让孩子做只快乐的小小鸟
中班艺术公开课《快乐的小鸟》教案
中班艺术公开课《快乐的小鸟》教案一、教学目标1.能够辨认并画出基本的鸟类形态。
2.掌握基本的色彩应用原则。
3.能够选择合适的画笔，熟练运用画笔进行绘画。
4.能够感受音乐的节奏，跟随音乐进行舞蹈。
二、教学准备1.色彩颜料类。
2.合适的画笔类。
3.纸张。
4.能播放音乐的设备。
5.小鸟的图片和视频素材。
三、教学过程1. 引入环节老师先播放一段与鸟有关的音乐，让孩子们进入学习状态，注意力集中。
接着，老师可以向孩子们展示一些有趣的鸟类图片或者视频，介绍一些基本的鸟类形态特征和生活习性，让孩子们对鸟类有一个初步的认识。
2. 色彩模块1.老师可以说一些基本的色彩知识，如什么是基本颜色，什么是明暗对比等。
让孩子们了解基本的色彩应用原则。
2.接着，老师可以给孩子们准备一些色彩颜料和画笔，让孩子们在纸上自由地涂画和搭配色彩，让孩子们体验涂色的快乐。
3. 画鸟模块1.老师拿出一些有标准样式的鸟类图片，让孩子们逐一学习鸟类的基本形态，通过简单的画线指导孩子们画出基本的鸟类形态。
2.接着，老师给孩子们准备一些基本的画笔，如水彩笔、彩色笔等，让孩子们选择自己喜欢的画笔，根据自己的理解和想象，继续涂画自己的小鸟。
4. 舞蹈模块1.老师播放一段与鸟类相关的活泼欢快的音乐，让孩子们随着节奏跳一些简单的鸟儿舞蹈，将对鸟类的认知与动作相结合，让孩子们加深对鸟儿的认识和喜爱。
5. 总结环节老师可以引导孩子们回顾本次课的学习内容，让孩子们分享自己的收获和喜悦，进一步加深孩子们对鸟类的认知和喜欢。
四、教学示范老师可以给孩子们不同的示范，包括自己直接画出小鸟的过程，或者让助教同学来演示等等，让孩子们通过观察和学习，更好地掌握本节课的知识。
五、教学总结从本次活动中，孩子们不仅能够学习到基本的色彩知识，了解鸟类的基本形态和习性，还能够锻炼自己的手脑协调能力，提高自己的艺术绘画技巧，同时还能够让孩子们加深对自然界的认识，充实自己的艺术生活。
快乐的小鸟小班课程教案
快乐的小鸟小班课程教案一、教学目标。
1. 让学生了解小鸟的基本特征和习性。
2. 培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和表达能力。
二、教学重点。
1. 小鸟的基本特征和习性。
2. 学生对小鸟的观察和表达能力。
三、教学难点。
1. 学生对小鸟的保护意识培养。
2. 学生对小鸟的观察和表达能力提高。
四、教学准备。
1. 图片或视频资料关于不同种类的小鸟。
2. 课堂展示用的小鸟标本或模型。
3. 课堂用的小鸟观察工具，如望远镜、放大镜等。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍今天的课程内容，引导学生谈论对小鸟的认识和兴趣。
2. 学习小鸟的基本特征和习性（15分钟）。
教师通过图片或视频资料向学生介绍不同种类的小鸟，让学生了解小鸟的外貌特征和生活习性。
3. 观察小鸟标本或模型（10分钟）。
教师向学生展示小鸟标本或模型，让学生近距离观察小鸟的外貌特征，引导学生描述小鸟的形态。
4. 小组讨论（15分钟）。
教师组织学生分成小组，让他们讨论小鸟的生活习性和栖息地，培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
5. 室外观察（20分钟）。
教师带领学生到校园或周边的公园进行小鸟观察活动，让学生用望远镜或放大镜观察小鸟的行为和栖息地。
6. 学生表达（15分钟）。
学生回到教室后，向全班展示他们在室外观察到的小鸟，让学生通过画画、写作或口头表达的方式分享自己的观察成果。
7. 总结（10分钟）。
教师和学生一起总结今天的课程内容，强调小鸟的保护意识和观察技巧。
六、教学反思。
1. 教师要根据学生的实际情况调整课程内容和教学方法。
2. 学生的观察和表达能力需要长期培养，需要多次进行类似的活动。
七、教学延伸。
1. 鼓励学生在课外观察和记录小鸟，培养他们的自主学习能力。
2. 组织学生到动物园或自然保护区进行实地考察，加深对小鸟的了解和保护意识。
通过这样一节小鸟主题的小班课程，学生不仅能够了解小鸟的基本特征和习性，还能够培养对小鸟的兴趣和保护意识，提高观察和表达能力。
托班美术教案：快乐的小鸟
托班美术教案：快乐的小鸟教学目标：1. 培养幼儿对自然界中小鸟形象的认识和感知能力。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力以及审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习小鸟的形象特点和生活习性。
2. 制作小鸟的手工艺品。
教学准备：1. 图片或绘本关于小鸟的故事和图画。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等制作手工艺品所需材料。
教学过程：第一课时：1. 教师用图片或绘本向幼儿展示各种不同种类的小鸟，引导幼儿观察和描述它们的形象特点和生活习性。
2. 引导幼儿感受小鸟自由飞翔的快乐，通过互动问答的方式培养幼儿的观察力和语言表达能力。
第二课时：1. 教师带领幼儿进行小鸟手工艺品的制作活动。
2. 教师向幼儿示范制作一个简单的小鸟手工艺品，如折纸小鸟。
3. 鼓励幼儿根据自己的喜好和创意制作属于自己的小鸟手工艺品，提供必要的材料和指导。
第三课时：1. 教师组织幼儿展示自己制作的小鸟手工艺品，并与其他幼儿分享创作的过程和心得。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，培养幼儿的审美能力和合作意识。
