苏科版八年级物理下册物体的质量教案

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苏科版物理八年级下册第六章第一节、物体的质量(表格式) 教案

板书：1t=100mg
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨千克克毫克
2．检测
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．投影：实验室用天平测量物体的质量。
2．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
3．视频托盘天平的正确使用。
5．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．通过ppt掌握托盘天平的正确使用方法。
2.观察投影，进一步掌握天平的正确使用方法。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
板书：一、质量用字母m表示
1.单位
2.单位换算
二、天平的使用
三、测量水的质量
四、量筒的使用
五、学习总结
六、课外练习
学习用托盘天平测量物体的质量。

八年级物理下册《物体的质量》教案

难点突破决问题的能力。
（4）质量单位换算：学生容易在质量单位换算时出错，如千克与克、毫克之间的换算关系。
难点突破：总结换算规律，通过练习题加强巩固，使学生熟练掌握质量单位间的换算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过为什么同样是苹果，有的重有的轻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体质量的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物体质量的基本概念、测量方法以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体质量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现有些小组在操作天平时还存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。针对这些问题，我将在接下来的教学中加强对实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法。
学生小组讨论环节，大家围绕物体质量在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，有些学生能够提出很有见地的观点，这说明他们对这一知识点有了较深入的理解。但在引导讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握得不够牢固。为了提高讨论效果，我打算在下次课程中尝试引入一些更具趣味性和挑战性的讨论话题。

苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量

3.教学目标(含重、难点)
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。

2019八年级物理下册第6章第1节《物体的质量》教学案(无答案)(新版)苏科版

第六章第一节物体的质量【教学目标】1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。

2.了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。

3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。

【教学重点】质量的单位，能进行不同单位间的换算,正确使用托盘天平【教学难点】正确使用托盘天平【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读八年级下册课本P. 2—5内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、物体叫做物体的质量，通常用字母表示。

在国际单位制中，质量的单位是，常用单位还有、和 . 。

2、实验室里常用测量物体的质量.使用天平时，应将天平放在，将游码移至，再调节使指针对准分度盘中央的刻度线.测量物体质量时，应将物体放在天平的中，用向盘加减砝码，使指针对准 .此时物体的质量等于。

.3、质量是物体本身的一种属性，不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。

【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、质量（1）1kg的棉花和1k g的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少（2）常见物体的质量：大象2 ，一个成年人60 ，一只苹果100 ，一只大公鸡2 ，一个一元硬币5 ，一张邮票50 。

(3) .进行单位换算① 1kg = t 1g = kg 1 mg = g② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg③将下列一组质量的值按从大到小的顺序排列在横线上：500000mg、4000g、4.2kg、0.05t④一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t 、一枚药片质量约为 5×10-4 Kg=____mg2、质量的测量在“用天平测铁块的质量”的实验中，称量前应将游码移至标尺处，并调节，使天平在测量前平衡.根据图中测量质量使天平平衡时砝码和游码的示数，可知被测物体的质量为克．3、探究物体的形状、物质的状态的变化对质量的影响学习了“质量”一节后,小明产生了这样一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题,他选用一块象皮泥作为被研究的物体,将橡皮泥捍成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在下表中:橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量/g 28 28 28 28(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?(2)由小明的实验,你得出的结论是(3)小明所列的表格中,并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出,但仍然能据此得出结论,这种研究问题得出结论的方法叫做（）A、类比法;B、综合法;C、归纳法;D、等效法.【目标检测】有目标才能成功！1、某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，③一瓶白酒的质量约500________，④一瓶雪碧的质量约1.25________，2、“神舟”五号将1kg的蔬菜种子带往太空后，其质量是__________；将一根很粗的铁棒拉成很长的细铁丝后，其质量__________．（填“变大”“变小”“不变”）3、在调节天平横梁平衡时,分度盘及指针若出现如图所示的情况,操作者应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移.若在称量过程中出现图示情况,操作者应4、小金同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：称量前：A、把天平放在水平桌面上；B、调节天平横梁右端螺母．称量中：C、将被测物体放在右盘里，用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；D、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，得出所称物体的质量．称量后：E、称量完毕，整理仪器，把砝码放回盒内．以上步骤中可能有遗漏或错误，请在下列横线上写出这些步骤的序号，并加以补充或纠正：①_____ _____．②__________ ．5、某同学用托盘天平测量物体质量时(1)他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上,则使用前:A.只要将天平放在水平台上B.只要调节横梁平衡C.不需要再调节D.先将天平放在水平台上,再调节横梁平衡(2)当他把天平重新调好后,就把药品放在天平的右盘中,用手向左盘中加减砝码,并移动游码,直到指针指到分度盘的中央,记下盘中砝码的质量就等于物体的质量.他的操作中的错误是: ．(3)当他改用正确的操作方法后,盘中砝码和游码的位置如图所示,则物体的质量是:．。

