《游褒禅山记学案及答案
高中语文人教必修二学案第三单元第10课游褒禅山记王安石Word含答案
必修②第三单元第10课《游褒禅山记》（王安石）设计：审核：执教：使用时间：【目标择定】1. 学习，借鉴作者“志”“力”“物”“志”的思想，为未来走向成功奠基。
2.学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3.积累重点文言字词及句式。
第一部分【探究一径】【主问题】每个人都渴望成功，可怎样才能成功？1.作者游褒禅山，从中悟出了怎样的人生哲理？2.王安石觉得一个人怎样才能见到“常在于险远”的“世之奇伟、瑰怪、非常之观”？3.“志”“力”“物”各指什么？4.成功需要“志”“力”“物”这个结论是怎样得出的？”5. 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？6.文章给我们的未来以怎样的指引？【再问再新】【助学资料】1. 《王安石变法失败原因》/question/44068790.html2. 王安石《游褒禅山记》赏析 /artx/wenxue/46096.html 第二部分必修②第三单元第10课《游褒禅山记》对应检测一、语言积累及应用1．下列各句中注音有误的是（）A．今言“华（huā）”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
B．由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。
C．后世之谬其传而莫能名者，何可胜（shèng）道也哉。
D．至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之。
2．选出下列句中加横线词活用不同类的一项（）A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也C．后世之谬其传而莫能名者D．盖其又深，则其至又加少矣3．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（）A．距其院东五里B．以其求思之深而无不在也C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．一之谓甚，其可再乎？4．选出下列各句中“以”是介词的一项（）A．夫夷以近，则游者众B．秦贪，负其强，以空言求璧C．余与四人拥火以入D．以其求思之深而无不在也5．下列句中“观”字词性不同的一项是（）A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉B．大王见臣列观C．此则岳阳楼之大观也D．古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得6．下列各句中，加横线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．此所以学者不可以不深思而慎取之也B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D．至于幽暗昏惑而无物以相之7．下列各句中加横线的词没有活用现象的一句是（）A．其下平旷，有泉侧 B．有志矣，不随以止也C．火尚足以明也 D．至于幽暗昏惑而无物以相之8．选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项是（）A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众C．既其出，则或咎其欲出者 D．然力不足者，亦不能至也9.解释ks5u乃]以其乃华山之阳名之也巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也良乃人，具告沛公于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出ks5u道]有碑仆道师者，所以传道受业解惑也于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首何可胜道也哉策之不以其道ks5u盖]日初出大如车盖（车盖）盖失强援，不能独完况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海盖其又深，则其至又加少矣ks5u文]独其为文犹可识，曰“花山”不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非ks5u然]至于颠覆，理固宜然吴广以为然有穴窈然然视其左右，来而记之者已少10．翻译下列句子A.余于仆碑，又有悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)共3篇
《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)共3篇《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)1《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)《游褒禅山记》是中国宋代诗人苏轼所写的一篇游记散文，被誉为散文中的经典之作。
学生们在高一语文必修三中会接触到这篇文学作品，本文将为大家提供《游褒禅山记》的学案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典之作。
一、阅读理解1. 请简述《游褒禅山记》的基本内容及林和靖与苏轼之间的一次对话。
2. 苏轼为什么会想去褒禅山游玩？他在褒禅山游玩中有怎样的感受？进而有怎样的思考？3. 苏轼在《游褒禅山记》中写道“游山不在高，有仙则名。
”请问他的这句话表达了什么意思？4. 请以你的语言描述一下《游褒禅山记》的风格和特点。
二、阅读分析1. 请结合全文，分析《游褒禅山记》的主题思想是什么？2. 谈谈你对苏轼“戒骄戒躁”的看法。
3. 请分析文中的“太守防疫”的故事，谈谈苏轼在此处的写作技巧和情感表达。
4. 苏轼在《游褒禅山记》中大量运用议论文手法，表达了他的个人情怀和人生哲理，请分析其中的议论文手法和思想内涵。
三、写作实践1. 请结合全文，用800字左右撰写一篇文章，谈谈苏轼游玩褒禅山时的感受和体验，以及对人生的启示和思考。