第四课时：1. 教师再次向幼儿展示关于小鸟的图片或绘本，引导幼儿回顾已学内容。
2. 教师与幼儿一起共同创作一幅小鸟的大型彩绘画作品，鼓励幼儿动手参与，并互相协作完成。
3. 布置作业：要求幼儿在家中寻找关于小鸟的图片或绘本，与父母一起观察和讨论，为下节课准备素材。
第五课时：1. 教师鼓励幼儿向全班展示自己找到的关于小鸟的图片或绘本，并与大家分享观察和讨论的结果。
2. 教师引导幼儿以自己的方式表达关于小鸟的感受和想法，如绘画、手工制作、口头表达等。
教学反思：通过本节课的活动，幼儿能够了解并认识不同种类的小鸟，培养他们的观察力和形象感知能力。
通过制作小鸟手工艺品，培养幼儿的动手能力和审美能力。
同时，在合作制作大型彩绘画作品中，培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过与父母一起观察和讨论小鸟，促进幼儿与家庭的互动和沟通，拓宽幼儿的视野。
幼儿小班语言教案《小小鸟》
幼儿小班语言教案《小小鸟》教案：幼儿小班语言教案《小小鸟》一、教学内容本教案选自幼儿园小班语言教材《启蒙阅读》第五章第二节，主要内容是关于一只可爱的小鸟的故事。
故事内容简单易懂，富有童趣，通过描绘小鸟的生活习性和外形特征，引导幼儿认识小鸟，学习相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识小鸟的外形特征和生活习性，丰富幼儿的自然知识。
2. 通过听故事、讲故事、演故事等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿关爱动物，保护环境，培养幼儿的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：认识小鸟的外形特征和生活习性，学习相关的词汇和句子。
难点：引导幼儿用语言描述小鸟的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、小鸟视频、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、手工纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗外的鸟儿，引导幼儿关注鸟儿的外形特征和生活习性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《小小鸟》的故事，引导幼儿关注小鸟的外形特征和生活习性，同时教授相关的词汇和句子。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示小鸟的图片，引导幼儿用语言描述小鸟的特点，如颜色、体型、翅膀等。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分组讨论，讨论如何保护小鸟，每个小组派代表分享讨论成果。
5. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿用手工纸、剪刀、胶水等材料制作小鸟，培养幼儿的动手能力。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后和家长一起观察家附近的鸟儿，并用语言描述鸟儿的特点。
六、板书设计板书设计如下：小小鸟外形特征：颜色、体型、翅膀生活习性：吃什么、怎样飞翔七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的鸟儿，并用语言描述鸟儿的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对小鸟的外形特征和生活习性有了更深入的了解，大部分幼儿能够用语言描述小鸟的特点。
做一只快乐的小小鸟
做一只快乐的小小鸟
“所有知道我的名字的人啊，你们好不好，世界是如此的小，我们注定无处可逃，当我尝尽人情冷暖，当你决定为了你的理想燃烧，生活的压力与生命的尊严哪一个重要，我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞呀飞呀飞呀飞飞飞飞……”这首歌代表了很多人的心声，为了自己的理想，我们都想飞的更高，飞的更远。
做一只快乐的小小鸟，快乐的生活和工作，一直是我的梦想，我也朝着这个方向努力和发展。
不管在工作和生活中，总会遇到很多想不到的问题和麻烦。
如何能正确对待它，是我应该好好想想的；正确的面对它和解决，所收获的知识宝库才是真正的财富。
虽没取得自己想要的，但我的心态变得更年轻了，处事、工作之道也让我发生了很大的变化。
保持好心态，幸运就长伴左右。
总台工作的时间里，在人与人的沟通、人与人的接触中，除了如何能更好地、更快捷地为客人提供快入住外，还发现了很多自己不太懂得的真正酒店含义，在硬件达到要求外，软件就是酒店获得市场的砝码。
如何运用好砝码和发挥好砝码的作用，如何处理某些突发事件，如何能解决客人所提出的合理需求，如何能帮助客人使客人真正有“家”的随意，有“家”的温馨……是我还没有完全做到的。
怎么才能做好，做到，是我现在工作的重点。
不管有多么艰难，路有多崎岖，我希望在以后的工作中，能快乐地为客服务，快乐地为客解决后顾之忧，真正地做一只快乐小小鸟，真心传递每一份。
正如我的座右铭：拥有好心态，在快乐的工作中享受快乐，在生
活里快乐的生活，那幸运常伴一生！一样，以上的不足会迎刃而解的。
