中班语言我想
中班语言教案及教学反思《我想》
中班语言教案及教学反思《我想》教学目标•通过阅读《我想》这篇课文，让学生掌握一些简单的日常用语和情感表达方式；•培养学生表达自己感受的能力，鼓励学生勇敢说出自己的想法和愿望；•培养学生读图能力，提高学生的综合语言素养。
教学准备•《我想》这篇课文的课件或纸质阅读材料；•一些与课文内容相关的图片；•一些与课文相关的教具，如情感表达卡片、日常用语图片等。
教学流程步骤一：导入新课（5分钟）•展示一张关于愿望和梦想的图片，引导学生思考和分享自己的想法；•引入《我想》这篇课文，通过简单的介绍让学生了解主题和大意。
步骤二：讲解课文（15分钟）•通过阅读课文，让学生掌握一些简单的日常用语和情感表达方式；•根据课文内容，教学一些相关的词汇，如“早上好”、“下雨了”等；•分享一些关于自己的愿望和梦想，鼓励学生勇敢说出自己的想法和愿望。
步骤三：练习（20分钟）•让学生根据课文中的情境，分组练习情感表达，如“我喜欢……”、“我不喜欢……”等；•让学生看一张图片，根据图片内容进行情感表达，如“我很高兴！”、“我很害怕！”等。
步骤四：拓展（10分钟）•展示一些与课文相关的图片和教具，让学生尝试通过图片和卡片等形式来表达自己的想法和愿望；•鼓励学生思考，问“为什么？”，并通过描绘细节或表情来进一步表达自己的感受。
步骤五：评价（5分钟）•询问学生对于这节课的学习心得，并根据反馈进行和评价；•激励学生勇敢表达自己的想法和愿望，让自己的声音被听到。
教学反思此次教学中，我发现学生对于情感表达和日常用语的掌握还需要进一步加强，他们表达的语言比较简单，缺乏细节和描述，需要在后续的教学中更加注重引导和培养。
同时，部分学生对于学习内容的理解出现了偏差，需要进行及时的纠正和解释。
在后续教学中，我会在练习环节增加一些实操和互动环节，让学生更好地掌握并应用所学知识。
中班语言《我想》的教案
中班语言《我想》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和理解故事内容，感知故事中的角色情感和愿望。
2. 培养幼儿运用想象和创造的能力，表达自己的想法和愿望。
4. 提高幼儿对语言的理解和表达能力，增强他们的语言组织能力。
二、教学内容：1. 故事《我想》：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色情感和愿望。
2. 角色扮演：让幼儿通过扮演故事中的角色，运用想象和创造的能力，表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 故事课件《我想》2. 角色头饰3. 小组讨论卡片四、教学过程：1. 导入：教师通过故事课件《我想》引入教学主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿倾听，理解故事内容，感知故事中的角色情感和愿望。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的角色，运用想象和创造的能力，表达自己的想法和愿望。
五、作业：1. 家长协助幼儿回家后，根据故事内容进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭环境中运用想象和创造的能力，表达自己的想法和愿望。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿参与故事情节的推测和分享感受，提高他们的倾听和理解能力。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的角色对话，培养他们的语言表达能力和社交技巧。
3. 创意绘图：鼓励幼儿根据故事内容或自己的想象，进行创意绘图，增强他们的艺术表现力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、发言和互动等，评估他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的语言表达、情感表现和合作能力。
3. 创意绘图作品：评估幼儿的创意绘图作品，观察他们的想象力和艺术表现力。
八、教学拓展：1. 家庭阅读：推荐家长与幼儿一起阅读类似主题的书籍，鼓励家长参与到幼儿的阅读过程中，增进家庭亲子关系。
2. 社区活动：组织或推荐家长参与社区中的语言艺术活动，让幼儿有更多机会在现实生活中运用和提高语言能力。
中班语言说课稿及教案《我想帮忙》说课稿80篇
中班语言说课稿及教案《我想帮忙》说课稿80篇整理了有关中班语言《我想帮忙》说课稿(附教案)，期望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、设计意图依据中班幼儿和人交往能力较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年纪特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好好友》这一专题。
本活动选取了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为根本展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。
经过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充足发挥想象，深入激发幼儿主动探索的欲望和爱好。
又利用情境演出步骤帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助她人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“发明一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿和老师、同伴或其它人交谈，体验语言交流的乐趣。
”依据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了此次活动的目标。
1、能看懂画面的关键内容，并尝试讲述画面中的小说。
(表现在教学步骤一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(表现在教学步骤二)3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
(表现在教学步骤三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，和人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为此次活动的一个关键。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，依据此次活动的目标，又把“能看懂画面的关键内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为此次活动的关键也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境演出法等。
