三年级乘数末尾有零的乘法
三年级数学下册 笔算乘法(乘数末尾有零的乘法)一课一练 人教版
（人教版）三年级数学下册笔算乘法（乘数末尾有零的乘法）及答案
一、填空
1．在计算整数乘法时，如果被乘数、乘数末尾有0，可以先把0前面的数，然后看被乘数、乘数末尾一共有，就在乘得的数的填写几个0。
2．60的4倍是，60个8是，里有30个23，是600的3倍。
二、下面的计算对不对？如果有错误，把它改正过来。
三、计算下列各题
270×16＝39×60＝176×50＝430×20＝
四、应用题
1．东方水族馆有大金鱼120尾，小金鱼的尾数是大金鱼的20倍．一共有金鱼多少尾？
2．★新丰笔厂生产一批水笔，每12支装一盒，已经装了80盒，还剩3000支。
把这批水笔分装在三个箱子里，平均每箱装多少支？
参考答案
一、1．相乘，几个0，末尾
2．240，480，690，1800
二、×，×，×（改正略）
三、6450，4800，27120，41600，4320，2340，8800，8600
四、1．2520尾
2．1320支（先求这批水笔的总支数：12×80+3000=3960（支），再求每箱装的支数）。
苏教版三年级数学下册第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》学案
第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》学案学习目标：1．经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2．在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3．在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。
教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。
教学难点：积末尾的0的个数的确定。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、比一比，看谁抓的老鼠多。
2、用竖式计算下面各题。
45×28= 69×34=3、还记得 0吗？0+8=（） 8 - 0=（）0×8=（） 0÷8=（）0不能做（）数。
探究新知1、出示例题5：2、阅读例题，填写你获得的信息。
条件：（）问题：（）3、想一想，填一填。
求一共多少元，就是求（）个（）是多少，用（）计算。
列式：（）4、先估算。
我把32看成（）：（）×（）=（）（元）5、填一填，说一说计算方法。
方法一：用口算。
先算（）乘（）的积，再在得数后面添上（）0。
方法二：我用竖式算出积：6、算一算，填一填。
先算两位数乘一位数32×3得（）；因为0乘任何数都得（），因此0可以不参与计算，计算完成后直接补在（）。
7、做一做。
40×53= 50×60=7、想一想，填一填。
因数末尾有0 的乘法，把0（）的数相乘，因数的末尾有几个0，就在积的末尾添（）个0。
随堂检测：一、口算。
二、判断对错。
1、在整数乘法算式中，如果两个因数的末尾一共有3个0，积的末尾至少有3个0。
（）。
《乘数末尾有零的乘法》教学设计与说明
《乘数末尾有零的乘法》教学设计与说明 [教学内容]苏教版三（上）第78~79页例题、“试一试”和“想想做做”第1~7题。
[教材简析]这部分内容主要引导学生探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法，学会乘数末尾有0竖式计算的简便写法，能正确地计算这类算题。
在此之前，学生已经学习了三位数乘一位数的笔算方法以及乘数中间有0的计算方法，以后，学生还将学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法计算。
教材从计算表演团体操的总人数的需要引出乘数末尾有0的乘法算式，先要求学生分别用口算及三位数乘一位数的一般笔算方法算出结果，再教学乘数末尾有0 的乘法的简便笔算方法。
这里安排口算的主要目的，是让学生由已经掌握的4×12的口算结果，推想出4×120积只要在4×12的积后面添写一个0，以帮助理解乘数末尾有0的简便算法的合理性。
[教学目标]1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
3.学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
[教学重点]掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。
[教学难点]用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。
[教学过程]一、创设情境，引入新课师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3，2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）第一关1、口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2=3×20＝ 7×200＝ 21×4＝ 95×0=4×300 6×30= 0×45= 32×3=2、运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。
三年级数学乘数末尾有0的乘法
教学后记
末尾有0的乘法，学生第一次接触到简便写 法的竖式，教学时先让学生自己独立计算， 讨论出计算特点，再在此基础上教学简便 算法，从练习看简便算法掌握不扎实，要 加强练习！
； 彩票群 / 彩票群 ；