真正的成功是属于我的。
加油！做一只真正的快乐小小鸟。
幼儿小班语言教案《小小鸟》 (2)3篇
幼儿小班语言教案《小小鸟》 (2)幼儿小班语言教案《小小鸟》 (2)精选3篇（一）教案名称：《小小鸟》适用年龄：3-4岁幼儿教学目标：1.了解小鸟的外貌特征。
2.能够用简单的语言描述小鸟的飞行动作。
3.培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1.图片或绘本《小小鸟》。
2.幼儿音乐。
教学过程：引入活动：1.教师向幼儿展示小鸟的图片或绘本，并引导幼儿观察小鸟的外貌特征。
2.教师问幼儿：小鸟是什么样子的？有什么特征？讲解故事：1.教师用简单明了的语言向幼儿讲解《小小鸟》的故事，重点突出小鸟的飞行动作。
2.教师演示小鸟的飞行动作，引导幼儿模仿。
讨论与表达：1.教师引导幼儿回忆故事中的小鸟飞行的样子。
2.教师鼓励幼儿用简单的语言描述小鸟的飞行动作。
3.教师可以使用幼儿音乐，让幼儿跟随音乐做小鸟的动作。
游戏活动：1.教师组织幼儿进行小鸟飞行游戏，在空地上模拟小鸟飞行的场景。
2.教师可以提供一些小道具，如翅膀、羽毛等，让幼儿在游戏中扮演小鸟角色。
总结回顾：1.教师带领幼儿回顾今天的学习内容，强调小鸟飞行的动作和特征。
2.教师鼓励幼儿用简单的语言总结自己今天学到的知识。
教学延伸：1.教师可以引导幼儿进行手工制作，做小鸟的模型或画小鸟的图片。
2.教师可以在户外进行小鸟观察活动，让幼儿观察不同种类的鸟类。
评估方式：1.观察幼儿在教学过程中的参与程度和表达能力。
2.收集幼儿绘制的小鸟图片或制作的小鸟模型，评估幼儿对小鸟特征的理解。
拓展活动：1.幼儿可以通过在家中观察窗外的小鸟，进一步发现小鸟的特点，并与教师和家长分享。
2.幼儿可以在游戏中通过模仿小鸟的飞行动作，锻炼自己的体能和协调能力。
幼儿小班语言教案《小小鸟》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 培养幼儿对小鸟的兴趣，并能用简单的词语描述小鸟的特点。
2. 培养幼儿的听说能力，能听懂简单的对话，并能用简洁的词语回答问题。
3. 培养幼儿的动手能力，能根据指导制作一只小鸟。
让孩子做一只自由的小小鸟
让孩子做一只自由的小小鸟《爱弥儿》，听说这本书是在大学里学教学论的时候，教材和老师都提到过它，因为它那美好的名字，一直想着好好拜读。
那天在新华书店第一次亲密接触，精简的封面，却有着致命的吸引力。
该书卷首介绍了卢梭最为著名的“自然教育”。
自然教育就是遵循人的自然本性，使教育与人身心发展的各个阶段相一致，既不要超前，也不要滞后。
广义的自然教育涉及卢梭的整个教育分期：婴儿期（0—2岁0、儿童期（2—12岁）、少年期（12—15岁）、青年期（15—20岁）。
卢梭的教育方法便是配合这四个发展阶段而实施。
这个过程就是广义自然教育过程。
这时的教育是一种不教育，是自然在说话，亦是一种消极教育。
初读文章，人会很就疑惑：不教育，让自然说话，那我们教师要来做什么呢？尤其12—15岁正处于可塑期，不进行教育怎么行，怎么可以用消极的态度来对待孩子的成长呢？其实潜心在书中慢行，我们能在实际的教学生活中找到答案。
一、不教育中的自然有一次组织学生旅游，与我同车的班级有几个学生没有座位，只好几个人挨一个。
这时有个女生站起身来说：“坐着最不舒服了，我要站着。
”并犹豫着站起身来，作为老师的我当然是反对她这样的做法，因为在车里站着万一有个刹车人很容易摔倒，存在安全隐患，何况她还只是个的孩子。
“不可以，坐着。
”我对她说。
谁知道这一说她倒反而坚定地要站着。
看着这个倔强的女孩本来还想继续发挥教师的威严。
但是又突然觉得也许干脆就让她站着，让她品尝到因为车子启动、停下带来的不平衡，到时我不说她也会自动坐下。
今天如果我强制让她坐着下次她还是要站起来，也许那时真正的危险还大一些。
我默认了她的决定，自己往她那里站一站。
静下来时我猛然醒悟到“自然教育”不就是这样吗？消极教育，不是对教育失去信心，也不是对教育不负责任，更不是向着错误的教育方向，而是有的时候当看着学生在犯错误或者在违反理想的规则做事情，教师不积极地马上采取制止策略，而是在边上留意着他的进展，让他体验到错误带来的麻烦，用自己的亲身体检发现自己的错误。
托班美术活动教案：快乐的小鸟
托班美术活动教案：快乐的小鸟教学目标：1. 让幼儿通过美术活动认识小鸟的外形和特征。
2. 培养幼儿观察和想象能力。
3. 提高幼儿的绘画和剪纸技能。
教学准备：1. 图书：《小鸟图鉴》2. 美术材料：画纸、蜡笔、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：引入：1. 让幼儿围坐在一起，向他们展示一些小鸟的图片，让他们观察并一起讨论。
2. 引导幼儿回答一些问题，如：小鸟有什么特征？小鸟用什么飞行？小鸟有什么颜色？幼儿可以根据自己的观察和经验回答。
主体活动：1. 绘画小鸟a. 给每个幼儿发放一张画纸和一盒蜡笔。
b. 鼓励幼儿根据自己的想象和观察，用蜡笔画出自己心目中的小鸟。
c. 老师可以逐个点评幼儿的作品，鼓励他们勇敢表达自己的想法，不必拘泥于现实。
2. 剪纸小鸟a. 给每个幼儿发放一张彩色纸和一把剪刀。
b. 鼓励幼儿根据自己的想象和观察，用剪纸的方式制作一只小鸟。
c. 老师可以示范一些基本的剪纸技巧，如剪出翅膀、头部等形状。
d. 老师可以提供一些小鸟的形状模板供幼儿参考。
拓展活动：1. 角色扮演a. 让幼儿分成小组，每个小组选一个幼儿扮演小鸟。
b. 其他幼儿可以扮演小树、花朵等环境元素，在戏剧中和小鸟互动。
