口语交际--看图讲故事
统编语文二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》课件
通过今天这节课的学习，你都有哪些收获呢？
①看图画，按顺序 ②每幅图，细观察 ③大声地，说清楚 ④连起来，说完整 ⑤加想象，更丰富
扩展延伸
每幅图，细观察 时间、人物、地点、事情
每幅图，细观察 时间、人物、地点、事情
午餐时间到了，马克的妈妈 烧了一碗香喷喷的红焖肉，要知 道这可是马克最爱吃的呢！可今 天马克却缺席了，爸爸指着马克 的位子问妈妈：“咦？马克怎么 还不来吃饭啊！”妈妈说：“应 该在房间里吧？你去找找他。”
每幅图，细观察
带着两个问题去观察: A.爸爸怎样地走进房间, B.看到儿子在干什么?
爸爸 生轻气手地轻脚 走进房间，
看见儿子正趴在地上津津有味地读 书，儿子的双眼手睛托一着刻脸都，不脚舍还得不从时书晃上来离晃开去。
大声地，说清楚
同学们仔细观察第三幅、第四幅和第五幅图,你 最喜欢哪一幅图？挑选自己最喜欢的一幅图和家里 人来说一说，要做到第三点“大声地，说清楚”。
连起来，说完整
看图讲故事的好方法
①看图画，按顺序 ②每幅图，细观察 ③大声地，说清楚 ④连起来，说完整 ⑤加想象，更丰富
勤想象，来续编
请你们开动聪明的小 脑筋,我们一起来续编故 事吧。
勤想象，来续编
请你们开动聪明的小 脑筋,我们一起来续编故 事吧。
我扑在书籍上，就像 饥饿的人扑在面包上。
——（苏联） 高尔基
口语交际：看图讲故事
小学语文-统编版-二年级上册-第六单元
世界上有一种神奇的味道， 那就是书的味道； 世界上有一种伟大的关系， 那就是父与子的关系； 世界上有一种开心的画， 那就是幽默奇趣的漫画。
埃·奥·卜劳恩： 德国国宝级漫画家，全球公
认20世纪伟大的漫画家之一， 《父与子》是他的代表作。这本 书历久弥新，风靡全球，受到全 世界大人和小孩的喜爱。
部编版二年级语文上册《-口语交际：看图讲故事》PPT课件
看图讲故事 讲清楚图意 吐字要清楚 合理想象 认真倾听
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光，无言地流泻出纯真的父子之情与融融 的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
漫画《父与子》
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
教师总结看漫画的方法
看图要仔细，先整体观察， 再一幅一幅地观察，并根据图意 展开想象，最后把一幅一幅的图 意按顺序连起来形成一个完整的 故事。
三、看图练习说话 1.学习自己练习说活。 2.同桌互说。 3.想一想，这个故事接下来会怎 么样？ 4.举手说。
口语交际：看图讲故事
学习目标
1.学会观察图画的方法，能理解图意，并能创 造性地讲述故事。
2.培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学 生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。 学习重难点 1.讲清图意，吐字要清楚，想象合理。 2、培养学生认真倾听和正确评价的能力。 课时安排 1课时
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读范文范文一一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
到了晚上，妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉，好好犒劳犒劳一家人。
爸爸的长鼻子早闻到了，对着桌上的鸡肉深深地吸了一口：“哇，好香啊！”说着，他拿起筷子向碗里伸去。
妈妈连忙拦住，说:“急什么？你儿子还没来呢？快去叫你儿子！”爸爸立马起身向儿子房间走去，一边走一边喊:“儿子，快出来吃鸡喽！再晚点，可就……怎么回事？没人答应，人呢？”他推开了门，头朝里探了探，只见儿子像毛毛虫似的趴在地上，正津津有味地看一本书，看得正入迷，嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。
爸爸大叫一声：“儿子，快出去，今天你妈心情好，为我们煮了一锅鸡肉汤，快，冷了就不好吃了。
”经过爸爸几番拉扯，儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后，爸爸弯下腰看了看地上的书，没想到爸爸也被吸引了，趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅，准备吃饭了，妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:“儿子，你爸爸是不是掉进马桶了？你快去看看。
”儿子走进厕所，看到厕所里空荡荡的。
他一想，爸爸可能在我房间里。
他一开门，愣住了，原来爸爸学着儿子的姿势，翘起屁股，像小山一样耸起，两只脚一上一下地晃着，看得非常专心致志，把吃饭的事早抛到九霄云外了……哈哈，真有趣！你们看，一本好书是不分年龄大小的，大人、小孩都会被吸引住，读得津津有味！点评：图中最后一格是空白的，小作者先看明白了每一幅图的内容，接着自己补充了最后一幅图，这个过程很重要，然后按顺序讲清楚了图意，并把口头表达的故事变成了文字，更进了一步。
为了形容书的“引人入胜”，小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。
范文二晚上，妈妈把晚饭准备好了，一家人准备吃饭了，可是，儿子却不知道在哪里。
妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。
爸爸边向儿子房间走去边说：“儿子，快来吃饭啦”走进发现，儿子在地上趴着看书，爸爸对儿子说快去吃饭啦。
儿子走出房间准备吃饭，爸爸却是很好奇，儿子看的什么书。
部编小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》课件
的漫画集。作品中一个个生动幽
默的小故事都是来自于漫画家在
生活中的真实感受，作品中的父
与子实际就是卜劳恩与儿子克里
斯蒂安的真实写照。卜劳恩在
《父与子》中所塑造的善良、正
直、宽容的艺术形象，深深地打
动了千百万读者的心。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无
言地流泻出纯真的父子之情与融融的天伦之乐， 永远震撼着人们的心灵。
趴在地上看自己刚
看过的那本书，还 看得很开心呢！
你觉得这个漫画故事有
趣吗？这一组漫画选自世界 著名的漫画集《父与子》，
作者是德国的漫画家埃·奥·卜
劳恩。
埃·奥·卜劳恩是德国著名漫画家。1903年3月18日生于德国
山区的一个村庄，童年时迁居卜劳恩市。少年时代他学过钳工，饱
尝学徒工的艰辛，后来在莱比锡绘画艺术学院边打工边学习。求学
爸爸走到儿子 看到儿子正趴在地 上看书，还笑个不
的房外，打开房门，
停呢。
儿子听了爸爸 的话，放下书去吃
饭了。爸爸出门前
好奇地看了书一眼。
等儿子走到饭 桌前，才发现爸爸
并没有跟过来，爸
爸干什么去了呢？等不Biblioteka 爸爸，妈 妈让儿子去房间找爸 爸去。
想一想，这个故事接下来会怎么样？ 儿子打开房门 一看，爸爸竟然也
期间，他参加各类的绘画比赛，获奖作品频频出现在报刊上。纳粹
掌权后，卜劳恩的政治漫画被禁止发表。1944年4月5日卜劳恩被
法西斯迫害，在狱中自杀。卜劳恩的艺术生涯虽然短暂，但成就卓
著，他的《父与子》被誉为德国幽默的象征。他在《父与子》中所
塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的
心。
《父与子》是一部世界著名
统编(部编)版语文二年级上册 第六单元(课文5)《口语交际： 看图讲故事》 课件(21张PPT)
第四节
课堂小结
交际内容
课堂小结
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
