3.2--- 摩擦力导学案
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案
知识点：
1、认识摩擦力
2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素
4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法
重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程
课前预习
3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.
课内探究
1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。符号
2、产生摩擦力的条件是:
a、________ ___
b、_________ ____ C、_________ ___
3、摩擦力的方向和作用点：
（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；
生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,
没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦
两物体间有相对运动的叫动摩擦
动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦
1、静摩擦力：
例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫
使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的
推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.
摩擦力导学案
《摩擦力》导学案
【学习目标】
1、知识与技能：知道摩擦力及影响摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：感知摩擦力的存在，并尝试运用实验、归纳等科学的研究方法解决问题。
3、情感态度与价值观：通过探究活动，体验合作探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。【重难点】
测量摩擦力及探究影响滑动摩擦力大小的因素。
课前预习学案
根据预习向导中提到的问题预习课本，并试着回答这些问题。
1、你认为产生滑动摩擦力的条件是什么？
2、怎样测量滑动摩擦力？
3、你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
课内探究学案
【活动一】
★认识摩擦力
一、从力的三要素认识摩擦力
1、将手掌压在桌面上，并在桌面上拖动，感受手掌受到的摩擦力，由此可知摩擦力产生的条件是，摩擦力的方向。
2、在这个摩擦现象中，摩擦力的作用点在。★测量摩擦力
3、测量木块在木板上滑动时所受到的摩擦力的大小
（1）实验原理：
（2）要想更准确地测量出木块所受到的摩擦力，需要注意什么问题？
（3）木块在水平木板上滑动时受到的摩擦力f= 。
【活动二】
★探究发现
（一）探究影响滑动摩擦力大小的因素
1、要验证猜想是否正确请说出需要的器材有哪些？
根据活动一测量摩擦力的方法，设计实验验证猜想是否正确。
2、小组交流如何设计实验表格，收集数据。
3、通过实验可以得出影响滑动摩擦力大小的因素有。★知识回顾：想一想这节课我们学到了什么。
定时定量
请同学们试着完成下面的习题，看哪位同学做的又快又好。
1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
第三节 摩擦力 导学案(第1课时)
第三节摩擦力导学案（第1课时）
学习内容：
1、认识摩擦力；
2、影响滑动摩擦力大小的因素。
学习目标：
1、能根据生活体验认识摩擦力；
2、会测量滑动摩擦力的大小；
3、知道影响滑动摩擦力大小的因素；
4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。
学习方法：
活动一：认识摩擦力
1、体验：
（1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。
（2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。
2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
（2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。（3）摩擦力的方向：________________________________________。
活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。
3.3摩擦力导学案 (2)
第三章第二节滑动摩擦力导学案
【复习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关.
• 2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力.
•
过程与方法
•经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
•通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观
•在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
【自主预习】课本结合金榜1号
课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？
V
G
一、滑动摩擦力
1、两个的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦
2、滑动摩擦力产生的条件
（1）
（2）
（3）
3、滑动摩擦力的大小：f=
4、滑动摩擦力的方向：总是与物体,与它们的接触面.
5、作用点：
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。
猜一猜：摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
猜想总结：接触面的粗糙程度、物体运动的快慢（速度）、压力、接触面的面积、接触面的材料。但猜想是否正确，还有待于实验的检验。
实验方法：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？（控制变量法）下面请同学们分别根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。
实验结论：
影响滑动摩擦力的因素：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的材料以及粗糙程度
在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．
三、摩擦力导学案
课题：摩擦力（第一课时）
[学习目标]
1、知识与技能
（1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
（2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。
2、过程与方法
（1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；
（2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。
3、情感态度与价值观
（1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神；
（2）培养分工合作的团队精神和创新能力。
[学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素
[学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力
[学法指导]实验探究归纳法
[学习过程]
一、导入谈话：
两个同学来拔河比赛，引入新课。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。（选填“大于”“等于”或“小于”）
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
（一）体验滑动摩擦力
各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响
3.2研究摩擦力导学案1(粤教版)
第三章 第二节 研究摩擦力 导学案
＊重点：滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向确定 ＊难点：静摩擦力大小及方向确定
一、 知识复习与回顾
1、弹力—— 产生 的物体由于要恢复原状, 对 产生 作用,这种力称为弹力.
