精选2019-2020年小学一年级下册语文第四单元16 要下雨了人教版课后辅导练习第三十篇

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新部编人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计及课后反思

新部编人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计及课后反思教学目标：1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点：1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备：1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读，整体感知1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字弯、直，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说--②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。

人教版语文一年级下册第4单元第16课《要下雨了》2课时练习无答案

新课标人教版小学一年级语文下册第4单元课时同步练习-16要下雨了（2）无答案一、看拼音写词语hdo ma shuo ba chong zi（）（）（）xidng wdng de dao hOn dud（）（）（）二、我会圈出正确的读音。

伸（shWn sheng ）喊（han han）潮（c5o chao ）湿（shF si）搬（ban bdng ）阵（zh§n zheng）闷（meng men ）坡（b6 pd ）三、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：口字旁：双人旁：门字框：立刀旁：虫字旁：提土旁：三点水：四、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：连一（）桦一（）感一（）审-（）闭-（）蚂-（）被一（）跟一（）悄一（）住一（）爸一（）蚂一（）五、比一比，再组词。

往（）妈（）响（）得（）住（）蚂（）喊（）很（）六、词儿手拉手.伸虫淋家跑气搬灯捉步点眼透腰闭雨七、按课文内容填空要下雨了，燕子飞得____ ，小鱼到水面上来_______ 气，小蚂蚁在 ___ 东西。

八、照样子写句子。

例:我们正忙着搬东西呢！1、_____________ __________ 正呢！2、_____________ __________ 正呢！例：我一边走路一边唱歌.一边一边。

九、照样子说写儿个表示动作的词，看谁想得多跑飞喊（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）十、读句子，读出正确的语气（1）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（2）是要下雨了吗？（3）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨.（4）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！。

小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题

小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

以下是我整理的小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题相关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题篇一一、选择加点字的正确读音，画“√”。

坡（pōbō）沉（chénchéng）潮（cáocháo）息（xīxí）湿（sīshī）呢（nele）二、拼写小能手。

yì zhí1、妈妈（）（）很关心明明的学习情况。

yìbiān yìbiān2、玲玲在舞台上（）（）唱歌（）（）跳舞。

jiāyà3、这道（）法算式该怎么算（）？māba4、你写作业了（），快写（）！三、想一想，填一填。

1、“呢”的笔顺是（），第5笔是（）。

2、“闷”是（）结构的字，音序是（）组词（）。

3、”响”的音序是（），第6笔是（）。

4、“潮”是（）结构的字，部首是（）。

四、比一比，再组词。

吗（）虫（）很（）妈（）中（）银（）吧（）往（）得（）巴（）住（）待（）小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题篇二一、读一读写一写看谁写得工整。

xiǎochónɡhěnhǒowǎnɡláihěnduōláiwǎnɡ二、比一比，再组词。

吗（）（）虫（）（）很（）（）妈（）（）中（）（）银（）（）吧（）（）往（）（）得（）（）巴（）（）住（）（）待（）（）三、读一读，补一补，写一写。

例：我们正忙着搬东西呢！李才师正忙着___________________呢！_____________正________________呢！_____________正________________呢！四、你知道它们的声音吗？如有困难就读读课文。

新课标人教版一年级语文下册第16课《要下雨了》导学案教学设计教学反思

新课标人教版一年级语文下册第16 课《要下雨了》导教案教课方案教课反省新课标人教版一年级语文下册第 16 课《要下雨了》导教案设计PPT课件教课【教课目的】１、理解课文内容，认识一些能预示下雨的自然现象，激发学生的察看大自然的兴趣，培育察看能力。

２、有感情地朗诵课文。

【教课要点】１、解义：认识课文的知识内涵，理解各样现象之间的关系，理解课文的语言文字。

２、悟情：认识课文的感情内涵。

３、适合训练口头表达能力。

【教课难点】理解课文内容，认识一些能预示要下雨的自然现象。

【教课课时】三课时。

【课时准备】三个帽圈（小白兔、燕子、小鱼），三张图片（小白兔、燕子、小鱼）。

【教课过程】第一课时一、启迪讲话，初步理解课题师：题目“要下雨了”是什么意思呢 ?生：就是要快下雨了。

生：立刻要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：就是这个意思。

快要下雨了，你们说对了。

“要下雨了”和“下雨了”有什么不同样啊？动动脑筋看。

生：不同样。

“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下了。

“下雨了”表示已经下了。

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能会讲下雨从前有些什么状况。

二、明确目标，供给检测标准师：对，那么这篇课文讲些什么呢？我们翻开课本，老师有个问题，用什么来检查你们能否懂了课文呀 ?生：用课文后边的题目来检查自己学懂了没有。

