2015物理科实施意见
2015-2016年高一物理第一学期教学计划
2015—2016学年度第一学期高一年级物理学科教学计划一、指导思想今年已进入高中课改的第9年，经历了课改后北京市命题的多次高考，认真研究试题，分析其特点和变化，有利于开展物理教学工作。
高中物理课程改革将面临更深入、更全面的改革，特别是在上海、浙江高考改革试点后，将面临着全部进入高考改革，这给我们既提供了研究的机会又提出了挑战。
注重提高全体学生的科学素养、注重自主学习、提倡教学方式多样化、促进学生全面发展等教育理念已被广大教师接受。
以全体学生的全面发展为目标，在物理教学中追求每一个学生在原有水平上能够得到充分的发展，这既是现代教育理念在物理教学中的具体体现，也是每一位物理教育工作者的努力目标。
在教学中我们要认真学习、贯彻《高中物理课程标准》，认真学习领会《北京市的高考说明》，深入研究以学生为主体、以课堂教学与实践为载体的教学模型，努力将新的教育理念转化为教学行为。
同时我们要以高中物理新课程实施为契机，坚持广大教师共同参与、共同提高，本着在学习中实施，在实施中探讨，在探讨中研究的工作原则，抓重点、讲实效、求发展，在提高物理教学质量的同时，教师个人也得到发展与提高。
二、教研目标1、树立在教学工作与研究中发展与提高的工作理念。
任何一次“课改”都会面临新问题，都会有对原有方法与习惯挑战的内容，同时也提供了研究与学习的机会，面对新问题教研人员和广大教师几乎处于同一起跑线上，即大家都处于对新的理念理解和实践的层面上。
因此，在实际工作中，需要广大教师一起总结、研究，共同探讨、研究，创造性的工作，以使广大教师在实际工作中的经验在教学实践中能得到不断的提高与完善。
2、立足课堂教学，在落实实效性的同时提高教学水平。
学习新课程理论，落实高中物理新课程标准，要以课堂教学研究为突破口。
我们要站在前几年高中课程改革经验与成果之上，认真学习与研究，进一步提高教学设计的针对性和课堂教学的实效性，并在学习、实践的基础上，不断自我反思，努力做到寓研究于教学实践之中，不断提高教学水平。
2014～2015学年度第二学期高一物理教学计划
2014～2015学年度第二学期高一物理教学计划（2015.2）一、指导思想本学期我们要继续以课堂教学研究为突破口，进一步提高教学设计的针对性和课堂教学的实效性，并在学习、实践的基础上，不断研究与总结，努力做到寓研究于教学实践之中，不断提高教学水平。
面对学生可能出现的两极分化问题，要深入研究以学生为主体、以课堂教学与实践为载体的教学模式。
本着努力研究、广泛学习，不断改进教学方法，积极在实施中探讨，在探讨中研究的工作原则，抓重点、讲实效、求发展，在提高物理教学质量的同时，教师个人也得到发展与提高。
二、主要内容1.进一步落实以学生为本的教学理念要树立以学生发展为本的教学目标，追求每一个学生在原有水平上能够得到充分的发展。
在一切为了学生发展的教育理念下研究教学，一方面要把握好教学的进度与难度，另一方面要积极探索针对不同知识内容、不同学生的特点，用什么样的教学方式最有效。
同时还要注意教学中应给学生全面发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
基础知识的掌握过程应是学生主动学习和建构的过程，我们应以基础知识为载体引导学生学会学习，并且深入研究新时期“双基”的内涵，根据未来社会对人才的需求，丰富和扩展“双基”的内容。
2．处理好教学与教材的关系教学中要处理好课标、教材、教学要求三者的关系，加强对课标、教材、教学要求的研究，从提高学生科学素养的角度落实课标中提出的教学内容和要求。
处理好教学与教材的关系，要认识到是用教材教，而不是教教材。
要从学校和学生的实际出发安排教学内容，可以对教学内容体系进行适当的整合，使之符合学生实际。
3．促进教师专业发展新课程对教师的素质提出了更高的要求，努力提高教师的自身素质，是新形势下做好教学工作的重要保障。
在教学实践中应注意加强有关课程改革理论的学习研究，更新观念，及时总结经验，探索和掌握新的教学方法和手段。
特别是广大青年教师应发挥知识和年龄优势，积极参加教研和教科研活动，尽快提高教学水平。
高中物理教学实施意见
西安市普通高中新课程物理学科教学实施指导意见（征求意见稿）西安市教育局教科所物理组为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》（教基［2003］6号）和《普通高中课程方案(实验)》的精神，推进西安市普通高中物理新课程的实施，根据《普通高中物理课程标准(实验)》的内容和要求，结合我市高中物理教学实际情况，提出如下教学指导意见。
一、明确高中物理课程的性质和学科地位，认真领会《物理课程标准》的理念高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响，为终身发展、形成科学世界观和科学价值观打下基础。
在普通高中新课程方案“学习领域——科目——模块”的层次结构中，高中物理课程属于科学领域内的一个学习科目，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步培养全体高中学生的科学素养、为学生的终身发展奠定基础的文化教育课程。
《普通高中物理课程标准(实验)》从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面提出了高中物理新课程的基本理念，为正确实施高中物理新课程指明了方向。
在课程目标上首次提出从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生进行培养。
