3.2--- 摩擦力导学案
八物《摩擦力》导学案 -【完整版】
《摩擦力》导学案握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力填“滑动”或“静”,方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______导学二：测量滑动摩擦力。
拉木块在水平木板上运动，一个弹簧测力计，能测量出木块受到的摩擦力吗（请同学们思考）要测出摩擦力，必须使木块运动。
原理是：导学三：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：、。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
（怎样测量摩擦力拉动木块时，木块必须做运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力摩擦力）。
此实验用到的实验方法是：分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结图17☆减小有害摩擦的方法（1）、（2）、（3）、（4）、四、基础训练1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将，这说明3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力4、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）A车轮制成圆形 B在车轴上加润滑剂 C车把手套上的花纹 D 车轮轴上装有滚动轴承动，可以减小摩擦力9、关于摩擦力，下列说法中错误．．的是（）A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B 在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C 在任何情况下摩擦力总是有害的D 轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦10、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A 增大压力以增大摩擦B 使接触面粗糙以增大摩擦C 减小摩擦D 以上说法都不对11、关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力12如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是13、体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增大的方法来增大摩擦的。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案知识点：1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力：例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。
课堂达标：1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
3.3摩擦力导学案 (2)
第三章第二节滑动摩擦力导学案【复习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关.• 2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力.•过程与方法•经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
•通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观•在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
【自主预习】课本结合金榜1号课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？VG一、滑动摩擦力1、两个的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦2、滑动摩擦力产生的条件（1）（2）（3）3、滑动摩擦力的大小：f=4、滑动摩擦力的方向：总是与物体,与它们的接触面.5、作用点：二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。
现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。
猜一猜：摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？猜想总结：接触面的粗糙程度、物体运动的快慢（速度）、压力、接触面的面积、接触面的材料。
但猜想是否正确，还有待于实验的检验。
实验方法：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？（控制变量法）下面请同学们分别根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。
实验结论：影响滑动摩擦力的因素：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的材料以及粗糙程度在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．与滑动摩擦力无关的因素：接触面的面积的大小、速度的大小．（四）探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系前面我们讨论分析实验探究了滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，只是定性的关系，同学们思考一下我们能不能探究定量关系呢？分组实验。
实验用的接触面材料为木块和毛巾（在木板上铺毛巾即可）等。
把实验数据填入下表：①摩擦力只能是阻力吗？②滑动摩擦力与μ和N共同决定，N为正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，由平衡方程得到）和物理的运动状态、接触面的大小没有关系；③动摩擦因素μ反映了物体接触面的物理性质，它的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关，与运动状态、接触面的；面积无关。
第三节摩擦力导学案(优秀版)word资料
