二年级语文：5《泉水》教学设计之二(实用文本)

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小学二年级语文泉水教案(通用5篇)

小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。

导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

小学二年语文下册：《泉水》教学设计

小学二年语文下册：《泉水》教学设计学校二年语文下册：《泉水》教学设计（通用15篇）学校二年语文下册：《泉水》教学设计篇1学习目标1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜爱的部分。

3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

2、能把自己感爱好的部分背诵下来。

课前预备课外查找有关泉水的资料。

课时支配2课时第一课时学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。

4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。

二、图文结合，绽开联想，整体感知全文。

（1）出示课文插图，提问：你观看到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组沟通。

三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。

（指名读、齐读）2、去掉拼音读字词。

（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

瓦罐：借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。

写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、悦耳”认读。

2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。

3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写，同学书写。

四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让同学观赏，体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展现朗读。

3、小组派代表读课文。

比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。

人教版二年级语文下册5 《泉水》教案

5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。

这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。

《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。

这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。

二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。

大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。

本班的学生已经能够很好的教读生字词了。

但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。

因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。

三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。

因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。

1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。

2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。

让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。

3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。

三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。

（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。

（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。

二年级语文下册第5课泉水教学设计二年级语文教学设计

二年级语文下册第5课泉水教学设计二年级语文教学设计《泉水》是二年级语文下册课文，这篇课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。

在进行朗读教学时老师可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。

WTT在此整理了二年级语文下册第5课《泉水》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第5课《泉水》教学设计1教材分析：《泉水》是六年制小学语文二年级下册第2组一篇讲读课文。

文章通过叙述泉水流进山腰、平地、果园、山谷多、清、甜、美的特点，赞颂了泉水无私奉献、帮助别人的高贵品质。

教学时重点让学生从课文中领略泉水的大无畏精神、以及能够给别人带来幸福就是自己快乐和幸福的精神。

教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.分角色有感情的朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐和幸福的精神。

教学难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐无私和奉献精神。

教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入1、问：同学们见过山泉吗?喝过泉水吗?泉水有什么特点?2、启发学生说说泉水的特点。

(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?(板书课题，学生齐读)二、初读课文，识字学词1、教师有感情地范读课文。

2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

3、自学生字①、学生运用查字典、看注释、联系上下文问同学、问老师等方法自学生字。

②、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

4、汇报交流①.教师出示生字，学生认读②.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

③.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

④.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

⑤.教师去掉拼音，学生齐读生字。

(平、翘舌音多读2遍)⑥.游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)5、指导书写①.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律。

人教版二年级语文《泉水》教学设计 (2)

人教版二年级语文《泉水》教学设计一、教材分析：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。

孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。

教学中要充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自读自悟，感受文章的语言美和意境美。

二、学情分析：二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。

但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。

三、教学目标：１、复习8个要求认读的生词，正确书写要求掌握的“股、脆”二个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、教学重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

突破重难点的方法：通过多种形式的朗读，体会泉水助人的快乐。

德育渗透点：学会奉献，懂得奉献是一种幸福。

教学准备：课件教学过程：五、教学过程：（一）激情导入，让泉水在课堂上活跃。

1、（出示课件1，播放音乐）①师：听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是泉水姑娘在山谷中弹琴呀！我们今天继续学习第5课《泉水》，学生齐读课题。

2、复习生字。

①师：泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你还记得他们吗？②（课件2）出示生词：“一股、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆”。

指名读，齐读生词，加深印象。

（二）情感赏文，让泉水在脑海中流淌。

（1）师描述：我们二（4）班的同学就是聪明！丁冬、丁冬……听到大家的呼唤，泉水奔流而下，会流到哪儿？请打开书，自由读读2-5自然段。

二年级语文《泉水》教案

二年级语文《泉水》教案人教版二年级语文《泉水》教案(7篇)在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文《泉水》教案，欢迎阅读与收藏。

人教版二年级语文《泉水》教案1第一课时教学目标1、会认8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。

从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。

教学过程一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。

来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。

和溪水、河水汇成一股，奔向大海。

(板书课题)二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗?自己先读一读，再读给你的同桌听。

(生自读儿歌)2、指名比较朗读。

三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗?如果不帮你们，你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。

(生自读课文)2、出示生字卡片，请学生教读。

3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。

4、齐读生字。

5、认识多音字“结”，口头组词理解。

6、学生标出各段序号，分段指名读课文。

7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?四、学习课文1、整体感知：(1)师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗?(2)师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了!他要考考大家，请自己把课文读一读。