在知识与技能方面，重点让学生学习物理学的核心知识，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响，关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等；在过程与方法方面，重点培养学生的科学探究能力、自主学习能力、实践能力以及解决问题的能力；在情感态度与价值观方面，重点培养学生的学习兴趣，参加科技活动的热情，实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神，环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华的责任感与使命感等。
在课程结构上以学段模块、学分管理的形式，既有重视全体学生的共同基础的必修课，又有为满足学生的不同发展需求的多个选修课系列。
对中学物理教学改革的意见和建议
对 中学 物 理 教 学 改 革 的意 见 和 建 议
＠ 王 涛
教学改革有两个 中心 问题 。首先 ， 教 育改革要转 变教育思 想。如果 教育思想没有变化 ， 改来 改去是 改技术 细节 ， 没有 抓到要 害。第二 个是 课 程内容的改革 。这是一个长期 的任务 ， 需要一点一 滴的积 累。这 两个 问题都是教育部 的领导提 出来 的， 我们都赞成 ， 都拥护 。 教学内容的改革 ， 根据 以往的经验 ， 绝对 不能 以运动 的形式来 搞 ， 对 此我们过去亏吃多 了。 教学 内容的改革 ， 是非 常细 致 的工 作 ， 需 要坚 持不懈。 而且大 家相 互交流 ， 集思广益 ， 逐渐积 累， 绝不足在一个 短时期 内按 照一定 的规 划可 以完成的。说工作要不断地进行下去 ， 因为科学在发展 ， 教育也要 发展 ， 没有一成不变 的。很多 东西 是今 天你觉 得 不错 了 ， 将 来你 的经 验 丰富 了、 水平高 了之后你又不满 意 了， 觉得 还可 以改。而且 根据过 去 的经验 来看 ， 所谓教学交流 ， 我们认 为 ， 你光 说我 有什 么什么 想法是不 行 的 ， 不 落实。十年树木 ， 百年树人 。 如果只有想法而没有付诸实践的经验 ， 往往不一定 能成功 。很 多人 都有想法 ， 真正能在教学实 践 中体现 出来效果 好 的并不多 ， 非 常难。空 谈 一些课程应该体现什么什么精神 ， 什么什么原则 ， 是意义不大的。 教育思想的转变要针对我们 国家 的实 际 ， 也就是 当前 问题在什 么地 方 。感觉我们过去 比较多 的是单纯的知识 的传授 ， 而现 在在传授知 识的 同时 ， 应该着 重 、 着眼在学生素质的培养 。这 点是被普遍接 受的 ， 不 过个 人 有个人的理解。学校恐怕永远要传授 知识。人类积 累了很多 的知识 ， 尤其 是由于现在科技的发展迅速 ， 应使年轻 一代尽快地学好 这些科学 知 识 。传授科学知识当然得依 靠学 校。学校 的一个 重要 任务就 是传授 知 识， 问题 是怎样传授。脱离 了知识 ， 素质 的培养 是空 的。必须有 一定 的 知 识作为背景 ， 科学素质的培养才有 内容。 当然 ， 对 知识点我们要分析、 要精选 ， 讲有 代表性 的重要知识 。不 同 的时代 知识 点有 发展 ， 不是 一成 不变的 。我 们在设 计课程 时 ， 不要单 纯 地 考 虑通 过 这 个 课 程 学 生 学 到 什 么 定 律 ， 会 解 那 一 类 的 习题 。 而 更 重 要 的是 考 虑 一 下学 生 通 过 这 门课 程 ， 一 个 学 期 或 者 一 年 以后 ， 他 们 在 科 学 素质上有什 么提高。而且对 于不 同的对 象应该 有不 同 的要 求。如果 你 这 个地 区 的学 生 能力 都 比较 差， 在它 原有 的基础 上有 了比较 明显地 提 高， 就是成绩 。有些 重点中学 原来学 生入学 的基础 很好 ， 那你 就让他 更 好， 提得更 高 ， 不要埋没了人才。 关 于应试 教育。 应试教育不是一个确切 的术语 。我想可 以说得 稍微 确切一点 ， 这就是“ 用大量题海的操 练 ， 来对付高考 ， 提高升学率 。 ” 你 如果 把学生的素质 提高 了， 升学率 自然会提 高。可也 不绝对 。以高考命题 为 纲， 用操练来提高升学率 ， 不能说完全没有效果 。它确实 可能使 一个学校 或者～个地 区学生的高考升 学率提高一些。不过这种提高并不代 表学生 真正 的水平 ， 往往是靠条件反射式作题 ， 将学生 的分数 硬拔上去。我指的 是这个含义下 的应试教育 。这个问题我今天并不想多谈 ， 因为很多事情大 家也是不得 已而为之。这是 个社会问题 ， 社会 的压力很大 ， 现有 的高考制 度逼着大家非这么作不可。我很体谅各级 领导以及各个学校 的校 长和高 中老师的苦衷 ， 不得不这么作 ， 但这是违反教学规律的事。 关于教学改革与 国外某些比较好的教育方法对 比， 就 能够看出， 教学 改革要改的是什么。我欣赏杨振宁先生的观点。杨先生在中国念的中学、 大学 、 读的研究生 ， 得了硕 士学位。然后 到美 国读 博士， 得到 了博 士学位。 待， 用赏识的 目光去发 现 ， 用浓浓 的爱心去包 容 ， 用智慧 的爱 去唤醒 。那 么， 你会惊喜 的看到 ， 没有一朵花 不美 丽 ， 也没有 一个孩子不 可爱。在 多 年的等待 中， 我听到 了花开的声音 ， 老 师您辛 苦啦 ， 老师我 们长 大啦 ， 老 师我一定好好读 书， 老 师我要 当个好 孩子 。 三、 “ 细 处 关 爱 ”， 走 进 学 生 心 灵 爱， 是教师职业道德 的核心 ， 一个班 主任到诺贝尔奖。他对中国和美 国两个社会的教育有 切身体会。他认为 中国传统 的教育方式与美国的教育方式有很大的差别 ， 两种教育方式各有各的优点 ， 各 有各 的缺点 ， 而且是互补 的。所 以他认 为 如果能把这两种教育的优点 结合起来 ， 把各 自的缺点克服 ， 这不 能不 说是 在教育方面的重大突破。