(情境演出法能够帮助幼儿更加好地了解和掌握小说的内容。
幼儿在情节演出的过程中不但能感受主角的愉快，又能充足展现自我，同时培养自信，学会帮助她人。
中班语言教案：《我想》（精选5篇）
中班语言教案:《我想》中班语言教案:《我想》（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班语言教案:《我想》（精选5篇），希望能够帮助到大家。
中班语言教案:《我想》1活动目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌3、体验方便诗歌的乐趣活动准备：1、长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT2、诗歌图谱、音乐3、大象、猴子、小鹿图片活动过程：一、故事导入：引出大象（出示图片）：1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。
”2、根据故事内容提问：“故事中发生了一件什么事？”“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。
1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。
2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。
我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。
2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。
3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。
中班语言教案《我想》
中班语言教案《我想》.docx一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
3. 教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、游戏教学法四、教学准备：1. 故事课件：《我想》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 玩具、图书等辅助材料五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放故事课件《我想》，让幼儿观看。
b. 观看结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
2. 展开：a. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中主人公的愿望和想法。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，画出自己想做的事情或想拥有的东西。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享自己的愿望和想法。
3. 深入：a. 教师引导幼儿思考：如何实现自己的愿望和想法？b. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式表达自己的愿望和想法。
4. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的愿望和想法，并尝试用语言表达出来。
六、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演比赛，让幼儿发挥创意，自编自演故事。
2. 开展“我的愿望”主题班会，让幼儿在班级内分享自己的愿望和梦想。
3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨如何培养幼儿的想象力和表达能力。
中班语言我想教案
中班语言《我想》教案一、教学目标：1. 了解诗歌《我想》的内容，感受诗歌的美。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然的热爱和向往。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解诗歌的意义，引导他们感受诗歌的美。
2. 培养幼儿的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象概念，如“我想变成一棵树”。
2. 引导幼儿用恰当的方式表达自己的情感和想法。
四、教学准备：1. 准备诗歌《我想》的课件或黑板，展示诗歌的内容。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，播放轻柔的背景音乐，营造一个舒适的学习环境。
告诉幼儿今天我们要学习一首美丽的诗歌，名字叫《我想》。
2. 诗歌学习：1) 教师用课件或黑板展示诗歌的内容，一句一句地朗读，让幼儿跟随教师一起朗读。
2) 教师解释诗歌中的每一句话，帮助幼儿理解诗歌的意义。
例如，“我想变成一棵树”，可以解释为幼儿渴望拥有强大的力量，像树一样高大。
3) 教师引导幼儿思考，鼓励他们分享自己的想法和感受。
例如，问幼儿：“你们有没有什么东西特别想变成的？为什么？”3. 诗歌背诵：1) 教师带领幼儿一起背诵诗歌，可以边朗读边背诵。
2) 教师鼓励幼儿独立背诵，对能够背诵的幼儿给予表扬和鼓励。
4. 诗歌表演：1) 教师邀请几名幼儿上台，根据诗歌的内容进行表演。
例如，表演“我想变成一条鱼”的幼儿可以穿上鱼尾裙，戴上有鱼翅的头饰。
2) 教师对表演的幼儿给予评价和鼓励。
六、作业：1. 家长协助幼儿完成诗歌的背诵。
2. 家长鼓励幼儿分享自己的梦想和愿望。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及幼儿在课堂上的表现如何。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的反馈，对教学效果进行评价。
九、教学延伸：1. 开展“我的梦想”主题活动，让幼儿用自己的方式表达自己的梦想和愿望。
2. 组织幼儿进行户外活动，观察自然，培养他们对自然的热爱和向往。
中班语言《我想》的教案
