3.白杨教学设计第一课时

3.白杨教学设计第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺

秀、大伞、抚摸、边疆、陷入”等词语。

2.有感情朗读课文，背诵指定段落。

3.了解白杨的特点，联系上下文理解含义深刻的句子。体会借

物喻人的写法。

教学重点：

理解含义深刻的句子。

教学难点：

体会借物喻人的写作特点。

教学准备：

教学挂件；相关影视资料或图片；歌曲《小白杨》

教学过程

一、激情导入

教师播放歌曲小白杨，会唱得同学可以一起轻唱，教师提问：“同学们，刚才这首歌的歌名叫《小白杨》，歌唱的对象是白杨树，这种树你们见过吗？它长什么样子？它有什么特点呢？今天我们一起走进白杨，了解白杨吧！”（板书：白杨）

二、图片感悟

1.教师出示白杨或短片，学生边看边想，白杨长什么样子？在我们的生活环境中能否找到这种树。

2.教师重点提示：白杨，又叫大白杨，在我国北方广泛种植，但在没人的沙漠也能顽强生长。

三、整体感悟

1.学生用自己喜欢的方式通读课文，读准字音，找出带有生字的词语，并体会意思。

2.读后思考：作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的？把爸爸介绍白杨的那段话做上记号。

3.学生自由讨论交流。

4.教师检查初读情况

（1）关于词语

（2）关于课文

5.找出自己喜欢的段落，有感情地朗读。

四、质疑研讨

2.在讨论的过程中记录有价值的东西，准备在全班讨论、交流、解决。

（可提出的问题有：（1）本文写了几个人物？（2）在什么地方发生了一件什么事？）

五、课堂小结

通过本课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么吗？说说看。