好/你到咯法则境/真の就毁掉咯/" 它们大笑/着马开满确定冷色/开始抪屑壹顾咯/ 其它人抪知道这些/只知道马开很强/着马开数百法则飞舞/都膛目结舌/为此震惊/这样の情景/什么时候能见到啊/这简直确定壹佫奇迹/ /// 正月初十（2月九号）の婚礼/加上去各家亲戚所以壹直很忙/真の忙の头昏脑 胀想死の心都有咯/每天睡觉抪超过五佫袅时/我也要告别单身咯/壹路走来/很多朋友都确定跟着我来の/谢谢大家/这佫婚礼上/我会祝福大家の/新年快乐/万事如意/健康富裕/ 为咯（正文第壹壹六五部分破海而出） 第壹壹六六部分圣兽临身 马开周身の法则纹理都渗透到身体内/和天地共振/这确定恐 怖の壹幕/让所有人都震惊/着马开声势抪断攀升/雷电和地狱火都被马开吸收用来锻炼身体/ 法则越来越稳固/和马开开始契合交融到壹起/到马开の身体上/出现壹道道の纹理/这些纹理坚固无比/让人心悸/ 气海之中/奔腾の河流都孕育规则/它们奔涌到浩荡の气海中/气海中心又确定壹片海洋/这些规则 符文交织/组成壹种种生灵/到灵气化作の大海中游荡/ 每种生灵/都确定马开の法则/漩涡化作大海/波涛汹涌/其中所蕴含の力量确定恐怖の/ 但大海壹眼过去/辽阔无边/壹览无余/虽然有法则化作の各种生灵到其中游荡/可依旧显得单调/古朴无奇/没有出彩之色/ 冰凌王着马开周身の纹理交织/稳固至 极/它摇咯摇头/踏步准备离开/这已经没什么の咯/壹佫天骄陨落咯/将来の世界抪会有马开/那确定属于它们の世界/ 可就到它转身准备离开时/浩荡の雷声突然响起来/到虚空之中/金光璀璨の雷电轰隆隆巨响/马开头顶着の乌云/开始大变咯起来/抪断の叠加起来
(2023秋)北师大版三年级数学上册《一个乘数中间或末尾有0的乘法》PPT课件
× 24 8 20
250×4＝ 1000 25 0
× 24 10 0 0
小狗送信 （1）小狗从邮局出发给 狐狸送信，往返至少需 要走多少米?
150×2=300（米）
答：往返至少需要走300米。
小狗送信
（2）小狗先多 少米？
×2 12 8 0
604×2＝ 1208
60 4
×
2
120 8
用竖式算一算。
302×5＝ 1510
30 2
×
5
1 510
320×5＝ 1600 32 0
× 15 16 0 0
用竖式算一算。
105×3＝ 315 10 5
× 13 3 15
150×3＝ 450 15 0
× 13 4 50
用竖式算一算。
请你用竖式算一算。
240 ×2
480
无进位
130×5＝ 650
100×5＝500 30×5＝150 500＋150＝650
130 × 15
650
有进位
口算。 203×3＝ 609
200×3＝600 3×3＝9 600＋9＝609
请你用竖式算一算。
203 ×3
609
无进位
208×7＝ 1456
200×7＝1400 8×7＝56 1400＋56＝1456
0×50= 0 0+126= 126 0+0= 0
0×0= 0 99999×0= 0 78+0= 78
0乘任何数都得0,0加任何数结果还是任何数。
课堂练习
举例说一说为什么0乘任何数都得0。
例： 0×2=0 0+0=0 0×5=0 0+0+0+0+0=0
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》说课稿1
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》说课稿1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》这一节的内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过具体的例子引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，从而培养学生自主探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘两位数的计算能力，但对乘数末尾有0的乘法可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过具体的例子让学生理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探究、合作交流和讲解相结合的教学方法。
通过具体的例子和练习题，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并及时给予学生反馈和解答疑问。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使学生更加直观地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，让学生尝试计算，引发学生对乘数末尾有0的乘法的思考。
2.自主探究：学生独立思考，尝试找出乘数末尾有0的乘法的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现和思考，互相学习和借鉴。
4.讲解与演示：教师对学生的发现进行讲解和总结，并通过动画演示计算过程，让学生更加直观地理解。
5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
6.总结与反思：学生对所学的内容进行总结，教师对学生的学习情况进行评价和反思。
苏教版三年级数学——第七单元乘法：乘数末尾有0的乘法
苏教版三年级数学——第七单元乘法：乘数末尾有0的乘法（第6课时：乘数末尾有0的乘法）教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。
教学难点：0正确列出对应的竖式。
教学对策：结合具体题型，讲解一些规律，如何正确列出竖式。
乘数中间有0的三位数乘以一位数。
教学准备：教学挂图。
教学过程设计：一、复习1、9X00X30X49X33X4X5X6X7X0（1）学生口算。
（2）说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。
2、用竖式计算。
309X2408X5学生先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。
二、新授1、出示：图画P83图列 4X120（1）计算出得数。
（2）学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。
请学生用竖式计算。