中班语言《我想》的教案中班语言《我想》的教案《我想》激发中班幼儿展开大胆的想象，以下是专门为你收集整理的中班语言《我想》的教案，供参考阅读！活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美2.学习用儿歌中的句式创编儿歌3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法教学重点、难点理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美敢于在集体面前大胆地表达自己的想法学习用儿歌中的句式创编儿歌活动过程一：开始环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的`地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》二：基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
(讨论)三：结束环节1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
(创编)2.师幼整理诗歌。
四：活动延伸1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
幼儿园中班语言教案《我想》含反思
幼儿园中班语言教案《我想》含反思一、教学目标1.1 知识与技能：•能唤起孩子对想象力与创造力的关注和兴趣；•能够利用语言表达自己的想法和感受；•能够理解和使用包含简单描述的语言。
1.2 情感态度与价值观：•提高孩子的自信心和表达能力；•培养孩子的想象力和创造力；•培养孩子的探索精神和自主学习能力。
二、教学重点•唤起孩子对想象力的关注和兴趣；•利用语言表达自己的想法和感受；•理解和使用包含简单描述的语言。
三、教学方法•儿童情景教学法；•合作学习法。
四、教学资源•画面；•场景模拟。
五、教学过程1. 热身提示孩子：今天我们讲的是《我想》，你们会想象吗？你们想象的东西是什么？2. 新知教学2.1 呈现画面•老师出示画面，画面上有一个男孩和一个车库，画面下方写有“我想进去”；•老师问：你们看到的是什么？男孩在想什么？2.2 通过问答方式引发思考•老师问：你们有没有过想要做什么事情的时候？你们都想过什么？•引导孩子思考，让孩子表达对“我想”这个话题的看法。
2.3 带着孩子回想自己的经历•老师讲述一段故事：曾经有一次，我在看车库，看到了一个美丽的花园，我就想进去看看，最后，我进去了，并且发现了很多新奇有趣的东西。
这次经历让我意识到想象的力量是很强大的，只要我们想象一下就能做好很多事情。
3. 实践操作3.1 引导孩子想象自己要进去的地方•老师引导孩子回想一段经历，让他们自己想象自己要进去一个地方，并且描述这个地方。
3.2 孩子表达自己的想法和感受•老师鼓励孩子大胆地表达自己的想法和感受，引导孩子使用简单的描述语言。
•老师提供一些描述动词如“我看到了…”，“我听到了…”等，让孩子用自己的语言表述自己想象的场景。
4. 结束•由孩子自己体验和回顾本次活动。
六、反思语言教育在幼儿园教育中占有重要地位，教师在幼儿教育中必须有技战术。
教师应该通过自己的教学改善幼儿的语言表达能力，提高孩子的自信与表达能力，并帮助孩子更好地适应这个快速变化的世界。
中班语言《我想》的教案
中班语言《我想》的教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中主人公的美好愿望。
2. 能够表达自己的想法和愿望，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知主人公的美好愿望。
难点：能够表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 教学材料：《我想》故事课件或图书。
2. 教学环境：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论自己的愿望。
（2）引入故事主题，展示故事课件或图书，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：（1）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注主人公的美好愿望。
（2）引导幼儿讨论故事中主人公为实现愿望所付出的努力。
3. 活动拓展：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己和小伙伴的愿望，以及如何实现这些愿望。
（2）分享愿望：邀请部分幼儿分享自己的愿望，鼓励其他幼儿表达支持。
五、作业布置：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论自己的愿望。
2. 画一幅自己的愿望画，第二天带到幼儿园与小伙伴分享。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，激发幼儿兴趣。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和愿望。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟故事中的角色，增强情感体验。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在讨论和分享环节的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们的想象力和创造力。
八、教学内容安排：1. 第一周：学习故事《我想》，理解主人公的美好愿望。
2. 第二周：讨论主人公为实现愿望所付出的努力。
3. 第三周：分组讨论自己的愿望，学会表达和支持同伴。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的情感态度，引导他们树立积极向上的愿望。
2. 尊重幼儿的想法，鼓励他们大胆表达自己。
3. 注意调整教学难度，满足不同能力水平幼儿的需求。
幼儿园中班语言我想(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言我想(三篇)目录：幼儿园中班语言我想一幼儿园中班语言我的生气故事二幼儿园中班语言找工作三幼儿园中班语言我想一目标：1．能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。
2．感受人与动物和谐相处的美好情感。
准备：动物图片若干。
过程：一、观察动物图片，理解诗歌1、教师：小朋友你来猜一猜今天谁来到我们这里做客了呢？教师出示一部分图片，让幼儿来猜一猜是哪种动物？你怎么知道是大象？幼儿：因为有长长的大鼻子。
师：对！我们来看一看是不是大象，（出示大象图片）。
那大象的什么地方最好玩？幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：大象的鼻子真有用。
说儿歌：看见小象，我想有条长鼻子，和小象用鼻子握握手。
