父亲。 赏析/鉴赏 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。 首句“死去元知万事空”。“元知”,本来就知道,是一个通假字;“万事空”,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,只有一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军*必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。 这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》赏析

《示儿》赏析

《示儿》赏析

导读:《示儿》赏析

《示儿》(六年制第十二册)写于嘉定三年(1210年)春。当时陆游已是89岁高龄了,是重病在床时写给儿子看的一首绝笔诗,也是遗嘱。这首诗,意境高远,情感浓郁,至今仍放射着烛照天地的爱国主义思想的光芒。

“死去元知万事空,但悲不见九州同。”这两句写诗人临终前的心情。人死之后,形神俱无,万事皆空,无牵无挂了,但诗人偏有一桩横亘心头留于死后的悲事:“但悲不见九州同”。这句表明,诗人在即将离开人世的时候,他不悲;在即将与家人永别的时候,他也不悲,而只悲“不见九州同”。中原沦落敌手,祖国山河破碎,沦陷区人民惨遭蹂躏,才是他心中唯一悲伤的事情。九州原本是“同”的,如今“不同”了,是谁使它“不同”的?又为何至今仍然不见它“同”的迹象?悲中含愤,悲愤之情,溢于言表。其中既充满对侵略者的深仇大恨,又包含对屈辱求和、偏安江左的南宋王朝的不满和谴责。这种拳拳爱国之心,殷殷爱民之情,感动天地,荡人心怀。在涛人的眼里和心里,九州是至上的,人民是至亲的,外敌是可恨的,屈辱求和是可卑的!句中的一个“但”字,突出了诗人完全以国事为念,而置家事于九霄的宽广高洁的情怀,悲中见壮,既催人泪下,又令人振奋。

“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”诗人早在11年前的病中就叹息过:“死前恨不见中原”,于今这种期盼收复中原的心情更加强烈。诗人知道,收复中原,自己是看不到了,但他相信,中原总

有一天会收复的。因此,他披肝沥胆地嘱咐着儿子:宋朝军队收复中原的那一天,你们在家祭的时候,千万不要忘记把这一胜利的消息告诉给你们在九泉之下的父亲!一个“定”字,表明他对收复中原的坚信不疑,对九州统一满怀信心,并深切地表述,自己身前“不见九州同”,遗恨终身,死不瞑目,只有收复了中原,九州统一了,洗尽了国耻,才会含笑于九泉之下。诗人对祖国对人民的感情,是何等之深,何等之真,何等之浓,已经到了“死而不已”的程度厂!家祭本来是家庭一般的祭祖习俗,但在诗人的笔下,却把它变成收复中原的祝捷活动,这实在是一个异乎寻常而又别开生面的具有积极

《示儿》赏析

《示儿》赏析

《古诗诵读凉州词示儿》古诗《示儿》赏析

示儿

宋·陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

【注释】

1.示儿:给儿子们看。

2.但:只。

3.九州同:祖国统一。

4.中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。

5.家祭:对祖先的祭祀。

6.乃翁:你的父亲。

【译文】

本来就知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。

朝廷的军队收复北方领土的那一天,在家里祭祀祖先的时候,不要忘记(把这件事情)告诉你们的父亲。

【赏析】

陆游是南宋爱国诗人,毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击,但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

首句“死去元知万事空”。“元知”,本来就知道;“万事空”,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际,心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的

时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。

这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

《示儿》原文翻译及赏析

《示儿》原文翻译及赏析

《示儿》原文翻译及赏析

《示儿》是唐代诗人杜甫写给自己女儿的一首诗。其原文如下:

示儿

道殣不行,猖披外出,头髮不结,截辫可染。衣着褪敝,短襦狐貉,手舞麈尾,喜吏尤冶。高楼明月,望断天涯,云初中夜,风罢应凉。识字不多,识礼不深,何得孝心,为君抚琴!