我欣 赏杨振宁的这个说法。 中国教育 的主要 特 点是 ， 老师一般非 常认 真负责， 对学生非 常耐心 ， 按部就班 ， 一点一滴 的给 学生讲 ， 非常细致 。假如没有讲前面， 绝不会跳到后面去。 需要讲新的知识之前 ， 预备 知识 必先讲好 ， 学 生一个 台阶一 个台 阶 的走上来 ， 基础打得非 常扎实 。也就是 过去我 们 经常提 到的 打好 三基 ， 基本理论 ， 基本概念 ， 基础技能 。我们学 生 的技 能 主要是在 作题 对付考 试上 ， 比美国孩子厉害多 了。中 国人 最善 于考试 ， 缺点是 什么 呢？我们 培养的学生思想 比较 保守 ， 缺乏创造 意识。这个东 西到 了高层次 就成 问 题了。这样 培养出来 的学生严重一 点 ， 他离不开 老师。他 的本 事都是老 师教的 ， 老师没教 过的他 就认 为 自己应该不会 。所 以碰 到 了需要 自己有 所创造 ， 做前人 没有作 过的事 时， 就 无计可施 了。所 谓创造 ， 就是 书上没 写过、 前人 没作过 、 老 师也没有讲过 的事 ， 就敢于 去试试看 。已经 成熟 了 的东西 ， 中国学 生非常熟 练。假如 这个 东西是 科学上 已经有 的东 嚣 ， 需
吴庆华 2015年江苏省高考物理(选修科目)考试说明的解读及教学建议(1)
2015年江苏省高考物理（选修科目）考试说明的解读及教学建议吴庆华江苏省沭阳高级中学 江苏 沭阳22236002015年江苏省物理学科(选修)考试说明已经出炉，“考试说明”是广大考生复习迎考和教师教学时的参考，是高考命题的主要依据，“考试说明”的细微的变化，一直牵动命题的神经，备受广大师生的关注。
一、考试说明的变化1．新增了两个考点：.静电现象和练习使用多用电表3．“实验、探究”内容“自成一家”在结构上作了调整，将原来放在考点一起编排的实验内容，独立出来形成一个新编模块，4．典型题示例中换上了2014年高考题，选择题换上了：4、5、9共三题，实验题10、11都换上了，选修部分换了3—4的题，计算题换上了14、15两题。
二、对考试说明变化的解读1.对新增加考点“静电现象”的解读《静电现象的应用》是3—1中静电场一章的第7节内容，包含：静电平衡状态下导体的电场、导体上电荷的分布、尖端放电、静电屏蔽共四个小标题内容。
复习时要注意（1）现象的解释、生活中静电现象的应用和防止（2）结合电场线、电场强度、电势高低、电势能等考查（如2013年江苏高考第6题）6. 将一电荷量为+Q 的小球放在不带电的金属球附近,所形成的电场线分布如图所示,金属球表面的电势处处相等. a 、b 为电场中的两点,则（ ） (A)a 点的电场强度比b 点的大 (B)a 点的电势比b 点的高(C)检验电荷-q 在a 点的电势能比在b 点的大(D)将检验电荷-q 从a 点移到b 点的过程中,电场力做负功此题在题干中给出了“金属球表面的电势处处相等”这样一个信息，来帮助学生解题，而静电现象要求之后，这样的信息就不需要再给出了，因为这是学生自己应该知道掌握的内容。
2.对新增加的考点 “练习使用多用电表”的解读把“练习使用多用电表”单独列出来，无疑是强调了多用表的重要性。
多用电表是日常生产生活的重要工具，在很多的行业和领域有着广泛的使用基础。
2015学期教学计划物理
2015——2016学年度第一学期八年级物理学期教学计划一、教学目标1、知道物理学的重要性及学好物理要注意的问题。
2、理解物理概念，规律和其物理意义，适应范围。
培养兴趣，使学生具备初步的观察能力和分析解决问题的能力。
3、培养学生科学态度和科学精神，利用物理知识解释生活、生产中的问题。
4、重视观察与实验。
5、重视理论联系实际。
6、对学生进行爱国主义思想和辩证唯物主义观点教育，使其具有合作意识，集体主义精神。
二、教材重点、难点（一）重点1.运动的相对性2.速度的概念和计算3.声音的特性4.质量、密度的概念5.光的传播、反射、折射现象6.平面镜成像的规律及原理7.凸透镜成像规律（二）难点1.计算题的解题步骤2.密度的应用3.音调、响度、音色的区别4.光折射的规律及应用5.凸透镜成像规律三、教材分析教材首先从丰富多彩，神奇奥妙的自然现象引入，物理学是一门实验为基础的自然科学。
本册书教学内容包括较为简单的机械运动、声；比较有趣的光现象和透镜，以及较为重要的基础概念----密度。
书中包括许多开放性问题和实践性问题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入一些十分有趣的知识、有用的知识。
注重培养学生的探索实践能力及创新能力，设立“做中学”栏目。
为培养学生的梳理反思能力，引导学生改变学习方式，设立“学到了什么”栏目。
力求形式生动活泼，激发学生的学习兴趣。
四、学情分析初三学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维向抽象思维转变的同学来说理解是有一些困难的。
同学们大都来自农村知识面比较窄，两极分化较严重。
课堂上部分同学学习积极性不高。
这就需要教师在教法和学生学法上进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题、解决问题能力。
五、教学方法、学习方法主要采用导学案式引导性学习。
注意实验、课件引入资源，配合知道学生自学讨论，同时注意评估的及时性和有效性。
2015年下学期八年级物理教学工作计划
一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，推动素质教育；扎实展开课程改革,不断更教育教学观念、转变教育教学方式，以实验探究为基础，培养学生自主学习的能力,真正让学生感遭到学习物理的乐趣。
