长城赞教案设计
《长城赞》公开课教案课后反思总结
教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过描绘长城的壮丽景象，提高学生的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏长城图片，引导学生感受长城的雄伟气势，激发学生的爱国情怀。
培养学生合作探究的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的情感，教育学生珍惜和传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 描绘长城的绘画技巧。
三、教学难点1. 长城的象征意义和爱国情怀的融入。
2. 创新性绘画作品的创作。
四、教学准备1. 图片资料：长城的图片、绘画作品等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟气势。
1.2 学生分享对长城的印象和感受。
2. 学习长城（10分钟）2.1 教师简要介绍长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2.2 学生分组讨论，合作探究长城的象征意义和爱国情怀。
3. 绘画实践（10分钟）3.1 教师演示如何描绘长城的绘画技巧。
3.2 学生分组进行绘画创作，尝试融入对长城的象征意义和爱国情怀。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 每组学生展示自己的绘画作品。
4.2 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
5.2 学生分享自己的学习感受和心得。
5.3 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注长城的雄伟气势和象征意义，激发学生的爱国情怀。
2. 在绘画实践环节，鼓励学生发挥创新意识，创作出具有个人特色的绘画作品。
3. 在作品展示与评价环节，注重培养学生的批判性思维和审美能力。
六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解长城的保护现状和文化遗产价值。
2. 引导学生关注我国其他著名的文化遗产，如故宫、秦始皇兵马俑等。
七、教学评价1. 评价学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
六年级下册语文《长城赞》教案(北师大版)
六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）篇一教学目的：1.学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2.理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族骄傲感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到局部、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4.有感情地朗诵课文，认真领会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学时间：1课时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。
之前我让同学们收集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）师深情总结归纳：（见教学导案后）万里长城的宏伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。
它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下闻名中外的万里长城吧！二、检查预习。
三、自读课文。
要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1.生读后交流，师补充对联知识。
（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。
对联大抵可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。
传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点一，要字数相等，断句一致。
除有意空出XXXX字的位置以到达XXXX种效果外，上下联字数必须雷同，不多不少。
二，要词性相对，位置雷同。
一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。
三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在雷同的位置上。
《长城赞》公开课教案课后反思总结
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过学习课文《长城赞》，能够理解并把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感，增强学生的爱国主义精神。
二、教学内容1. 课文《长城赞》的阅读与理解，掌握文章的主题思想。
2. 分析长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 讨论课文中的修辞手法及其作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《长城赞》的主题思想，掌握长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 运用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学手段，展示长城的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《长城赞》，要求学生了解课文的主题思想，感知长城的建筑特点和象征意义。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法及其作用，引导学生深入理解课文。
4. 总结提升：教师点评学生的讨论成果，总结长城的历史背景、建筑特点和象征意义，强调课文《长城赞》的主题思想。
6. 课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文《长城赞》的主题思想的掌握程度。
2. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的理解程度。
3. 学生对课文中的修辞手法的分析能力。
4. 学生的写作能力，通过课后作业的完成情况来评估。
七、教学拓展1. 组织学生参观长城，增强学生对长城的直观感受，加深对长城历史背景、建筑特点和象征意义的理解。
《长城赞》语文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养他们热爱社会主义祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会诗歌的意境，理解诗人对长城的赞美之情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和诗歌内容。
2. 相关资料，用于拓展学生对长城的了解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）提问：你们对长城有什么了解？长城在我国历史中扮演了什么角色？2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，确保学生理解并会运用。