2. 以苏轼“游山不在高，有仙则名”这句话为主题，写一篇400字的文章，谈谈你对这句话的理解和感受。
四、拓展阅读请自行查找《登高》《昭君怨》《赤壁赋》等苏轼的其他作品，与《游褒禅山记》作比较，分析苏轼不同作品的写作风格、内涵和特点。
五、评价点评请评价苏轼的《游褒禅山记》这篇文章，你认为它在文学、哲学、历史等方面有哪些价值和意义在我看来，苏轼的《游褒禅山记》是一篇兼具文学、哲学、历史价值的佳作。
在文学方面，苏轼游玩褒禅山的所见所感，以细腻生动的笔触详实叙述，给人们带来了鲜明的视觉感受和思想启示。
在哲学方面，苏轼以人生为主题，通过对自然景色的描述，深刻阐述了自己的思想和人生哲理，为人们提供了宝贵的心灵滋养。
一轮复习：《游游褒禅山记》一轮复习学案(含答案)
《游褒禅山记》复习学案答案一、通假字长乐王回深父(____通____)答案父甫二、古今异义1.此所以学者．．不可以不深思而慎取之也古义：今义：指在学术上有一定成就的人。
2.于是．．余有叹焉古义：今义：合用为一个词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
3.至于．．幽暗昏惑而无物以相之古义：今义：表示另提一件事或表示达到某种程度。
答案 1.泛指求学的人，指读书人。
2.“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。
为单音词连用。
3.到，到了。
三、一词多义1.道①有碑仆道()②何可胜道也哉()③师者，所以传道受业解惑也()④于是废先王之道，焚百家之言()⑤策之不以其道()⑥伐无道，诛暴秦()答案①路，道路②说，讲③道理④主张，思想，学说⑤正确的方法⑥道义2.盖①盖其又深，则其至又加少矣()②盖失强援，不能独完()③今已亭亭如盖矣()④枝枝相覆盖，叶叶相交通()答案①用在句首，表推测，相当于大概、推想②承接上文，表示原因，有“因为”的意思③古称伞④遮盖、掩盖3.得①随之而不得极夫游之乐()②古人之观于……，往往有得()③意气扬扬，甚自得也()④不入虎穴，焉得虎子()⑤某亦守法，与公甚相得()⑥此言得之()⑦积善成德，而神明自得()答案①动词，能够②名词，心得、收获③得意④得到，获得⑤形容词，融洽⑥形容词，对，合适⑦动词，具备4.卒①舍于其址，而卒葬之()②旦日飨士卒()③磐石方且厚，可以卒千年()④卒廷见相如()⑤五万兵难卒合()⑥初，鲁肃闻刘表卒()答案①最终②步兵③结束，到……止④副词，终于，始终，到底⑤副词，通“猝”，仓猝⑥死亡5.其①以故其后名之曰“褒禅”()②以其乃华山之阳名之也()③其孰能讥之乎()④何为其然也()⑤吾其还也()⑥尔其无忘乃父之志()答案①代词，那②代词，它③语气副词，难道，表反问语气④代词，这样⑤语气副词，表商量或希望语气，还是⑥语气副词，表祈使语气，相当于“应当”“一定”四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词①始舍．于其址()②名．之曰“褒禅”()③后世之谬其传而莫能名．者()2.名词作状语有泉侧．出()(二)动词作名词①盖其又深，则其至．又加少矣()②而其见．愈奇()③后世之谬其传．而莫能名者()(三)形容词的活用1.形容词作名词①问其深．，则其好游者不能穷也()②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．()③至于幽暗昏惑．．．．而无物以相之()2.形容词作动词①问其深，则其好游者不能穷．也()②火尚足以明．也()③而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也()3.形容词的使动用法后世之谬．其传而莫能名者()答案(一)1.①筑舍定居②命名③识其本名 2.从旁边(二)①到达的人②见到的景象③流传的文字(三)1.①深度②艰险的地方；遥远的地方③幽深昏暗、叫人迷乱(的地方)2.①走到……尽头②照明③尽，这里有尽兴的意思3.弄错，使……错五、文言句式1.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
高三语文一轮复习学案：游褒禅山记+Word版含答案.doc
《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。
距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。
距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。
今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。
其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。
由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。
余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。
有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。
”遂（于是）与之俱出。
盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。
盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。
方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。
既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。
于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。
夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。
高三语文一轮复习学案：游褒禅山记+Word版含答案.doc
《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。
距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。
距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。