二、学情份析：本学期我继续承当八（5）、八（6）两班物理教学，对学生更有了一定的了解，一些基础较好、思惟灵活、接受性强、自学能力强的学生能依照教师的要求完成任务成绩较好。
另外一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。
有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时温习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有爱好，这方面女同学较多；还有的学生学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的进步。
针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的爱好进步自己的成绩。
三、教材分析：八年级物理下册主要内容抱括力、运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械共六章。
其中第七章：力、第八章：运动和力、第九章：压强、第十章：浮力是重点、也是难点。
第七章：力、第八章：运动和力是关键。
四、具体措施：1、认真学习《物理课程标准2011》，领会在教学中的具体要求。
2、重视教材体系，加强学生的实际操纵能力的培养。
学习时，严格依照提出题目、料想与假定、制定计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交换与合作程序进行。
3、讲请教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思惟能力。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐渐知道了学习的重要性，也会学习，爱学习，变要我学为我要学。
5、展开好情势多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的爱好。
课外活动是学生获得知识，进步能力的重要途径之一。
2015-2016八年级物理组工作计划
渭南市实验初中八年级物理组2015-2016上教研工作计划根据暑期学习会安排，以为指导，重点突出三项工作：1、扎实有效开展学科“主题教研”活动。
2、积极开展互听互学活动。
3、做好各类课题研究工作。
通过常规研修、听评课活动，课题研究等活动，有计划、分步骤实施本学期的研修工作。
要求活动少而精，目标明确、内容与教学紧密联系、活动方式灵活，有创新且时效性强。
根据《渭南市实验初中2015-2016学年度第一学期教学教研工作计划》及理化组2015-2016学年度第一学期教学教研工作安排，结合八年级学生及我组教师分配的实际情况，制定物理科八年级组教学教研工作计划。
一、教学方面：八年级物理备课组老师将紧紧围绕“问题探究教学”模式，认真备课、上课，做好常规教学工作。
严格要求学生，尊重学生，不断提高学习成绩，深入细致的备好每一节课。
在备课中,我们认真研究教材，力求准确把握重难点。
注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平，认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
二、教研方面：坚持听课，注意学习教研组和其他学校老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
尽量多和教研员接触，了解现在物理教学的动向和发展趋势。
在积极参与听课、评课的同时，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
积极参与国培、341 浸入式研修培训，提升教师专业水平，注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
三、具体措施1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。
2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求:备课具体要求:（1）钻研教材，内容要做到重点突出，难点有化解方法。
重点突出教师如何指导学生学学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
2015～2016学年度第二学期物理教研组工作计划
2015～2016学年度第二学期物理教研组工作计划2016.02.182015～2016学年度第二学期物理教研组工作计划一、指导思想:面向全体学生,以学生发展为本,注重教与学方式转变、创新和实践能力的培养,大面积提高教学质量。
本学期物理教研组的工作,将以提高课堂效率为工作方向,以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点,以“备好课”为基础，“上好课”为目标，引导教师对课标和教材进行比较深入地分析研究，探寻切合实际的有效教学方法；以课程改革为抓手，面向全体学生，深入开展集体备课活动，研究课堂教学，优化教学设计，在教学中研究，在研究中教学，努力提高全组老师的教科研水平，提高教学实效，形成学校物理教学科研工作的新特色,创出物理教学工作的新成绩。
二、主要工作:(一)理论学习,提高理论水平:1、2015~2016学年度下学期继续要求和组织全组教师学习教育教学理论,集体学习和自学相结合,并定期做好学习心得进行交流,通过理论学习,树立正确的思想观念,密切联系教学实际,通过理论的运用,增强主体意识和创新精神,切实解决学科教学中存在的主要问题,提高教师的教育理论素质。
