近代的科学和文化(一)教案

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初中历史近代科学与文化教案

初中历史近代科学与文化教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解近代科学与文化的发展历程；
2. 掌握近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 能够分析近代科学与文化的影响和意义。

重点内容：
1. 近代科学与文化的主要特点；
2. 近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 近代科学与文化的影响和意义。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
向学生提出一个问题：你知道近代科学与文化是如何发展起来的吗？请思考并回答。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍近代科学与文化的主要特点；
2. 讲解近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 分析近代科学与文化的影响和意义。

三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论近代科学家和文化人物的成就，并向全班汇报；
2. 讨论近代科学与文化的影响和意义。

四、总结（5分钟）
总结今天的学习内容，强调近代科学与文化的重要性。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于近代科学或文化的作文，用自己的语言表达对其发展的看法。

教学反思：
本课程设计主要通过讲授、分组讨论和总结等形式，引导学生了解近代科学与文化的发展历程，掌握相关知识和思想。

同时，通过作业布置，进一步巩固学生的知识点。

希望能够引发学生对近代科学文化的兴趣，激发他们积极思考和学习的热情。

近代科学与文化历史教案样例及评价

但愿化腐朽为神奇早在人类诞生以前，我们周围的大自然就有着各种神奇的现象和规律，人们往往会被这些现象所吸引，但由于认识水平的局限，人们并不能彻底地挖掘这些现象背后的规律。

而近代科学文化发展的历史，正是人类在认识水平提高的过程中，不断对大自然规律的探索和认识的历程。

这一历史，是一个不断开拓和变化的进程，既有发人深思的重大发现，又有人类历史上最为惨痛的灾难和误解。

但这一历史为我们打开了认识世界的思想之窗，也为人类社会的发展奠定了重要的基础。

一、课堂目标1．通过本课的学习，了解近代科学文化的主要历史事件和科学思想，加强对人类认识史的理解和认识；2．通过本课的学习，提高学生的文献阅读能力、信息筛选和归纳能力；3．通过本课的学习，引导学生认识到科技的发展对人类社会的影响和贡献；4．通过本课的学习，培养学生的批判性思维能力和知识传递能力，为未来的学习和生活奠定基础。

二、教学内容1．近代科学文化发展的主要历史事件和科学思想。

2．科学方法的演变和发展。

3．近代科学文化与人类社会的关系和互动。

三、教学手段1．板书2．多媒体3．讲解4．视频示例四、教学过程1．导入环节：（1）这一课我们将学习什么内容呢？（2）请谈谈你对科学文化的认识和定义。

（3）请谈谈你认为人类社会最重要的创新是什么？2．教学主要环节：（1）科学文化的主要历史事件和科学思想。

通过板书和视频示例介绍，分别探讨了文艺复兴和科学革命、启蒙运动、工业革命、人类遗传学和电子科技的重大发现和进展，让学生了解这些事件和思想对人类认识史和科技进步的影响。

（2）科学方法的演变和发展。

通过PPT和电子图像的讲解，介绍了科学方法在实践中的演变和调整，引导学生了解科学方法的必要性和适应性。

（3）近代科学文化与人类社会的关系和互动。

通过多媒体的演示，让学生了解科技进步对人类社会的影响和变化，介绍近代科学文化对人类社会实践和发展的推动。

3．教学结束环节：（1）你学到了关于近代科学文化哪些知识？（2）你觉得哪些历史事件和思想对人类认识史和科技进步的影响最大？（3）基于你所学的知识，你如何评价当今科学文化的发展和现状？五、教学评价本课是一堂针对高中学生的科普课，旨在让学生了解近代科学文化发展的历史，认识科学方法的演变和发展，进一步提高学生的认知水平和文献阅读能力。

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。

第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。

第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。

2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。

3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。

4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。

5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。

三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。

2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。

3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。

四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。

2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。

第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。

第7课近代科学与文化(九年级历史精品教案及教学反思)

第7课近代科学与文化1教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

近代科学与文化【教学目标】一、知识与能力目标：1．知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；2．知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作；3．知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就。

二、过程与方法目标：通过引导学生分析认识牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人在各自领域取得巨大成就的原因，培养学生善于思考、观察、勤奋、坚持不懈等能力与品质。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对牛顿、达尔文、贝多芬等人物成就的介绍，培养学生勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神。

2．通过本课的学习，使学生了解人类文明的多样性；通过分析本课各领域的杰出人物取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观。