边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方?②在这些地方，他和谁说话了?按照水流的顺序，想一想。

生自读课文，画线。

(3)师：泉水经过了什么地方?生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷(4)师：泉水在这些地方，和谁说话了?(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)2、导学第二节：(1)师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。

《泉水》第二课时教学设计——人教版二年级语文下册第五课

《泉水》第二课时教学设计——人教版二年级语文下册第五课教学目标：1、复习生字、词语。

2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过朗读课文，从泉水的话中，感叹自己助人为乐，无私奉献的精神。

4、体会美的意境，感受大自然的美。

学习泉水关心别人，乐于助人的品质。

让学生学会关心别人。

教学重点：背诵自己喜欢的部分。

教学难点：领会泉水关心别人，乐于助人的品质。

教学类型：精读课。

教学准备：教学课件教学过程：一、课件出示生字词，学生认读。

1、过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。

2、板书课题：泉水二、精读课文，感悟泉水。

1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？2、读2-5自然段，小组合作学习，并做记号。

3、谁告诉老师，板书。

课件出示帮助理解。

水池姐姐来吧平地杜鹃花照吧果园果树喝吧山谷画眉鸟唱吧4、齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。

（示范：怎么的动作表情）。

5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？（启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）6、出示下面的句子，学生品读。

（1）来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。

（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

（4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

7、点名朗读并评比。

8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？（启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。

10、读完了，说说看。

二年级语文《泉水》教学设计4篇

二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。

全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。

学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。

本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。

二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。

我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。

学习目标：知识与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。

情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。

教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。

教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。

学法：圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。

教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。

小学语文《泉水》教案

小学语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《泉水》。

能够理解课文《泉水》的主要内容和情感。

能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。

通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：《泉水》是一首描绘泉水清澈、甘甜的诗歌，通过描绘泉水的形象，表达了对大自然的赞美之情。

学习重点：理解课文内容，感受泉水的美丽和清澈。

2.2 生字词学习生字词：清、澈、映、底、鱼、跃、捧、饮、滋、润。

学习重点：正确认读和书写生字词。

第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物引导学生谈论泉水，激发学生对课文的兴趣。

3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和读音。

学生跟读，模仿正确的发音。

3.4 课堂练习学生完成相关的练习题，巩固对课文内容的理解。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

4.2 朗读与表达能力评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。

4.3 生字词掌握情况通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握情况。

第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，家长需要监督学生完成相关的家庭作业，巩固课堂学习内容。

5.2 课外阅读学生可以选择一本与泉水相关的课外阅读书籍，进行阅读并写读后感。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

6.2 学习方法指导引导学生运用预测、推理、归纳等方法，提高阅读理解能力。

鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作学习的精神。

第七章：课堂活动设计7.1 小组合作活动将学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究，了解其含义、用法和例句，并向全班分享。

二年级语文《泉水》教案

二年级语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“泉水、清澈、流淌”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，提高合作学习和思考问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生感受泉水的清澈和美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。

学生培养乐观积极的心态，学会分享和帮助他人。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《泉水》是一篇描述泉水清澈流淌的美丽课文，通过描绘泉水的样子、声音和周围的环境，让学生感受到泉水的魅力。

2.2 生词和短语：学生学习生词“泉水、清澈、流淌、山间、绿叶、小花”等，并能够正确运用到句子中。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够正确认读和理解生词。

3.2 教学难点：学生理解课文中的描述，如“泉水流淌的声音”和“泉水周围的景色”。

学生能够运用生词和短语造句。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。

采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的感官体验。

使用卡片或者黑板，帮助学生学习和巩固生词和短语。

第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对自然的兴趣和好奇心。

5.2 生词学习：学生听读课文，自主学习生词，并进行小组讨论。

5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，并讨论课文的大意。

5.4 情景表演：学生分组进行情景表演，模拟泉水流淌的场景，增强对课文内容的理解和体验。

5.5 小结与作业：学生总结课文内容，分享自己的学习收获。

学生完成作业，包括抄写生词和短语，以及用生词造句。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生课堂参与度、回答问题的情况、小组讨论的表现等方面进行评价。

6.2 作业评价：通过学生作业的完成情况，如生词抄写、造句的正确性等方面进行评价。

【二年级语文教案】课文5泉水(4篇)