师：说的对。

那么，下边就让我们来看看可后的题目。

第一个题目是什么？你来念一下。

生：读写生字和词语。

师：读写生字和词语要求我们怎么样?生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么？要求我们什么？生：按课文内容填空。

这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么?生：读一读。

这个题目要求我们把课文读好。

师：把课文读好应当怎么样?生：读得有表情。

三、正确朗诵课文，初步感知课文师：课文后边的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我们首先把课文读通。

出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。

小学语文_《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社一年级下册语文第六单元第14课《要下雨了》教学设计【教学目标】1、会用多种方法认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、闷、消、息、搬、响”12个字，学会读准多音字“空”的读音。

2、能正确、规范地书写“呢、呀、吧”3个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，读好带有“呀、呢、吧、吗”语气词的问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4、在多种形式的朗读中直接提取信息，理解课文内容，了解下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重难点】本课教学的重难点是识字写字、与文本对话理解文意，主要从以下几点进行突破：1、激励学生自主识字。

比如，让学生通过交流识字方法，加一加、换一换、同偏旁、顺口溜、猜字谜，生字与熟字比较，识记字形，读准字音。

2、写字指导。

（1）观察发现“呢、呀、吧”这三个字都是“口字旁”。

（2）“呢”字的右边是个“尼”字，以前没学过，重点指导这个字的笔画占格位置及书写笔顺。

（3）“呀、吧”的右边分别是“牙”和“巴”，“牙”和“巴”上册学写过，鼓励学生按照书写笔顺和自己积累的写字经验自己写好“呀”和“吧”。

3、朗读指导。

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

4、本节课适当引导学生自主学习，通过图片、各种形式的读,以及交流等,训练语言、积累语言、感悟语言，在理解课文内容的基础上，自编儿歌。

如：燕子低飞捉虫子，蚂蚁忙着搬东西，小鱼水面来透气，大雨不久就来到。

【教学过程】一、联系生活，儿歌导入1、播放PPT，谈话导入：同学们，我们开始上课了，大家要专心听讲。

听，老师把什么声音带进了教室？（雷声）2、边看边听，老师先读一首儿歌，师生齐读儿歌。

从儿歌中我们知道——（要下雨了）3、出示课题，齐读课题。

二、课文欣赏，整体感知（一）我会听听课文朗读录音，完成这几个学习任务。

（二）我会标学生交流：课文有9个自然段。

人教版一年级下册语文要下雨了教学设计及教学反思

人教版一年级下册语文要下雨了教学设计及教学反思人教版一年级下册语文要下雨了教学设计及教学反思一、教学要求1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1.识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。

本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。

“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。

应注意里边是三横。

“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。

一边一个点，弓字在下边”帮助识记。

“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。

兔，最后一点不要丢掉。

2.写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。

(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。

小学一年级语文下册第四单元：《要下雨了》教案

②学生边说占格位置，教师边板书：“亦”这部分要写在横中线上边，第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，第2笔横稍长一点，上半部分稍扁宽，下面的“弓”字要写得瘦长些。
③学生练习书写“弯”字，写后同桌互相评改!
④在实物展台上展示学生书写的“弯”字。
⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好，应该怎样写？
（三）学生自读课文
1、初步了解课文内容。
要求：学生读准生字的读音，把句子读通顺，标上自然段；
2、细读课文，标出文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3、提问：读了这篇童话你知道些什么——简要讨论一下文章内容。
二、学习生字。
（一）巩固生字的音。
1、自己借助拼音读读本课的9个生字。
2、同桌同学互读生字，比比谁读得准确？
4、情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
1、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解——小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）
3、指导朗读
是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）
（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读
1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

小学一年级语文下册《要下雨了》课后练习及答案

小学一年级语文下册《要下雨了》课后练习及答案一、拼一拼，写一写。

chǐzi kěshìwǒmen hòu lái duōshǎomíng bai yǒu yòng zhèng zài tóng xuézìjǐ二、读一读，给句子加上合适的标点符号。