2、组织九年级全体物理教师研究中考考纲,学习中考考试说明,明确中考方向,在强化学科基础知识、基本技能、基本能力的基础上,进一步加强学生综合能力的训练，力争在中考中取得好成绩。
同时,八年级应加强课改理论的学习,形成共识,明确新课程目标,提高物理学科基础知识和基本技能、基本能力的培养,争取在期末考试中取得好成绩。
3、组织本组教师继续研究教材和课程标准，明确要求，在全面学习交流的基础上,吃透考试说明的要求，结合当前学科教学的实际，明确教学的方向与思路,继续探讨新的教学的模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台阶。
(二)物理组常规教研、科研工作:1、要提高教学质量，则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。
2015至2016学年度第一学期物理实验计划
民族中学2015至2016学年度第一学期九年级（8）、（9）班物理实验教学计划一、指导思想物理是一门以实验为基础的学科。
实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。
在物理课堂教学中不仅要注重学生实验的教学，同时也要注重学生课堂探究小实验的设计和实验教学。
二、实验目的1、培养学生树立实事求是的科学精神。
2、掌握科学的实验方法。
3、培养学生初步的观察和实验能力。
4、培养学生的创新精神和团结协作精神。
5、培养学生的相互交流和语言表达能力三、实验措施1、由于我校班级多，实验室不够用，，但有实验器材，因此只能尽可能给学生做好演示实验，分组探究实验较难开展，但个人设想将部分探究实验作开放实验，创设条件，在教师指导下，安全进行探究性实验。
2、树立正确的态度搞好实验教学工作。
初中物理是一门以实验为基础的学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。
另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。
因此，教师一定要树立正确的态度，克服畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。
3、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。
物理实验不同于其它知识是一成不变的，如果实验的条件发生了变化就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。
因此，教师一定要提前操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。
3、加强实验中仪器的管理。
首先教师在实验前或实验的过程中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的操作而损坏仪器。
另外，也要求教师在实验教学中不能粗心大意，特别是对玻璃器皿，交流电源的使用更要分外小心避免事故的发生。
九年级物理任课教师：李世昌2015年08月附具体内容及进度安排周数内容第1周第十一章第一节科学探究：熔点与沸点第2周第十一章第一节科学探究：熔点与沸点第二节物态变化中的吸热过程第3周第三节物态变化中的放热过程第四节水资源危机与节约用水第4周第十二章第一节温度与内能第二节科学探究：物质的比热容第5周国庆假第6周第二节科学探究：物质的比热容第三节内燃机 2课时第7周第四节热机效率和环境保护第十三章第一节电是什么第8周第十三章第一节电是什么第二节让电灯发光第9周小结复习第10周期中考试第11周第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联电路和并联电路的电流第12周第四节科学探究：串联电路和并联电路的电路第五节第五节测量电压第13周第十四第一节电阻和变阻器第二节科学探究：欧姆定律第14周第二节实验探究：欧姆定律第三节“伏安法”测电阻第15周第四节电阻的串联和并联第五节家庭用电第16周第十五章第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关第二节电流做功的快慢第17周第二节电流做功的快慢第三节测电功率第18周复习第十一、十二章、第十三、十四、十五章第19周第十三、十四、十五章第20周期末考试。
2015年新课程中的高中物理实验教学建议
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爬坡
常言道，人往高处走，水往低处流。从 物理的角度来看，这是因为人可以通过 与地面的作用使外力克服重力作功而爬 到高处，水在重力的作用下只能由高处 向低处流动。 倾斜轨道上的轴对称的物体能否自动地 向上滚动？
“自动”爬坡
点击右边的视图， 你看到什么现象？ 你能解释你看到的现象 吗？它是否违背能量守 恒定律？ 上转的条件是什么？请 你根据装置的形状，设 定一些几何参数，推导 出上转的必要条件。并 用实验来验证你的推导 结果。
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介绍一个课堂教学案例
变压器
情景引入
认识结构，提出猜想，
实验验证
理论分析和论证
评价与应用
案例：探究求合力的方法（人教版）
探究时要注意下面几个问题。 1. 几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的 方向描在木板的白纸上。 2. 几个力的大小由所挂砝码决定，用力的图示法在纸 上画出表示几个力的箭头。 3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的 关系？ 建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端 连接，也许能够得到启示。 4. 得出你的结论后，改变F1和 F2的大小和方向，重做 上述实验，看看结论是否相同。