苏科版八年级物理6.1 物理的质量集体备课教学设计

苏科版八年级物理6.1 物理的质量集体备课教学设计一、教学目标1.了解物理的质量的概念；2.掌握质量的计算方法；3.能够应用质量的知识解决物理问题。

二、教学准备1.教材：苏科版八年级物理教材第六章第一节；2.教具：黑板、粉笔、课件、实验材料等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课主要内容：物理的质量。

提问学生是否知道物理的质量是什么，引发学生兴趣，激发学生思考。

2. 探究与讲解（20分钟）步骤一：引导学生观察实验现象教师在班级前方准备好一副天平，然后拿出两个物体，一个较大，一个较小，放在天平的两端，然后观察天平是否平衡。

步骤二：进行讨论教师引导学生讨论：为什么天平上的两个物体要保持平衡？学生可能会说是因为两个物体的质量相等。

教师引导学生思考：质量是什么？质量有什么特点？步骤三：讲解质量的概念教师通过课件或板书的形式，向学生讲解质量的概念：质量是物体所固有的属性，是物体所包含的物质的数量大小。

质量的单位是千克(kg)。

步骤四：质量的计算方法教师讲解质量的计算方法：使用天平称量物体的质量时，需要先将空秤质量记为零，然后将物体放在天平上称量，称量出的数值就是该物体的质量值。

3. 实践与体验（30分钟）步骤一：小组活动教师将学生分成小组，每个小组选出一位代表上前进行实践活动。

教师提供不同的物体供学生进行质量的测量，学生利用天平进行质量的测量，并记录下实验数据。

步骤二：实验数据分析讨论小组成员之间交流并比较实验数据，讨论两个物体的质量是否一致，为什么会有差异等问题。

然后小组代表向全班汇报实验结果和分析结论。

4. 拓展应用（20分钟）步骤一：例题分析教师提供几个例题，让学生运用质量的知识解决问题。

例如：小华使用天平称量了一块物体的质量为1.5千克，小明称量同一块物体的质量为1500克，他们对质量判断正确吗？步骤二：学生解答例题学生在小组内讨论，然后向全班汇报并解答例题。

教师对答案进行讲解。

5. 总结与小结（10分钟）教师对今天的内容进行总结，并提醒学生随时复习掌握的知识点，并留下必要的课后作业。

苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量_教学设计

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。

本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。

难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。

2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。

介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。

3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。

4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。

5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。

7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。

（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。

二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。

三、质量的单位克、千克、吨等。

四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。

七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。

2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。

通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。

苏科版八年级物理 6.2测量物体的质量集体备课说课稿

苏科版八年级物理 6.2 测量物体的质量集体备课说课稿一、教学目标•知识与技能：掌握测量物体质量的基本方法和注意事项。

•过程与方法：理解质量和重量的区别，训练学生的实验设计和数据处理能力。

•情感态度与价值观：培养学生注重实验细节和严谨的科学态度。

二、教学重难点1.重点：测量物体质量的基本方法和注意事项。

2.难点：培养学生进行实验设计和数据处理的能力。

三、教学准备•教学用具：天平、各种实验物品（如小球、托盘等）、实验记录表、讲义等。

•学生准备：预习相关内容，带上实验笔记本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师将一本书放在天平上，问学生知道如何测量这本书的质量吗？引导学生思考实验的基本步骤和注意事项。