1．春天真美丽呀（____）2．你今天看书了吗（____）3．是要下雨了吗（____）4．放学了（____）小朋友们开开心心地走回家（____）三、比一比，再组词。

天（______）土（______）出（______）用（______）开（______）长（______）乐（______）月（______）四、选择合适的词语填空。

A 慢慢地B 轻轻地C 偷偷地D 重重地(1)小猫咪睡着了，我（_____）抚摸着它。

(2)秋天，树叶（_____）落下。

(3)小公鸡（_____）跟在小鸭子后面，也下了水。

(4)冰雹（_____）敲打着玻璃窗。

五、读一读，连一连。

一群尺子金色的草芽一把小画家雪白的太阳一片国旗弯弯的棉花一面树叶尖尖的小河六、根据《要下雨了》回答问题。

下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？__________________________________七、阅读短文。

下雨了下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢。

小鱼跳出水面。

蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”不一会儿，滴答，滴滴答答，小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨点跑，有的手提凉鞋，有的挥动小棍，有的……1．短文共有（______）个自然段，第三自然段共有（______）句话。

2．下雨前天空会发生什么变化？用“_______”画出来。

人教部编版一年级语文下册《要下雨了》公开课教学设计

新人教版一年级语文下册《14.要下雨了》教学设计【教材解读】《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。

全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。

【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。

可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。

这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。

例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。

【教学目标】1．认识本课生字，理解生词；2．正确、流利地朗读课文；3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现;明确要下雨之前的各种自然现象。

【重点难点】1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。

2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西;明确要下雨之前的各种自然现象。

【教学准备】PPT课件【教学过程】一、激趣导入1、课件出示快要下雨前的景色图，让学生齐读：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，大风姑姑把风吹，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

2019-2020年一年级语文下册第四单元要下雨了教案人教新课标版

2019-2020年一年级语文下册第四单元要下雨了教案人教新课标版教学目标1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点识字和写字。

课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．放录音。

(请学生回答听到的声音──雨声)2．联系实际说一说。

(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。

)二、初读课文，学习生字1．借助拼音课文，把生字圈出来。

2．合作学习。

(小组同学检查字音，交流记字方法。

)3．检查生字学习情况。

(出示生字卡片，指名读。

)三、朗读课文，了解文意1．指名分自然段读课文。

2．看图学文。

(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。

)3．抓住重点句，指导朗读课文。

(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。

①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。

②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。

③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。

) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)四、课后延伸，练习背诵1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

2．练习背诵自己喜欢的部分。

五、课堂作业设计1．口头填空。

(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小鱼()(3)要下雨了，蚂蚁()(4)要下雨了，天气()2．读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!正忙着( )!蚂蚁搬东西第二课时一、复习检查1．背诵自己喜欢的段落。

2．出示生字卡检查读音并组词。

二、分析字形并记忆1．小组交流记字方法。

一年级下册语文教学设计-4.《要下雨了》｜人教部编版

-文章理解：理解文章内容，把握小动物们对天气变化的反应，培养学生通过阅读获取信息的能力。
-语言表达：鼓励学生用所学生字词和句型表达个人观察和对自然现象的认识。
2.教学难点
-生字词的认知与书写：一年级学生对于生字词的掌握程度不同，部分学生会觉得书写生字词有难度，特别是形近字、易错字。
-句型的运用：学生可能难以将学到的句型灵活运用到实际情景中，需要教师通过具体的例子和练习来指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-对于语言输出的准确性，教师可以设计一些口头或书面的表达练习，如填空、改错、仿写等，及时纠正学生在表达中的错误，提高准确度。
-情感态度的培养，教师可以通过分享自己对大自然的感悟，或组织学生进行户外观察活动，让学生在亲身体验中培养对自然的敬畏和爱护之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过天气变化前的一些自然现象？”比如，蚂蚁搬家、燕子低飞等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气变化的奥秘。
一年级下册语文教学设计-4.《要下雨了》｜人教部编版
一、教学内容
《要下雨了》｜人教部编版一年级下册语文教材第四单元
本节课我们将学习《要下雨了》这一篇文章，让学生通过阅读理解天气变化的现象和下雨前的自然征兆。教学内容主要包括：认读生字词，如“云”、“雨”、“风”等；学习基本句型，如“天空中飘着白云”、“要下雨了，小动物们忙着回家”；理解文章大意，体会小动物们对天气变化的反应；学会用简单的句子描述天气情况；通过小组合作，让学生模拟小动物，培养观察生活、关爱自然的能力。同时，结合课后练习，加强学生对字词的认知和书写能力。