今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。
其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。
由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。
余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。
有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。
”遂（于是）与之俱出。
盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。
盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。
方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。
既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。
于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。
夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。
游褒禅山记学案(整理精校版)
游褒禅山记学案必修教案0111 09:47：：游褒禅山记学案一．预习部分（一）注音褒禅（）庐冢（）仆（）道梵（）语昏惑（）华（）山窈（）然瑰（）怪罕（）至胜（）道懈怠（）音谬（）王深回父（）无物以相之（）（二）解释重要词语⑴唐浮图慧褒始舍于其址。
舍：⑵而卒葬之。
而：卒：之：⑶以故其后名之曰“褒禅”。
以故：名：⑷以其乃华山之阳名之也。
以：乃：阳：名：⑸有碑仆道。
仆：⑹其文漫灭。
文：⑺独其为文犹可识曰“花山”。
独：其：文：犹：⑻今言“华”(huā)如“华(huá)实”之“华(huá)”者，盖音谬也。
言：盖：谬：⑼有泉侧出。
侧出：⑽由山以上五六里，有穴窈然。
上：窈(yǎo)然：⑾入之甚寒。
甚：⑿问其深，则其好游者不能穷也。
问：深：则：穷：⒀余与四人拥火以入。
拥：以：⒁而其见愈奇。
见：。
⒂有怠而欲出者。
怠：⒃不出，火且尽。
且：⒄遂与之俱出。
遂：俱：⒃盖其又深。
盖：⒄比好游者尚不能十一。
尚：十一：不能：⒅来而记之者已少。
而：⒆则其至又加少矣。
则：至：加：⒇方是时。
方：是： (21)火尚足以明也。
明：(22) 既其出。
既：其：(23) 则或咎其欲出者。
则：或：咎(jiù)：其：(24) 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
其：而：不得：极：夫：(25) 于是余有叹焉。
于是：焉：(26) 古人之观于天地、山川往往有得。
之：得：(27) 以其求思之深而无不在也。
以：而：(28) 夫夷以近，则游者众。
夫：夷：以：则：(29) 而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。
而：观：险远：(30) 而人之所罕至焉。
而：焉： (31) 不随以止也。
随：以：(32) 至于幽暗昏惑而无物以相之。
至于：以：相(xiàng)：(33) 然力足以至焉。
以：焉： (34) 于人为可讥。
于：为：(35) 其孰能讥之乎？其：孰： (36) 此余之所得也！得：（37）又以悲夫古书之不存。
以：(38) 后世之谬其传而莫能名者。
《游褒禅山记》学案及 答案
《游褒禅山记》学案一、给加点的字注音：庐冢．有洞窈．然有碑仆．道始舍．于其址无物以相．之长乐王回深父．二、解释句中加点的词：1. 始舍．于其址2. 名．之曰褒禅而莫能名．者3.有碑仆．道4.其文漫灭．．5. 其下平旷，有泉侧．出6.则其好游者不能穷．也7有怠．而欲出者8.余与四人拥火以．入9.比好游者尚不能十一．．10.火尚足以明．也11 盖．其又深，则其至．又加少矣 12.则或咎．其欲出者13.而余亦悔其．随之而不得极．夫游之乐也14.夫夷以．．近，则游者众15而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远16.以其乃．华山之阳．名之也17.至于．．．．而无物以相．之18. 后世之谬．其传而莫能名者．．幽暗昏惑19.不出，火且．尽20.既．其出三、“其”在文中有二十多处，请指出它的意义。
1、既其．出其：2、则其．好游者不能穷也其：3、唐浮图慧褒始舍于其．址4、则或咎其．欲出者其：5、而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也6、其一犬坐于前7、其．孰能讥之乎？ 8、其正色邪？其远而无所至极邪？9、其皆出于此乎？ 10、其如是，孰能御之？11、其可怪也欤？四、一词多义：有碑仆道 ( ) 《游褒禅山记》师者，所以传道受业解惑也( ) 《师说》于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首( ) 《过秦论》何可胜道也哉( ) 《游褒禅山记》道策之不以其道( ) 《马说》道芷阳间行( ) 《鸿门宴》凡治乱之情，皆道上始( ) 《管子·禁藏》唯王使人道送我( ) 《汉书·张骞传》而中道崩殂( ) 《出师表》至于颠覆，理固宜然．( ) 《六国论》吴广以为然．( ) 《陈涉世家》然有穴窈然．( ) 《游褒禅山记》然．视其左右，来而记之者已少( ) 《游褒禅山记》后人为人君者不然．(． ) 《原君》以其乃．华山之阳名之也( ) 《游褒禅山记》巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．反不能及( ) 《师说》乃良乃．入，具告沛公( ) 《鸿门宴》于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃．出( ) 《触龙说赵太后》王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁( ) 《示儿》独其为文．犹可识，曰“花山”( ) 《游褒禅山记》属予作文．以记之( ) 《岳阳楼记》文文．过饰非( ) 《史通·惑经》越人断发文．身( ) 《庄子·逍遥游》盖．失强援，不能独完( ) 《六国论》况刘豫州王室之胄，英才盖．世( ) 《赤壁之战》盖盖．其又深( ) 《游褒禅山记》善始者实繁，克终者盖．寡( ) 《谏太宗十思疏》屈平之作《离骚》，盖．自怨生也( ) 《屈原列传》1.于是予有叹焉。
