高三语文香菱学诗7
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
高三语文香菱学诗精品PPT课件
那美韶华去之何讯！再休提绣帐鸳衾。 只这戴珠冠，披凤袄，也抵不了无常性命。 虽说是，人生莫受老来贫，也须要阴骘积儿孙。
秦可卿
情天情海幻情身， 情既相逢必主淫； 漫言不肖皆荣出， 造衅开端实在宁
〔好事终〕
画梁春尽落香尘。
擅风情，秉月貌，便是 败家的根本。
箕裘颓堕皆从敬，家事 消亡首罪宁。
富史贵湘又云何(为藕？香襁榭褓之) 间父母违
；展眼吊斜晖，湘江水逝楚云
飞。
〔乐中悲〕
襁褓中，父母叹双亡。纵居那绮罗丛，谁知娇养？
幸生来，英豪阔大宽宏量，从未将儿女私情，略萦心上 。
好一似，霁月光风耀玉堂。厮配得才貌仙郎，博得个地 久天长。
李纨(稻香村)
桃李春风结子完， 到头谁似一盆兰？ 如冰水好空相妒， 枉与他人作笑谈。
〔分骨肉〕
一帆风雨路三千，把骨肉 家园，齐来抛闪。恐哭损 残年。 告爹娘，休把儿悬 念：自古穷通皆有定，离 合岂无缘？ 从今分两地， 各自保平安。奴去也，莫 牵连。
勘，贾破惜三春春(景不香长邬)
缁衣顿改昔年妆
。
可怜绣户侯门女
，
独卧青灯古佛旁 。
〔虚花悟〕
将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天
〔枉凝眉〕
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜 非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶 风。
心较比干多一窍，病如西子胜三 分。
薛宝钗(蘅芜苑)
可叹停机德，堪怜咏絮才！ 玉带林中挂，金簪雪里埋。
〔终身误〕
都道是金玉良缘，俺只念木石 前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终 不忘，世外仙姝寂寞林。
华东师大版 高中语文 必修1 第6单元 香菱学诗
香菱的三首咏月诗
其一
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
其二
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
其三
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
香菱作诗成功的原因 • 外因：
• 有好老师 • 环境因素
• 内因：
• • • • 悟性高 乐学：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。” 善学：讨论、联系生活实际、联想、想象、品味 苦学：“苦志学诗，精血诚聚”
• “香菱为人略卖，狮吼惊心，人悲其遇 矣。仆为香菱悲者，尚不在此，独恨” ——[清] 二知道人
拓展思考
• 1、 比较黛玉和宝钗对香菱学诗的不同态度 • 2、 根据宝玉和宝钗围绕香菱学诗所展开的 对话比较两者观念的差异 • 3、 比较惜春画画和香菱学诗的不同状态 • 4、 结合以上三点感受曹雪芹的构思之精妙 与笔法之高超
作业
• 在阅读原著的基础上，选择《红楼梦 》 中的一个人物进行品评 • 题目：我眼中的＿＿＿ • （注意结合细节、情态等描写加以分析）
香 菱 学 诗
曹 雪 芹
致自平根 使从生并 香两遭荷 魂地际花 反生实一 故孤堪茎 乡木伤香 。，。，
莲下翻 枯面看 藕有副 败一册 ，池时 后沼， 面，只 书其见 云中画 ：水着 涸一 泥株 干桂 ，花 ，
• “细想香菱之为人也，根基不让迎探， 容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不 让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹 祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书， 不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此 一人岂可不入园哉。”
《香菱学诗》内容简介
《香菱学诗》内容简介《香菱学诗》是人教版初中三年级上册的课文，进入该课文学习之前，查字典语文小编给大家整理《香菱学诗》内容简介，希望对理解全文有帮助。
本文节选自《红楼梦》第四十八回，由香菱到潇湘馆拜访黛玉时请求学诗写起，详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。
段落大意：基本可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。
第一部分为第1～3段，主要写黛玉指导香菱读诗。
这一部分又可以分为两层：20 香菱学诗目录第一层为第1段，主要写黛玉略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调了“立意”是诗的头等大事。
肯定了香菱的聪明才智，给香菱安排了所读书目的顺序。
主要赞扬林黛玉的见解与善于教育。
第二层主要是讨论诗，也就是林黛玉所说的“讲究讨论”。
实际上是检查香菱“完成作业”的情况，林黛玉要香菱自己谈对诗的领悟，自己只适时加以点拨，表现了林黛玉善于启发教育。
而香菱也不负所望，达到黛玉教育的预期目标，将王维诗中的炼字功夫说得头头是道，还能说出对诗境的独特领悟与理解。
第二部分是4～8段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗的过程。
这一部分是全文的重点，全部分紧扣“苦志”来构思文章。
这一部分按香菱写诗由失败到成功的过程又可以分为三层：第一层就是写作第一稿的过程，第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下写成的，遭到了宝钗的否定，得到了黛玉的中肯评价。
第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被宝钗评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的灵性。
第三层就是写香菱在阶前竹下“挖心搜胆”终于在梦中偶得，写诗获得成功。
《香菱学诗》内容简介由查字典语文网小编整理，仅供参考：。
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》课文详细解析
《香菱学诗》课文详细解析香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿．．了!”黛玉笑道：“既要．．教给我作诗，就是我的造化．．．．，好歹作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿．．．看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑．．，．．．．。
如今听你一说原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可．．．学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾．．．．，只向灯下一首一首的读起来。