一年级下册语文教案-《要下雨了》人教部编版

举例：对于节奏、韵律掌握不好的学生，教师可以示范朗读，让学生模仿，逐步提高朗读水平。
（2）自然常识的渗透：一年级学生对自然现象的认知有限，可能难以理解下雨前的各种自然现象。
举例：教师可以通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地了解自然现象，提高认知水平。
（3）生字词的掌握与运用：学生在学习过程中可能会对某些生字词的字形、字义混淆，需要教师进行区分和巩固。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论时，部分学生表现出不够积极主动。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生表现自己的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我将在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题展开，提高讨论的有效性。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《要下雨了》这一课的内容非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提问让学生们回忆日常生活中的自然现象，他们都能积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课讲授环节，我发现有些学生对生字词的掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重生字词的教学，通过设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的记忆效果。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，使学生们能够在愉快的氛围中学习，掌握更多的知识。
3.词语理解：学习本课的词语，如“乌云、飘动、潮湿、低飞”等，理解词语在句子中的含义。
4.句子朗读与感悟：通过朗读句子，感受句子中的节奏、韵律，体会大自然的神奇变化。
5.自然常识渗透：引导学生关注天气变化，了解下雨前的自然现象，培养学生的观察力和想象力。

部编人教版一年级语文下册《要下雨了》课后练习(带答案)

部编人教版一年级语文下册《要下雨了》课后练习（带答案）一、看拼音写词语。

zǎo wǎn jūzhù zhāo hu ɡāo dīshēn tǐshēnɡdònɡfēnɡxuětīnɡshuō二、给加点字选择正确的读音打上“√”。

（会认字）躺．下（táng tǎng）珍珠．（zhūzhuō）消息．．（xāo xīxiāo xi）摇．动（yáo yá）透．过（tòu tù）潮湿．．（cáo shīcháo shī）展．示（zhǎn zǎn）流．水（liúlíu）山腰．（yāo yào）三、我会组词妈（__________）几（__________）多（__________）只（__________）马（__________）儿（__________）竹（__________）见（__________）四、数一数，选择填空。

（只填序号）①四②六③七④八（____）朵花（____）个苹果（____）颗星星（____）片树叶五、读一读，连一连。

蓝蓝的浪花荷花春天圆圆的天空草芽夏天长长的荷叶雪人秋天雪白的尾巴落叶冬天六、照样子，写句子。

1．例：小猴子一边．．喊。

______一边________一边_________。

．．跑一边2．例：荷叶圆圆的．．．。

香蕉___________，_____________。

．．．，绿绿的3．例：小白兔割草。

小白兔（弯着腰．．．．）割草。

．．．）（在山坡上大象散步。

大象（__________）（_________）散步。

七、阅读《要下雨了》选段，回答问题。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢！”1．选文中，燕子一共说了_____句话。

2．选一选。

2019一年级语文下册课文414《要下雨了》主题阅读松果看天气素材新人教版

1松果看天气
一次科学课，老师给我们上了一堂关于“天气”的课。

老师说，松果可以预报天气，如果天气潮湿，它的鳞片就会紧紧地闭起来。

如果天气干燥，它的鳞片就会张开。

这是真的吗？我将信将疑。

星期天，我去山上扫墓，在一棵松树下找到了一只松果。

这只松果，浑身灰不溜秋的，一片片像鱼鳞一样的硬片像一个个小翅膀张开着，摸上去糙糙的。

“今天天气晴朗，松果当然打开。

可是下雨天，松果真的会把鳞片紧闭吗？”我好想马上能揭开这个秘密。

突然，我灵机一动，对了，把松果放进水里，这不就是它的人造阴雨天吗？
我拿了一只杯子，放满水，把松果放进水里。

松果在水里不住地往下沉，还吹着泡泡，过了一会儿，我惊喜地发现，松果真的闭起来了！
太神奇了！我开心极了，我要把这只松果带到家里，以后不用再看天气预报了，有它就行！。

一年级下册语文教案16 要下雨了_人教新课标

一年级下册语文教案16 要下雨了_人教新课标教学目的：1、知识技艺目的：正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵课文。