第三节摩擦力导学案（优秀版）word资料第三节、摩擦力（2课时）【学习目标】1、通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，知道摩擦力是如何产生、摩擦力力的方向及其一些常见的摩擦现象2、知道测量摩擦力的方法3、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
进一步理解控制变量法。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【新课导入】演示实验：选择大小俩同学进行拔河比赛，将棒的一端涂油或涂肥皂，让大同学拿涂有油或肥皂一端进行比赛，观察比赛情景，让学生分析其原因。
演示实验：用海绵在桌面上滑动，让学生观察其现象，并分析其原因。
板书：三、摩擦力【自主学习】【自学提纲】1、什么是摩擦力？摩擦力在什么条件下存在？根据实际生活事例分析，摩擦力有哪些种类？2、摩擦力是一种力，力有大小，摩擦力的大小，你会测量吗？说说测量摩擦力的方法？3、如何设计实验来探究摩擦力的大小跟哪些因素有关？你能通过实验数据和现象分析它们之间的关系吗？4、摩擦力既有利，也有弊。
对有益摩擦力，你能说说增大它的方法吗？对有害摩擦力，你能说说减小它的方法吗？5、假设没有摩擦力的存在，世界将会出现哪些有趣的现象呢？【自学检测一】摩擦力及其产生1、叫做摩擦力。
2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互挤压的粗糙物体之间总有摩擦力B．静止的物体一定不受摩擦力C．相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D．一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力3、下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（）A．自行车刹车时闸皮和车圈之间的摩擦B．用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦C．用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦D．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦【自学检测二】如何测量摩擦力1、测量滑动摩擦力：（1）实验原理：；（2）用弹簧测力计拉动木块做运动，这时木块受到的滑动摩擦力弹簧测力计对木块的拉力。
（粗略测量木块所受的摩擦力的大小）【自学检测三】探究影响摩擦力大小的因素1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
滑动摩擦力导学案
3.2 摩擦力（第一课时）学习目标1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，会运用公式f N F F μ=计算滑动摩擦力的大小。
重点难点1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
（重点）2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，会求滑动摩擦力。
（难点）自主探究1、身边实例演示总结滑动摩擦力概念定义：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、说明产生滑动摩擦力的条件：①② ③3、方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的 方向相反。
思考：滑动摩擦力的方向与运动方向相反吗？一定是阻力吗？V 1 V 2 V 1 V 2注意：（1）滑动摩擦力的方向一定与物体的相对运动方向相反，但与运动方向（2）滑动摩擦力的作用总是阻碍物体间的相对运动，但不一定阻碍 ，其既可以是 ，也可以是 。
（3）滑动摩擦力也可能发生在4、大小：实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关？思考并通过实验验证：A.跟物体间的压力（正压力）有关？B ．与接触面的粗糙程度有关？C ．跟物体接触面积的大小有关？D ．跟物体的材料有关？E. 跟物体的运动速度有关？通过进一步的定量实验表明：滑动摩擦力的大小跟 的大小成正比。
即f N F F μ=说明：①动摩擦因数μ与材料及接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关；②N F 是接触物间的弹力，在数值上不一定等于重力，方向垂直于接触面。
5、作用点：例1、用力F 将质量为1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N ，方向垂直于墙，（1）若物体匀速下滑，物体所受的摩擦力是多少，动摩擦因数是多少？V 1<V 2 V 1>V 2（2）若撤去力F ，当物体沿着墙自由下落时，物体受到的滑动摩擦力为多少？例2、为了用弹簧测力计测定两木块A 和B 间的动摩擦因数μ，如图甲、乙所示。
(1)为了用某一弹簧测力计的示数表示A 和B 之间的滑动摩擦力大小，两种情况中木块A 是否都一定要做匀速运动?(2)若木块A 在拉力F 的作用下做匀速运动，甲图中A. B 间摩擦力是否等于拉力F ？(3)若A 和B 的重力分别为100N 和150N ，当甲图中A 被拉动时，弹簧测力计a示数为60N ，b 示数为110N ，求A. B 间的动摩擦因数μ.随堂练习F1、关于滑动摩擦力公式F f＝μF N，下列说法中正确的是()A．公式中的压力F N一定等于物体重力的大小B．由μ＝F fF N，可知动摩擦因数μ与滑动摩擦力F f成正比，与压力F N成反比C．由F f＝μF N可知，若μ一定，F f与F N成正比D．F f的大小是由μ和F N决定的，还与接触面的大小有关2、一物体置于粗糙水平地面上,按图中所示不同的放法,在水平力F的作用下运动,设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等,则物体受到的摩擦力的大小关系正确的是( )A、f甲>f乙>f丙B、f乙>f甲>f丙C、f丙>f乙>f甲D、f甲=f乙=f丙3、冰壶比赛的冰道表面覆盖着特制的微小颗粒。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
三、摩擦力导学案
课题：摩擦力（第一课时）[学习目标]1、知识与技能（1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；（2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。