2. 制作小鸟窝a. 给每个幼儿发放一些废旧纸张和胶水。
b. 鼓励幼儿用纸张制作一个小鸟窝，可以参考图书或老师的示范。
c. 幼儿可以将自己绘制或剪纸的小鸟放在窝里，营造出一个生动的场景。
总结：1. 让幼儿展示他们的作品，互相观赏。
2. 提醒幼儿在生活中要多关注小鸟，保护它们的栖息环境。
3. 回顾本次活动中学到的知识和技能。
教学反思：本节课通过绘画和剪纸的方式让幼儿认识小鸟，培养了他们的想象力和观察能力。
同时，通过角色扮演和制作小鸟窝等活动，增加了幼儿的参与度和互动性，激发了他们对小鸟的关注和保护意识。
需要改进的地方是在活动中加入更多的互动环节，让幼儿更积极地参与其中。
幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思(五篇范例)
幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思《中班主题教案《做一只快乐鸟》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《做一只快乐鸟》含反思！活动设计背景幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这是我选择这节课的意图。
活动目标1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐活动准备课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。
引发幼儿快乐的情感。
二、做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。
出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。
(1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子(2)我说幼儿变。
提问：1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸?2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说)教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?三、欣赏故事《微笑》(课件)，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
第一段：提问：1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?2、小象呢?3、小兔想出什么办法?4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。
幼儿中班健康教案《快乐的小鸟》
幼儿中班健康教案《快乐的小鸟》一、教学目标：1. 通过本课的学习，培养幼儿对鸟类的观察力，提高他们的环境意识和保护动物的意识。
2. 培养幼儿良好的生活习惯，关注个人卫生和身体健康。
二、教学内容：1. 学习和了解一些常见的鸟类，如麻雀、喜鹊等。
2. 学习鸟类的特点和习性，如鸟的繁殖方式、飞行方式等。
3. 学习如何保护鸟类和环境，如不乱扔垃圾，不捕杀鸟类等。
4. 引导幼儿养成良好的生活习惯，如勤洗手、健康饮食、适当锻炼等。
三、教学过程：活动一：引导幼儿观察鸟类1. 教师用图片或实物向幼儿展示一些常见的鸟类，如麻雀、喜鹊等，并请幼儿说出它们的特点。
2. 引导幼儿观察校园或家附近的鸟类，记录下它们的数量、颜色和习性等，并向班级分享观察结果。
活动二：了解鸟类的特点和习性1. 教师向幼儿介绍一些鸟类的特点和习性，如鸟的繁殖、飞行、筑巢等。
2. 通过游戏形式，让幼儿模仿鸟类的飞行和跳跃动作，加深他们对鸟类特点和习性的理解。
活动三：学习如何保护鸟类和环境1. 教师向幼儿介绍保护鸟类和环境的重要性，如不乱扔垃圾、爱护植物等。
2. 通过游戏、故事、视频等形式，向幼儿展示鸟类的生活环境和动情人物的故事，激发幼儿对鸟类保护的兴趣和意识。
活动四：培养良好的生活习惯1. 引导幼儿学习正确的洗手方法，并在适当的时候提醒幼儿懂得勤洗手的重要性。
2. 通过饮食、运动等方面的游戏和活动，让幼儿了解健康饮食和适当锻炼对身体的好处，并鼓励他们养成良好的生活习惯。
四、教学评价与反思：通过观察幼儿在教学活动中的表现和参与程度，以及对问题的回答和对鸟类、环境保护的态度，可以评价幼儿对本课学习目标的掌握程度。
同时，教师应根据幼儿的实际情况进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
幼儿园拟订《小小鸟》的活动目标
幼儿园拟订《小小鸟》的活动目标
幼儿园拟订《小小鸟》的活动目标如下：
1. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识，通过《小小鸟》活动，引导幼儿观察鸟类的生态习性，了解它们在生态系统中的重要作用。
2. 培养幼儿的观察和感知能力，通过观察和感受《小小鸟》的活动内容，培养幼儿对鸟类外貌、声音和行为的观察和辨识能力。
3. 培养幼儿的合作和团队意识，通过《小小鸟》的活动，组织幼儿参与团队合作，共同完成鸟类的观察记录、制作鸟窝和鸟食等任务。
4. 培养幼儿的创造力和表达能力，通过《小小鸟》的活动，鼓励幼儿运用多种艺术形式，如绘画、手工制作和舞蹈等，表达对鸟类的喜爱与关注。