游褒禅山记学案及答案
游褒禅山记学案及答案【篇一：十、游褒禅山记导学案答案1】class=txt>《游褒禅山记》导学案编写人：黎文审核人：王完凤编写时间：20120816班级组别组名姓名【学习目标】1. 能力目标：学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。
2. 情感目标：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
3. 知识目标：掌握极、观、求、其“道”、“所以”等文言词的多种含义;辨析一些词性活用的情况;学习判断句的两种形式。
【教学重点】理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；【教学难点】学习本文“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验。
学法指导：诵读、感悟、理解、背诵。
【知识链接】1．文体介绍游记，古代散文一种，它是专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受2. 走进作者：王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先生。
封荆国公，世称王荆公。
卒谥文，故又称“王文公”。
政治上主张变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
文学上也是革新派，主张文章“务为有补于世”，他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻，被推为“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。
其作品今存《临川先生文集》。
本文写于34岁任舒州通判时。
4、褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。
距院约200米，半山腰还有大小二塔。
十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。
【学习过程】一、基础知识积累1，给加粗字正音：2，指出下列句中的词类活用及意义：①始舍于于其址名词作动词，筑舍定居②有泉侧出名词作状语，从旁边③问其深，则其好游者不能穷也。
深：形容词作名词，深度。
穷：形容词作动词，走到尽头。
2018学年第一学期高二语文人教版必修2《游褒禅山记》学案含答案
《游褒禅山记》学案班级：姓名：学号：【教学目标】1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
一.预习部分(一)注音褒禅( ) 庐冢( ) 仆( )道梵( )语昏惑( )华( )山窈( )然瑰( )怪罕( )至胜( )道懈怠( ) 音谬( ) 王深回父( )无物以相之( )(二)解释重要词语唐浮图慧褒始舍于其址。
舍:而卒葬之。
而: 卒: 之:以故其后名之曰“褒禅”。
以故: 名:以其乃华山之阳名之也。
以: 乃: 阳: 名:有碑仆道。
仆: 其文漫灭。
文:独其为文犹可识曰“花山”。
独: 其: 文: 犹:今言“华”(huā)如“华(huá)实”之“华(huá)”者，盖音谬也。
言: 盖: 谬:有泉侧出。
侧出: 由山以上五六里，有穴窈然。
上: 窈(yǎo)然:入之甚寒。
甚: 问其深，则其好游者不能穷也。
问: 深: 则: 穷:余与四人拥火以入。
拥: 以: 而其见愈奇。
见:。
有怠而欲出者。
怠: 不出，火且尽。
且:遂与之俱出。
遂: 俱: 盖其又深。
盖:比好游者尚不能十一。
尚: 十一: 不能:来而记之者已少。
而: 则其至又加少矣。
则: 至: 加:方是时。
方: 是: (21)火尚足以明也。
明:(22) 既其出。
既: 其:(23) 则或咎其欲出者。
则: 或: 咎(jiù): 其:(24) 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
其: 而: 不得: 极: 夫:(25) 于是余有叹焉。
于是: 焉:(26) 古人之观于天地、山川-------往往有得。
之: 得:(27) 以其求思之深而无不在也。
以: 而:(28) 夫夷以近，则游者众。
夫: 夷: 以: 则:(29) 而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。
而: 观: 险远:(30) 而人之所罕至焉。
而: 焉: (31) 不随以止也。
随: 以:(32) 至于幽暗昏惑而无物以相之。
游褒禅山记导学案答案
游褒禅山记导学案答案【篇一：《游褒禅山记》导学案(教师版)】>《游褒禅山记》导学案【导学目标】1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
【课前预习】王安石，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，临川人。
封荆国公，故世称“荆公”。
卒谥文，故又称“王文公”。
王安石是北宋诗文革新运动的积极参加者，其散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜。