2、过程与方法（1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；（2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。
3、情感态度与价值观（1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神；（2）培养分工合作的团队精神和创新能力。
[学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素[学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力[学法指导]实验探究归纳法[学习过程]一、导入谈话：两个同学来拔河比赛，引入新课。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。
（选填“大于”“等于”或“小于”）三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。
（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。
用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响结论一：。
实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响结论二：。
实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响结论三：___________ _____________________________________综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与__________、_____________________有关，且跟成正比。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在？比如在行走时，两个物体之间的摩擦力会使我们停下来，或者在推动物体时，摩擦力会使我们感到阻力。
那么，摩擦力到底是什么？它是如何产生的呢？1.2 进修目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1）实验一：摩擦力的存在材料：桌子、书本步骤：将一本书本放在桌子上，用手推动书本。
观察书本的运动情况。
2）实验二：摩擦力的大小材料：不同材质的物体（如木块、金属块）、滑润圆滑的桌面步骤：分别将不同材质的物体放在桌面上，用力推动它们。
观察不同材质物体的摩擦力大小。
2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。
- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。
2.3 例题演练1）如图所示，一个木块放在水平桌面上，施加一个5N的水平拉力，木块始终处于静止状态。
求木块受到的静摩擦力大小。
答案：静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力，即5N。
2）一个小车在水平地面上受到10N的水平推力，小车的动摩擦力为8N。
求小车的加速度。
答案：小车的加速度等于推力减去动摩擦力，即10N-8N=2N。
三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用，比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。
请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么？3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验，探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小，并总结实验结果。
可以尝试应用不同的材质和表面进行实验，观察摩擦力的变化规律。
四、总结反思通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和分类，掌握了摩擦力对物体运动的影响。
在平时生活中，我们能够更好地理解摩擦力的作用，并在实际应用中加以运用。
摩擦力导学案
摩擦力导学案教学目标知识与技能：1、知道摩擦力产生的条件2、知道摩擦力大小与哪些因素有关3，知道增大和减小摩擦力的方法过程与方法：经历影响影响摩擦力大小因素的探究学习从实验数据归纳简单的物理规律，培养学习的分析概括能力情感态度与价值观：使学习体验自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点通过实验探究知道影响摩擦力大小的因素。
教学难点研究决定影响滑动摩擦力大小的因素会解决实际生活中有关增大和减小摩擦力大小的问题教学方法教法1、对摩擦力的定义采用启发式的教学模式2、对影响摩擦力大小的因素采用探究式教育模式3、对增大减小摩擦力采用猜想与反驳教育模式学法探究学习、自主学习、合作学习等教学过程一、温故知新（二人小组复述）1 力的三要素是、、2 二力平衡条件是、3 科学探究的一般过程是二、创设情境新课引入1、拔河比赛：让力气最小的女生与力气最大的男生拔河，男生手握涂有洗洁精的一端，力气较小的女生获胜。
思考：是什么帮助了女生（板书课题）2、讨论：生活中你们还见到哪些与摩擦力有关的现象？三、自学导航（合作交流）探究一、什么是摩擦力1、学生体验：手用力推或者拉桌子你有什么感觉？用手压在桌子上向前推或者向后拉你有什么感觉？2、小组讨论：（1）摩擦力产生在怎样的物体之间？（2）两个物体在什么状态下能产生摩擦力？（3）摩擦力产生在什么地方？有什么作用？（4）你能总结出摩擦力的定义吗？探究二、影响摩擦力大小的因素1、猜想，（每个小组结合你生活中的所见所闻，提出自己的猜想）猜想一：可能与压力大小有关猜想二：可能与接触面的粗糙程度有关猜想三：可能与接触面积的大小有关猜想四：可能与运动速度有关师：引导学生进行大胆合理的猜想，将全班分成四个大组进行探究。
2、制定计划，设计实验学生思考：你用什么测？测力计拉力和摩擦力是一个力吗？你怎么才能从测力计读数知道摩擦力？学生活动：独立思考后，小组间交流讨论师：引导学生学会用控制变量法制订出正确的探究计划3、进行试验，收集数据，得出结论（1）每个小组针对自己的猜想进行实验（2）各小组将自己探究过程，观察到的现象及得出的数据和结论进行交流展示4、得出结论：通过对数据的分析，你得出了什么结论？引导学生得出摩擦力大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关与运动速度和接触面积的大小无关5、交流评估（1）第一小组发现，当拉力不水平时，测力计的读数将变大（2）第四小组发现，设计出让测力计静止时读数（3）第六小组发现，压力并不是重力师：对于同学们提出的改进意见及探究中的发现应进行表扬和鼓励。