实验的理论分析
理论分析3：在制动过程中，阻力对汽车 做负功，使汽车动能减少最终到零，应 用动能定理，可得出推论，由此可以解 释实验的结果。
案例：力减小时物体的速度也减小吗？
生活中，我们常有一种经验认识：力越大速度 越大，力越小速度就越小， 例如，运动员把垒球抛出去时，力越大，抛出 的速度就越大；踢球的力越大，飞出的足球速 度也越大。这种观点正确吗？ 如果一个物体受力做加速直线运动，当牵引力 持续减小时，物体的速度将会怎样变化？请设 计一个实验来证实你的想法。
2015年八年级下学期物理教学计划
2015年八年级下学期物理教学计划年八年级下学期物理教学计划一指导思想：以中国教育改革与发展纲要为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以学生发展为本，注重教与学的方式转变与创新和实践能力的培养，面向全体学生，大面积提高教学质量，争取在本学期物理教学能再上新台阶。
二教学目标完成本学期第六章到第十章的教学任务；以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的知识水平及思想道德水平；培养学生各方面的能力，使他们健康全面地发展。
本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他教师身上获得经验学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
三具体措施：认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：学习的观念，学习的内容科学，学习的方法优秀。
严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。
所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。
做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
2015下学期高三物理教学计划
2015下学期高三物理教学计划一、指导思想复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。
综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。
复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。
复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
二、情况分析(一)教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了《系统集成新课标高中物理总复习》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《2012年湖南省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
(二)学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：高三(269、270)为理科重点班，相对来说物理基础较好些。
高三(271)班是理科专业班，高三(267、268)班是理科普通班，学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。
赣州市2014-2015学年度高中物理教学建议和教学进度
赣州市2014—2015学年度中小学各学科教学教研工作意见高中物理一、高中新课程物理教学中仍存在的问题部分教师末进行新课程的培训，工作负担重，加上工作中缺乏有效的指导和观摩学习的机会，因而还有一部分教师观念没有改变，穿新鞋走老路，还是回到教师“满堂灌”的老路上。
有些教师对教材的处理，对教学的深、广度把握不一定准确。
课堂教学对指导学生探究，如何控制学生探究过程中“动起来”的“度”把握不好。
由于教材的权威性和考试的权威性长期存在，没有明确的评价标准，教师在实施中则不敢放开手脚。
因此在新课标减少知识点和降低难度的同时，不少教师则担心是否会因此降低了教学质量，故而按原教学大纲或教科书的知识要求加以补充。
于是，课时紧张，还冲击了学生的自主学习活动。
二、高中物理教学建议1.提倡学习方式多样化。
高一年级要尽快让更多的学生适应高中的学习和生活，如学习方式、教师的要求等。
学生进入高中，引导学生钻研课本、自己动手查阅收集资料、开拓途径获得各种相关信息。
要多向他们强调作业形式的多样化，并给予一些学生感兴1 / 7趣的现象或话题，让他们课后相互讨论，共同通过网络等途径查阅相关信息，并在下一节课中，留出适当时间，鼓励学生充分发表自己所查阅到的内容，然后全班同学都共同分享每一位同学的成果。
让学生课后通过各种途径收集资料或解决问题，旨在鼓励他们主动参与、乐于探究、勤动手、并增强处理和收集相关信息的能力，还可以增进同学间的交流和友谊。
2、加强对学生“质疑问题能力”的培养鼓励学生对教学内容要善于设疑，巧于设疑，要敢于怀疑现有事物。
课堂教学中，以新教材为依托，充分调动教师、学生的积极性，挖掘新的课程资源，使知识象滚雪球一样发展。
在教学中对一些基本的概念规律尽可能地规范和科学表述，引导学生运用已有的知识去探究，引导学生去发现、认识和掌握知识而取得成功。
同时不满足于让学生对已有知识结论的认识，启发学生参与到教学过程中、感悟、体念知识的产生，发展进程，从而内化为学生自身的学习能力。