一、生字词：二、通假字：1.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.心得，收获．常在于险远险远：形→名艰险偏远的地方．．至于幽暗昏惑而无物以相之幽暗昏惑：形→名幽深昏暗，叫人迷乱的地方．．．．尽吾志也而不能至者尽：形→动用尽．后世之谬其传而莫能名者谬：形→使动使??错，弄错．．．传：动→名流传的文字名：名→动指识其本名四、古今异义词：1. 比好游者尚不能十一十一古：十分之一．．今：数字2.3.4. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观非常古：不寻常，不平凡．．今：程度副词，很，十分于是余有叹焉于是古：于，介词，对；是，代词，这件事．．今：顺承连词，表示后一件事紧接着前一件事此所以学者不可以不深思而慎取之也．．．．所以古：??的原因学者古：研究学问的人今：因果连词，表结果今：学术上有一定成就的人五、特殊句式：1. 判断句：⑴今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也⑵所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也⑶今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也⑷此余之所得也⑸此所以学者不可以不深思而慎取之也2．介宾短语后置句：⑴唐浮图慧褒始舍于其址⑵古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得2. 省略句：⑴有碑仆（于）道⑵而余亦悔其随之（出）而不得极夫游之乐也⑶然力足以至焉（而不至），于人为可讥，而在己为有悔⑷又以（之）悲夫古书之不存六、一词多义：1. 其：⑴代词：①第三人称代词他、他们如：以其求思之深而无不在也．②第一人称代词自己如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也．③指示代词那如：以故其后名之曰“褒禅” ．⑵语气副词：①推测语气大概如：其皆出于此乎．②反诘语气难道如：其孰能讥之乎．③婉商语气还是如：吾其还也．④期望语气一定如：尔其无忘乃父之志．⑶助词：无意义如：既其出，则或咎其欲出者．②禁得住，能承受如：沛公不胜杯杓．②胜过、超过如：日出江花红胜火．③优美的如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖．3. 道：⑴道路如：有碑仆道．⑶方法如：策之不以其道．⑷说、讲如：何可胜道也哉．⑸取道如：从郦山下，道芷阳间行．课堂探究案目标：掌握重点字词句，理解文章大意。
《游褒禅山记》学案 颜昌容含答案
第十课游褒禅山记王安石【学习目标】1.学习目标①细读文本，培养初步的文言语感。
②在与文本对话中增强思维的深刻性。
③借鉴因事说理、叙议结合的写法。
学习作者“尽吾志”的求索精神和“深思而慎取”的治学态度。
2．高考考点：①理解重要文言实词、虚词。
②理解与现代汉语不同的句式。
③理解与现代汉语不同的用法（词类活用）及古今异义。
④分析概括作者在文中的观点态度。
【自主收获】一.认识作者王安石(1021－1086)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。
他“少好读书”，作为新党领袖，两度为相，以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神力主变法。
1042年登进士第，1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法，后遭猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。
1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术和创作。
封舒国公、荆国公，世称“王荆公”。
1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。
卒谥文，故又称“王文公”。
王安石是唐宋八大家之一，他在文学上也是个革新派。
他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。
他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
本文选自《临川先生文集》。
二.了解背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。
后司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。
列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。
《游褒禅山记》是王安石从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
三、文体常识————游记游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广；可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
【一流】高一语文必修二第10课《游褒禅山记》学案(含答案)
《游褒禅山记》学案【教学目的】１、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
２、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。
３、掌握“观”、“其”等多种含义；辨析一些词性活用；学习判断句的两种形式。
一、走进作者：王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧不拔地前进的。
他在宋神宗时作宰相，认准了“变法”于国有利，决心推行新法，尽管守旧派强烈反对，他却毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
王安石在文学上也是个革新派。
他反对北宋初年淫靡的文风，主张文章应“”有补于世“”。
他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。
了解作者的这些生平事迹，能更深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意。
二、课文精要：这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾，照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。
这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。
二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“”深思慎取“”。
这两点都是值得借鉴的。
【基础知识】一、解释下面划横线的字1.长乐王回深父。
（）2.始舍于其址。
（）3.名之曰褒禅。
（）4、有泉侧出。