a 、弹力产生条件： 、 练习1、判断下图地面上的两球之间有没有弹力作用？
b 、弹力的方向
◆拉力---------绳对物体的拉力沿绳指向 的方向. ◆支持力----- 垂直于支持面指向 的物体. ◆压力---------垂直于支持面而指向 物体. 练习2、请在图2中画出杆、球、方块等物体受到的弹力方向。
c 、弹力的大小 1、二力平衡法
2、胡克定律 公式 其中K 是 ，X 是形变量，即弹簧 或
者 的量。
练习3、如图3，物体重4N ，求绳子拉力。
练习4、一弹簧在15N 拉力作用下伸长了0.8cm ，如果弹簧伸长4cm ，则弹簧受到了多少牛的拉力？
二、新课预习：
1、相对运动的理解
练习5、下面A 、B 两物体间有没有发生相对运动？
两个相互接触的物体间有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫滑动摩擦。在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。 2、相对运动趋势的理解
练习6、如下图，斜面上的物块有向哪个方向运动的趋势？
A B V V
甲
V
A B 乙
练习1
图 练习2图
练习3图
1、滑动摩擦力
a、产生条件、、。
b、方向
c、大小
实验表明，滑动摩擦力大小f与哪些因素有关？
如何计算？
例：有位同学要重新布置自己的房间。他用200N的水平拉力匀速拉动质量为50kg的书桌，书桌受到的摩擦力方向如何？书桌与地面间的动摩擦因数μ是多少？如果要在同样情况下匀速移动质量为150kg的书柜，他用200N的力能拉动书柜吗？为什么？（取g＝10N/kg）
摩擦力_导学案
第三节摩擦力
学习目标：
（一）、知识与技能：
1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．
2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．
3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．
4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．
5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．
（二）、过程与方法：
1、通过实例分析能利用“平衡法”判断静摩擦力（或滑动摩擦力）的大小及方向。
2、理解最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。
（三）、情感态度与价值观：
渗透科学研究方法的教育，使学生产生对自然科学更加关心、更加热爱的情感，并乐于为科学奉献的思想。
重点、难点：
1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．
3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
自主学习：
一、什么是摩擦力？如何理解相对运动或相对运动趋势？
二、静摩擦力：
1、如图物体受一向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持相对静止，一定有一个力与F保持平衡，这个力是什么力？
F
2、什么是静摩擦力？
3、静摩擦力产生的条件是什么？
4、静摩擦力的方向如何判断？
5、静摩擦力的大小如何判断？第一题中的F逐渐变大时（物体始终保持静止）此时静摩擦力如何变化？
6、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？
7、静摩擦力的大小在什么范围内？
典例探究：
例一：讨论木板对木块A有没有摩擦力？试做出A物体所受力的示意图。
例二：
（1）观察课本57页小孩推箱子的图，若小孩用20牛顿的力推，箱子不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，若小孩用30牛顿的力推，箱子仍然不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，由此可知静摩擦力的大小与推力大小，随着推力增大而________。
3.3摩擦力导学案
3.3摩擦力导学案（第一课时）
学习目标：
1．通过阅读课本，结合生活实际举例,能正确说出摩擦力的概念 2．通过阅读课本，分析和讨论,能正确说出静摩擦及滑动摩擦产生的条件
3．通过观察实验，分析和讨论，能正确画出静摩擦力及滑动摩擦力的方向
4．通过阅读课本，回忆二力平衡条件，会准确应用判定静摩擦力的大小及方向
5．通过阅读课本，能准确无误地应用公式求出滑动摩擦力的大小
重点：1. 静摩擦力、滑动摩擦力的有无和方向的判断。
2．静摩擦力、滑动摩擦力大小的计算。
难点：静摩擦力、滑动摩擦力的有无和方向的判断
学习方法：自主学习，合作探究等
知识链接：二力平衡条件
预习案(教材助读)
1.说出什么是摩擦力？摩擦力分几种？试举出生活实例。
2.通过阅读课文总结比较：静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件。
3.看课本57页的“演示”，知道静摩擦力的增大有一个限度，即最大静摩擦力，静摩擦力在0和最大静摩擦力之间变化。
4.通过阅读课文说出滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？如何求滑动摩擦力的大小？
思考与讨论：
仔细观察P57的图片：甲图中用10N的力推，但未推动，则箱子受的静摩擦力大小为。乙图中用20N的力也未推动，则箱子受的静摩擦力大小为。
针对训练：
一木箱停在水平地面上，一人用水平力推，但箱子仍然静止，下述正确的是（）
A.推力小于静摩擦力
B.推力越大，静摩擦力越大，推力与静摩擦力平衡
C.推力大小变化时，静摩擦力大小不变
D.推力大小变化时，静摩擦力大小改变
谈一谈你对静摩擦力的大小和方向有什么认识。
探究1：静摩擦力的有无和方向的判断（重点、难点）
3.2--- 摩擦力导学案设计
高一物理导学案
3.2 摩擦力
一、学习目标：
1．知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义．
2．理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件．(重点＋难点)
3．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小．(重点＋难点)
4．理解最大静摩擦力的概念．(难点)
二、阅读反馈：
滑动摩擦力
1．定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反．
3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成，即F f＝μF压，F压为压力，μ为.
