初中生语文材料作文审题指导PPT课件

二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原 因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后 从原因确定立意；
三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈 对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同 之处，从其异同之处确定立意；
一、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内在涵义确定立意；
善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，
立意：好奇心， 往往是发明和创新的原动力。
例2.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠， 看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子 的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安 托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400 多的的谬误终于得以澄清。
立意： 伟人之所以能够取得伟大的成就， 是因为他们都能认准目标后坚持不懈， 长期奋斗，不怕失败。
例子2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核 心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而， 当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然 了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容 置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了 同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地 冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以 全新的物理涵义，从而诞生了相对论，开辟出空 间物理学的新天地。
蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料
审题立意的突破口。
例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露 头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多 个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最 好？”他仍然回答：“下一个！”
立意： 永不满足 精益求精 追求永无止境
这是立意的根本点。 3、抓关键——找出材料的关键语句。 4、辨是非——判断对错、肯定否定、褒贬。 5、查原因——造成材料中这种现象的原因。
整体性原则
根据以下材料自选角度作文： 一位伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，
有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?” 雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里， 我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实， 在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的 边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色 的雕塑家，就是你自己！。
材 料 作 文 的审 题 立 意
精读材料，确定立意
材料作文审题立意的 三种方法
弦外之音—— 1.材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。
2.立意取决于审题，作者思想感情和写作意 图在文章里的集中体现就是立意。
材料作文审题立意的基本思路
1、抓对象——材料中有几个对象 2、分主次——对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，
立意：
原因
小的过错或疏忽，往往带来严重的后果。
祸患常积于忽微。
千里之堤，溃于蚁穴。
做事要未雨绸缪，防微杜渐。
原因
例2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三 条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两 条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了 几只小虾米；第四天，第五天…什么也没捞到， 这是为什么呢？
以果溯因：井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多…结…果 确定立意：到广阔的空间去撒网，
方有丰硕的收获。
眼界决定境界 大的格局观
例3.枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将
东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我
鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能
更鸣，东徙犹恶子之声。”
原因
结果
立意： 治标不如治本 ，要从根本上解决问题；
立意：懂得（。
材料中各个要素之间或同一要素的前 后，往往构成一种对比关系，通过对比， 找出其中的相同之处或差异之处，往往 可以准确地提炼立意点。
例1.①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲 目》；②埃文利希经历了605次失败之后发明了药 物六零六，；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才 写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14 年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也 经历了数百次失败。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度构思作文。确定立意，自拟标题。不要脱离材料
的含意，不套用材料。
一、如果材料里主要人、事、物是单一片段， 那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内在涵义确定立意；
——去掉‘多余的边边角角’才能塑造 完美的自我”才是材料的中心内涵。
提炼的能力
阅 读 下 面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人 抓住了。
原因
结果
原因
例5.猴子喜欢吃花生。捉猴子的人往往把花生装在 小口的大罐子里，摆在猴子经常出没的地方。猴 子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。罐口非常细 小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。捉猴子 的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然 冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子 又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。
二、由果溯因，分析原因确定立意；
任何事物的产生、变化和发展，都有其内、外 因素。因此，由果溯因，从原因切入立意，是行之 有效的方法。
结果
例1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴 住，可有一天，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果 整条铁链就拴不住狗了。
要赢得社会认同，在于完善自己。
立意：快乐在于劳动。 快乐在于创造。
例4.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。 于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格 拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群 年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船 的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心， 用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终 于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划 桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们， 你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！