5. 培养幼儿的社会责任感，通过《小小鸟》的活动，引导幼儿关注鸟类的生存状况，培养幼儿关心和保护自然环境的意识，培养幼儿的环境保护责任感。
6. 促进幼儿与家庭的互动，通过《小小鸟》的活动，鼓励幼儿与家人一同参与鸟类观察、鸟食制作等活动，增进亲子关系。
7. 提升幼儿的文化素养，通过《小小鸟》的活动，介绍鸟类在文学、音乐、绘画等艺术领域中的丰富表现，培养幼儿的文化理解能力。
我想变成一只快乐小小鸟精品教案
我想变成一只快乐小小鸟精品教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元《我想变成一只快乐的小小鸟》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语法点讲解，课文朗读与表达，以及相关的写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主旨，感受作者对自由和快乐的向往。
2. 掌握课文中生字词，学会运用新学的词汇和语法表达自己的想法。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨的理解，对生字词的运用，以及语言表达能力的培养。
教学重点：课文阅读理解，生字词学习，以及朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，小鸟图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生谈论对小鸟的认识和喜爱，引入课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确读写，运用新学的词汇。
4. 例题讲解：选取课文中的难点句子进行讲解，分析语法结构和表达方式。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，进行表达练习，教师给予指导和鼓励。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 课文我想变成一只快乐的小小鸟2. 生字词：快乐、自由、飞翔、蓝天、白云3. 重点句子：我想变成一只快乐的小小鸟，自由地在蓝天白云间飞翔。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段话描述你想象中变成一只快乐的小小鸟的场景。
答案示例：我想变成一只快乐的小小鸟，自由地在蓝天白云间翱翔。
感受风儿轻拂过脸颊，与伙伴们欢快地歌唱。
2. 朗读作业：请熟读课文，注意语气和节奏，明天课堂上进行朗读展示。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以布置拓展延伸作业，如观察身边的小鸟，了解它们的习性和特点，培养学生的观察力和表达能力。
幼儿园手工制作小小鸟
幼儿园手工制作小小鸟幼儿园手工制作小小鸟1. 简介手工制作小小鸟是一项适合幼儿园儿童的手工艺活动。
通过这个活动，孩子们可以锻炼他们的动手能力、创造力以及耐心。
制作小小鸟也可以培养孩子们的对大自然的兴趣和保护环境的意识。
2. 制作材料- 彩色纸张（大、中、小各一张）- 彩色卡纸- 颜色铅笔- 剪刀- 胶水- 黑色细线或针线- 钢笔3. 制作步骤步骤一：准备工作准备好所需的制作材料，确保桌面整洁，并将纸张、卡纸等分类放置。
步骤二：制作小小鸟的身体- 取一张大号彩色纸张，将其对折，并根据孩子的手掌大小在彩纸上画出一个手掌的轮廓。
- 使用剪刀剪下这个手掌形状，得到一个身体完整的小小鸟。
- 给小小鸟的身体上色，可以用颜色铅笔画出鸟的图案。
步骤三：制作小小鸟的翅膀- 取一张中号彩色纸张，根据自己的想象和创造力，用剪刀将彩纸剪出两个羽毛的形状。
- 将这两个羽毛状的彩纸分别粘贴在小小鸟的身体两侧，成为小小鸟的翅膀。
步骤四：制作小小鸟的头部- 取一张较小的彩色纸张，根据自己的创意，用剪刀将纸张剪出一个小小鸟的头部的形状。
- 用钢笔在小小鸟的头部画上眼睛、嘴巴等细节。
步骤五：组装小小鸟- 将小小鸟的头部用胶水粘贴到身体的顶部。
- 在小小鸟的身体底部用剪刀剪一个小口，用来穿线，固定小小鸟的位置。
- 用黑色细线或针线穿过小小鸟的身体和头部，将他们连接在一起。
步骤六：加入细节- 取一张适合自己的尺寸的彩色卡纸，根据自己的喜好，在卡纸上画一片树叶的形状。
- 将卡纸树叶剪下来，用胶水粘贴在小小鸟的下方，营造出小小鸟在树枝上的场景。
4. 注意事项- 在进行制作过程中，要确保孩子的安全，使用安全剪刀并监督他们的操作。
- 鼓励孩子们自由发挥创意，在折纸、涂色等方面给予他们充分的支持和鼓励。
- 在操作过程中，要教导孩子们珍惜材料、勿浪费，讲解保护环境的重要性。
5. 结语手工制作小小鸟是一项寓教于乐的手工艺活动，通过制作小小鸟，可以培养孩子们的动手能力、创造力和耐心。
《一只快乐的小小鸟》试讲稿
《一只快乐的小小鸟》试讲稿一只快乐的小小鸟试讲稿引言大家好，今天我为大家带来一篇关于一只快乐的小小鸟的故事。
这个故事告诉我们，即使面对困难，只要我们保持乐观的态度，我们就能够找到解决问题的办法。
让我们一起来听这个故事吧。
故事背景这是一个美丽的森林，森林中有许多不同种类的鸟类。
其中有一只叫做小小鸟的小鸟，它是这个森林的主角。
故事内容小小鸟生活在森林的顶端的一颗高大的树上。
它非常敏捷和灵活，可以在树枝之间跳跃和飞翔。
一天，一阵狂风袭来，摇晃着树枝，小小鸟受到了很大的困扰。
它不得不在风中艰难地飞行，很难保持平衡。
