关于诗歌鉴赏知识的学习与考试

关于诗歌鉴赏知识的学习与考试
作者：乔正明
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第08期
中国文学领域内的一颗璀璨的明珠那就是古典诗词。

大多数古典诗词虽字数简短，但却包含着巨大的容量，所以一直受到高考出题人的青睐。

而高考古诗词鉴赏题大多又以主观题的形式出现，那些古文功底弱的考生就只能望“题”兴叹了。

但笔者认为只要熟悉了古诗词的一些知识和一些常见的答题技巧，这类题目的大多数分数我们的考生还是能够得到的。

为此，笔者对古诗词的一些知识和一些常见的答题技巧做了以下整理，希望对考生的复习有所帮助。

一.《考纲要求》：
1.鉴赏文学作品的形象，语言，表达技巧。

2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

二.抓好鉴赏的切入点：
1.从标题入手。

2.从作者的生平情况及艺术风格入手。

3.从注释及题目的相关提示入手。

4.从作品中所选取的物象入手。

5.从作品中的重点词语入手。

三.常见题型及套路。

（一）表达技巧类：
命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？诗人巧妙地将自己的感情融于景物的描写中，请结合诗歌进行赏析。

这首诗歌是怎样动静结合的。

等等。

解题套路：（1）指出运用的手法。

（2）这种手法在诗歌中的具体运用，要结合诗歌具体分析。

（3）运用该手法的好处。

（二）形象意境类：
A.形象
命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中形象的特点？通过诗中的形象，表现了诗人怎样的感情？
解题套路：（1）是什么形象。

（2）形象的具体特征是什么。

（3）形象的意义是什么。

示例：试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。

诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在，无拘无束的形象。

其中一二两句具体描写鸟出笼后自由飞翔，无拘无束地歌唱的特点。

其实画眉鸟的形象就是摆脱束缚后自由舒畅的诗人自身形象的写照。

B.意境
命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题套路：（1）描写的景象。

（2）意境的特点。

（3）作者的思想。

（三）语言特色类
命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的风格？谈谈这首诗的语言艺术。

诗歌中哪句话或哪个词或哪个字比较妙，妙在哪里？
解题套路：（1）总述语言特色。

（2）结合作品具体分析。

（3）这样的语言的好处。

（四）思想内容类
命题形式：请分析某句诗的思想感情，内涵。

概括诗歌的主要思想内容和内涵。

阐述诗歌所表达的观点，态度，主张。

解题套路：（1）塑造的形象。

（2）作者的感情。

（3）作品的思想意义。

笼统地说：从艺术节手法和内容两方面入手，结合具体内容分析具体题目。

四.诗歌之比较鉴赏
所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。

古典诗词比较鉴赏题测试形式大体有如下几种类型：
1.比较人物形象的特点与意象的内涵。

诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定对象的形象。

解答此类题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比、衬托等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义。

例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。

采莲曲白居易
菱叶萦波荷飐风，
荷花深处小船通。

乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。

采莲曲王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。

逢郎欲语低头笑，
碧玉搔头落水中。

答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。

王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。

两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。

2.比较情感基调。

古典诗词都是作者特定情感的产物。

而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。

解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。

例：下面两首唐诗都表达了送别友人的离情。

试简要分析两首诗感情的不同之处。

送柴侍卿王昌龄
流水通波接武冈，
送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，
明月何曾是两乡。

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。

故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。

这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住《送》诗“不觉”“一道”“何曾”等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住《黄》诗“烟花”“孤帆”“尽”“唯见”等词反复品味，就能理解到诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感情。

3.比较遣词炼句的技巧。

古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。

遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。

解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、结合作品具体分析、表达技巧与表达作用的步骤来进行。

例：阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。

柳李商隐
曾逐东风拂舞筵，
乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，
已带斜阳又带蝉！
咏柳曾巩
乱条犹未变初黄，
倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，
不知天地有清霜。

结合作品内容，进行细致分析后，便可以按照具体答题格式进行答题：李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。

曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。

4.比较意境的营造。

优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。

对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。

例：下面两首唐诗都写了“山中”景色，简要说明各有什么特点，各表现了怎样的情感。

山中王勃
长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

山中王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

第一首诗中的“高风晚”“黄叶飞”是一派萧瑟凄凉的秋景，烘托了“悲”与“念”的复杂心情，抒发了作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思。

第二首诗中的“白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得到的喜悦之情。

5.比较表达技巧。

表达技巧（艺术手法）主要包括三个方面：表达方式、表现手法、修辞方式。

解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“手法＋分析+表达作用”的格式进行表述。

例（略）
附：特殊意象
柳（送别留恋），月亮（思家想人，盼望团圆），鸿雁（书信传情），松、竹、梅、菊、荷花（高洁品格），桃花（美人），鸟（自由），莲（爱情），梧桐、芭蕉（悲凉、凄苦），杜鹃，俗称子规（凄苦、思乡、怀亲），蝉（高洁），寒蝉（悲凉），鹧鸪（旅途艰险、离愁别绪），冰雪（心志的忠贞，品格的高尚），南浦（水边送别），长亭（陆上送别），乌鸦（衰败荒凉），猿啼（悲伤），羌笛（凄切）；以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨；芳草（离恨），蟋蟀，又叫促织（怀念征人），浮云（在外漂泊的游子），丁香（愁思或情结），鸳鸯（恩爱的夫妻），梅子的成熟（少女的怀春），马（奔放），鸡狗（田园），东风（春光），西风（落寞），海浪（人生的起伏），水（岁月短暂，时光流逝，绵绵的愁思等）……
诗歌的表达技巧。

诗歌的表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧。

鉴赏时要注意四大方面：一.表达方式；二.表现手法；三.修辞手法；四.抒情方式。

1.表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。

其中两种表达方式比较常见，描写，白描，工描，细节描写，直接描写，间接描写等；抒情，直抒胸臆，借景抒情（托物言志），寓情于景，情景交融等。

2.表现手法：联想，想象，类比，象征，渲染，烘托，对比，反衬（衬托），托物言志，赋、比、兴，虚实相生，动静结合，点面结合，情景交融，用典，卒章显志，画龙点睛，以小见大，欲扬先抑，乐景哀情。

3.修辞手法：比喻，借代，拟人，对偶，反复，夸张，设问，反问，双关，顶针，通感等。