摩擦力_导学案
第三节摩擦力学习目标：（一）、知识与技能：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．（二）、过程与方法：1、通过实例分析能利用“平衡法”判断静摩擦力（或滑动摩擦力）的大小及方向。
2、理解最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。
（三）、情感态度与价值观：渗透科学研究方法的教育，使学生产生对自然科学更加关心、更加热爱的情感，并乐于为科学奉献的思想。
重点、难点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
自主学习：一、什么是摩擦力？如何理解相对运动或相对运动趋势？二、静摩擦力：1、如图物体受一向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持相对静止，一定有一个力与F保持平衡，这个力是什么力？F2、什么是静摩擦力？3、静摩擦力产生的条件是什么？4、静摩擦力的方向如何判断？5、静摩擦力的大小如何判断？第一题中的F逐渐变大时（物体始终保持静止）此时静摩擦力如何变化？6、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？7、静摩擦力的大小在什么范围内？典例探究：例一：讨论木板对木块A有没有摩擦力？试做出A物体所受力的示意图。
例二：（1）观察课本57页小孩推箱子的图，若小孩用20牛顿的力推，箱子不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，若小孩用30牛顿的力推，箱子仍然不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，由此可知静摩擦力的大小与推力大小，随着推力增大而________。
（2）用水平力F将黑板擦压在黑板上，由于受到重力，则黑板擦有向运动的趋势，黑板擦受到的静摩擦力方向向。
《摩擦力》导学案
摩擦力一、学习目标：1、理解摩擦力的概念2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；3、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；学习重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素学习难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小二、学习过程：（一）、理解摩擦力的概念及摩擦的分类摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上发生一种阻碍相对运动的力。
摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。
在初中物理学习中,只研究滑动摩擦。
（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？3、根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：（1）、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图5.5-2甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第2次：把两相同木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙）记下相应的示数；第3次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），（1）若已知木块质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据。
（2）比较_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关（3）比较第1，3两次实验数据，可以初步得出的结论是：___________________________________________________。
这种研究问题的方法叫做“控制变量法”思考：为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.（2）、下表是某小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是__________________________。
八年级物理---《摩擦力》导学案
第组1、人用较小的力拉地面上的物体，未拉动（保持静止）。
车受了力，拉力为什么没有改变车的运动状态（仍保持静止状态）呢？这是因为人拉车时，物体的底面（与地面接触的面）受到了地面对它产生的相对运动的力（静摩擦力），这个力与拉力大小、方向，正好与拉力抵消（物理上叫互相平衡），相当于物体不受力，所以物体仍保持原来的运动状态（静止）不变。
2、当人的拉力大于静摩擦力时，两个力互相抵消后还剩余，它就会改变物体原来的运动状态（静止），使物体在地面上滑动起来。
物体在地面上滑动时，物体的底面（与地面接触的面）仍会受到地面对它产生的相对运动的力（滑动摩擦力）。
踢出去的足球滚动速度会逐渐减小，最终会静止下来，也是因为受到地面对它产生的滚动的力（滚动摩擦力）。
3、物体在拉力的作用下做匀速直线滑动时（速度的、都不变即运动状态不变），拉力和滑动摩擦力正好抵消（互相平衡），此时滑动摩擦力和拉力的大小、方向。
因此，可通过用弹簧测力计测量的大小，间接知道滑动摩擦力的大小。
4、在探究滑动摩擦力大小与那些因素有关时，先要猜想出可能影响滑动摩擦力大小的因素①②③④；然后采用法逐一验证，例如：要验证因素（填序号）对滑动摩擦力大小的影响，就要保持其它因素（填序号）不变，只改变因素（填序号）。
5、可通过、、、来减小摩擦力。
第组1、人用较小的力拉地面上的物体，未拉动（保持静止）。
车受了力，拉力为什么没有改变车的运动状态（仍保持静止状态）呢？这是因为人拉车时，物体的底面（与地面接触的面）受到了地面对它产生的相对运动的力（静摩擦力），这个力与拉力大小、方向，正好与拉力抵消（物理上叫互相平衡），相当于物体不受力，所以物体仍保持原来的运动状态（静止）不变。
2、当人的拉力大于静摩擦力时，两个力互相抵消后还剩余，它就会改变物体原来的运动状态（静止），使物体在地面上滑动起来。
物体在地面上滑动时，物体的底面（与地面接触的面）仍会受到地面对它产生的相对运动的力（滑动摩擦力）。
3.3摩擦力导学案