这首诗短小精悍,清新脱俗,直线式地表达了作者对女儿的思念和期盼,也借此对当时的教育、道德和文化风气提出了一定的质疑和反思。

首先,作者从女儿的容貌、打扮、行为等方面入手,描绘了一个自由、豁达、不受礼教束缚的形象。这个形象既可以被解读为对女儿的宽容和理解,也可以被理解为对当时礼教陈旧、繁琐的反叛和批判。

其次,作者在诗中表达了对女儿教育问题的关注。他认为女儿“识字不多,识礼不深”,说明了女孩子在当时的文化环境中,并没有得到足够的教育和关注。值得注意的是,作者并没有因此责怪女儿,而是在自责的同时,表达了对女儿的爱和期望,希望女儿能够在他的陪伴和指导下,成为一名有德有才的女子。

最后,作者在诗中的心情也是值得探究的。他把自己的心情融入到了对女儿的描述中,透过女儿寄托自己深深的父爱。高楼明月和望断天涯,体现了作者的心情恬静虚空。但究竟是“云初中夜”,还是“风罢应凉”,也纷纷引起了读者的深思。有

人说这是暗示着作者的酷爱,有人说这是作者对外在环境的反应。无论如何,这首诗都是杜甫对自己女儿深情爱意的表达和人性关怀。

在现代社会中,教育和家庭观念一直是社会热点的话题。随着社会的发展,对教育的质量提高和对家庭的重视也日益增加。父母们对子女的关爱和期望已经不再局限于面包和零花钱,而是更加求全。不过,我们也应该反思,是否我们的家庭观念也可能对子女造成误导和侵犯?我们应该以何种方式才能更好地呵护自己的子女?《示儿》这首古典诗歌,以其真挚的情感和敏锐的洞察力,不同于平常的诗歌,更具深刻的社会和人性意义。它对我们的思考,督促我们对生命的态度,对亲情关怀的胸怀,都提出了警醒和启示。

《示儿》诗歌赏析

《示儿》诗歌赏析

《示儿》诗歌赏析

《示儿》

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

赏析

诗意本来就是知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那一天,在家里祭祀祖先的时候,不要忘记(把这件事情)告诉我。

陆游是南宋爱国诗人,毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击,但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的'遗嘱,表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

首句死去元知万事空。元知,本来就知道;万事空,是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:但悲不见九州同,唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际,心情更为沉痛。诗的第三句王师北定中原日,表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句家祭无忘告乃翁,情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把北定中原的喜讯告诉他。

这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

示儿赏析

示儿赏析

这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。

首句"死去元知万事空"。"元知",本来就知道,是一个通假字;"万事空",是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转:"但悲不见九州同",唯独一件事却放不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。诗的第三句"王师北定中原日",表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句"家祭无忘告乃翁",情绪又一转,无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把"北定中原"的喜讯告诉他。

这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分,但基调是激昂的。诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然流露,但比着意雕琢的诗更美,更感人。

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古诗《示儿》教学片段赏析

悲,从何而来

——《示儿》教学片段赏析有专家指出,在语文阅读教学中,如果没有学生的个性体验,学生就不能对文章所描绘的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,也不能对表现这些内容的语言文字留下深刻印象,更不会产生认识的突破、情感的升华、价值的提升。

而我们小学语文的体验性学习,就是在老师的指导下,学生广泛接触语言材料,感悟语言,理解语言,运用语言,促进语文素养的全面提高。

古诗《示儿》是浙教版十一册《古诗四首》中的一则,是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。简短的几句话,饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗,让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望,表达了作者渴望收复失地,统一祖国的强烈的爱国热情。

教学时,我沿袭一贯的古诗教学手法:情境导入,了解诗人--- 读通全诗,理解诗意--- 感悟诗境,体察心情。整首诗,我着眼一个“悲”字,运用拓展,感悟诗境引导学生反复朗读诗文,读出诗中的“味儿”。

[ 片段一] 在了解了诗人,很好的理解的诗句内容,并初步感受

诗中的“悲”后,我选取了两首古诗进行补充拓展。

师:弥留之际的陆游,因为见不到祖国的统一而感到悲哀,而他的眼前又时常浮现出这样的一幅画面——秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

[ 注释]

1. 五千仞岳:与上句夸张黄河之长一样,这是夸张西岳华山之高。

2. 仞:古时八尺为仞。岳:高大的山。

3. 遗民:沦陷区的人民;

4. 胡尘:胡人骑马时扬起的灰尘,比喻金兵占领的领土

2、师:读着这样的诗句,你能看到陆游眼前浮现的那画面吗?