最新《香菱学诗》课文原文9篇
《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
《香菱学诗》
教师设计相关问题，指导学生研讨课文。
多媒体显示：
1．请概括香菱学诗的过程。
2．香菱学诗成功的原因是什么?
3．黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的教学方式有何特点?
4．香菱是一个怎样的女子?从哪里可以看出来?
5．你对香菱的三首咏月诗怎么评价?
学生分组讨论，然后各组选代表交流。
4．《红楼梦》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在本文中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方的林姑娘，她热情、自信，显现出了光风霁月般的情怀。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是读诗、作诗，文学这片广袤的土地可供这位寄人篱下、冰清玉洁的孤弱女子自由翱翔。她与香菱同命相怜，对香菱表现出极大的同情、热情是自然的。
教学重点
1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
教学难点
1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
教学方法
1．讨论法
2．小说五步阅读法
教具准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
了解作者、作品及人物形象；泛读课文，积累词语，整体感知；精读课文，探究香菱学诗成功原因；赏读课文，学习作者塑造人物形象的高超技法；思读课文，质疑问难，互动探究；延伸拓展，深层反思。
三、泛读及文学常识。
多媒体显示：
需积累的词语：
起承转合以词害意地灵人杰诲人不倦
挖心搜胆精血诚聚穿凿揣摩
需积累的文学常识：
建安七子竹林七贤王维、杜甫、李白、陆游
2．学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
最新《香菱学诗》课件.ppt
6、每次说话都是带着“笑”的：笑吟吟、兴兴头头、 从梦中笑道……
三、得到明师指点。
多愁善感、羸弱多病、 孤傲尖刻是林黛玉主要的 性格特征，但在本文中她
是否也是这样的呢？
黛玉是如何指导 香菱学诗的？
讲授要领——“不以词害意” 开列书目——先读王维五言律诗，
说说香菱作诗成功的原因
一、资质好，领悟力高
入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几 首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲 诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之
后论诗，更显示了她非同一般的理解能力。
侧面烘托
黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！
宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 探春：明儿我补一个柬来，请你入社。
再读杜甫七言律诗， 再次李白七言绝句 讲究讨论 指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
请分析林黛玉在本文中表现 出来的性格特征。
为人实在、热情，富于同情心，不虚 伪，不做作。 才情高，学识厚。 善于引导，教法得当。
四、大观园的环境激起香菱学诗的 愿望。
大观园是个美好的地方，跟园外 黑暗污浊的社会有着天壤之别，这里 有诗社，有众多才华横溢的姐妹，还 有宝玉、黛玉、探春等对她的关爱和 指导，让她感到了人间的温暖，得到
宝钗：不像吟月了，……
香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花 香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等 情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏” 等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不 是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过
于穿凿了。
第三首
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
人教版九年级上《香菱学诗》课文
人教版九年级上《香菱学诗》课文香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
人教版九年级上《香菱学诗》课文
人教版九年级上《香菱学诗》课文香菱学诗作者：曹雪芹香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
香菱学诗赏析
香菱学诗赏析1. 香菱学诗，那可真是一场奇妙的旅程啊！就好比一个懵懂的孩子走进了满是奇珍异宝的宝库，香菱不就是这样嘛，她对诗的渴望简直让人惊叹！你看她那认真劲儿，不正是我们追求梦想时该有的样子吗？2. 哎呀呀，香菱学诗的时候多执着呀！就像一只小蜜蜂努力飞向那香甜的花蜜，不管遇到什么困难都不放弃。
我们在生活中遇到困难时，是不是也该学学香菱呢？3. 香菱学诗，这其中的乐趣可多啦！就跟我们发现了一个新游戏一样兴奋。
她从一个字一个字地学起，慢慢进步，这过程多有意思呀！4. 你们知道吗，香菱学诗真的太不容易啦！这就好像攀登一座高峰，每一步都充满挑战。
但香菱却勇往直前，这种精神难道不值得我们点赞吗？5. 瞧瞧香菱学诗的那股劲儿，简直像燃烧的火焰！照亮了她自己的文学之路。
我们在追求自己喜欢的事情时，能不能也这么热烈呢？6. 香菱学诗的过程，不就是一场华丽的蜕变吗？从一个对诗一知半解的小丫头，变成能吟诗作对的才女。
这变化，难道不让人佩服吗？7. 哇塞，香菱学诗可真是全情投入啊！就像鱼儿游进了大海，欢快又自在。
我们对待自己热爱的东西，是不是也该这样毫无保留呢？8. 想想香菱学诗的情景，那真是充满了魅力呀！仿佛是一颗闪耀的星星在夜空中绽放光芒。
她的坚持和努力，不正是我们需要学习的吗？9. 香菱学诗，是多么励志的故事呀！如同在黑暗中点亮了一盏明灯，给我们指引方向。
我们是不是也能从她身上获得力量呢？10. 香菱学诗的经历，就是一部精彩的大戏！她在诗的世界里尽情遨游，收获满满。
我们也可以在自己的人生舞台上，演绎出属于我们的精彩呀！我的观点结论：香菱学诗是一个非常值得我们深入探讨和学习的例子，她的执着、努力和对诗的热爱，都能给我们带来很多启示和激励。
2023届高考模拟作文“香菱学诗,林黛玉强调‘记忆、领略、讨论’”导写及范文