4．作用效果：总是阻碍物体间的.
静摩擦力
1．定义：相互接触的物体处于状态，两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫作静摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体相对运动趋势的方向.
3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，即物体刚要产生时的摩擦力．.
4．静摩擦力的大小：两物体间实际产生的静摩擦力F在0与F max之间，即.
三、探究思考：
探究一．如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动．
（1）以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？根据二力平衡，你能确定这个力的大小吗？
（2）以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？
（3）比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？
探究二：
(1).小华同学用力推地面上的木箱，如图所示，但没有推动．请判断木箱是否受摩擦力作用？摩擦力方向如何？
（2）．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示．
《3.2摩擦力》学案
第2节摩擦力
【学习目标】
1.知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义.
2.理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件.
3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.
4.理解最大静摩擦力的概念．
【自主学习】
一、滑动摩擦力
1．定义：两个的物体，当它们时，在接触面上会产生一种阻碍的的力，这种力叫做滑动摩擦力．
2.方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反
3.大小：滑动摩擦力的大小跟的大小成正比,即F f= ,其中μ叫做，它跟接触面的和有关．
二、静摩擦力
1．定义：相互的两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫做静摩擦力．
2.方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反
3.大小：物体处于静止或匀速直线运动时，静摩擦力的大小可以根据二力平衡求解．
静摩擦力的增大有一个限度，我们把物体即将开始运动时受到的摩擦力大小叫最大静摩擦力。【预习自测】
判断下列说法的正误．
(1)受到滑动摩擦力作用的物体一定是运动的．( )
(2)滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同．( )
(3)滑动摩擦力的方向一定与接触面上的压力方向垂直．( )
(4)物体所受滑动摩擦力的大小一定与物体所受重力的大小成正比．( )
（5）只有静止的物体才能受到静摩擦力.（）
（6）静摩擦力大小跟压力成正比（）
（7）摩擦力可以是动力也可以是阻力（）
（8）静摩擦力的方向总是与运动方向相反（）
【合作探究】
一、滑动摩擦力
1．滑动摩擦力的方向
活动1.手紧贴在桌面上向前滑动，手向运动，手相对桌面向运动，感受到手受到向的摩擦力；
活动2.向右抽出压在小物块下的纸条，物块向运动，物块相对纸条向运动，小物块受到向的摩擦力
3.2 摩擦力导学案
高一年级物理学科姓名：使用时间：年月日设计者：课题 3.2摩擦力（一）
学习目标1．知道滑动摩擦力的概念、产生的条件及影响其大小的因素．
2．会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向，并能运用公式F f=μF N计算滑动摩擦力的大小。
3．会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向，并会根据物体受力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向。通过实例，了解最大静摩擦力。
4．知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例。
一
第页
滑动摩擦力做一做：请各位同学将手放在桌面上，向前推动。
（1）手在桌面上向前运动时感受到的这个力是什么力？
（2）回想自己将手放在桌面上的运动过程，思考摩擦力的产生条件。
滑动摩擦力定义：
滑动摩擦力的产生条件：
（1）
（2）
讨论1：如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动。
甲乙丙
(1)以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？你能根据二力平衡确定这个力的大小吗？
(2)以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？
(3)比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？
1、滑动摩擦力的方向：总是沿着，并且跟物体与接触面的的方向相反。
2、滑动摩擦力大小：跟成正比。即跟两个物体表面间的垂直作用力成正比。
3、滑动摩擦力公式：。其中μ为比例系数，叫做，它的大小与相互接触的两个物体的、接触面的情况有关，而与受力面积、等因素无关。
思考：将一小物块放位于水平桌面上在小车上，现用水平向右的力拉动小物块，使小物块在小车上开始滑动，我们将观察到什么现象？小车与物块间的摩擦力方向是怎样的？此时滑动摩擦力是阻力还是动力？小车和滑块各受到向哪边的摩擦力？