:生1:百姓生活在金人的铁蹄之下,哭泣、呼喊着宋王朝的名字

师:哪里让你有如此的感受,你读读; 还有吗?

生2 :我的眼前是那些居无定所的百姓,小孩子哭着要吃的,而我们的大人也没有吃的好给。冷不防,胡人的鞭子狠狠地落在了妇女的身上,随即穿来凄凉的哭声……

生3:我仿佛看到了胡人骑着马从大宋百姓的身上踏了

过去,这些百姓在喊叫着

师:真是血淋淋的场面啊。你是从哪句诗浮现这样的画面?读读师:受尽了奴役的大宋百姓,盼望着大宋的军队来解救。还他

们一个属于自己的家,这一盼,盼了几年啊?

生A: —年

生B:两年,十年?

师:整整六十五年啊,同学们,六十五年中我们的百姓

要受多少折磨啊! 读——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

65 年,多少的苦痛啊——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

65 年,多少的血泪啊——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

3、陆游的眼前出现这样的画面,一想到这些百姓,陆游的心情你懂吗?你能用什么词来形容?

生:悲伤

师:看到百姓受到这样的折磨,陆游还仅仅是悲伤吗?

生:悲痛

师:是啊,陆游这时的心情那是悲痛啊。读到这,我们看到了陆游那颗忧国忧民的心,不光是为自己看不到国家统一而悲哀,还有为这些百姓而悲痛,谁来读读这句诗?

——死去元知万事空,但悲不见九州同。

指名学生朗读,学生的朗读,由原来的遗憾转化为悲痛,

表情、音量上有很大进步。

[ 片段二] 师过渡:因为见不到祖国的统一而感到悲哀,想到了沦陷的百姓而感到悲痛,那么当他脑海中出现这样的片段时,他的

“悲”,又该怎么去理解呢?

题临安邸

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭

州作汴州。

[ 注释]

1. 临安:南宋的京城,即今浙江省杭州市。

2. 邸:客栈、旅店。

3. 汴州:即汴梁(今河南省开封市),北宋京城。

2、师:这时的陆游是悲哀吗?是悲痛吗?是什么了? 生:高兴

师引导:同学们,陆游因见不到祖国的统一而感到悲哀,想到了沦陷的百姓而感到悲痛,那么他把希望都寄托在了谁的身上?

生:王师的身上。

师:那么你再读读这诗,你所看到的王师在做什么?想

到这个的陆游心情还是高兴吗?

(学生连忙摇头)小手再次举高

生:这时的陆游很悲愤师:你从那看出来陆游一想到王师,一想到南宋的权贵们会悲愤?

生:因为当时的大臣们,朝廷权贵们在花天酒地,寻欢作乐

师:你是从哪看出来的?

生:“西湖歌舞几时休?”说明他们根本没有停息过; 师:还有

吗?还有别的补充吗?

生:他们一直在饮酒作乐,喝得嘴熏熏的,连自己的都城都要分不清了

师:你又是从哪看出来? 生:暖风熏得游人醉,直把杭州作汴

州。

[ 教师适当补充当时的背景资料]

师:是啊,就知道寻欢作乐的权贵们,西湖歌舞几时休? 读

到这你此时有什么感受?

生:真让人感到愤怒,连百姓们的苦他们都不顾……

师:那你来质问他们一番,[ 请生读] 谁也想来指着鼻子骂醒这群寻欢作乐的权贵们?指名读

师:面对这些成天花天酒地的权贵们,我们怎么问——西湖歌舞几时休?

面对这些苟且偷生的权贵们,我们怎么问——西湖歌舞几时

休?

面对这些忘了国耻家恨的权贵们,我们怎么问——西湖

歌舞几时休?

3、师:这分愤怒,也在这句诗中啊,你能读好这种悲愤吗?(读好前两句诗)“死去元知万事空,但悲不见九州同。”

指1 名读评价:同学们,你们听到了陆游的愤怒了吗? 再指1 名读,评价:好一个悲,好一个愤啊,读出了陆游的心声!

齐读“死去元知万事空,但悲不见九州同。”

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