这节课我们了解了每幅图的内容，借助漫画，清楚 完整地讲述故事；通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、 最合理的故事结局；二是通过合作表演，在故事情境中 练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。在相互交流中学 会倾听，学会表达。
第六节
板书设计
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
板书设计
看图讲故事
图片内容：
妈妈做好饭 父亲叫儿子 儿子去吃饭 爸爸不见了 儿子叫爸爸
交际练习： 根据图片讲述故事
合理推理故事结局
谢谢观看
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
妈妈又让儿子 去叫爸爸来吃饭。
第三节
交际表演
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
漫画的最后一格画面留白，接下来会发生什么呢？爸爸可 能去了哪里？他又在干什么呢？
1.在小组内交流想法； 2.然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法 在全班交流，集
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
爸爸走进房间叫儿子吃饭。 “儿子！吃饭啦！”爸爸一边喊，一边来到儿子的房间，看 到儿子正趴在地上津津有味地看书呢！他看得那么入神，连 爸爸的喊声都没听到。
读一读，然后说说哪一段好，好在哪里。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
统编版二年级上册语文园地七口语交际——看图讲故事(课件)(18张)
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
这一组漫画选自漫画集《父与子》，作者 是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与子实 际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写 照。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
பைடு நூலகம்
想一想，这个故事接下来会怎么样？
部编版语文二年级上册第6单元 口语交际 看图讲故事(教案)
教案：部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画中的故事情节，并能用自己的语言进行讲述。
2. 过程与方法：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。
二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分，通过看图讲故事的形式进行教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言进行讲述，以及如何提高学生的表达能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画纸、彩笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示本节课要学习的图画，引导学生观察图画，分析图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一幅图画，小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。
4. 分享与展示：每组派一名代表进行分享与展示，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与反思：教师对学生的讲述进行总结与评价，引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足，并提出改进措施。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画，进行观察、分析、讲述，并写下来。
2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事，并请家长给予评价和建议。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高，但在表达能力和自信心方面还有待加强。
2. 学生反思：通过本节课的学习，发现自己对口语交际有了更深入的了解，但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。
口语交际：看图讲故事
《有趣的书》 吃饭的时间到了，爸爸妈妈坐在桌边等儿子，可是 等了很久儿子也没来。妈妈指着儿子的房间，说：“在那 屋子里。”爸爸听后便去找。他怒气冲冲地推开儿子的门 ，看见儿子正趴在地上看书，爸爸说：“你快去吃饭。” 可是爸爸很好奇，忍不住凑上前看了看，他发现儿子看的 是一本有趣的书，双脚没有离开半步。儿子和妈妈吃饭等 得急了，妈妈说：“儿子，你快去看看你爸爸怎么回事？ ”儿子推开门，看见爸爸正在看书，儿子生气地说：“好 哇，爸爸，你不让我看，而你自己却看得津津有味。”
看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
《有趣的书》 中午，妈妈煮了一碗香喷喷的鸡米花，和爸爸在饭桌前等小明 一起来吃，可是，等了半天也没看见小明的影子，妈妈问爸爸：“ 咱们的儿子在干什么？去叫她吃东西。”爸爸走出去，推开小明的 房门，只看见小明托着下巴，趴在地上，向后翘着脚，正津津有味 看着书呢！爸爸大叫一声：“儿子，吃点心了！”小明依依不舍地 放下了书，走出了房间。 爸爸疑惑地想：儿子到底看的是什么书？竟把儿子迷成这样？于是 ，他也趴到了地上，专心致志看起来。小明回到饭桌前，等爸爸来 一起吃饭，可是，左等右等，也不见爸爸出来。妈妈指着小明的房 间对小明说：“儿子，你去看一看你爸爸在干什么？”小明说：“ 好吧！”小明一溜烟跑到房间，被眼前的情景惊呆了，原来爸爸正 字地上专心看他的那本书呢！这本书迷倒了我，也迷倒了爸爸，真 是一本有趣的书！
口语交际：看图讲故事
埃 奥 卜 劳 恩
· ·Biblioteka 口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在 桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。 第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿 子在看什么书。 第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们 非常纳闷：爸爸在干什么？ 第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
口语交际：看图讲故事
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有 条理。 我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什 么、做什么、想什么，这样故事才更生动。 我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。
口语交际：看图讲故事
导入课题
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连 环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半 个多世纪。今天，这对父子又来到了我们 课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣 的故事呢？
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
欣赏漫画 想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把 这些 图画的内容连起来,讲一讲这个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图 之间 要有联系。