3.3摩擦力导学案（第一课时）学习目标：1．通过阅读课本，结合生活实际举例,能正确说出摩擦力的概念 2．通过阅读课本，分析和讨论,能正确说出静摩擦及滑动摩擦产生的条件3．通过观察实验，分析和讨论，能正确画出静摩擦力及滑动摩擦力的方向4．通过阅读课本，回忆二力平衡条件，会准确应用判定静摩擦力的大小及方向5．通过阅读课本，能准确无误地应用公式求出滑动摩擦力的大小重点：1. 静摩擦力、滑动摩擦力的有无和方向的判断。
2．静摩擦力、滑动摩擦力大小的计算。
难点：静摩擦力、滑动摩擦力的有无和方向的判断学习方法：自主学习，合作探究等知识链接：二力平衡条件预习案(教材助读)1.说出什么是摩擦力？摩擦力分几种？试举出生活实例。
2.通过阅读课文总结比较：静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件。
3.看课本57页的“演示”，知道静摩擦力的增大有一个限度，即最大静摩擦力，静摩擦力在0和最大静摩擦力之间变化。
4.通过阅读课文说出滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？如何求滑动摩擦力的大小？思考与讨论：仔细观察P57的图片：甲图中用10N的力推，但未推动，则箱子受的静摩擦力大小为。
乙图中用20N的力也未推动，则箱子受的静摩擦力大小为。
针对训练：一木箱停在水平地面上，一人用水平力推，但箱子仍然静止，下述正确的是（）A.推力小于静摩擦力B.推力越大，静摩擦力越大，推力与静摩擦力平衡C.推力大小变化时，静摩擦力大小不变D.推力大小变化时，静摩擦力大小改变谈一谈你对静摩擦力的大小和方向有什么认识。
探究1：静摩擦力的有无和方向的判断（重点、难点）例1、手握水杯竖直处于静止状态，试判断水杯是否受静摩擦力，若有请画出静摩擦力的方向。
例2.下图所示，物体Ａ静止在斜面上，试判断Ａ是否受静摩擦力，若有请画出静摩擦力的方向。
思考：有人说受静摩擦力的物体一定处于静止状态，他说的对么？那么对当人在水平路面上步行前进时，人受的摩擦力方向如何呢？探究2.滑动摩擦力的有无和方向的判断（重点、难点）例1. 一物体在粗糙水平面上以速度V做匀速直线运动，试分析物体是否受到滑动摩擦力，方向如何？例2. 当同学们擦黑板时，黑板擦是否受滑动摩擦力，若有方向向呢?那么黑板呢？想一想：是否只有运动的物体才受滑动摩擦力？针对训练：1.放在水平面的物体A，受到一个水平方向的拉力F作用，但未移动，下列说法正确的（）A.物体A不受摩擦力B.物体A受摩擦力，摩擦力方向与F方向相同C.物体A受摩擦力，摩擦力方向与F方向相反D.无法确定2.关于摩擦力，下列说法正确的是（）A.两物体之间的静摩擦力总是一个定值B.运动的物体可以受静摩擦力的作用C.静止的物体可以受滑动摩擦力的作用D.静摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同探究3.滑动摩擦力大小的计算（重点）试一试，并说明道理。
八年级下《摩擦力》导学案
人教版八年级下册《摩擦力》导学案一．课题：摩擦力二．学习目标：１．知道摩擦力的定义，了解摩擦力产生的原因。
２．理解影响摩擦力大小的三个因素。
３．能分析说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
三．导学问题：１．摩擦力的定义：（1）什么是摩擦力？用什么字母表示摩擦力？（2）摩擦力产生的原因是什么？（3）怎样测量摩擦力的大小？２．影响摩擦力的因素有哪些？３．增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：（1）哪些摩擦对我们有益，如何增大有益摩擦？（2）哪些摩擦对我们有害，如何减小有害摩擦？四．探究讨论：1．李明同学骑着自行车在公路上运动，他想知道前后轮受到地面的摩擦力方向，请你设计实验帮他确定。
2．探究“影响滑动摩擦力的因素”？（1）此实验用到的实验方法是什么？（2）怎样研究压力大小与摩擦力的关系？（3）怎样研究接触面粗糙程度与摩擦力的关系？（4）怎样研究接触面积大小与摩擦力的关系？五．巩固练习：1．爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2．某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块放在水平桌面上，用弹簧秤水平向右拉木块：(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______，方向向______.(2)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是_____，方向向。
(3)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______，方向向。
3．如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg)4．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大5．下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣6．下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是( )A ①④B ②④C ①③D ②③7.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )A 依靠列车的惯性B 减小了列车的重力C 减小了列车与轨道间的摩擦D 减小了列车所受的空气阻力8.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着9．说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：(1)在结冰的公路上撒砂子________；(2)轴承两圈之间装有滚珠___________。
摩擦力导学案-
《摩擦力》导学案设计人：审核人：学习目标：（一）知识与技能1．知道滑动摩擦力及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2．会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道影响动摩擦因数大小的因素。
3．知道静摩擦力及产生的条件，会判断静摩擦力的有无以及大小和方向，知道最大静降擦力的概念。
4．了解滚动摩擦力。