2. 理论讲解（15分钟）•使用天平测量物体的质量。

–质量的含义：物体所固有的属性，不随重力变化而变化。

–重量的含义：物体在地球重力作用下的表现，随重力变化而变化。

–选择合适的天平进行测量。

•测量过程中的注意事项。

–保持天平平衡，避免晃动。

–将待测物放置在天平的盘中心，避免测量误差。

–确定零点，调整天平指针指向零位。

–读取数据时要注意准确度和精确度。

3. 实验设计（20分钟）•学生分组，讨论并设计测量物体质量的实验方案，需要考虑的因素有：–使用哪些实验物品？–如何保证测量的准确度和精确度？–实验过程中有哪些注意事项？•学生通过讨论后，每个小组报告他们的实验方案，并互相提出改进建议。

4. 实验操作（30分钟）•学生按照自己小组设计的实验方案，进行实验操作。

•学生在实验过程中，记录实验数据和观察现象。

5. 结果分析（20分钟）•学生小组讨论并总结实验结果，归纳测量物体质量的基本方法和注意事项。

•学生回答老师提出的问题，并就实验中遇到的问题进行讨论。

6. 拓展延伸（15分钟）•将实验结果与其他测量物体质量的方法进行比较，如弹簧秤、浮力法等。

•带领学生讨论实验可能存在的误差和改进方法。

例如，如何减小测量误差？如何提高数据处理的准确度？五、板书设计•测量物体质量的基本方法和注意事项：–方法：选择合适的天平进行测量，保持天平平衡，将物体放置在盘中心，确定零点，读取数据。

苏科版八年级物理下册〖全册〗教学案汇总(含所有章节讲义+配套练习)

（共33套）苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总(含所有章节讲义+配套练习)第六章第一节物体的质量【教学时间】________ 【教者】【教学目标】1．通过探究活动, 在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上, 理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构, 通过阅读托盘天平的使用说明书, 学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。

3．初步感受物体质量单位千克、克的大小, 培养估测质量的能力, 会估测日常生活中常见物体的质量。

【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读课本P2-P4, 完成下列填空：（1）叫做物体的质量, 通常用字母表示。

（2）在国际单位制中, 质量的单位是 , 符号为。

常用的质量单位还有（）、（）和（）。

它们的换算关系是。

（3）实验室中常用测量物体的质量。

生活中, 测量质量的工具还有。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）质量个人复备1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。

练一练：1.8t= g 30mg= kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题。

练一练：填上合适的质量单位初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 （二）测量质量的工具1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。

2．读一读：阅读P2 “托盘天平使用说明”, 完成下列问题：（1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。

（2）使用方法：①使用天平时, 应将天平放在上。

②调节天平时, 应先将移至标尺左端的处, 再调节横梁上的 , 使指针对准。

③测量物体质量时, 应将物体放在天平的盘；然后用向盘中加减砝码, 移动 , 使指针对准。

此时, 与之和, 就等于所测物体的质量。

注意事项：①用天平测量物体的质量时, 待测物体的质量不能超过。

江苏省淮安市八年级物理下册 6.1 物体的质量学案(无答案) 苏科版

一、物体的质量一、【学习目标】：1、了解质量的概念，知道质量的单位是千克，用符号kg表示．2、了解测量质量的常用工具，通过阅读课本了解托盘天平的结构．3、学会正确使用托盘天平测量固体或液体的质量．4、知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．二、【学习重点】：知道质量的概念和单位；知道测量质量的工具，学会使用托盘天平称物体的质量．【学习难点】：利用实验探究质量是物体的物理属性．三、【自主学习】：1、物体是由组成的。

2、叫做物体的质量。

3、在国际单位制中，质量的单位是，常用的质量单位还有、、和．4、实验室常用测量物体的质量；日常生活中测量质量的工具有、、等．5、质量是物体的，所以它不随物体的、、的变化而变化。