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行，逐渐变慢，最后停下来，这只要是因为自行车受到的作用。
2、摩擦力的概念：两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种力，这种力叫摩擦力。
3、产生摩擦力的条件是：。
摩擦力的方向：
4、摩擦力分为：、和。
二、探究：摩擦力的大小跟什么因素有关？
1、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
2、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关？
你的猜想是：
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小？
1、木块在长木板上滑动，木块一定受到长木板的摩擦力，给你一个弹簧测力计，你能测出木块受到的摩擦力吗？请一位同学说说你测量方法及依据，并演示如何测量摩擦力。
2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法：实验过程中，拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向；拉动物体时，物体必须做运动。因为根据的二力特点，弹簧测力计对物体的拉力大小
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摩擦力导学案
摩擦力导学案
【学习目标】
1、知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力；
3、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关
难点：滑动摩擦力的定义及方向
【自主预习】
预习课文内容完成以下各题
1.刹车时自行车会停止，这是因为自行车受到了力；雨雪天气，汽车容易打滑，这是因为受到的力太小。摩擦力发生在两个物体的接触面上，总是阻碍物体的。
2.两个相互接触的物体，当它们相对时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做。
3、滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关，越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
4、例举增大有益摩擦的例子：
5、例举减小有害摩擦的例子：
【课内探究】
体验：
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
归纳：
摩擦力定义：
方向：
作用点
探究一：摩擦力的测量方法
1.阅读教材P
23
测量滑动摩擦力。回答：
测量滑动摩擦力的方法是
原理：。探究二：影响滑动摩擦力大小的因素
1、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关?
2、实验设计：
如果想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验，请同学们参考课本24页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。
A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一条毛巾、钩码。
《3.2 摩擦力》教学设计、导学案、同步练习
《3.2摩擦力》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
①认识静摩擦力的规律，了解静摩擦力的变化范围及其最大值。
②知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，会简单地计算静摩擦力。
③认识滑动摩擦力的规律，知道滑动摩擦力的产生条件，会判断其方向。
④能计算滑动摩擦力大小，知道动摩擦因数只与接触面地性质有关。
2．过程与方法
①培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。
②让学生学会在实验中控制变量和实验条件。
3．情感态度与价值观
①利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
②培养学生实践认识（规律）实践（解决实际问题）的思想。
【教学重难点】
教学重点：
解决具体问题。
①滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F=μF
N
②静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
教学难点：
的确定。
①正压力F
N
②静摩擦力方向的正确判定。
【教学过程】
一、导入新课
出示图片：汽车紧急刹车
汽车正在行驶，司机突然发现前面有人跑过，于是立即踩下刹车，汽车速度立刻减小，你知道是什么力使汽车速度减小直至停止吗？
出示图片：汽车的轮胎和鞋子的底部花纹
汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？
这些现象都与我们今天学的摩擦力有关。
二、讲授新课
（一）摩擦力
1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫作摩擦力。
2．摩擦力的分类
摩擦力可分为：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦
出示图片日常生活中滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。
（二）滑动摩擦力
1．两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
摩擦力导学案
《摩擦力》导学案
平度九中高一物理组主备人：王九江、邱吉国审核人：沙寿波审批人：刘清鸿
学习目标：