假如你有长鼻子你想干什么？幼：喷水浇花、搬木头、和另一只大象握握手、给小朋友当滑梯。
2、师：小象来了以后会是谁来了呢？我们先来听一段音乐，先听一听，这段音乐给你什么感受。
幼：活泼的、欢快的。
教：那你来猜一猜这段音乐里会有什么小动物来呢？幼：活泼的小松鼠、可爱的小老鼠、蹦蹦跳跳的小兔子、活泼的小猴子……师：总之小朋友们想到的都是一些活泼的小动物，这段音乐给我们的感觉就是这样，那我们来看一看今天来的到底是谁？（出示小猴图片）这是谁？小猴子给你的感觉是什么样的啊？小猴子有一个很明显的什么？和别的动物不一样的？幼：长长的尾巴。
师：小猴的尾巴可以干什么啊？幼儿回答。
师：那么，我看见小猴，我也想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
如果你有条长尾巴，你想干什么？幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
3、小朋友们，来了两种动物了，他们身上都有和别的动物不一样地方，很明显的特征。
结下来要请你们来听一首，猜猜看这是谁？为什么你说是梅花鹿？幼：因为头上有角还不能开花。
师：那我们来看一看，你们猜的对不对？那梅花鹿有什么和别人不一样的地方？最特别的地方？幼：是犄角。
师：看见小鹿，我想有个长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
幼儿园中班语言教案 中班语言课我想活动9篇
幼儿园中班语言教案中班语言课我想活动9篇中班语言课我想活动 1教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
《我想》教学反思一一、兴趣先导，多元朗读，读中感悟“兴趣是最好的老师。
”在教学中我精心为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围，精心设计承上启下的导语、小结语，适时运用多媒体创设情境，将学生带入诗歌的情境，力求与文本、学生产生心灵的共鸣。
其次以读代讲，引导孩子们有感情地朗读诗歌，通过多种形式的读(自读，想像、评读、赛读、对读等)，使孩子把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美，并把自己的感受充分地表达出来，深入进去感悟诗歌的美、生活的美。
在这个过程中，我把学习的主动权交给孩子们，我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，我与他们分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。
让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
让自己的情感进一步被激活、被净化、被升华。
二、学生为主，多元评价，激励导向新课程语文教学评价具有三个鲜明的多元化特点，即评价因素多元化，评价主体多元化及评价方式、方法多元化。
在朗读评价过程中，我能冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生的主体地位，通过学生互评、学生自评、教师评价等方式拓展评价的时空。
同时又能发挥导评的作用，结合教学实际，运用准确得体(“你真棒，读出了快乐的感觉。
”“第一个飞得很远，第二个飞还可以拉得再长一些。
我们一起试试。
”)、生动幽默(“他肯定想起那愉快的事情，所以止不住笑起来了”)、充满赏识(“别紧张，看清楚先变什么呢?”“看吧，放松心情看仔细就读对了，而且声音真动听。
”“我仿佛看到你的小手长出了一串串花苞。
瞧，那神奇的桃树枝正随着风儿悠荡呢”)、富有激励(“我看到了男同学的手儿在风中悠荡可真美呀!”“雅思的表情特美，布谷鸟都停在那儿了!”)的语言评价学生的朗读，使课堂气氛活跃，叠起，在多元评价中有效促进学生朗读能力的提高，同时教给评价方法，从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。
幼儿园《我想》教案5篇
幼儿园《我想》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班我想语言教案（模板12篇）
中班我想语言教案（模板12篇）精选栏目推选：“中班教案”、“中班语言教案”。
教师，不辞辛苦育桃李，教案的详略多少由老师的习惯决定。
教案可以帮助教师提高自己的教学质量，那么你知道该如何完成一篇优秀的教案吗？编辑特别编辑了“中班我想语言教案”，欢迎你阅读与收藏。
中班我想语言教案篇1一、活动目标：1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
二、活动重难点：难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
三、活动准备：儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）儿歌录音蔬菜图片四、活动过程：（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
五、教具图片：中班我想语言教案篇2设计意图：铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。
中班语言教案《我想帮忙》
中班语言教案《我想帮忙》中班语言教案《我想帮忙》「篇一」活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。
”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
《我想》幼儿园中班语言课的教案
《我想》幼儿园中班语言优质课的教案一、教学目标1. 让幼儿体验诗歌的优美，激发他们对语言的热爱。
2. 帮助幼儿理解诗歌中的情感表达，培养他们的情感素养。
3. 通过诗歌学习，提高幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力，加强他们的语言交流能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的阅读与理解。
2. 诗歌情感的探讨与表达。
3. 创意绘画活动：画出我想的世界。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌的优美。
2. 难点：帮助幼儿表达自己对诗歌的感受，激发他们的想象力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌课件、绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首儿歌，活跃课堂气氛。
2. 诗歌阅读：教师展示诗歌课件，带领幼儿一起朗读诗歌。