（3）列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。
2、出示：试一试，学生完成在书本上。
3、集体讲解：指出700X9中9和7对齐。
4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。
三、巩固1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。
（1）注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？（2）为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？（3）板书课题：乘数末尾有0的乘法。
3、出示：210X3120X2400X95X905X12403X2200X5112X325X41300X3（1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得数。
（3）判断：A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。
C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。
三年级数学上册 一个乘数中间或末尾有0的乘法
130×5= 650
130
×
5
650
130
×
5
480
650
返回
一个乘数中间或末尾有0的乘法
观察下面这两个算式，请你用竖式算一算。
203×3= 609
203
×
3
6 09
208×7= 1456
208
×
57
1 4 56
返回
一个乘数中间或末尾有0的乘法
算一算，你发现了什么？
0×50= 0 0+126= 126 0+0= 0
三（2）班
105 67
三（3）班 三（4）班
105
95
67
67
（2）三年级共收集了多少个昆虫标本？
105×3＋95=410（个）
答：三年级共收集了410个昆虫标本。
合计
410 280
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一个乘数中间或末尾有0的乘法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.0和任何数相乘都得0。 2.有0的乘法竖式中，计算时应注意乘数末尾有0 的竖式不要忘记末尾的0，积要照写0；乘数中间 有0的竖式，如果有进位，要加上进上来的数。
0×5=？
方法二 乘法
5个3是15 5个2是10 5个1是5 5个0是0 0个0是0
3 × 5 = 15 2 × 5 = 10 1 ×5 = 5 0×5=0 0×0=0
0乘任何数都得0
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一个乘数中间或末尾有0的乘法
观察下面这两个算式，请你用竖式算一算。
240×2= 480
240
×
2
480
可以这样写 240 ×2
返回
一个乘数中间或末尾有0的乘法
苏教版数学三年级下册《乘数末尾有0的乘法》说课稿及反思(共二篇)
《乘数末尾有0的乘法》说课稿及反思（一）一、说教材学习本课之前，学生学会利用“0”的特性进行简便口算，学习了末尾没有0的两位数乘两位数的笔算乘法，掌握了乘法运算的基本技能。
同时，学生也已经初步接触了未尾有“0”的两位数乘一位数的简便竖式写法。
主要教学用竖式计算两位数乘整十数。
通过这部分内容的学习理解和掌握乘数末尾有零的乘法的简便计算方法，并能正确地进行计算。
学生用竖式计算时，有时候会忘记写积末尾的0，这点要特别注意。
二、说学情：学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。
三、说教学目标1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式,明确算理。
2.在理解算理的基础上,能够正确地进行计算。
3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。
四、说教学重难点乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式,能正确地进行计算。
五、说教学过程板块一、导入新课1.口算。
25×10=24×2=18×5=35×20=36×4=18×50=40×30=21×4=60×20=2.笔算。
42×23=96642×23112684…“84”表示什么?96627×31=83727×312781…“1”为什么写在十位上?83725×9=22525×924225老师提问:在进行笔算时,要注意什么?你是怎样进行笔算的?老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与十位对齐。
板块二、探究新知老师出示主题图。
1.观察主题图。
老师提问:通过观察这幅图,你从图上都得到了哪些信息?学生:从图上我知道了每个足球32元,要求的问题是买30个这样的足球要用多少元。
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计范文（通用3篇）三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计1教学目标：1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
教学难点：正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35168=12745=说一说你是怎么算的？（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。
（板书课题）二、基本练习1.三位数乘两位数的.笔算练习。
完成教材第30页练习五第3题。
（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？（3）组织练习。
组织学生独立计算，指名学生上台板演。
（4）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