它开始感到很沮丧，因为它已经惯了在树上生活的舒适和稳定。
然而，小小鸟并没有放弃。
它意识到，它必须找到一种适应风的方法，否则它将无法在这个树上安全地生活下去。
于是，它开始观察其他鸟类是如何在风中飞行的。
小小鸟发现其他鸟类在飞行时会改变它们的翅膀姿势，并调整它们的飞行角度。
于是，小小鸟也尝试了这些方法，并逐渐找到了对抗风的技巧。
虽然仍然有些困难，小小鸟逐渐学会了在风中保持平衡和飞行。
它对自己的进步感到非常自豪，也更加坚定地相信，只要保持乐观和积极的态度，无论面临什么困难，都能够克服。
结语通过这个故事，我们看到小小鸟的勇气和韧性。
它告诉我们，面对困难和挑战时，我们不能放弃，而是要积极寻找解决问题的办法，并相信自己的能力。
乐观的态度将使我们在人生的旅程中更加快乐和成功。
让我们向小小鸟研究，勇敢地面对困难，迎接生活的挑战。
谢谢大家！。
我想变成一只快乐小小鸟优质教案
我想变成一只快乐小小鸟优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第三章“想象的天空”中的第二十四课《我想变成一只快乐的小鸟》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、句子解析、主题探讨以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者通过想象表达的对自由的向往和对生活的热爱。
2. 掌握课文中出现的生字词，能够正确读写，并运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望，通过写作表达自己的思想和情感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主题的理解和想象力的培养。
教学重点：生字词的学习和运用，句子的解析，以及写作技巧的指导。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体教学设备。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小鸟飞翔的图片，引导学生谈论对自由飞翔的想象，导入新课。
展示图片，提问：“你们看，这是什么？如果你们也能像小鸟一样自由飞翔，你们最想去哪里？”2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，教师指导并解释生字词。
教师领读，学生跟读，注意语气和情感的传达。
对课文进行逐句解析，讨论句子的意义和表达技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘我想变成一只快乐的小鸟，飞向……’造句。
”教师示范，学生尝试造句，并交流分享。
4. 随堂练习（10分钟）在练习本上完成练习题：根据课文内容填空，用学到的词语造句。
5. 主题探讨与写作指导（15分钟）讨论课文主题，引导学生发表对自由和梦想的看法。
进行小练笔，指导学生写下自己的梦想和理由。
六、板书设计中心板书：我想变成一只快乐的小鸟侧板书：生字词：自由、翅膀、飞翔、蓝天重点句型：我想变成一只快乐的小鸟，飞向……七、作业设计1. 作业题目：请写一篇短文，题目为《我的梦想》。
答案示例：我的梦想是成为一只快乐的小鸟，自由地在天空中飞翔，探索未知的世界。
2. 课后阅读：查找关于小鸟的资料，了解它们的生活习性和飞翔原理。
让孩子做只快乐的小小鸟
让孩子做只快乐的小小鸟有说：孩子是天真无邪的小精灵；也有说：孩子是无忧无虑自由飞翔的小雏鹰，是的我们绝不会否认孩子天生爱玩爱动爱去挖掘在他生命中出现的所有新鲜事物的这个真理，而且孩童时代是一个人一生中最有活力，对任何事情最有兴趣的时候，在这个时候如果给他一个天空，他就是一只翱翔的雄鹰；给他一个草原，他就是一匹奔腾的骏马；给他一支画笔，他就是神笔马良；给他一个舞台，他就是天才的表演者。
可是“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高”，用这句儿童歌曲中的一句话语来表达残疾孩子的现状和心理，应该是恰当好处吧，智力障碍的孩子在生活中难免会扮演被别人歧视，不理解，不能得到与正常孩子相同待遇的角色，因为他们天生接受能力较普通孩子弱，做出的一些举动难以让周边人所认同，因此他们很自卑，很无奈，对生活失去了原本属于他们的自信。
但是只要是只鸟，就有权利共享这一片蓝天，只要是个孩子，就有权利享受教育，也就有权利共享这个和谐的社会。
那么如何让孩子快乐，让孩子成为一只快乐的小鸟呢？让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开专业老师的辅导。
特殊教育与普通教育在教学方法及教学目标等个方面都是截然不同的，我们不能把对普通孩子的要求强加在这些智力残疾的孩子身上。
因为他们没有渴望成为科学家或者教育家等，他们只希望能在这里练就飞翔的翅膀，可以让他们在没有人的帮助下，也能跟近时代的步伐，跟近大家的脚步。
因此班级中对待年龄比较大的孩子的教育，则偏向技能的学习和社会交际能力的培养；年龄尚小，没有能力约束自己行为的则注重生活自理能力训练及改善行为习惯；对中等年龄的孩子则注重基础知识的教育。
让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开具有高超康复技艺的“医生”。