课文5泉水（4篇）
《泉水》教学设计一
开封市开封县街小学孙迎春
一、导入谈话
上节我们初步学习了第5《泉水》。

这一要求我们会认的字大家记熟了吗？
二、复习
1．出示下列词语认读
石缝清泉天然水塔瓦罐歌声
①齐读。

②提问中的“天然水塔”指的是什么？
［在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。

］
2．出示下列词语认读
冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声
①指名领读。

②再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。

［两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言字的精妙，积累词语。

］
小结上一节的认字学词任务完成情况。

检查学生初读情况泉水从上一路流到下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？
3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读。

4．摆放后学生评价，教师小结。

（按泉水流淌的路线写得很有顺序。

）
［通过摆贴卡片的形式复习脉络，让学生在“玩”的情境中进行自主学习。

］
三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水。

人教新课标语文二年级《泉水》教学设计之二

《泉水》教学设计之二教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：会认8个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四作业：1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时一复习导入1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

二年级语文下《泉水》教学设计五(2)

二年级语文下《泉水》教学设计五（2）一、上节课我们学习了《泉水》一课。

这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。

仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。

）2．交流问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读（一）12小节。

1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的生自己读12小节，划出有关语句。

2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。

）3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

（二）第37小节。

1．师：刚才我们用带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习37小节。

边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？[2．学生带问题自读课文，自读读，指名读。

3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。

等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5．个别上台交流表演。

6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。

）7．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读，加深理解1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？2．学生准备、交流。

3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。

（喜欢那一小节就站起来读。

）五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

六、总结1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）2．品尝后简单交流一下感受。

二年级语文下册5.泉水2优秀教案

③从这四个自然段中选一个自己喜欢的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜欢这局部。
3.小组自学。
如，朗读第2自然段时，我把自己当作打水姐姐，和学生进行对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼我：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。〞有了愉快的体验，学生的思维也活泼了，课堂气氛随之带动起来，到达了良好的教学效果。
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：二年级
课题：5.泉水
课型：预习展示课
主备课人：彭燕珍
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【教学目标】：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。
2.认识泉水“多、清、甜、美〞的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学重难点】：
重点：
4.读六、七自然段，练习填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了〔〕。他们互相问候：〔〕。他们互相约定〔〕。
5.总结：
读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
三、【乐练】:
教学反思：
1. 读一读“〞我会读。
2．朗读你最喜欢的段落，试着背下来。
3．把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
四、【乐行】:
教学反思：
1．朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2. 欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识泉水“多、清、甜、美〞的特点。
难点：
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
【教学过程】：第二课时
一、【乐学】:
教学反思：
1.复习稳固。
①认读生字词。