（）5、火且尽（）6、或咎其欲出者（）7、夷以近（）8.好游者亦不能穷也。
（）9火尚足以明也。
（）二、找出句子中的古今异义词1.比好游者尚不能十一。
2此所以学者不可以不深思而慎取之也。
三、指出下列特殊句式1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
2.、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
3、有志与力，而又不随以怠。
4.余于仆碑，又以悲夫古书之不存。
鲁人版《游褒禅山记》学案含答案
鲁人版《游褒禅山记》学案含答案游褒禅山记【学习目标】1.积累重要的文言知识。
2.反复品读，体悟本文阐释的道理。
3.背诵全文【课时安排】三课时第一课时【自学自测】1.知人论世：阅读《非常学案》“作者名片”“背景资料”，识记相关文学常识。
2.朗读全文。
要求：（1）初读文本，扫除文字障碍。
（2）再读文本，揣摩语气，读出感情。
3.课前自测：完成《非常学案》基础梳理部分。
4整体感知：分层并概括大意【自研自悟】1.第一、二段依次记述（每格一字）：山之__、山之___、山之______、山之______。
2.第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？第二段运用了哪些对比?有哪些作用?【自练自提】背诵前两段第二课时【自学自测】继续研读3-4段并背诵。
【自研自悟】1.作者认为“志、力、物”这三者之间是什么样的关系？2.尽吾志与深思而慎取这两个观点彼此有什么联系？【自练自提】翻译下列句子（1）方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（2）而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（3）有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（4）然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（5）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也2.情景默写：（1）王安石在《游褒禅山记》中用_“__________________，往往有得，______________________”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。
（2）“______________，___________________”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”;3、“____________________，__________________”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。
《游褒禅山记》学案(有答案)
《游褒禅山记》学案王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。
北宋临川人，政治家、思想家、文学家。
仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。
在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。
著作收入《临川先生文集》背景资料：公元1051—1054年，王安石任舒州（现安徽潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，归途游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
1、王安石，字介甫，北宋时临川人，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋八大家”之一，他的著作收在《临川先生文集》。
2、《游褒禅山记》中的“记”是指记叙性文体。
古代一种散文体裁，这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛.它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,可以抒发情怀抱负,阐述某些观点。
故又称“杂记”.在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分.3、把课文注解中的生字词注到正文中去。
褒bāo禅chán山卒zú庐冢zhǒng 谬miù窈yǎo然怠dài 咎jiù瑰guī怪无物以相xiàng之胜shēng道慎shèn取深父fǔ4、熟读全文，梳理各部分思路。
第一课时一、朗读全文，整体感知本文是游记，游记主要集中在第（1-2 ）段落。
作者参观游览的三个点是：仆碑→前洞→后洞。
从全文看，作者是先写游记再（说理）的。
二、自主学习自主学习第1段（解释括号内的字的意思）褒禅山亦谓之华山。
唐浮图慧褒始舍（筑舍定居，名作动词）于其址，而卒（死）葬之；以（因为）故其（他）后名（命名，名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（判断句，……者……也）距其（它的）院东五里，所谓华山洞者（判断句），以（因为）其乃（是）华山之阳（南面，山南水北）名（命名，名作动）之（它）也。
第13课 游褒禅山记 学案(含答案)
第13课游褒禅山记学案（含答案）第13课游褒禅山记王安石10211086，字介甫，晚号半山，封荆国公，世称“王荆公”，又封舒国公，故又称“舒王”。
抚州临川今属江西人。
北宋杰出的政治家.思想家.文学家。
熙宁变法的领导者。
列宁称他是“中国11世纪的改革家”。
王安石出身于下层官僚家庭，庆历二年1042中进士，任签书淮南判官，后历任鄞县今属浙江宁波知县.舒州今安徽潜山通判。
至和元年1054回京，任群牧判官。
两年后知常州。
后改任江东提点刑狱。
嘉祐四年1059被召回京，不久伴北使返回辽国，归来后历任三司度支判官.知制诰。
神宗即位后，任翰林学士兼侍讲。
熙宁二年1069，任参知政事，在宋神宗支持下开始推行新法，次年拜相。
这次变法试图改革财政政策.官僚机构.科举制度等，以改变国家“积贫积弱”的面貌。