【教学重点】本课通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。

【教学难点】各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了广阔的舞台。

这一时期，在文学艺术等领域涌现出许多杰出人物及其代表作品。

今天，我们就来学习相关的知识。

二、讲授新课：（一）科学家1．牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。

①三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

②著作：《自然哲学的数学原理》（1687年）——使物理学称为一门独立的科学。

2．达尔文：英国生物学家。

①著作：《物种起源》（1859年）②观点：“进化论”（物竞天择、适者生存、优胜劣汰）。

③意义：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

（二）文学巨匠1．巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。

①代表作：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。

②作品特点：巴尔扎克的作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

人教部编版九年级历史下册第7课近代科学与文化课件 (共26张PPT)

一、科学家
• 达尔文
• (1)简介:英国生物学家。
• (2)成就:1859年,出版了《物种起源》一书,提出了进化论的观点。
• (3)意义:打破了千百年来的神创论,在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
达尔文（1809—1882） “贝格尔号”舰的航行
英国博物学家，进化论的奠基人。他早年在剑桥大学学习神学。1831年起，他随“贝格尔号”考察舰进行环球考察5年。在南美洲，达尔文发现了许多古生物的化石，与现存物种十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。
• A．贝多芬 B．梵高
• C．列夫•托尔斯泰 D．拿破仑
• 3. 他的作品反映了在社会转型时期俄国农
民既想反抗又找不到出路的状态，他被称
为“俄国革命的镜子”。此人是（ A ）
• A.列夫•托尔斯泰 B.斯大林
• C.贝多芬
D.伏尔泰
• 4. 2017年6月30日晚，《不朽的梵高2.0》感映艺术展在南宁启幕。此次感映艺术展结合了传记、影视等多种艺术形式展出，以更立体、更多元的方式近距离“感受梵高”。下列属于梵高的作品是( D )
• 当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？作品如其人，该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？
答：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命者演变为独裁者，违背民主精神。表达了贝多芬崇尚民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想。
三、音乐美术大师
梵高
荷兰画家，代表作《夜间的咖啡馆》和《向日葵》。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达他对生命的赞美和对美好生活的向往。

部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)

第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

第7课++近代科学与文化(精品课件)-【上好一堂历史课】九年级历史下册优质教学课件(部编版)

长辞。
巴尔扎克
二、文学巨匠
1.巴尔扎克
相关史事
（1）《高老头》反映了人们对金钱的追逐；《高老头》的主人公高老头出身寒
（2）揭露了资本主义社会的罪恶，是世界微，后来做粮食承包商发了大财。他
文学史上不朽的丰碑。《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
把大部分财产给两个女儿作陪嫁，后
（3）《欧也妮•葛朗台》揭露了资本主义社来自己却被女儿们抛弃，一贫如洗，
牛顿
瓦特
蒸汽机
一、科学家
1.科学家—牛顿据说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
一、科学家
2.科学家—达尔文（1）因为人的存在，世界才如此的精彩，那么同学们知道人是怎么来的？
作品内容
作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会
特别是巴黎上流社会的变迁史。
巴尔扎克，19世纪法国著名的
作家，创作甚丰，写出91部小说，
塑造了两千四百七十二个栩栩如生
的人物形象，合称《人间喜剧》。
《人间喜剧》被誉为“资本主义社
会的百科全书”；
但他劳累过度
于1850年与世
3.体会科学家勇于探索的精神，为科学献身的人生理想，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质。增强学生的家国情怀核心素养。
一、科学家
一、科学家
1.科学家—牛顿
国籍
英国
地位
英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。
成就
万有引力定律、光学分析、微积分
著作

人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2

人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。

内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。

通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。

同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。

2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。

5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

第7课近代科学与文化

读材料思考问题：
材料一：
材料二：少年时的牛顿，特别喜欢机械制造。有一
《苹果故事的漫画》
次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。
材料三：
如果我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。（牛顿语）
四、合作探究生成能力
合作探究一牛顿的科学成就
阅读教材，从国籍、贡献、地位等方面为科学家牛顿制作个人名片
国籍：英国
贡献：三大成就：
万有引力定律（天文）光学分析（物理）
微积分（数学）
《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科
牛顿（1643—1727）地位：近代自然科学的奠基人之一
物理学家、数学家、天文学家
第7课近代科学与文化
牛顿
达尔文巴尔扎克列夫·托尔斯泰贝多芬
梵高
二、学标展示明确重点
学习目标 ⒈了解牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。 ⒉认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。 ⒊能从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。学习重点：了解科学、文学、艺术成就学习难点：正确认识科学家在社会发展中的作用
生物科学的一次伟大革命。
知识点二：文学巨匠
3．巴尔扎克是 19 世纪法国伟大的作家。当时法国正处于资本主义发展的社会转型时期，巴尔扎克将所见所闻融入小说写作中，完成了一套名为《人间喜剧》
的小说集。他的经典之作如《高老头》《欧也妮·葛朗》台等，再现了法国 19 世