初中物理课程标准2015
初中物理课程标准2015初中物理课程标准2015是全国各地初中物理教学的指导纲要，为了提高学生的物理素养，培养学生的物理思维能力，促进学生的全面发展，制定了这一标准。
本标准旨在引导学生形成正确的物理世界观、物理方法论和物理价值观，培养学生的科学素养，促进学生在初中阶段形成初步的科学研究能力，为高中物理学习奠定基础。
初中物理课程标准2015包括了物理学科的基本概念、基本知识、基本技能和基本情感态度四个方面的要求。
在基本概念方面，要求学生了解物理学的基本概念，如物质、运动、能量、力、压强等，形成对物理学科的整体认识。
在基本知识方面，要求学生掌握一定的物理学科知识，如力的大小、方向、作用点、作用线等，掌握一定的物理学科方法，如观察、实验、测量、推理等。
在基本技能方面，要求学生掌握一定的物理学科技能，如设计简单的物理实验、使用简单的物理仪器、进行简单的物理计算等。
在基本情感态度方面，要求学生形成积极的学习态度，对物理学科抱有浓厚的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和实践能力。
初中物理课程标准2015的实施，对教师提出了更高的要求。
教师要深入理解初中物理课程标准2015的精神和要求，根据学生的实际情况，科学合理地设计教学活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教师要注重培养学生的物理思维，引导学生学会观察、实验、探究，培养学生的逻辑思维和创新思维，引导学生形成正确的科学方法论。
教师要关注学生的情感态度，引导学生形成正确的学习态度，培养学生的合作精神和实践能力，激发学生对物理学科的浓厚兴趣和热爱。
初中物理课程标准2015的实施，对学生提出了更高的要求。
学生要认真学习初中物理课程标准2015规定的内容，掌握物理学科的基本概念、基本知识、基本技能和基本情感态度，形成正确的物理世界观、物理方法论和物理价值观。
学生要积极参与物理学科的学习活动，主动进行观察、实验、探究，培养科学素养，形成科学方法论，提高科学研究能力。
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遵义市2015年初中毕业生学业（升学）考试科目实施意见物理科Ⅰ、考试性质初中毕业生学业考试是义务教育阶段终结考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招收学生的重要依据之一。
而且关系到高一级学校选拔新生的质量，对初中教学质量的提高和实施素质教育将起到引导作用。
初中毕业生学业考试物理科命题应遵从以下原则：有利于贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
Ⅱ、考试内容和要求一、考试范围初中毕业生学业考试范围为教育部义务教育物理课程标准（2011年版）所规定的内容为依据，参考上海科技出版社出版的义务教育教科书《物理》（2012年教育部审定八年级全一册、2013年教育部审定九年级全一册）。
二、考试内容及要求初中毕业生学业考试内容包括科学探究和科学内容两个部分。
1、科学探究科学探究重点考查学生对科学探究方法和意义的理解及学生的科学探究能力。
同时要考查学生结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等的科学探究能力。
关于科学探究能力的基本要求如下：科学探究要素对科学探究能力的基本要求提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
能书面或口头表述这些问题。
认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
制定计划与设计实验明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。
科学探究要素对科学探究能力的基本要求进行实验与收集证据能通过观察和实验收集数据。
能通过公共信息资源收集资料。
尝试评估有关信息的科学性。
会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
具有安全操作的意识。
认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。
能对收集的信息进行简单的比较。
能进行简单的因果推理。
经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
尝试对探究结果进行描述和解释。
认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
评估有评估探究过程和探究结果的意识。
能注意假设与探究结果间的差异。
能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
尝试改进探究方案。
有从评估中吸取经验教训的意识。
认识评估对科学探究的意义。
交流与合作能写出简单的探究报告。
有准确表达自己观点的意识。
在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
有团队精神。
认识科学探究中必须有合作精神。
注：对科学探究试题内容，可考查教材内容，也可以是与《物理课程标准》有关的交叉学科的内容，还可以是对现有知识的延伸。
2、科学内容科学内容主要考查物理学基础知识和技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题、进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神的体现等。