这是特殊教育工作者在教育上的一个美妙的称谓，特殊孩子不仅仅在生理上有欠缺，在心理上也会产生一连串的不良效应，在孩子小的时候不觉得他们有什么心理问题，等他们大点，就会发现一些迹象，可是在那时候再进行康复，也许已经晚了。
幼儿中班健康教案《快乐的小鸟》 (2)
幼儿中班健康教案《快乐的小鸟》教案标题：幼儿中班健康教案《快乐的小鸟》教案目标：1. 培养幼儿对大自然的兴趣和爱护动物的意识。
2. 培养幼儿的协作能力和团队精神。
3. 提高幼儿的运动能力和身体协调性。
教学准备：1. 课堂素材：画有小鸟的图片、音乐播放器、幼儿喜欢的小鸟玩具等。
2. 教具：小球、跳绳、彩绘毛巾等。
教学过程：引入活动：播放关于小鸟的音乐，向幼儿介绍今天的主题《快乐的小鸟》。
请幼儿观察图片，讨论小鸟的特点和行为习惯。
活动一：模仿小鸟唱歌1. 请幼儿跟着音乐节奏摇摆身体，模仿小鸟的行动。
2. 引导幼儿唱出小鸟的鸣叫声，鼓励幼儿大胆表现。
活动二：小鸟接食物1. 设置几个目标地点，将小球放在目标地点。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有一个代表。
3. 代表手持篮子，在规定时间内接住尽量多的小球。
4. 比较每个小组接到小球的数量，鼓励幼儿互相合作，取得好成绩。
活动三：小鸟跳绳1. 将班级分成几个小组，每个小组有一个领导。
2. 幼儿手持跳绳，领导呼喊口号，其他幼儿依次跳过绳子。
3. 比较每个小组跳绳的次数，鼓励幼儿团队合作，提高跳绳的技巧。
活动四：小鸟洗澡1. 将班级分成几个小组，给每个小组准备一条彩绘毛巾。
2. 安排一个幼儿在前面带路，其他幼儿依次跟着走。
3. 幼儿用彩绘毛巾蹲下，像小鸟洗澡一样，做出搓洗身体的动作。
4. 鼓励幼儿团队合作，互相配合。
总结活动：请幼儿全体坐下，分享今天的学习心得体会。
并鼓励幼儿用自己的话总结今天学到的知识。
拓展活动：请幼儿画出自己心目中的快乐小鸟，以及对小鸟的感受和想法。
教学反思：通过这节课的活动，幼儿能够对小鸟有更深入的了解，并通过各种活动锻炼了身体的协调性和团队合作能力。
同时，也增强了幼儿爱护动物和珍惜大自然的意识。
一只快乐的小小鸟教学设计
一只快乐的小小鸟教学设计
简介
本文档介绍了一份关于一只快乐的小小鸟的教学设计。
该教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等内容。
教学目标
1. 帮助学生了解鸟类的基本特征和生活性。
2. 培养学生的观察力和团队合作能力。
3. 激发学生对自然界的热爱和保护意识。
教学内容
1. 鸟类的基本特征：羽毛、喙、翅膀等。
2. 鸟类的生活性：栖息地、食物、繁殖等。
3. 常见鸟类的分类和特点。
教学方法
1. 视频观看：播放一段关于鸟类的纪录片，让学生通过观看视频了解鸟类的外貌和生活性。
2. 图片展示：展示不同种类的鸟类图片，让学生观察并描述它们的特征。
3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种鸟类进行深入了解，并准备一份简短的报告。
4. 实地考察：组织学生进行一次户外考察，观察并记录所见的鸟类及其生活性。
5. 游戏互动：设计一些与鸟类相关的游戏，如鸟类知识竞赛、模拟鸟类觅食等。
评估方式
1. 学生小组报告评分：评估学生对所选鸟类的了解程度和表达能力。
2. 实地考察记录评分：评估学生对鸟类观察和记录的准确度和详细程度。
3. 游戏互动评分：评估学生参与游戏的积极性和表现。
总结
通过本教学设计，学生将通过多种教学方法和评估方式，全面了解鸟类的基本特征和生活习性，培养观察力和团队合作能力，并
激发对自然界的热爱和保护意识。
这将为学生的综合素质发展提供有益的支持。
我是小小鸟 手工教案中班
我是小小鸟手工教案中班教案标题：我是小小鸟手工教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解小鸟的特征和习性。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 促进学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 图书：关于鸟类的图书，如《小鸟的故事》。
2. 图片：展示不同种类的鸟类图片。
3. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、毛笔等。
4. 教具：黑板、粉笔/白板、马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观察不同种类的鸟类图片，并鼓励他们描述鸟类的特征和习性。
2. 通过阅读相关图书，介绍小鸟的生活习性和栖息地。
活动1：小鸟剪纸1. 向学生展示不同种类的小鸟剪纸作品，并解释制作方法。
2. 分发彩纸、剪刀和胶水给学生，并指导他们按照剪纸模板剪出小鸟的形状。
3. 鼓励学生运用丰富的想象力和创造力，为小鸟添加颜色和细节。
4. 学生完成作品后，可以将它们展示在教室中，或制作成一个小鸟展览。
活动2：小鸟画画1. 向学生展示不同种类的鸟类绘画作品，并讨论不同的绘画技巧和风格。
2. 分发颜料、画笔和画纸给学生，并鼓励他们选择自己喜欢的鸟类进行绘画。
3. 提供一些简单的绘画指导，如如何画鸟的轮廓、羽毛的细节等。
4. 鼓励学生尝试不同的颜色和纹理，以展现小鸟的美丽和多样性。
5. 学生完成作品后，可以组织一个小小鸟画展，让他们展示自己的绘画成果。
总结：1. 回顾学生在手工活动中的表现和成果。
2. 与学生一起讨论他们对小鸟的了解和体验。
3. 鼓励学生分享他们在活动中的创意和想法。