口语交际：看图讲故事
讨论 第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？
儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？
口语交际：看图讲故事
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也 在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在Fra bibliotek上 津津有味的看着。儿子看着爸爸，也忍 不住了，干脆一起趴在地板上看起书来， 他们都忘了吃饭。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
（二）二说——仔细看：讲好故事 1.教师范讲，引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音，示范讲故事。 4.对照故事，小结方法：看图讲故事的时候还需要仔细视察图片，这样就可以发现一些隐藏的细节，帮助我们 把故事讲得更清楚！ 5.即时操练第一幅图，习得方法：教师请学生仔细视察第一幅图，注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价，并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。 教师小结：讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境，抓住人物的动作，还可以适当想象人物的心理活动，帮 助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法，同桌之间互讲故事，并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事，并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画，了解每幅图的意思，并能联系上下图公道想象故 事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意，借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听，通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意；认真倾听，能知道别人讲的故事所对应 的图画。
五、说教学法
《口语交际：看图讲故事》 说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子 到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格，最后一格XXX，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看 后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
小学语文《口语交际·看图讲故事》PPT课件
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们要看的是世界著 名的漫画《父与子》，它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩 的传世名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画面闪烁着 智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之 乐，永远地震撼着人们的心灵。
一、交际内容
பைடு நூலகம்
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，想想讲了什么事情。
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
二年级语文口语交际：看图讲故事
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
想一想，这个故事接下来会怎么样？ 儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
爸爸走到儿子的
房外，打开房门，看
到儿子正趴在地上看
书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了，
爸爸出门前好奇地看
了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
部编教材二年级上册第六单元口语交际
看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能 力，培养认真倾听 和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点： 看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
部编版二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事和语文园地
观察漫画，说说你观察到的细节。
从细节上我们可以 捕捉更多的信息，读出 更多有意思的东西。
说说从第一幅图中获取到哪些信息。
从饭桌上碗里飘 出的像烟的东西，你 们知道了什么？
还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎 么知道的？
图中凳子上有个 小问号。联系后面的 图画，猜测应该是儿 子没有来吃饭。
谁来读读这个调皮的娃娃说的话？
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地 上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
朗读时抓住风 的动作“拿了、擦
想一想：哪些地方写得特别有意思过 当、作？扔人到来”写，。把风 把妹妹的圆帽子当作铁环。可见风真是
太淘气、太可爱了。
小结：把雾和风当 作人来写，让它们动起 来，赋予它们思想感情， 这就是拟人的修辞手法。
十 四 是 十 四，四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí
四 十 不 是 十 四，十 四 不 是 四 十。
你还会读这首绕口令吗？朗读时注意 区分平翘舌音。
分不清是鸭还是霞
天空飘着一片霞， 乐坏了鸭，
水上游来一群鸭。 拍碎了霞，
霞是五彩霞，
shǔ jiǔ ɡē
数九歌
yī jiǔ èr jiǔ bù chū shǒu
一 九 二 九 不 出 手，
sān jiǔ sì jiǔ bīnɡ shànɡ zǒu
三 九 四 九 冰 上 走，
wǔ jiǔ liù jiǔ yán hé kàn liǔ
五 九 六 九，沿 河 看 柳，
qī jiǔ hé kāi bā jiǔ yàn lái
小结：聪明勤劳的劳动人民通过观察， 了解了冬至到第二年春分这九十天的气候、 物候变化情况。我们再读民谣，一起感受 劳动人民的聪慧。
口语交际 看图讲故事 -
一、交际内容
口语交际
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
埃·奥·卜劳恩, 德国 漫画家。
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
二、方法指导 1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起
来，想想讲了什么事情。 2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符