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等重要文化艺术家的贡献。

通过本课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的辉煌成就，以及这些成就对人类社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的科学理论和复杂的文化艺术作品难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握重要科学理论和文化艺术家的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：近代以来的科学技术和文化艺术成就。

2.难点：科学理论和文化艺术作品的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解科学理论和文化艺术的特点和影响。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的画像，引导学生思考：这些人物为什么被称为近代科学的巨人？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等文化艺术家的贡献。

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。

教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。

但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。

3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。

2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、视频、音乐等教学素材。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

九年级历史下册第7课近代科学与文化

思考：为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？
他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。
关于正义、法律、宗教、上帝等等一切话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！
——摘自《复活》
创作于1889―1899年，是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的著作。
B.贝多芬
C.凡·高
D.毕加索
梵高自画像
《兰格罗瓦的桥》
《船》
《奥弗的教堂》
《绿色的原野》
《星月之夜》
梵高最昂贵的三幅画
《加谢医生的肖像》 1990年8250万美元
《没胡子的自画像》 1998年 7150万美元
《鸢尾花》1988年5300万美元。
归纳总结·整体感知
科学家
牛顿
万有引力定律、光学分、微积分学
近代
达尔文著《物种起源》，提出“进化
国籍：俄国
著作：小说《战争与和平》《安娜·卡
列尼娜》《复活》
地位：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,
是具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”
名言：人生在世，有个朋友是一种福气。
列夫·托尔斯泰
（ 1828—1910 ）作品内涵：
作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
3.文学艺术是社会经济、政治的反映，是一个时代最容易植入人们心灵的文化成果。下列文化成果属于图中所示人物、被誉为“俄国革命的镜子”的文化巨匠的是
（ B）
4.失聪并没有使他倒下，他扼住了命运的咽喉，让后人从

九年级历史下册第7课近代科学与文化教案

教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
演示视频贝多芬的艺术成就简介
问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢？
播放《英雄交响曲》
问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？为什么？
生：学生认真听讲。
通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】
一、自主学习，填表
类别
代表人物
国别
课题
第7课近代科学与文化
授课类型
新授课
授课日期
月日
授课教师
单秀云
教学目标
1、知识与能力
需要学生了解英国科学家牛顿和达尔文取得的贡献，掌握列夫·托尔斯泰及英雄交响曲》。
2、过程与方法：
通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
重点难点
重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应
教具和教法
教具：电脑及多媒体设备
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、
当堂检测
检测当堂掌握情况。
板书设计
类别
代表人物
国别
主要成就
请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺术魅力和价值。
多媒体出示梵高的事迹材料。
师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

人教(部编版)九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿

人教（部编版）九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

教材从三个方面展开，分别是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

科学技术的发展部分，主要讲述了牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。

文学艺术的成就部分，主要介绍了莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。

科学文化的普及部分，主要讲述了印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及，他们都有所了解。

但是，对于这些知识的具体细节，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，深入了解教材中的内容。

三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下三个目标：1.知识与技能：了解近代以来科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

2.过程与方法：通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学文化的热爱，以及对历史文化的尊重。

四. 说教学重难点本节课的重难点是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及这三个方面。

其中，科学技术的发展部分，重点是牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。

文学艺术的成就部分，重点是莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。

科学文化的普及部分，重点是印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下三种教学方法：1.阅读教材：学生通过阅读教材，了解教材中的内容。

2.观看视频：学生通过观看视频，直观地了解科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

(完整版)第7课近代科学与文化教案

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
学生阅读表格和材料，自主学习。
培养学生总结归纳能力。
步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。
【练习测检】
一、选择题
1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是()
A．果戈里B．普希金C．屠格涅夫D．列夫•托尔斯泰
4．世界名画《向日葵》的作者是（）
A．米勒B．列宾
C．梵高D．莫奈
5．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？（）
A.梵高B.贝多芬C.托尔斯泰D.施特劳斯
6．贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）A．《英雄交响曲》B．《命运交响曲》
C．《月光曲》D．《合唱交响曲》
7．下列搭配不正确的是（）
(2)他作品的特点是什么？
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
【课堂总结】
学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）
作业设计
1、主体作业：
课后书面作业：相应习题。
2、分层作业：
板书设计
类别
代表人物
国别
主要成就
教学反思
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
演示视频贝多芬的艺术成就简介
问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢？
材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。
问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运？
他是怎样扼住命运的咽喉？