1、知道静摩擦力产生的条件，会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向，知道最大静摩擦力。
2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，并会
用F摩＝μF N解决具体问题。
3、通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。
学习重点、难点：
1、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
2、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μF N解决具体问题
教学方法：实验法、分析法
学习用具：毛巾、弹簧秤、2175型摩擦力演示器、底面粗糙程度不同的小车、钩码、细线
学习过程：
【课前预习区】
1.两个互相接触的物体，当它们发生或具有的时，就会在接触面上产生阻碍或的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦有三种：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。下列现象中各属于哪种摩擦
（1）、小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是。（2）、自行车刹车时，刹皮和钢圈间的摩擦是。（3）、人走路时鞋底和地面间的摩擦是。（4）、手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。（5）、用圆珠笔写字时笔珠与纸之间的摩擦_______。（6）、拔河时手和绳之间的摩擦______________。
3、将物块置于水平桌面上，用20N的力沿水平方向向右拉动，结果是物块仍静止不动。这时物块受静摩擦力吗？若受静摩擦力，那么静摩擦力的大小是，方向是。（你的依据什么？）
4、影响滑动摩擦力大小的因素，滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面面积的大小、速度的大小。在接触面粗糙程度不变的情况下，压力，摩擦力越大。在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．
3.3摩擦力导学案
第三章 第3节 《摩擦力》导学案
编写人：周博凯 审核人：高一物理组 编写时间：2013-11-19
班级： 组号： 姓名： 教师评价：
【学习目标】
1、知道静摩擦力、滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；
2、理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；
3、利用公式N F F μ=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素；
4、通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力；通过观察实验、分析，培养学生实验探究能力。
【学习重点】
摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念
【学习难点】
正压力N F 的确定；静摩擦力的有无及大小的确定。
【学法指导】
1．依据学习目标，利用问题导学，探究物理规律。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识，用红笔画出不会的地方。
3．用 △标出自己有问题的题目，用○ 标出自己不能完成的题目。
【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、二力平衡、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数
【学习过程】
初中知识回顾：摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 时，就会在接触面上产生阻碍 或 的力。
知识点一：静摩擦力
（一）认真阅读教材P57-58，独立完成下列问题
1．定义：两个物体之间只有 的趋势，而没有 时，在接触面上产生的阻碍
物体间 的力．
2．产生条件：(1)两物体接触且 ，即存在 ； (2)接触面不光滑； (3)两物体间有 ．
3．方向：与接触面相切，跟物体的 方向相反．
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高一物理导学案
3.2 摩擦力
一、学习目标：
1．知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义．
2．理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件．(重点＋难点)
3．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小．(重点＋难点)
4．理解最大静摩擦力的概念．(难点)
二、阅读反馈：
滑动摩擦力
1．定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反．
3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成，即F f＝μF压，F压为压力，μ为.
4．作用效果：总是阻碍物体间的.
静摩擦力
1．定义：相互接触的物体处于状态，两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫作静摩擦力．
2．方向：总是沿着，并且跟物体相对运动趋势的方向.
3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，即物体刚要产生时的摩擦力．.
4．静摩擦力的大小：两物体间实际产生的静摩擦力F在0与F max之间，即.