改革遭到反对者的攻击，王安石于熙宁七年1074罢相，次年复相位，熙宁九年1076再次罢相。
退居江宁今江苏南京，潜心于学术研究和文学创作。
元祐元年1086，以司马光为首的旧党重新执政，废除新法的大部分措施，王安石在抑郁中逝世。
王安石一生怀有极大的政治抱负，他领导的熙宁变法虽然以失败告终，却是宋代历史上意义深远的一次改革。
作为一位政治家，他视文章为“治教政令”与祖择之书，但将文辞喻为“刻镂绘画”，认为文章当“以适用为本，以刻镂绘画为之容”上人书，可见他并不排斥文章具有文学性。
其散文创作的主要成就在议论文上，文章思想深刻，常含有与众不同的见解，逻辑性很强。
风格简劲拗折，不枝不蔓。
其诗多用典故，晚年作品尤臻佳境，世称“荆公体”。
有临川先生文集。
1古人称呼1古代士大夫除姓名外，还有字.号.斋号.谥号等，当古人行文中对以上几项谦称时，一般说来，先称官名，次地名，后称姓名.字号。
若先称字，再姓名，往往表敬。
游褒禅山记中“庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父”，是按地名.姓名.字排列称呼的。
2古人作文起稿，写到自己的名字，往往只做“某”，或在“某”前冠姓，以后誊写时才将姓名写出。
人教版必修二第三单元《游褒禅山记》学案答案
《游褒禅山记》学案答案第一自然段1.词类活用（1）舍：名词作动词，筑舍定居。
（2）名：名词作动词，命名，起名。
（3）谬（盖音谬也）：名作形，错误。
2.特殊句式（1）判断句今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
（2）省略句有碑仆（于）道而卒葬（于）之（3）介词结构后置句唐浮图慧褒始舍于其址第二自然段1.词类活用（4）侧：名词作状语，从旁边。
（5）上：名词作动词，向上走。
（6）深：形容词作名词，深度。
（7）明：形容词作动词，照明。
（8）见：动词作名词，指见到的景象。
（9）至：动词作名词，到的人。
（10）极：形作动，尽情享受。
（11）穷：形作动，到尽头。
第三自然段1.词类活用（12）险远：形容词用作名词，险远的地方。
2.特殊句式省略句：（1）不随（之）以止也（不跟随别人而中止）（2）而又不随（之）以怠（而且又不跟随别人而懈怠）（3）然力足以至焉（而不至）（但是力量足够用来到达却没有到达）判断句：此余之所得也！第四自然段1.词类活用（13）谬：弄错，使……错，使动用法。
（14）名：指识其本名，名词用作动词。
2.特殊句式省略句：又以（之）悲夫古书之不存译文：又因此感叹那些古代书籍的失传三、“其”的用法请将下列句子中“其”的用法进行归类，然后将序号填入表内。
①距其院东五里②其文漫灭③既其出④则其至又加少矣⑤其下平旷词性作用例句序号代词指示①代人、事、物②⑤⑦⑧副词表反问⑥助词无义③④五、翻译句子（1）距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样称呼它。
（2）盖其又深，则其至又加少矣。
大概洞更深，那么到达那里的人就更少了。
（3）既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。
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2 2. . 了了解点词词语语和吾志志的解借借游和句句子的思思想游记的意记抒意思 2 2. . 了了解抒发思。
解借发议议论论的的写写法法。
子的想。
借游游记记抒抒发发议议论论的的写写法法。
1 / 11自自学学导导读读 1、作者简介 2、给褒褒禅禅相相( ( 给下（（））胜下列列字胜（（字注注音音。
））庐庐冢冢（（））圭圭（（））谬））父谬（（父（（））窈））窈然然（（））怠怠（（））惑惑（（））合合作作探探究究（三）整体感知 1、梳理本文思路 2 2、、之之庐庐冢研研读冢也读第也有第一有碑一段碑仆段仆道解解释道释词词语语始始舍舍于于此此其其文文漫漫灭灭特特殊殊句句式式今今所所谓谓慧慧空空禅禅院院者者，，褒褒学学生生齐齐读读第第一一段段，，同同时时思思考考：：这这一一段段依依次次记记述述（（每每个个空空格格只只填填一一个个字字））：：山山之之、、山山之之、、山山之之、、山山之之。
什么么要特别介介绍绍褒褒禅禅山山的的语语句句有有哪哪些些？？为为什要特别提提到到仆仆碑碑和和仆仆碑碑上上的的文文字字？？２２、、研研读读第第二二段段---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ３３、、解解释释词词语语有有泉泉侧侧出出窈窈然然不不能能穷穷也也火火尚尚足足以以明明思思考考：：⑴⑴ 作作者者用用对对比比的的方方法法写写游游洞洞，，请请分分析析：：①① 。
②② 。
③③ 。
④④ 。
⑵⑵ 作作者者略略写写前前洞洞，，详详写写后后洞洞并并作作对对比比的的作作用用是是什什么么？？３３、、第第３３自自然然段段：：翻翻译译：：3 / 11夫夫夷夷以以近近，，则则游游者者众众；；险险以以远远，，则则至至者者少少思思考考：：这这段段写写游游褒褒禅禅山山的的心心得得体体会会，，抒抒发发自自己己的的感感想想，，即即第第一一句句中中所所说说的的有有叹叹。
用用自自己己的的话话概概括括得得具具体体指指什什么么样样的的道道理理？？４４、、第第４４自自然然段段：：解解释释词词语语：：后后世世之之谬谬其其传传而而莫莫能能明明之之者者句句式式此此所所以以学学者者不不可可以以不不深深思思而而慎慎取取之之也也在在本本段段中中作作者者表表达达了了怎怎样样的的观观点点？？这这一一观观点点是是怎怎样样演演绎绎而而来来的的？？５５、、从从过过渡渡衔衔接接和和文文字字的的前前后后呼呼应应的的两两个个方方面面分分析析本本文文的的记记叙叙部部分分和和议议论论部部分分是是怎怎样样紧紧密密联联系系的的？？巩巩固固提提高高梳梳理理积积累累指出古今异义并解释非常世之奇伟、瑰怪、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 非常之观于是于是余有叹焉至于至于幽暗昏惑而无物以相之学者此所以学者不可以不深思而慎取者也。
所以此所以学者不可以不深思而慎取者也。
十一比好游者尚不能十一 4、指出词类活用并解释慧褒始舍于其址以故其后名之曰褒禅距其院东五里有泉侧出入之甚寒，问其深火尚足以明也则其至又加少矣其进欲难，而其见欲奇后世之谬其传而莫能名者常在于险远5、一词多义其（1）以故其后名之曰不厌其烦距其院东五里独其为文犹可识咎其欲出者其声呜呜然则其好游者不能穷也（2）问其深视其左右盖其又深既其出以其求思之深而无不在方其破荆州谬其传（3）而余亦悔其之（4）吾其还也其可怪也欤其孰能讥之乎？其皆出于此乎。