拓展活动：1. 组织一次户外观察活动，带领学生观察和记录周围的鸟类。
2. 制作一个小小鸟手工书，学生可以在书中描绘和记录自己观察到的鸟类。
教学评估：1. 观察学生在手工活动中的参与程度和动手能力。
2. 听取学生对小鸟的描述和表达，评估他们对小鸟特征的理解。
3. 评估学生绘画作品的创意和表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续观察和记录鸟类，并与家人分享他们的发现。
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有说：孩子是天真无邪的小精灵；也有说：孩子是无忧无虑自由飞翔的小雏鹰，是的我们绝不会否认孩子天生爱玩爱动爱去挖掘在他生命中出现的所有新鲜事物的这个真理，而且孩童时代是一个人一生中最有活力，对任何事情最有兴趣的时候，在这个时候如果给他一个天空，他就是一只翱翔的雄鹰；给他一个草原，他就是一匹奔腾的骏马；给他一支画笔，他就是神笔马良；给他一个舞台，他就是天才的表演者。
可是“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高”，用这句儿童歌曲中的一句话语来表达残疾孩子的现状和心理，应该是恰当好处吧，智力障碍的孩子在生活中难免会扮演被别人歧视，不理解，不能得到与正常孩子相同待遇的角色，因为他们天生接受能力较普通孩子弱，做出的一些举动难以让周边人所认同，因此他们很自卑，很无奈，对生活失去了原本属于他们的自信。
但是只要是只鸟，就有权利共享这一片蓝天，只要是个孩子，就有权利享受教育，也就有权利共享这个和谐的社会。
那么如何让孩子快乐，让孩子成为一只快乐的小鸟呢？让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开专业老师的辅导。
特殊教育与普通教育在教学方法及教学目标等个方面都是截然不同的，我们不能把对普通孩子的要求强加在这些智力残疾的孩子身上。
因为他们没有渴望成为科学家或者教育家等，他们只希望能在这里练就飞翔的翅膀，可以让他们在没有人的帮助下，也能跟近时代的步伐，跟近大家的脚步。
因此班级中对待年龄比较大的孩子的教育，则偏向技能的学习和社会交际能力的培养；年龄尚小，没有能力约束自己行为的则注重生活自理能力训练及改善行为习惯；对中等年龄的孩子则注重基础知识的教育。
让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开具有高超康复技艺的“医生”。
这是特殊教育工作者在教育上的一个美妙的称谓，特殊孩子不仅仅在生理上有欠缺，在心理上也会产生一连串的不良效应，在孩子小的时候不觉得他们有什么心理问题，等他们大点，就会发现一些迹象，可是在那时候再进行康复，也许已经晚了。
班级中一共十个孩子，其中三个男孩子，在每年一次的唱歌比赛中，发现了其中一名孩子退缩了，他对我说：“老师，我能不能不上去，上次去比赛，全校学生都笑我们，说我们唱的歌曲是幼儿园小朋友唱的，而我现在是五年级了。
”第一次接触到这帮孩子，深深体会到孩子的这些行为来自他们的自卑心理，于是决心利用学校给的这次良好机会，好好的对学生心理进行辅导一番，于是在音乐课上大花工夫，教会大部分学生学唱小学中比较简单的歌曲，会唱的站前面，其他实在学不会的站在后面，会唱的地方唱一下，不会唱的地方站着就可以，但一定要上台。
到比赛的时候，我们没有学会学校规定的参赛歌曲数量，还差一首，但是我告诉孩子只要两首就可以了，于是他们走上了台，成为了学校里参赛学生人数最少却是得到掌声最响亮的中队，可想而知，孩子们自信心上升了，也因此，他们更加积极的参加了学校后来举行的跳绳比赛，风筝节画画比赛等等。
学校从不因为班级的特殊而剥夺孩子表现的机会，使得孩子进步了，自信了，快乐了，这些都是学校的“医生”所努力的结果。
让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开母亲般的呵护。
爱是世界上最伟大的精神力量，母爱更是一个人降临到这个世界上来享受的第一种爱，想当然作为孩子的他们，更依赖母爱。
当他们受到了排挤，遇到了困难的时候，最想钻到母亲的怀里去寻找一点安慰，那么在学校里，则必须帮他们寻找到能够代替母亲，能够给他们带来安慰及帮助的人。
我帮这些孩子找到了几个；(1)班级中，有一个孩子从小到大是不和母亲住在一起的，和许多同班同学相比，他更加缺少母爱，没有新衣服不说，大冬天的还没有袜子穿，每次出早操都会冻的直发抖，于是便买了一双袜子给他穿，当孩子穿上袜子，兴高采烈的出去奔跑，我想到了为他开一个募捐活动并为他在班级中找个能给他关爱的知心姐姐，于是计划就这么开展了，条件好点的捐新袜子，差点的捐旧的学习用具，也有几个年长的愿意当他的知心姐姐。
（2）为了更好的做好教育工作，与他们朝夕相处的老师是给他们母亲般呵护的最好人选，在课余时间，会更加关注孩子，孩子的衣服脏了，能脱下来了的当场洗掉，不能脱的则千叮万嘱一定要换下脏衣服；特殊孩子对于卫生方面的认识还不是很全面，常常不洗头，不洗脸，于是给孩子洗头，洗脸成了老师与孩子之间构建爱的桥梁的最好搭石。
还有一些是在预料之外，却也付出爱的使者，
在每年固定的时间，市里，县里，镇里加上学校，会给予孩子物质上、精神上的安慰，大到市级领导亲自走防贫困学生的家庭，小到校长时不时的走进教室不停的慰问孩子的各方面情
“为什么这么问啊？”况。
每当每年的这个时候，孩子总会问“老师，油菜花什么时候开花啊？”
孩子天真的回答：“每年这个时候我们都会收到礼物的，会有一些叔叔阿姨来看我们的。