（二）过程与方法1．培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2．培养学生通过对生活实例及现象的体验过程去探究物理问题；3．培养学生合理采用控制变量和实验条件的方法进行实验探究的能力；（三）情感、态度与价值观1．利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣；2．通过动手实验、分组讨论、交流培养学生的合作精神和探究问题的欲望；教学重点：1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝FN解决具体问题；2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
教学难点：1．正压力FN的确定；学习重点：摩擦力产生的条件、方向的判定、正确理解最大静摩擦力的概念学习难点：静摩擦力的有无及大小的确定预习任务：阅读课本，掌握书上的基本概念学习过程：一、自主合作：一、摩擦力二、交流展示：1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确三、精讲点拨：1、对静摩擦力的进一步理解探究1：如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词？1、“接触”有两层含义：一是接触无形变（无弹力），二是接触并发生形变（有弹力）。
但这里指的是第二种含义。
2、“相对静止”有两层含义：一是两个物体都静止，二是两个物体都做方向相同，速度相同的运动。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行，逐渐变慢，最后停下来，这只要是因为自行车受到的作用。
2、摩擦力的概念：两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种力，这种力叫摩擦力。
3、产生摩擦力的条件是：。
摩擦力的方向：
4、摩擦力分为：、和。
二、探究：摩擦力的大小跟什么因素有关？
1、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
2、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关？
你的猜想是：
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小？
1、木块在长木板上滑动，木块一定受到长木板的摩擦力，给你一个弹簧测力计，你能测出木块受到的摩擦力吗？请一位同学说说你测量方法及依据，并演示如何测量摩擦力。
2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法：实验过程中，拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向；拉动物体时，物体必须做运动。
因为根据的二力特点，弹簧测力计对物体的拉力大小
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摩擦力教案Word文档
《摩擦力》导学案主备：李春花学习目标：1、准确理解摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。
2、通过小组积极合作，熟练掌握探究影响摩擦力大小因素的方法。
3、掌握如何増大与减小摩擦力。
4、以极度的热情投入课堂，体验快乐髙效的学习。
重难点：影响摩擦力的因素和增大与减小摩擦力的方法。
课前准备：摩擦计、钩码、弹簧测力计、课件导学过程：※知识点一：摩擦力•活动一：1、请同学们用手指用力划过桌面。
2、请同学们用铅笔在练习本上写字3、请同学们用橡皮将刚才写的字擦干净。
•教师活动：筷于提米实验总结：以上实验都说明了___________ 的存在。
其实这种力是一种常见的力。
请举例说明生活中的这种力。
结论：两个________ 的物体，当它们要_______ 或 ______________ 相对运动时，在接触面上会产生一种____________________ 的力，这种力就叫做摩擦力。
思考：摩擦力产生的条件是什么呢？__________________________________摩擦力的方向是怎么样的？摩擦力的作用点在哪？___________________________________•活动二：1、用手竖直拿着笔，使笔静止。
2、用手推笔盒，使笔盒运动。
3、用手滚动铅笔。
总结：摩擦力分为_________________________________________ 「※知识点二：影响摩擦力大小的因素。
我们要测量摩擦力的大小，怎么测？书上是用弹簧测力计拉着木块运动，此时，木块在水平方向上受 __________ 力的作用。
弹簧测力计测量的是_____________ 力，要使此时的两个力大小相等, 那么这两个力要是_____________________ ,木块要作 _______________________ 运动。
•活动三：让学生用手拿酒瓶问：看到什么现象？为什么？由此你猜想，摩擦力大小可能与什么因素有关？•活动四：探究影响摩擦力大小的因素实验器材：___________________________________________________________ 讨论实验方案1、要改变那些因素，保持那些因素不变？2、如何改变？实验数据记录表格实验结论：通过以上实验，可得实验评估：你们在实验中有哪些不足？※知识点三：增大与减小摩擦的方法1、摩擦和我们的生活息息相关，有的时候是有利的，有的时候是有害的，因此我们要增大有利的摩擦，减小有害的摩擦。
3.3摩擦力导学案
第三章 第3节 《摩擦力》导学案编写人：周博凯 审核人：高一物理组 编写时间：2013-11-19班级： 组号： 姓名： 教师评价：【学习目标】1、知道静摩擦力、滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；2、理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；3、利用公式N F F μ=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素；4、通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力；通过观察实验、分析，培养学生实验探究能力。
【学习重点】摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念【学习难点】正压力N F 的确定；静摩擦力的有无及大小的确定。
【学法指导】1．依据学习目标，利用问题导学，探究物理规律。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识，用红笔画出不会的地方。
3．用 △标出自己有问题的题目，用○ 标出自己不能完成的题目。