文独其为文犹可识，曰花山不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非乃以其乃华山之阳名之也。
今其智乃反不能及相如视秦王无意偿赵城，乃前曰悉使羸兵负草填之，骑乃得过。
蒙冲斗舰乃以千数。
5 / 11此乃天也道有碑仆道师者，所以传道受业解惑也师道之不复，可知矣何可胜道也哉以以故其后名之曰褒禅余与四人拥火以入可以无悔矣至于幽暗昏惑而无物以相之 6、特殊句式此所以学者不可以不深思而慎取者也。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
有碑仆道。
唐浮图会褒始舍于其址。
总总结结升升华华 3. 课文总结：1、本文通过游褒禅山的所见所感，把______和______两个不同的事物联系起来，借______的体验，说明了处事、治学都要________ 和______ 的道理。
2、试总结本文的写作特色。
（四）我的发现 1 你最大的收获是什么？ 2 根据本文请你设计一个最值得探究的问题，并提出你的看法。
问题：解答：高高一一语语文文教教学学案案（（二二））备备课课人人审审核核人人授授课课时时间间课课型型新新课课第第 2 2 课课时时课课题题游游褒褒禅禅山山记记学学目目习习---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 标标 1 1. . 认教学教学认识学重重点学难难点识作作者点：：理点：：1 1. . 认者尽尽吾理解解文认识吾志文章识作志的章中中的作者者的思的重重点尽尽吾思想想。
2 2. . 了了解点词词语语和吾志志的解借借游和句句子的思思想游记的意想。
记抒意思 2 2. . 了了解抒发发议思。
解借议论论的的写写法法。
教子的教借游游记记抒抒发发议议论论的的写写法法。
合合作作探探究究 1 1 学学习习第第３３段段：：翻翻译译：：7 / 11夫夫夷夷以以近近，，则则游游者者众众；；险险以以远远，，则则至至者者少少思思考考：：这这段段写写游游褒褒禅禅山山的的心心得得体体会会，，抒抒发发自自己己的的感感想想，，即即第第一一句句中中所所说说的的有有叹叹。
用用自自己己的的话话概概括括得得具具体体指指什什么么样样的的道道理理？？ 2 2 第第４４自自然然段段：：1 1））、、解解释释词词语语：：后后世世之之谬谬其其传传而而莫莫能能明明之之者者 2 2））、、（（句句式式））此此所所以以学学者者不不可可以以不不深深思思而而慎慎取取之之也也本本段段中中作作者者表表达达了了怎怎样样的的观观点点？？这这一一观观点点是是怎怎样样演演绎绎而而来来的的？？3 3 从从过过渡渡衔衔接接和和文文字字的的前前后后呼呼应应的的两两个个方方面面分分析析本本文文的的记记叙叙部部分分和和议议论论部部分分是是怎怎样样紧紧密密联联系系的的？？巩巩固固总总结结4 4 梳梳理理积积累累古今异义词---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 词类活用一词多义特殊句式 5 课文总结：本文通过游褒禅山的所见所感，把______和______两个不同的事物联系起来，借______的体验，说明了处事、治学都要________ 和______ 的道理。
二．总结本文的写作特色。
7、我的发现学习本文，你得到什么启示？课文结构：一、山名起始二、游华山洞的经过三．出洞心情四、提出治学态度精思而慎取五．补叙同游者及写作时间学习第一段：⑴ 山之名、山之寺、山之洞、山之碑。
⑵ 写仆碑作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，为文章后面的议论深思慎取提供依据。
学习第二段：⑴ ①前洞的平旷与后洞的窈然对比；②前洞的记游者甚众与后洞的来而记之者甚少、其至又加少对比；③ 余所至之浅与好游者所至相比；④ 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞后因不得极夫游之乐的懊悔相比。
⑵ 详写后洞并作对比的作用是为第二部分的议论作铺垫。
第二课时３：要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要坚定的志向和顽强的毅力。
9 / 11４：作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该深思慎取，也就是要经过自己头脑的认真辨析思考，然后谨慎地采取其中合理的部分，扬弃那些有谬误的东西。
这一观点无疑是正确的。
作者从第一段的有碑仆道，其文漫灭，联想到古书之不存，从音谬联想到谬其传，的情况不可胜道，自然地得出治学必须深思慎取的结论，逻辑十分严密。
⑴ 过渡衔接。
两部分之间使用了过渡句：第二段最后一句不得极夫游之乐开启下文，第三段第一句于是余有叹焉紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。
⑵ 两部分在文字上的前后呼应。
文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有夫夷以近，则游者众和其下平旷记游者甚众；险以远，则至者少和有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷、来而记之者已少；奇伟、瑰怪、非常之观和其见愈奇；非有志者和怠而欲出者；随以止和遂与之俱出；可讥和人咎；在己为有侮和悔其随之；仆碑和有碑仆道；古书之不存和其文漫灭；谬其传和音谬。
前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔，使议论有依据。
议论部分是记叙的深化，是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5、作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和深思而慎取的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
6、《游褒禅山记》写作特点１）、因事说理，叙议结合：２）、重点突出，详略得当：３）、文笔简洁，语言凝练：11 / 11。