二年级语文下册第5课泉水教学设计_二年级语文教学设计

《二年级语文下册第5课泉水教学设计_二年级语文教学设计》摘要：二年级语下册5课《泉水》教学设计，、问学们见山泉吗?喝泉水吗?泉水有什么特?，下页更多二年级语下册5课《泉水》教学设计</《泉水》是二年级语下册课这课描绘画面也很美起富有音乐感进行朗教学老师可让学生充分感受乐趣边边欣赏插图边边思考编整理了二年级语下册5课《泉水》教学设计供参希望程有所收获!二年级语下册5课《泉水》教学设计教材分析《泉水》是六年制学语二年级下册组讲课通叙述泉水流进山腰、平地、、山谷多、清、甜、美特赞颂了泉水无私奉献、助别人高贵品质教学重让学生从课领略泉水无畏精神、以及能够给别人带幸福就是己快乐和幸福精神教学目标会认8生会写9正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3分角色有感情朗课认识泉水多、清、甜、美特体会别人创造幸福己也能从得到快乐和幸福精神教学难识记生品词析句感悟泉水快乐无私和奉献精神教学课两课教学程课、导入、问学们见山泉吗?喝泉水吗?泉水有什么特?、启发学生说说泉水特(可以从出处、颜色、形态、味道等方面说)3、泉水从山上路欢快地走看到了些什么呢?(板课题学生齐)二、初课识学词、教师有感情地课、学生边听边看插图并圈出课生3、学生①、学生运用、看释、系上下问学、问老师等方法学生②、学生以组单位相讨论共学习生教师巡视指导、汇报交流①教师出示生学生认②出示杜鹃花图片结合插图通形象感知认识杜、鹃并可结合姓氏识记杜系学鹊识记鹃③借助图或实物认识瓦罐学认罐④探究天然水塔程认识塔⑤教师拼音学生齐生(平、翘舌音多遍)⑥游戏送拼音回(把生和它对应拼音放组)5、指导写①要写左右结构较多整体观察基础上把重放总结月作旁以及左下变化规律结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结出月做旁撇不变月下边撇变竖②外还应提醒学生塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔;脆右下部分不要写成巳③教师写要漂亮学生先描红再己写教师巡视指导三、朗感知学们学会了生那定能正确、流利地朗课了引导学生练课桌相听纠正不正确音3指名课引导学生相评价教师及评价指导学生齐课二课教学程、复习导入听写生(指名上黑板)这节课我们接着学习《泉水》课二、再课感知容二、朗感悟、图结合展开想整体感知全()出示课插图提问你观察到了什么?想到了什么?()主说话组交流、老师示朗让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美泉水带给人们幸福生活3、组合作朗准生通课选择己喜欢部分组里展示朗、组派代表课比比谁得并发签奖励5、整体朗程重指导品下列句子()吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔()照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(3)喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子()唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会泉水无私奉献精神6、师生合作采用教师引、分角色等多种形式朗课进步感悟三、细课感悟容、学习然段①指名然段泉水是怎样从石缝里出?他出心情是怎样?划出有关语句②交流(冲表现了泉水快乐、激动心情)③指导朗指名分组齐要出泉水快乐、激动心情、学习三七然段①师刚才我们用带着问题课再相交流己理再有感情朗课方法学习了前两节现请学们还运用这样方法学习37然段边边想泉水流哪些地方?路上遇到了谁?②学生带问题课指名③学生汇报己所理容引导学生通吧吧! 我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧! 我琴声正你清脆歌声伴奏等句子理体会泉水乐助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前精神④想象欢快泉水弹着琴跑下山她还会哪些地方?会遇见谁?说了些什么?⑤齐思考泉水到海以又把己献给了谁呢?(板献给美生活)⑥指导朗通教师引、分角色等形式要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会出泉水无私奉献精神四、朗背诵加深理教师语句优美学们定很喜欢其些句子下面就请你们用己喜欢方法或朗或摘或背诵你喜欢句子并且说说什么喜欢?教师指导学生有感情地朗全引导学生交流喜欢原因3让学生由选择喜欢段落练习背诵再指名背诵五、总结、练习你们喜欢泉水吗?想想我们如何向泉水学习?我们能身边人做什么呢?这里还有首写泉水诗咱们女生问句子男生回答句子3教者随评、指导六、布置作业我们生活你发现身边哪些人具有泉水样品格?二年级语下册5课《泉水》教学设计【教学目标】、会认股、缝等9生会写瓦、泉等、正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、学习泉水无私奉献精神【教学程】、情境导入、学们今天我们先欣赏段录像(播放清泉流淌画面)、学们你们喜欢这泉水吗?你从录象感受到什么?你对泉水还有哪些了?(学生由发表看法)3、今天我们和泉水交朋友吧?(板课题生齐)二、初感悟这么美泉水都流向哪儿了?他们都干什么了?想知道吗?、学生由朗课(边边画生词用己喜欢方式)、开火车认生瓦罐(认组词)脆(模仿体会声音)等3、交流⑴天然水塔指是什么?⑵泉水都流向哪儿了?(生回答师板)⑶泉水流地方她都遇见了谁?(生回答并把图片贴对应位置上)三、整体理、(课件出示然段)学生试教师指导冲、阳光灿烂、假如你是泉水你喜欢到哪儿?请带着喜悦情感你喜欢段落看看泉水都做了些什么?把你们感受说给听3、交流喜欢段落(课件出示)⑴山腰水池(有感情朗)⑵山平地(男女)奉献、乐助人⑶山坡(两生表演对话)⑷静静山谷(交流)、通交流我们感受到泉水是那样清、静、甜、美这么美泉水谁不喜欢呢?如你愿那就试着把喜欢部分背诵下(课件出示美丽画面)⑴泉水说吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔⑵照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子⑶喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子⑷唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏5、泉水从山腰上弹着琴跑下山它们很团结也很快乐总是勇往直前(课件出示)他们相问候相约海里见!6、欣赏音乐《泉水叮咚》四、扩展延伸、泉水快乐流呀流他还可能流到哪?会给谁带助?(学生展开想象)、结合实际生活谈如何向泉水学习身边人做己力所能及事下页更多二年级语下册5课《泉水》教学设计。