四、【合作探究】：物体和物质的概念：1、讨论对话得出：物体是由组成的．2、质量这个概念是人们生活中天天接触的一个物理量。

如：到水果店里每斤苹果，到超市里买一代大米，体检时称量体重的多少等，这些都是质量。

再如：比较面粉与馒头；桌子与木料；楼房与砖头、水泥、砂石的关系了解物体与物质。

讨论得出：物体的质量定义：物体所含叫做物体的质量（用字母m表示）．3、质量的单位：换算关系为：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg常见物体的质量：1米3的水的质量是吨，（ 1分米3的水的质量是1千克1厘米3的水质量是1克），1个鸡蛋的质量约克，一名中学学生的质量是千克，一瓶矿泉水的质量大约克，一代大米的质量大约为千克，一个苹果的质量大约是克练习： 582mg=________g 2069kg=_______g 5.38g=_________kg 6315t=_________g质量的测量：1、质量的测量工具：实验室常用测量物体的质量；日常生活中测量质量的工具有、、等．2、学生分组实验：利用托盘天平测手边文具盒内钢笔、钢尺或物理课本的质量．托盘天平使用方法：（1）使用之前先观察天平的最大称量及分度值．（2）将天平放在水平台上．（3）将游码移至标尺左端的零刻度处．（4）调节横梁右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线．讨论分析：如指针向左偏，说明左盘，右盘，平衡螺母向移；如指针来回摆动个不停，并且指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同，则此时横梁是平衡的．（5）测物体质量时，左盘放物体，右盘放砝码，加减砝码并移动游码直到横梁平衡．讨论分析：加砝码时，应先估测物体的质量，按照从到的顺序逐渐加减砝码；如指针向左偏，说明左盘，右盘，应砝码，或将游码向移．（6）读数方法：右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为被测物体的质量．3、分析课本图6—2：指出使用托盘天平中错误4、小结托盘天平的使用注意事项：（1）用天平测量物体的质量不能超过天平的．（说明：托盘天平的称量是天平铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和）（2）往右盘里加减砝码时应，以防止损坏刀口．（3）天平与砝码应保持干燥、清洁，把潮湿物品或化学药品直接放在天平托盘里．（4）不要用手直接取砝码．物理天平：是一种比较精确的测量质量的工具．物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响1、实验探究：课本活动6．12、结论：当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，它的质量改变．质量是物体的物理属性。

一、物体的质量-苏科版八年级物理下册教案

一、物体的质量-苏科版八年级物理下册教案1. 教学目标1.了解质量的概念及其在物理学中的意义；2.掌握质量的单位及其换算；3.理解质量守恒定律。

2. 教学重点1.质量的概念及其在物理学中的意义；2.质量的单位及其换算。

3. 教学难点1.质量守恒定律的理解。

4. 教学内容及进度安排第一节质量的概念1.引入物体的质量的概念；2.探讨质量在物理学中的意义。

第二节质量的单位及其换算1.学习质量的单位——千克（kg）；2.理解千克与克、斤之间的换算关系。

第三节质量的守恒定律1.通过实验引入质量守恒定律；2.分析实例应用质量守恒定律。

5. 教学方法1.案例探究：通过实例学习质量的概念和单位，并探究其在物理学中的意义；2.实验演示：通过实验引入质量守恒定律，并验证和分析实验结果。

6. 教学过程1.第一节质量的概念1.引入物体的质量的概念：在日常生活中，我们常说某物体很重，某物体很轻，这实际上是在讨论物体的质量。

2.探讨质量在物理学中的意义：质量是物体在运动中惯性的度量，也是物体所受重力的度量。

在牛顿力学中，质量还是计算物体加速度的重要因素。

2.第二节质量的单位及其换算1.学习质量的单位——千克（kg）：国际单位制中，千克是质量的基本单位。

2.理解千克与克、斤之间的换算关系：1千克=1000克=2斤，可以通过例题进行练习。

3.第三节质量的守恒定律1.通过实验引入质量守恒定律：进行一个简单的实验，通过实验结果引入质量守恒定律，让学生了解物体质量不会随着物体状态的改变而改变，即质量守恒定律。

2.分析实例应用质量守恒定律：通过实例让学生掌握质量守恒定律的具体应用。

7. 教学评估1.完成课堂练习，通过练习考察学生对质量的概念和单位掌握程度；2.进行实验记录和分析，考察学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