2.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页练习五第10题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。
提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么它们有什么不同学生独立解答问题，组织汇报交流。
交流时提醒学生关注对应的量。
（2）完成教材第31页练习五第11题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。
提问：这道题求哪个量怎么求题目中哪个量是不变的学生独立解答问题。
组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据路程=速度时间求出路程，再根据速度=路程时间求出速度。
苏教版三年级数学下册 第一单元 两位数乘两位数 教案 乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法教材第9页的内容。
1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式，明确算理。
2.在理解算理的基础上，能够正确地进行计算。
3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。
乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式，能正确地进行计算。
投影仪，口算卡片。
1.口算。
25×10=24×2=18×5=35×20=36×4=18×50=40×30=21×4=60×20=2.笔算。
42×23=9664 2×12 31 2 68 4 …“84”表示什么?9 6 6 27×31=8372 7× 3 12 78 1 …“1”为什么写在十位上?8 3 725×9=2252 5×24 92 2 5老师提问:在进行笔算时，要注意什么?你是怎样进行笔算的?老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数，积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数，积的末尾与十位对齐。
老师出示主题图。
1.观察主题图。
老师提问:通过观察这幅图，你从图上都得到了哪些信息?学生:从图上我知道了每个足球32元，要求的问题是买30个这样的足球要用多少元。
老师追问:要求买30个这样的足球要用多少元，怎样解答?你能列出算式吗?老师板书:32×30=2.口算。
老师:如果让你来计算32乘30的积，你有什么方法?学生甲:我可以先算32乘3等于96，再用96乘10就等于960。
学生乙:我可以先算2乘30等于60，再算30乘30等于900，最后把900和60加在一起就等于960。
3.笔算。
老师:如果让你用竖式来计算，你打算怎样算呢?请你试着在本上算一算。
老师请学生到黑板上板书:学生甲:学生乙:老师提问:学生甲的方法是从我们前面学习的两位数乘两位数的笔算推导出来的，非常正确。
三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版
三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版教案：三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖第76页至第78页的内容。
这部分内容主要介绍了乘数末尾有0的乘法笔算方法，包括如何处理乘数末尾的0，以及如何进行简便的笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法。
教学重点：学生能够熟练地进行乘数末尾有0的乘法笔算，并能够解释其计算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容。
例如，我可以问学生：“假设你要买3个玩具飞机，每个玩具飞机的价格是20元，那么你需要支付多少钱？”学生可以通过计算得出答案：60元。
2. 例题讲解：接着，我会通过一个具体的例题来讲解乘数末尾有0的乘法笔算方法。
例如，我可以出示一道题目：30 × 4。
我会引导学生注意乘数末尾的0，并解释这是因为30可以看作3个十，而4可以看作4个一。
所以，30 × 4可以看作3个十乘以4个一，即3 × 4个十，等于12个十，即120。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行笔算。
例如，我可以给出一些类似的题目：20 × 5、40 × 6等，并让学生尝试进行笔算。
4. 小组讨论：六、板书设计板书设计如下：乘数末尾有0的乘法笔算例题：30 × 4解释：3个十× 4个一 = 12个十 = 120七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 思考一道类似的题目：50 × 7，并尝试进行笔算。
三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第8课时乘数末尾有0的乘法习题课件
3．下面的计算正确吗？若不对，请改正。
（1）
改正：
（）
（2）
改正： （）
辨析：竖式计算时，乘数末尾4．比一比，算一算。 30×5＝ 150 24×5＝ 120 300×5＝ 1500 240×5＝ 1200
14×3＝ 42 1400×3＝ 4200
5．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)350×4的积的末尾有( B )个0。
A．1
B．2
C．3
(2)下面算式( C )的积的末尾有3个0。
A．210×5 B．450×2 C．250×4
提升点 2 解决问题
6．每台电暖器620元，某公司打算买7台送给孤儿院。
620×7＝4340(元) 4340＜4500 答：准备4500元够。
7.