（2）讲解课文内容，带领学生领略长城的雄伟壮观，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）分析诗歌结构，讲解写作手法。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗人为什么要赞美长城？（2）分享讨论成果，总结诗人对长城的赞美之情。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己喜欢的古诗，分享欣赏古典诗词的心得。
（2）引导学生关注我国其他风景名胜，培养他们热爱祖国的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调长城的历史意义和诗歌的赞美之情。
7. 课后作业（1）背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的短文。
8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及下一步的教学计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
六年级下册语文《长城赞》教案
六年级下册语文《长城赞》教案一、教学目标1.了解中国长城的历史背景、特点和作用；2.感受《长城赞》的语言艺术；3.通过朗读、分析课文等形式，培养学生阅读能力和理解能力。
二、教学重难点1.重点：掌握《长城赞》的文学魅力；2.难点：理解长城作为中国文化遗产的重要意义。
三、教学过程1. 课前准备1.让学生预习《长城赞》；2.整理好课堂所需材料，包括教学PPT和发放的课本。
2. 课堂活动1）导入（5分钟）教师播放一段长城的视频，引导学生了解中国长城的悠久历史和重要意义。
2）朗读和分析（15分钟）教师分发课本，让学生跟随教师一起朗读《长城赞》。
然后，分析课文的意义，重点讲解以下几点：1.长城作为中国的标志性建筑，具有极高的历史和文化价值；2.《长城赞》是对长城的赞美之词，表现了中国人民的爱国情怀；3.课文语言简洁、富有感染力，包含感人至深的情感。
3）个人思考（10分钟）让学生回想自己曾经到过的名山大川和名胜古迹，想象长城和那些风景名胜一样具有生命力、有自己的人格。
学生可以用自己的话从长城的角度出发写一篇文章，表达对长城的思考和感悟。
4）汇报分享（10分钟）将学生分成小组，分享自己的感悟。
教师引导学生发表意见，对同学的表达给予鼓励和支持，并就文章内容的语言表达、思路逻辑进行指导。
5）展示成果（10分钟）将学生的文章集中在课堂展示，邀请家长参与，共同欣赏学生们的文章作品。
3. 课后作业让学生在家再次阅读《长城赞》，总结自己的认识、感受及表达方式，写下自己的感受和思考。
四、教学评估教师在课堂上进行发问和解答，对学生的表现进行观察评估。
此外，教师可以将学生的作文、课堂笔记等作为教学评估的依据。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计教学设计：《长城赞》一、教学目标：1.了解《长城赞》的背景和内容，培养学生对于长城的兴趣；2.学习赏析诗歌的技巧，培养学生的审美能力；3.提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1.课文导读：介绍《长城赞》的作者、创作背景；2.赏析诗歌：分析诗歌的意境、修辞手法等；3.朗读训练：学生跟读诗歌，练习语音语调；4.互动讨论：学生根据诗歌内容进行讨论和发表观点；5.写作训练：学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
三、教学过程：1.课文导读：2.赏析诗歌：教师请学生阅读《长城赞》，并解释一些生僻词语和诗句的含义。
然后提问学生：诗歌表达的是什么情感？诗歌中使用了哪些修辞手法？通过这些手法，诗人想要表达的是什么？3.朗读训练：教师指导学生朗读《长城赞》，并注意语音语调的把握。
可以分成小组进行朗读比赛，最后评选出最佳朗读者。
4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论诗歌中出现的一些关键词：长城、风雨、壮丽、宽广等等。
学生可以就这些关键词展开自由发挥，谈谈自己对长城的认识、想象和感受。
5.写作训练：教师布置一个写作任务：请学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
学生可以以《长城赞》为参考，但必须用自己的语言表达。
学生完成后，可以互相交流，进行评价和改进。
四、教学要点：1.通过课文导读，了解《长城赞》的背景和作者；2.分析诗歌的意境、修辞手法等；3.练习朗读诗歌，注意语音语调的把握；4.互动讨论，表达个人观点；5.写作训练，用自己的语言赞美长城。
五、教学评价：1.对于课文导读：学生是否了解《长城赞》的背景和作者；2.对于赏析诗歌：学生是否能够分析诗歌的意境和修辞手法；3.对于朗读训练：学生的语音语调是否准确、流畅；4.对于互动讨论：学生是否能够积极参与，发表自己的观点；5.对于写作训练：学生的表达能力和语言组织是否能够得到有效提高。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解和欣赏《长城赞》，培养对于长城的兴趣，并且通过朗读和讨论，提高学生的口语表达、写作能力和审美能力。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《长城赞》的基本内容，了解长城的历史和文化价值。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对长城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读兴趣。
引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《长城赞》，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化产生自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《长城赞》的基本内容：长城的历史背景和建筑特点。
长城在中国历史和文化中的重要地位和价值。
2.2 教学重点和难点：课文中描述长城的句子和段落的分析和理解。
学生对长城的历史和文化价值的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示长城的图片或视频，引起学生对长城的兴趣和好奇心。
引导学生思考长城的历史和文化价值。
3.2 课文阅读与分析：学生自读课文《长城赞》。
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解长城的历史和文化价值。
3.3 小组讨论：学生分组讨论长城的历史和文化价值，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生讨论和表达能力评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《长城赞》的文本。
5.2 长城的图片或视频资料。
5.3 相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解长城的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作技巧。
6.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
教师提问和引导学生进行思考，促进学生对课文内容的理解和思考。
6.3 情境教学法：教师创设相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，更好地理解长城的历史和文化价值。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗中所表达的作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长城赞》的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生民族自豪感，增强民族凝聚力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容及意境。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗中表达的作者情感。