8. 参考资料1.苏科版八年级物理下册，第二章物质的构成。

苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案

教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。

本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。

具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。

2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。

3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。

2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。

2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。

引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。

重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。

3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。

”学生独立完成，教师进行点评。

5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。

（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。

2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。

（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。

苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量

苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量教案设计意图：本节课旨在让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学目标：1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点与难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。

难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。

教具与学具准备：教师准备：质量计、天平、砝码、物体。

学生准备：记录本、笔。

活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是质量？为什么需要测量质量？引起学生对质量的兴趣和好奇心。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。

2. 介绍质量的测量方法：用天平和砝码进行测量。

3. 介绍质量的单位：千克、克、毫克。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组一台天平，进行质量测量实践活动。

2. 学生通过实践，掌握天平的使用方法，了解质量的测量过程。

3. 学生记录测量结果，并进行数据处理。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3. 教师提出拓展问题：质量与物体的体积、形状有什么关系？引导学生进行思考和讨论。

活动重难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。

难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对质量的概念有了更深入的理解，掌握了质量的测量方法和单位，同时在实践活动中，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。

但在教学过程中，发现部分学生对质量的本质理解仍有一定难度，需要在今后的教学中，通过更多实例和实践活动，帮助学生深入理解质量的概念。

拓展延伸：质量与物体的体积、形状有什么关系？能否设计一个实验来探究这个问题？重点和难点解析：1. 质量的概念：学生需要理解质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。

苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量

苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。

活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。

难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。

学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。

五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。

2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。

3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。

4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。

5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。

6.1物体的质量教学设计苏科版物理八年级下册

物体的质量教学目标1、知道质量的初步概念和单位。

2、通过自主学习，学会天平的使用。

学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。

3、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。

4、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。

经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。

教学难点1、质量的概念与单位，以及用天平测量质量。

2、探究“质量是物体的属性”。

教学过程一、新课引入两个埃菲尔铁塔，所含铁这种物质一样吗？二、探究新知质量质量：物体所含物质的多少。

表示字母：m国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t) 克（g）毫克（mg）三、合作探究托盘天平使用方法使用前：放置在水平台面上。

调零：先将游码归至左端零刻度线处，再调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央使用时：物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。

左物右码用镊子夹取砝码和调节游码测量时：先放砝码，从大到小放置，再调节游码，直至天平平衡。

此时，左盘物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和使用注意1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。

2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。

读数：m物= m砝+ m游码示数物体属性质量1.用天平测量一块橡皮泥的质量m1,再把橡皮泥捏成其他形状，测量质量m2。

比较质量是否发生变化？2.把一块冰放到烧杯中测量质量m1，待冰熔化后再测量质量m2，比较质量是否发生变化？结论：质量是物体的一种属性。

不随物体状态、形状的变化而变化补充：质量不随位置的变化而变化四、巩固练习同学们做练习题五、课堂小结知识总结。

苏科版八下物理6.1物体的质量教案

教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。

具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。

4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。

2. 能够运用质量的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。

2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。

引导学生发现，这些物体都有质量。

2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。

让学生掌握质量的换算关系。

4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。

5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。

6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。

7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。

六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。

（2）举例说明质量在实际生活中的应用。

苏科版八年级物理下册《物体的质量》教案2-新版

一、物体的质量
一、教学目标：
1、知识与技能目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。

2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。

4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。

2、过程与方法目标：
1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。

2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。

3、情感、态度、价值观目标
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。

2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。

二、设计思路：
本节教学内容为三个知识点和一个活动。

三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。

一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。

其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。

实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。

本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。

三、教学资源
本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。

四、教学活动：。

初中物理苏科版八年级下册：物体的质量教案

物体的质量一、教学目标1、知识目标:初步认识质量的概念，知道质量的单位,了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

2、技能目标：通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

3、情感目标：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重点与难点重点：质量的单位和用天平来测质量．难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．三、教学方法：演示法四、教学用具：课件，器材、小石子、托盘天平五、教学课时：1课时六、教学过程：1、引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。

这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

2、质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

质量是表示物体所含物质的多少。

用符号：“m”表示。

（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

质量的单位国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克3、质量的测量——天平介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平4、托盘天平的构造及使用方法（1）构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（2）天平的使用天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。