近代的科学和文化教案

近代的科学和文化教案教学目标需要掌握的知识：解析几何学和微积分的创立；牛顿及《自然哲学的数学原理》；万有引力定律的发现；法拉第及电磁感应原理；原子——分子结构学说的确立；门捷列夫制定化学元素周期表；达尔文及其生物进化论学说；巴斯德及微生物学的创立；居里夫妇及放射性元素镭。

通过引导学生编制近代自然科学简表，培养学生归纳、提炼历史知识的能力。

通过对近代时期自然科学的学习，了解它的迅速发展，认识到是由于资本主义制度取代封建制度，促进了生产发展所引起的，同时自然科学的发展，反过来促进了生产的发展，巩固了资本主义制度对封建制度的胜利；通过了解近代科学家的巨大成就及他们献身科学的崇高品德及勤奋刻苦、执着追求的进取精神，使学生继承并发扬科学家们的优秀品质。

教学建议本课地位本节主要概述了17——20世纪初期自然科学成就。

在这近三个世纪的时间里，资本主义经历了相当长的自由资本主义时期，并于19世纪70年代开始向垄断资本主义时期过渡。

经济发展为科技的繁荣奠定了基础，同时，文艺复兴后重视实践和理性的风气也促进了科学的进一步发展，自然科学成就转化为生产力，又推动着社会的进步。

重点分析：牛顿对力学的贡献；达尔文创立生物进化学说；门捷列夫和元素周期表；居里夫妇发现镭元素；爱因斯坦及相对论。

这些科学家在他们各自的研究领域都做出了巨大的贡献，他们的事迹及献身科学的精神有助于陶冶学生的情操，培养学生科学的探索精神。

难点分析：涉及了许多自然科学知识，如解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子——分子结构学说、化学元素周期表、生物进化学说、微生物学等。

这些知识都是在生物学、物理学、化学、数学等自然学科中的专门知识，所以以初中学生的认知水平和知识结构来理解这些自然科学知识是非常困难的。

重点突破方案：对于重点知识可以运用讲故事的方式激发兴趣、设疑、引导学生在课上或课下主动探究近代自然科学的成果与奥秘，并思考科学家们的事迹给学生以怎样的启示。

近代的科学和文化一教案之一

近代的科学和文化一教案之一一、教学目标1.让学生了解近代科学的主要成就，理解科学对人类社会发展的深远影响。

2.使学生认识到近代文化的发展趋势，培养他们尊重文化多样性的意识。

3.提高学生的综合素质，培养他们独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点1.近代科学的主要成就及影响。

2.近代文化的发展趋势。

三、教学难点1.如何引导学生理解科学对人类社会发展的影响。

2.如何培养学生尊重文化多样性的意识。

四、教学准备1.教材《近代的科学和文化》2.投影片、图片、视频等辅助教学材料五、教学过程第一课时：近代科学的主要成就及影响（一）导入1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，如：“同学们，你们知道牛顿、爱因斯坦吗？他们的科学成就对人类社会有什么影响？”（二）教学内容1.讲解牛顿的经典力学，让学生了解其对物理学的发展及对人类社会的影响。

2.介绍爱因斯坦的相对论，引导学生理解其对现代物理学及科技发展的意义。

3.分析瓦特改良蒸汽机，让学生认识到科技对工业革命的推动作用。

4.讲解居里夫人发现镭元素，让学生了解女性在科学领域的贡献。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：“近代科学对人类社会有哪些影响？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

（四）课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调近代科学的主要成就及影响。

第二课时：近代文化的发展趋势（一）导入1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的文化知识，如：“同学们，你们知道文艺复兴、启蒙运动吗？它们对近代文化有什么影响？”（二）教学内容1.讲解文艺复兴运动的兴起，让学生了解其对欧洲文化的影响。

2.介绍启蒙运动的思想，引导学生理解其对民主、自由、平等等价值观的传播。

3.分析近代以来东西方文化交流融合的趋势，让学生认识到文化多样性的重要性。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：“近代文化的发展趋势有哪些？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

（四）课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调近代文化的发展趋势。