三、探究思考：
探究一．如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动．
（1）以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？根据二力平衡，你能确定这个力的大小吗？
（2）以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？
（3）比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？
探究二：
(1).小华同学用力推地面上的木箱，如图所示，但没有推动．请判断木箱是否受摩擦力作用？摩擦力方向如何？
（2）．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示．
当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．
(1)当测力计的示数为1 N 时，木块受到的静摩擦力多大？逐渐增大拉力到2 N 时，木块受到的静摩擦力多大？
(2)随着拉力的增大，静摩擦力有什么变化？继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，这说明了什么？
(3)此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．这说明什么？
四、知识精讲：
1．滑动摩擦力的产生条件
两物体⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫①接触面粗糙②相互挤压
③具有相对运动滑动
缺一不可 2．滑动摩擦力大小的计算 (1)公式法：根据F ＝μF N 计算．
(2)二力平衡法：物体做匀速直线运动时，可以根据二力平衡求解．
[特别提醒]
(1)FN 的理解：指两物体接触面间的压力，其大小不一定等于物体的重力．
(2)动摩擦因数μ与物体的材料、接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关．
(3)滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关．
3．滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向总是跟两物体的接触面相切并且跟它们相对运动的方向相反．
4．静摩擦力的产生条件
两物体⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫①接触面粗糙②相互挤压③具有相对运动趋势缺一不可
5．判断静摩擦力的有无“两法”
(1)假设法
(2)平衡条件法：根据二力平衡的条件判定．
6．静摩擦力的方向
(1)静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反．
如图甲所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面下滑的趋势，所以物体受到沿斜面向上的静摩擦力．
(2)静摩擦力的方向与运动方向的关系：可以与运动方向相同；也可以与运动方向相反；也可以与运动方向不在一条直线上．
五、检测练习：
1、判断正误
(1)滑动摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直．()
(2)滑动摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同．()
(3)物体所受的滑动摩擦力一定与物体的重力大小成正比．()
(4)静摩擦力一定是静止物体受到的摩擦力．()
(5)静摩擦力可以是动力．()
(6)静摩擦力的大小与压力成正比．()
2、如图所示，用传送带向上传送货物，货物和传送带之间没有相对滑动，则货物受到的摩擦力是()
A．静摩擦力，方向沿传送带向上
B．静摩擦力，方向沿传送带向下
C．滑动摩擦力，方向沿传送带向下
D．滑动摩擦力，方向沿传送带向上
3、(多选)如图所示为皮带运输机的示意图，A为传送带上的货物，则()
A．如果货物A和传送带都静止，A不受摩擦力
B．如果货物A和传送带都静止，A对传送带有沿斜面向下的摩擦力
C．如果货物A随传送带一起无相对滑动地向上匀速运动，A受到沿斜面向上的摩擦力
D．如果货物A随传送带一起无相对滑动地向下匀速运动，A受到沿斜面向下的摩擦力
4、质量为2 kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力相等．现给物体一水平拉力(g取10 m/s2)，问：
(1)当拉力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？
(2)当拉力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？
(3)此后若将拉力减小为5 N(物体仍在滑动)，地面对物体的摩擦力是多大？
(4)若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？
5、质量为3.0 kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝8.0 N时，木箱静止；当拉力F2＝10.3 N时，木箱做匀速运动，(g取9.8 N/kg)求：
(1)木箱与地面间的动摩擦因数；
(2)木箱在8.0 N的拉力作用下受到的摩擦力的大小；
(3)木箱在12.0 N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小．
课后练习：
1、如图所示，重力G＝20 N的物体，在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10 N的，方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力大小和方向是()
A．2 N，水平向左B．2 N，水平向右
C．10 N，水平向左D．12 N，水平向右0
2、如图所示，物体A、B叠放在水平地面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速
直线运动，下列说法正确的是()
A．A、B之间无摩擦力B．A受到B的摩擦力水平向左
C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
3、如图，用水平作用力F把物体压在竖直墙面上，它始终处于静止状态，则物体所受的摩擦力
的大小()
A．随F的增大而增大B．随F的减小而减小
C．等于重力的大小D．可能大于重力
4、某同学骑自行车上学时，地面对前轮的摩擦力为F1，对后轮的摩擦力为Ff1；推
自行车前进时，地面对前轮的摩擦力为F2，对后轮的摩擦力为Ff2则()
A．F1与车前进方向相同B．Ff1与车前进方向相同
C．F2与车前进方向相同D．Ff2与车前进方向相同
5、(多选)有一辆遥控电动玩具汽车，已知车内电动马达驱动后轮转动．玩具汽车的后轮、前轮分别放在平板小车甲、乙之上．如图所示．按动遥控器上的“前进”、“后退”键，汽车就能前进或后退，地面与甲、乙车之间的摩擦力不计．以下说法正确的是()
A．按动遥控器上的“前进”键，乙车对前轮摩擦力向前，乙车相对地面向前进
B．按动遥控器上的“前进”键，甲车对后轮摩擦力向前，甲车相对地面向后退
C．按动遥控器上的“后退”键，甲车对后轮摩擦力向后，甲车相对地面向前进
D．按动遥控器上的“后退”键，乙车对前轮摩擦力向后，乙车相对地面向后退