3. 诗歌理解：教师引导幼儿讨论诗歌中的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 情感探讨：教师提问，让幼儿表达自己对诗歌中我想的世界的感觉。
5. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己心中的我想的世界。
6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作想法。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调诗歌的美好和想象力的重要性。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首家庭版《我想》诗歌。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在创意绘画活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对诗歌的学习和创作情况。
七、教学拓展1. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿展示自己的朗诵能力。
2. 组织诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌。
3. 邀请家长参与诗歌教学活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的参与和表现机会。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注意教学过程中的安全事项，特别是在绘画活动中，确保幼儿使用绘画材料的安全。
中班语言教案及教学反思《我想》
中班语言教案及教学反思《我想》教学目标•培养孩子良好的语言表达能力和沟通能力；•培养孩子的创造思维和想象力；•引导孩子认识自己的想法和愿望，并能用语言表达出来。
教学准备•教材：《我想》绘本；•讲解PPT：包含教学内容的图片和文字描述；•纸和笔：供孩子练习写字使用；•海报纸：供孩子制作展示海报使用；•动词卡片：帮助孩子理解和运用动词；•录音设备：记录孩子们的语言表达，方便教学反思。
教学过程导入（10分钟）1.使用PPT展示绘本《我想》的封面和几页内容，并与孩子们一起观察。
2.提问：你们现在看到了什么？你们能猜猜这本书是关于什么的吗？文本理解与表达（20分钟）1.通过PPT展示绘本的图片，引导孩子们一起描述图片中的场景和人物。
2.使用动词卡片帮助孩子们理解和运用动词，例如：“跑、跳、唱”等。
3.鼓励孩子们用自己的语言表达对图片中人物的先想法和感受，比如：“他在跳舞，真开心！”。
小组合作（30分钟）1.将孩子们分成小组，每个小组用纸和笔写下自己的愿望和想法。
2.鼓励孩子们互相分享自己的愿望和想法，并相互交流。
3.每个小组选出一位代表，向全班呈现他们小组的愿望和想法。
游戏活动（20分钟）1.利用录音设备记录下孩子们的愿望和想法，播放录音时，孩子们猜猜是谁的声音。
2.将孩子们分成两组，进行词语接龙游戏，每个孩子都要说出一个与上一个词相关的词汇，并保持句子完整。
3.通过游戏活动提高孩子们对语言的敏感度和反应能力。
教学反思（10分钟）1.回顾整个教学过程，观察孩子们对绘本理解和表达的程度。
2.分析教学过程中的亮点和不足，以及孩子们表现出来的问题和困惑。
3.总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
教学反思本堂课以绘本《我想》为教材，通过图片和动词卡片的使用，有效地激发了孩子们的想象力和创造力。
孩子们在小组合作和游戏活动中积极参与，展示了良好的语言表达能力和沟通能力。
然而，教学过程中发现孩子们对一些抽象概念的理解仍有困难，需要在以后的教学中加强对这些概念的引导和解释。
《我想》幼儿园中班语言课的教案
《我想》幼儿园中班语言优质课的教案一、教学目标1. 让幼儿体验诗歌的美，喜欢朗诵和创作。
2. 培养幼儿的想象力，发展语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和助人为乐。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的朗读与理解。
2. 想象画创作：以诗歌内容为基础，发挥幼儿的想象力进行绘画创作。
3. 分组讨论：讨论如何关爱他人，分享自己的经验和想法。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过诗歌的朗读与理解，体验诗歌的美，培养想象力。
2. 难点：教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和助人为乐。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，画纸、画笔等绘画材料。
2. 教学环境：安静、舒适、明亮的教室，有助于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 诗歌导入（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌《我想》，引导幼儿感受诗歌的美。
2. 诗歌理解（5分钟）教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
3. 想象画创作（10分钟）教师引导幼儿根据诗歌内容进行想象画创作，培养幼儿的想象力。
4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论如何关爱他人，分享自己的经验和想法。
5. 总结与展示（5分钟）教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿展示自己的绘画作品和讨论成果。
六、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗读、想象画创作和分组讨论中的表现，评估他们对诗歌的理解程度以及想象力、语言表达能力的发展。
2. 通过幼儿在讨论中的表现，评估他们对于关爱他人的认识和理解。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行诗歌表演，让他们在舞台上展现自己对诗歌的理解和表达能力。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的想象画创作，增进亲子关系。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在课堂上的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 培养幼儿的注意力，避免课堂纪律问题。