2023届高考模拟作文“香菱学诗，林黛玉强调‘记忆、领略、讨论’”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)林黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。
”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。
”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。
”上面的文字选自《红楼梦》中“香菱学诗”的相关内容。
林黛玉强调学习诗歌要“记忆”“领略”和“讨论”。
以上文字也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。
你对此有何认识？请写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文解析】这道作文题属于三元关系型作文题。
三元关系型作文题，是近年的出题热点，比如2022年全国甲卷“本手”、“妙手”、“俗手”，2022年全国乙卷“给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创”，2022年全国新高考2卷“选择·创造·未来”的主题作文，都属于三元关系作文，这类题型考察学生的逻辑思维能力和批判质疑能力，要求学生超越线性思维，搭建概念之间的有机关联。
本题的核心概念是学习诗歌的方法，材料文本又选自《红楼梦》，这是学生比较熟悉的情境，有助于学生联系学习生活实际和所思所感，深入剖析核心概念的内涵和三者之间的关系，写出体现独立思考和创新思维的佳作。
这篇作文要求学生以学习诗歌为出发点，讨论记忆、领略和讨论三者的概念、重要性、意义以及相互关系，并且稍作引申，谈谈启示。
记忆是学习的第一步，是基础。
学习知识首先需要记忆，无论是诗歌的学习，还是数学公式、历史事件、科学知识，都需要记忆。
记忆不应是简单的机械重复，而应该有意识、有方法地记忆。
记忆不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以提高我们的思维能力和注意力。
领略是学习的第二步，是关键。
学习知识不仅仅是为了记忆，更重要的是要领略知识所蕴含的精髓。
《香菱学诗》阅读与写作练习【最新11篇】
《香菱学诗》阅读与写作练习【最新11篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《香菱学诗》课内阅读练习（附答案）
1.细读下面的文段，回答后面的问题。
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，坐卧不定。
宝钗道：“何苦自寻烦恼。
都是颦儿引的你，我和她算账去。
你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
”香菱笑道：“好姑娘，别混我。
”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。
宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。
你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。
”香菱听了，便拿了诗找黛玉。
黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了。
把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。
”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
宝钗笑道：“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。
我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。
一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。
”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。
”宝玉不答。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。
探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。
”说着，一齐都往潇湘馆来。
只见黛玉正拿着诗和他讲究。
众人因问黛玉作的如何。
黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。
这一首过于穿凿了，还得另作。
”众人因要诗看时，只见作道：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。
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《红楼梦》中塑造了贾宝玉、林黛
玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一 系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大， 结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期 的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国 古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医 学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科 全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义 的高峰。
黛玉指导香菱学诗，这 对我们学习语文有何借鉴 作用
• 首先，要多读。诵读就是学好诗歌 的根基，这是提高鉴赏能力的根本 途径。
• 其次，要学诗就要学一流的。我们 在阅读时，也要挑选文质兼美的作 品，这对于陶冶情操，培养纯正的 文学趣味是非常有益的。
• 第三，要大胆创作，要敢于想像。 没有想像就没有形象思维，也就没 有诗。
香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹， 是我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世 家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织 造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期， 在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪 华生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他 的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由 南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而 衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄 苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫 困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋 生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病 无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了 人间。