（2）通过诗歌欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍长城的历史背景及意义。
（2）引导学生思考长城的象征意义。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《长城赞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解诗中所用的修辞手法。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意境和作者情感。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗中的美。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。
（2）学生进行诗歌默写练习。
四、作业布置1. 背诵《长城赞》。
2. 写一篇关于长城的短文，表达自己的情感和体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对《长城赞》的理解和欣赏能力是否有所提高，以及学生在课堂上的参与程度如何。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现。
2. 作业评估：检查学生背诵《长城赞》的情况和短文写作的质量，评估学生对诗文内容的理解和运用能力。
七、拓展活动1. 组织一次以“我心中的长城”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面等形式，展示对长城的了解和感悟。
2. 开展长城知识问答活动，激发学生对长城及相关历史的兴趣。
《长城赞》》教学设计
《长城赞》》教学设计教学设计：《长城赞》教学目标：1. 理解并熟悉诗歌《长城赞》的内容和意义；2. 培养学生对祖国伟大事业的赞美和敬爱之情；3. 培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌《长城赞》的赏析和背诵；2. 《长城赞》的创作背景和作者介绍；3. 分组讨论并分享自己对长城的认识和感受；4. 通过互动游戏加深学生对长城的理解；5. 小组合作创作表演剧本。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示长城的图片，让学生观察和揣摩，激发学生对长城的兴趣。
2. 引导学生谈谈对长城的了解和感受，写在黑板上，作为教学素材。
二、诗歌赏析和背诵（约15分钟）1. 全班齐读《长城赞》，师生共同分析诗歌的意义和美。
2. 学生分组小组讨论，每组选择一首中意的诗句进行思考并进行解读，分享给全班。
3. 学生个体背诵《长城赞》，鼓励学生朗读时加入情感和声调的表达。
三、了解创作背景和作者介绍（约10分钟）1. 通过音频或多媒体介绍诗歌《长城赞》的创作背景和作者毛泽东。
2. 学生了解毛泽东是我国伟大的政治家、军事家，对中国进行了伟大革命和抗战，以及《长城赞》的创作缘由。
四、辩论讨论（约20分钟）1. 学生重新分组，进行小组讨论，讨论的主题是“长城的价值和意义”。
2. 每组派出代表发言，分享自己对长城的认识和感受，并以对方意见进行交流和辩论。
3. 教师引导学生总结讨论的结果，以及长城在历史和现实中的意义。
五、互动游戏（约15分钟）1. 利用游戏的形式加深学生对长城的理解和认识，例如，带领学生进行模拟“保卫长城”的角色扮演游戏。
2. 设计互动环节，例如答题游戏，通过回答问题了解学生对长城的了解和掌握程度。
六、小组合作创作表演剧本（约30分钟）1. 学生分组，每组选择一段诗歌《长城赞》进行改编创作，创作表演剧本。
2. 引导学生在创作中体会到长城的伟大和祖国的壮丽。
3. 学生进行小组表演，展示自己对长城的理解和表达。
长城赞教学设计(共10篇)
篇一：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，表达了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时〔一〕启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！〔二〕检查预习。
〔三〕出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
〔体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的〕〔四〕作业。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计
第一课时
教学目标：
1、绍长城的知识；
2、了解对联的常识。
教学重点：
1、对联的常识；
2、说明的顺序。
教学过程：
一、检查预习情形：
1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标
四、学习新知：
1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析
《长城赞》
（1）这是一副对联，一副全面颂扬长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时刻起笔，点明长城是通过几千年的困难劳动而完成的。
接着指出在修建长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪慧才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描画长城的雄姿：曲折盘旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：。
2023最新-《长城赞》教学设计【优秀5篇】
《长城赞》教学设计【优秀5篇】在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
怎么写作文才能避免踩雷呢？的小编精心为您带来了《长城赞》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
小学六年级语文《长城赞》精选教案篇一第一课时教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：六年级语文《长城赞》教学设计篇二教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
《长城赞》语文教案
《长城赞》语文教案《长城赞》语文教案1教学目标：1。
学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑〞等词语。
2。
理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
4。
有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式――对联。
教学时间：1课时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课师深情总结：〔见教案后〕万里长城的雄伟稳固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习三、自读课文要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1。
生读后交流，师补充对联知识。
〔对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。