【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、二力平衡、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数【学习过程】初中知识回顾：摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 时，就会在接触面上产生阻碍 或 的力。
知识点一：静摩擦力（一）认真阅读教材P57-58，独立完成下列问题1．定义：两个物体之间只有 的趋势，而没有 时，在接触面上产生的阻碍物体间 的力．2．产生条件：(1)两物体接触且 ，即存在 ； (2)接触面不光滑； (3)两物体间有 ．3．方向：与接触面相切，跟物体的 方向相反．4．大小：(1)由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，但有一个最大值．(2)可由受力情况及二力平衡条件来确定，与使物体发生相对运动趋势的外力大小有关．5．作用效果：阻碍物体 ．6．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值F max 在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的 ．其值略大于滑动摩擦力，一般认为二者相等．7．静摩擦力的大小范围： ．（二）预习自测1．下列关于摩擦力的说法中正确的是 ( )A.物体在运动时才受到摩擦力B.摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C.摩擦力总是成对地出现D.摩擦力的大小总是与压力的大小成正比2．下列说法中正确的是 ( )A ．相互接触并有相对运动的两物体间必有摩擦力B ．两物体间有摩擦力，则其间必有弹力C ．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力D ．两物体间无弹力，则其间必无摩擦力（三）问题探究1、手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力，对吗？2、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而增大，对吗？3、静摩擦力的大小是固定值吗？4.有的同学说静摩擦力一定作用在静止的物体上，对吗？5.静摩擦力的方向一定与运动方向相反，一定是阻力，对吗？6、静摩擦力的最大值(最大静摩擦力)与哪些因素有关?例1 静摩擦力的有无及方向判定：如图所示，A 、B 叠放在水平面上，水平力F 作用在A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是( )A ．A 、B 之间无摩擦力C ．地面对B 的摩擦力为静摩擦力，水平向右B ．A 受到的摩擦力水平向右 D ．B 受到A 的摩擦力水平向左【思路点拨】根据二力平衡或假设法判断B 对A 的摩擦力；再把A 、B 当做整体分析，根据二力平衡或假设法分析地面对B 的摩擦力．变式训练：如图，水平力F 作用在物体B 上，AB 一起做匀速直线运动，则B 对A 的摩擦力情况如何?例2 静摩擦力的大小计算：三个木块A 、B 、C 在水平推力F 的作用下靠在竖直墙上，且处于静止状态，则下列说法中正确的是（ ）A. A 与墙的接触面可能是光滑的B. B 受到A 作用的静摩擦力，方向竖直向下C. B 受到A 作用的静摩擦力，方向与C 作用在B 上的静摩擦力方向一定相反D. 当力F 增大时，A 受到墙作用的静摩擦力一定不增大变式训练：如图所示，两个长方体A 、B 叠放在水平地面上，现同时用F 1 =3N 和F 2 =4N 的水平拉力拉A 、B ，A 、B 均静止，若B 对A的静摩擦力为F BA ，地面对B 的静摩擦力，为F CB ，则F CB = N ，方向 ；F BA = N ，方向 。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。
那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。
二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。
2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。
（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。
3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。
2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。
3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。
五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。
六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。
在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。
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高一物理导学案
3.2 摩擦力
一、学习目标：
1．知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义．
2．理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件．(重点＋难点)
3．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小．(重点＋难点)
4．理解最大静摩擦力的概念．(难点)
二、阅读反馈：
滑动摩擦力
1．定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反．
3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成，即F f＝μF压，F压为压力，μ为.
4．作用效果：总是阻碍物体间的.
静摩擦力
1．定义：相互接触的物体处于状态，两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫作静摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体相对运动趋势的方向.
3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，即物体刚要产生时的摩擦力．.
4．静摩擦力的大小：两物体间实际产生的静摩擦力F在0与F max之间，即.