• 要有自信，树立学习的信心； • 多读书，读好书，提高学习兴趣； • 转益多师，不耻下问； • 勤于实践，大胆创作，敢于想象，
不怕失败。
总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》 中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三 境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
仄（zè）声
应瑒(yáng)
庾（yǔ）信
蘅（héng）芜（wú）苑 (yuàn)
三昧（mèi） 暧暧（ài）
请柬（jiăn） 胡诌（zhōu）
颦（pín）
姊（zĭ）妹
怔怔（zhèng） 暖香坞（wù）
画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
需积累的词语
起承转合 以词害意
诲人不倦 挖心搜胆
穿凿
揣摩
地灵人杰 精血诚聚
香 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 菱
学 诗 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗
三
步 骤
其三是经历了两次失败，终于成功。
林黛玉
香菱
找出文中表现香菱专心学诗的语句
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向 灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 她也不睡。”
“如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地 下抠土，来往的人都诧异。”
《红楼梦》塑造了一 群被侮辱被欺压的女性形 象，香菱就是其中的一个， 她曲折而不幸的遭遇引起 人们深深的同情。“香菱 学诗”是《红楼梦》中很 有情趣并蕴含深意的一个 片段。作者以饱蘸深情的 笔，讴歌了这精华灵秀所 钟的薄命女儿。学习本课 要理解香菱为什么那样执 著地学诗，要认识这个人 物的性格。
和本文相关联的故事情节：
“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才 朦胧睡去了。”
香菱学诗
黛玉教诗
拜师
初作 呆
“不以辞害意”，先读王维 五言律，再读杜甫七言律， 再次李白七言绝句
“意思却有，只是措词不 雅”，不要受缚，放胆去作
疯 再作
“过于穿凿，还得另作，精血诚聚
延伸阅读、探究思考
曹雪芹
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼 梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的 手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写
出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下 来。
《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头 记》和《金陵十二钗》三个异名。
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
掌握下列字词的读音：
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻 境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有 一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云： 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生 孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的 是谁吗？
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 ——《红楼梦》之
金陵十二钗副册 香菱
香菱身世
“粉妆玉琢”
香菱，本名甄英 莲（偕音真应怜）， 是甄世隐的女儿。小 时候生得极可爱，是 父母的掌上明珠，三 岁那年元宵，在看社 火花灯时被骗子拐走， 过了几年，侥幸遇到 个“风流人品”的冯 公子冯渊（偕音逢冤） 真心正意地要买她， 不料又碰到了薛蟠。 打死了冯渊，生拖死 拽地抢走香菱。
红楼梦
• 满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？
• 曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手 法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、 惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神 游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一 窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万 艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这 样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品 味。
香 菱 身 世
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大 观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁 投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年 十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说： “不记得了。”
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。