对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗〞是根本的错误。
传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点一，要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以到达某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二，要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实〞〔古代汉语的词性分类与现代汉语不同〕，就是相当于现代汉语的名词对名词。
三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四，要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落〞，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
五，要内容相关，上下衔接。
上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。
六，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。
七，但凡成绝对和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。
长城赞教案_教案教学设计
长城赞教案本文是关于长城赞教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第二单元总7课时第1课时精读教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
一、教学过程：（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）预习探究1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。
2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别）3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？（生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点）4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。
（播放背景资料1）（生按照对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。
）（三）合作交流1、自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
《长城赞》教学设计_教案教学设计_
《xx赞》教学设计学习目标：1、有感情朗读课文，抓住“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
2、在理解课文的基础上，学习作者按一定顺序观察事物，并在观察中展开联想的写作方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3、介绍长城现状的资料，说说保护长城的主意，增强学生的民族责任感。
教学过程：会读——读懂——诵读——积累一、会读第一课时我们初读了课文，了解到作者用对联的形式赞美了长城。
这节课，我们再跟随作者的脚步，深入到字里行间，体会作者盛赞长城的真正意义，并学习作者描写《长城赞》的方法。
谁再来把课文读给大家听听。
要求：字音正确，语句通顺。
【出示幻灯】起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。
数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。
起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
1、指名朗读，学生评价。
2、再指名朗读，教师评价。
二、读懂读的真不错，可谓琅琅上口，那么通过我们再一次朗读这幅长联你又有哪些新的感受呢？（学生回答，教师点拨。
在理解含义的基础上，指导有情朗读。
）重点汇总：1、时间：介绍资料，这么长的时间，作者没有泛泛去写，而是用了几个字就巧妙的将其链接起来，表达的效果却非同一般。
是哪几个字？（起、历、及、至、上下）齐读这几个字，放在这句话里，我们怎样读才能充分让人感受出长城的历史悠久呢？（重音、语速可根据感情表达的需要，适当调节。
）指名朗读（两名）2、空间：（介绍资料）它也像上联第一句描写长城悠久的历史一样，用了几个字，分别是（跨、穿、横、经）将纵横十万里的长城挥于笔下。
来，试着读读，读出长城的磅礴气势。
朗读3、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
数不清：比喻人员太多，难以数清。
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长城赞
【教学目标】：
1、了解中国传统文化特有的形式——对联的特点。
2、体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧。
3、熟读背诵，深刻领会语句的内涵。
【教学重难点】：
引导学生联系上下文，体会文中重点句子的意思及所表达的思想感情。
【教具准备】：
小黑板学案
【教学流程】：
一、导入
同学们，大家知道在过年的时候，家家户户都要贴对联，到处洋溢着喜庆的气氛。
对联又称“楹联”，俗称对子，它言简意深，对仗工整，平仄协调，时椅子意淫的汉语言独特的艺术形式。
课前老师让大家收集对联，谁来给大家交流下自己的对联呢？
1、学生交流课前搜集到的对联。
对联有着自己独特的形式特点，请大家看小黑板了解一下对联的特点。
（小黑板出示对联的特点）
2、我们知道长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲，这节课我们就一起
来学习一篇有关长城的课文。
（板书课题：长城赞）
这篇课文时一篇长联，首先谁来说说自己搜集到的有关长城的资料。
学生交流长城的有关资料，教师随即补充。
（同时指导学生观察课本15页上面图片）
3、学生介绍作者——罗哲文
二、预习检测
1、完成课堂检测第一题“我能读准下列各字音”。
2、指名读课文。
三、自学探究
1、学生根据学案上的自学导航自主学习课文。
2、小组成员之间交流自己的学习所得。
3、全班交流汇报
以指导学生读为主，让学生谈自己的读书体会。
教师适时做一点评。
4、完成课堂检测第二题“填空题”
四、写法指导：
学习作者观察事物的方法。
五、背诵指导：
先交流背诵方法，再通过个人练习背诵、同座互背、全班汇报等形式完成这一教学环节
六、课堂小结：
1、让学生谈谈自己的学习感受。
2、每次读起这幅长联，我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。
相信研究长
城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后，那种民族自豪感一定更强
烈，所以他独具匠心地以对联的形式抒发了自己对长城的赞美之情。
同学们你也来赞赞长城吧，用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写出来。
完成课堂检测第三题“小练笔”。
七、布置作业：
1、你对现在游长城的人，在上面随便刻画，有什么看法？
2、课外收集有关古迹的对联，以小组为单位办一期手抄报。
【板书设计】：
长城赞
（对联）罗哲文
上下两千年民
上联费移山心力族
（时间）
巍峨的丰碑自
纵横十万里豪
下联如玉带明珠感
（空间）
壮丽的奇观
北师大版六年级语文下册
《长城赞》
教
学
设
计
执教人：张博红
豫灵镇杨家小学
2001年3月1日。