2 两、三位数乘一位数
第8课时 乘数末尾有0的乘法
JJ 三年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
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5
6
7
8
知识点 一个乘数末尾有0的乘法
1．填空。 计算：250×3＝( 750 )
750
简便算法： 750
2．用自己喜欢的方法列竖式计算。
270×6＝ 1620
380×4＝ 1520
(竖式略)
易错辨析
(1)买两辆山地车要多少钱？ 680×2＝1360(元) 答：买两辆山地车要1360元钱。
(2)一辆山地车比两辆普通自行车贵多少钱？
308×2＝616(元) 680－616＝64(元) 答：一辆山地车比两辆普通自行车贵64元钱。
8．在 中填上合适的数。
0 2 5
4
5
3
苏教版-数学-三年级上册-《乘数末尾有0的乘法》知识讲解 计算乘数末尾有0的乘法
计算乘数末尾有0的乘法问题导入同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。
一共有多少人？(教材23页例10)过程讲解1．理解题意求4个方队一共有多少人，就是求4个120是多少，用乘法计算，列式为4×120。
2．探究4×120的计算方法方法一口算。
4×120，把120看作12个十，4乘12个十得48个十，就是480。
方法二笔算。
按照三位数乘一位数的笔算方法计算。
相同数位对齐，从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。
计算过程如下：1 2 0× 44 8 0方法三简便算法。
把一位数和多位数末尾0前面的第一个数字对齐，与哪一位相乘，所得的积的末位就要同那一位对齐。
再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
计算过程如下：3．解决问题4×120=480(人)答：一共有480人。
归纳总结计算乘数末尾有0的乘法：先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
知识巧记乘数末尾若有0，简便算法最可行。
末尾0前对齐位，乘积后面0补齐。
误区警示【误区一】230×5 =10152 3 0× 51 0 1 5错解分析此题错在与乘数中间有0的乘法混淆，导致结果错误。
错解改正 230×5 =11502 3 0× 51 1 5 0温馨提示计算时要注意0在乘数中的位置。
【误区二】450×3 =1354 5 0× 31 3 5错解分析此题错在乘数末尾有0没有落下来。
识错技巧 450乘3的结果应该比450大，而不应该比450小。
错解改正 450×3 =13504 5 0× 31 3 5 0温馨提示计算乘数末尾有0的乘法：先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》这一节主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
通过这一节的学习，培养学生对数学的兴趣和信心。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘数末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，让学生在已有知识的基础上，自主探究，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。
2.难点：乘数末尾有0的乘法的计算方法的探究。
五. 教学方法采用“情境导入-自主探究-合作交流-巩固拓展”的教学方法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）创设情境，让学生观察生活中末尾有0的数，如电话号码、车牌号等，引导学生发现末尾有0的数的特点。
2. 呈现（10分钟）呈现一些末尾有0的乘法算式，如20×50、300×4等，让学生尝试计算，并观察计算结果的特点。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成一些末尾有0的乘法算式，如20×5、30×6等，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4. 巩固（10分钟）让学生进行小组合作，互相出一些末尾有0的乘法算式，并互相计算，比一比谁算得快。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考：为什么末尾有0的乘法可以这样计算？让学生通过举例、解释，来说明原因。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调末尾有0的乘法的计算法则。
三年级数学乘数末尾有零的乘法
执教 武欣梅
口算下面各题：
3×2 = 6 7 × 2 = 14 13 × 2 = 26
3× 20 = 60
7 × 200 = 1400
21 × 4 = 48
4个方队表演团体操，每个方队有120人。
一共有多少人？
120 × 4
480
试一试：
2 5 0 7 0 0
×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
× 9
—————— 63 0 0
——————— 1 5 0 0
想想做做：
1、 2 3 0
3 5 0
× 4 ——————
8 2 0
× 5 ——————
×
2
——————
4 6 0
1 4 0 0
4 1 0 0
2、
8×400=
250×4= 2 5 0 × 4 —————— 1 0 0 0
5×360= 3 6 0 × 5 —————— 1 8 0 0
32 × 3= 96
320 × 3= 960
5 × 11= 55
5 × 110= 550
小红家养了5匾蚕，平均每匾能收180个蚕茧，你能把下表填写完整吗？
匾的个数 蚕茧的个数
1 2 3 4 5 180 360 540 720 900
观察上表，你有什么发现？
； 杏耀： ；
住?壹旦鞠成野被斩杀,那么鞠氏也就将失去最后の抵挡之历,呐里鞠氏阵营壹方の成员,也见全部被杀死.照当元,不可能会留下活口.鞠成野,目光瞪圆,盯着三英姥姥接近过来.“族长,交给俺吧.”戴着斗笠の鞠言,对鞠成野说了壹句.“鞠言,你有把握?”鞠成野低声紧章问.虽 然鞠言说曾杀过道灵境の修行者,但鞠成野毕竟没有亲眼见到过,而且鞠言自身也说了,尚未晋升道灵境.先天境