2、进程方法目的：以读促解，了解〝燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家〞与下雨的关系。

3、情感态度目的：学会观察大自然，擅长动脑筋、想效果。

重点在于培育先生有感情朗诵，力图做到读中体会，读中了解，读中想象。

教学重点：1、经过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：了解一些植物下雨前活动现象发生的缘由。

教学进程：一、联络生活,激趣导入。

同窗们，天气越来越热，雨天也越来越多，想一想：下雨之前，天空会有哪些现象？〔生答〕还有哪些现象让我们知道要下雨了？明天，我们就来学习第16课要下雨了，〔师板书课题，生齐读〕师：要下雨了和下雨了有什么不一样吗？〔生答〕二、初读课文，识记生字。

1.听教员读课文，看谁听得仔细。

2.用自己喜欢的方式读课文，想一想：你读懂了什么？标出自然段。

3.文中的生字宝宝出来跟大家打招呼了，同窗们看看能看法它们吗？〔多媒体出示生字，采用多种方式读。

〕师：同窗们的表现真棒，这么快就把生字宝宝记住了，为自己鼓鼓掌吧。

下面就让我们走进课文去看看吧。

三、图文结合，感悟课文。

师：请同窗们再读课文找一找，小白兔都遇到了哪些小植物呀？〔生答，师板书燕子小鱼蚂蚁〕。

下面我们就和小白兔一同去看看它的冤家吧。

1.指名读第一自然段，〔多媒体出示第一幅图〕师：〔1〕小白兔在什么中央干什么？〔生答弯腰割草〕。

〔2〕天气怎样样？〔生答天气很闷〕，你们有谁有过闷的时分，身体觉得怎样样？〔生答〕你能用〝闷〞的觉得读一读这一自然段？〔3〕谁能边做举措边读这一段？【设计意图】：这一教学环节,为了掌握儿童的心思,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为先生兴味盎然地思索、了解奠定基础。

2.多媒体课件出示第二幅图〔1〕这时分，小白兔遇到了谁？谁来读读它们的对话？〔2〕燕子和往常有什么不一样？〔生答燕子飞得很低〕师相机解释燕子低飞的缘由。

一年级下语文教学反思16要下雨了人教版新课标

一年级下语文教学反思16要下雨了人教版新课标一、关注细节，注重习气培育。

关注细节是一种习气，也是一种目光，一种智慧。

习气不是空喊出来的，习气就是一种阅历的积聚，需求不时地在细节的支持下加以重复。

以新课程的实际为依据，重建我们的课堂，不只需求确立新的教育理念，更需求经过有数细节来培育习气，支撑课堂。

教员必需抓住一切有利资源，从细节动身，培育先生良好的习气。

在上述案例中，教员与不经意的细节处培育先生良好的读书习气。

如读词时教员的提示〝词与词之间要有一定的停顿〞；拼读生字时对〝伸〞和〝阵〞的重点正音〝小冤家，你们细心拼一拼，这两个字终究该怎样读〞；先生读书时，教员的指点〝人坐坐正。

书本又该怎样拿？〞等。

这些都反响了上课教员对细节的关注和对先生良好习气培育的注重。

二、掌握重点，表达阶段特征。

识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大。

在识字教学进程中，我们只要采用方式多样的识字方法，给予先生充足的时间，才干保证先生识记生字的效果。

本节虽是一节地下课，但教员毫不吝啬在识字环节的时间。

经过自主拼读、指名读、齐读、开战车读等多种方式，保证了识记的时间，而且方式多样，实在提高了识记的效果。

可以说，这样的课，掌握了低年级语文教学的重点，表达了教学特征。

三、句式分解，打破教学难点。

关于课文中引见的下雨前的三种现象，燕子低飞这一段包括着多重因果关系，是教学的难点。

在教学中，教员采取了句式分解的方式，来打破教学难点，可以说是本课教学的又一亮点。

请看教员设计的一组句式训练：由于，所以空气很湿润。

由于，所以虫子的翅膀沾了小水珠。

由于，所以虫子飞不高。

由于，所以燕子飞得这么低去捉虫子。

经过句式分解，使先生了解了原来要下雨了与燕子低飞之间存在这么多的因果关系，打破了教学难点。

四、角色朗诵，激起学习兴味。

在孩子的眼中，一切都是有生命的。

他们特别喜欢走进文中的童话世界。

让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗诵方式。

分角色朗诵有利于先生对课文内容的掌握。