三、探究思考：
探究一．如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动．
（1）以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？根据二力平衡，你能确定这个力的大小吗？
（2）以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？
（3）比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？
探究二：
(1).小华同学用力推地面上的木箱，如图所示，但没有推动．请判断木箱是否受摩擦力作用？摩擦力方向如何？
（2）．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示．
当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．
(1)当测力计的示数为1 N 时，木块受到的静摩擦力多大？逐渐增大拉力到2 N 时，木块受到的静摩擦力多大？
(2)随着拉力的增大，静摩擦力有什么变化？继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，这说明了什么？
(3)此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．这说明什么？
四、知识精讲：
1．滑动摩擦力的产生条件
两物体⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫①接触面粗糙②相互挤压
③具有相对运动滑动
缺一不可 2．滑动摩擦力大小的计算 (1)公式法：根据F ＝μF N 计算．
(2)二力平衡法：物体做匀速直线运动时，可以根据二力平衡求解．
[特别提醒]
(1)FN 的理解：指两物体接触面间的压力，其大小不一定等于物体的重力．
(2)动摩擦因数μ与物体的材料、接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关．
(3)滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关．
3．滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向总是跟两物体的接触面相切并且跟它们相对运动的方向相反．
4．静摩擦力的产生条件
两物体⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫①接触面粗糙②相互挤压③具有相对运动趋势缺一不可
5．判断静摩擦力的有无“两法”
(1)假设法
(2)平衡条件法：根据二力平衡的条件判定．
6．静摩擦力的方向
(1)静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反．
如图甲所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面下滑的趋势，所以物体受到沿斜面向上的静摩擦力．
(2)静摩擦力的方向与运动方向的关系：可以与运动方向相同；也可以与运动方向相反；也可以与运动方向不在一条直线上．
五、检测练习：
1、判断正误
(1)滑动摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直．()
(2)滑动摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同．()
(3)物体所受的滑动摩擦力一定与物体的重力大小成正比．()
(4)静摩擦力一定是静止物体受到的摩擦力．()
(5)静摩擦力可以是动力．()
(6)静摩擦力的大小与压力成正比．()
2、如图所示，用传送带向上传送货物，货物和传送带之间没有相对滑动，则货物受到的摩擦力是()
A．静摩擦力，方向沿传送带向上
B．静摩擦力，方向沿传送带向下
C．滑动摩擦力，方向沿传送带向下
D．滑动摩擦力，方向沿传送带向上
3、(多选)如图所示为皮带运输机的示意图，A为传送带上的货物，则()
A．如果货物A和传送带都静止，A不受摩擦力
B．如果货物A和传送带都静止，A对传送带有沿斜面向下的摩擦力
C．如果货物A随传送带一起无相对滑动地向上匀速运动，A受到沿斜面向上的摩擦力
D．如果货物A随传送带一起无相对滑动地向下匀速运动，A受到沿斜面向下的摩擦力
4、质量为2 kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力相等．现给物体一水平拉力(g取10 m/s2)，问：
(1)当拉力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？
(2)当拉力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？
(3)此后若将拉力减小为5 N(物体仍在滑动)，地面对物体的摩擦力是多大？
(4)若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？
5、质量为3.0 kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝8.0 N时，木箱静止；当拉力F2＝10.3 N时，木箱做匀速运动，(g取9.8 N/kg)求：
(1)木箱与地面间的动摩擦因数；
(2)木箱在8.0 N的拉力作用下受到的摩擦力的大小；
(3)木箱在12.0 N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小．
课后练习：
1、如图所示，重力G＝20 N的物体，在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10 N的，方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力大小和方向是()
A．2 N，水平向左B．2 N，水平向右
C．10 N，水平向左D．12 N，水平向右0
2、如图所示，物体A、B叠放在水平地面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速
直线运动，下列说法正确的是()
A．A、B之间无摩擦力B．A受到B的摩擦力水平向左
C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
3、如图，用水平作用力F把物体压在竖直墙面上，它始终处于静止状态，则物体所受的摩擦力
的大小()
A．随F的增大而增大B．随F的减小而减小
C．等于重力的大小D．可能大于重力
4、某同学骑自行车上学时，地面对前轮的摩擦力为F1，对后轮的摩擦力为Ff1；推
自行车前进时，地面对前轮的摩擦力为F2，对后轮的摩擦力为Ff2则()
A．F1与车前进方向相同B．Ff1与车前进方向相同
C．F2与车前进方向相同D．Ff2与车前进方向相同
5、(多选)有一辆遥控电动玩具汽车，已知车内电动马达驱动后轮转动．玩具汽车的后轮、前轮分别放在平板小车甲、乙之上．如图所示．按动遥控器上的“前进”、“后退”键，汽车就能前进或后退，地面与甲、乙车之间的摩擦力不计．以下说法正确的是()
A．按动遥控器上的“前进”键，乙车对前轮摩擦力向前，乙车相对地面向前进
B．按动遥控器上的“前进”键，甲车对后轮摩擦力向前，甲车相对地面向后退
C．按动遥控器上的“后退”键，甲车对后轮摩擦力向后，甲车相对地面向前进
D．按动遥控器上的“后退”键，乙车对前轮摩擦力向后，乙车相对地面向后退。