“儿子！”爸爸走到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。 爸爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？ 这书真有这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，爸爸却没有回来，于是，儿子和妈妈就一 直等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐 烦了，她让儿子去叫爸爸吃饭。
看懂图意
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
看懂图意
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
看懂图意
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
看懂图意
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
看图讲故事
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手 托着腮帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看着漫画书。儿子的 眉毛一下子变成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你 倒好！在这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
预习《语文园地六》
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
？
根据前面的五幅图片，你能给这个故 事画上怎样有趣的第六幅图呢？
二年级上册语文课件 - 第六单元 口语交际 看图讲故事 (共18张PPT)人教部编版
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
要求：认真听，知道别人讲的 是哪幅图的内容
想一想：这个故事接下来会怎 样？
讲一讲：把这些图片的内容连 起来，讲一讲这个故事。
漫画《父与子》
书目推荐：看《父与子》
• 本漫画没有一句对话，却通俗易懂，引人 发笑。
• 每一幅作品，都充满了生活的智慧与幽默， 把人与人之间朴实纯真的情感表现得淋漓 尽致，深沉而真挚，深入人心，表达了人 类永恒的情感。第三帝国时期，战火不断， 硝烟弥漫，令人窒息的白色恐怖笼罩整个 国家，《父与子》犹如荒漠中的一片人性 绿洲，温暖了德国。[1]
• 父：秃头的大胡子的爸爸，慈祥、和蔼、 幽默。
• 子：留着刺猬头的淘气儿子，调皮、聪明、 可爱。
作者：Hale Waihona Puke 国 埃.奥.卜劳恩口语交际：
看图讲故事
观察的方法：
观察
眼看
耳听
看图讲故事窍门一：用眼看 要求：仔细观察每幅图的内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）
二、观察图意，指导方法
（1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图）
①看图上都有谁？他们在干什么？
②图上该有谁？哪儿去了？
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
（5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么哪儿去了呢？
三、合理想象，续编故事
（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？
（2）爸爸一定正在看那本书。
不足之处:
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。
教学
重点
会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
教学
难点
按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
教学
准备
课件卡片
教
学
过
程
一、谈话激趣，明确要求
1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。
2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
课时教学计划
二年级主备教师：张丽丽第1节
课题
口语交际—看图讲故事
课型
新授
课时分配
1
学生
分析
从小培养学生看图写话的能力，因为孩子年龄小，相对于单调的文字，他们个人喜欢图画，在看图中找到自己的想法，既锻炼孩子的说写能力，也锻炼孩子的大脑思考能力。
教材
分析
按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
教学
目标
1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
范例一起看：
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？
（4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）
（5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。
四、创设情境，表演故事。
1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示9：五幅图）
2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
4.继续请另一组表演。
5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”）
刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父与子。
课堂作业新设计
1.本次口语交际的内容是（）。
2.本次口语交际的要求是（）。
3.儿子和爸爸都喜欢做什么？
二次备课
板
书
设听
儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”
教
学
反
思
成功之处：
1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。
2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做的吐字清晰、语句连贯。
3.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。
4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）
①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？
②爸爸哪儿去了？
（5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）
①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？
②儿子是怎么说，怎么做的？
3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示:9：五幅图）
③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）
（2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图）
①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）
②爸爸会说些什么？
（3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）
二次备课
教
学
过
程
①儿子听了爸爸的话，干什么去了？
②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）