科学内容由物质、运动和相互作用、能量三大主题构成，具体内容如下。
（1）物质考查内容考查要求物质的形态和变化1、描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
2、说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
4、用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
物质的属性1、通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
2、知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
3、通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4、了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
物质的结构与物体的尺度1、知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2、知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
3、了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深人，关注探索宇宙的一些重大活动。
4、了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
新材料及其应用1、通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。
了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。
2、有合理利用资源、保护环境的意识。
能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。
（2）运动和相互作用考查内容考查要求多种多样的运动形式1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2、通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
3、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
机械运动和力1、会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
2、用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
3、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
4、用示意图描述力。
会测量力的大小。
知道二力平衡条件。
5、通过实验，认识牛顿第一定律。
用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
6、知道简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
7、通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
8、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
9、通过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
声和光1、通过实验，认识声的产生和传播条件。
2、了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
声和光3、通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
4、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
知道平面镜成像的特点及应用。
5、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
6、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
7、知道波长、频率和波速。
电和磁1、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、通过实验认识磁场。
知道地磁场。
3、通过实验，了解电流周围存在磁场。
探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
4、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
5、通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解电磁感应在生产、生活中的应用。
6、知道电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
（3）能量考查内容考查要求能量、能量的转化和转移1、了解能量及其存在的不同形式。
描述各种各样的能量和生产、生活的联系2、通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
3、结合实例，认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
机械能1、知道动能、势能和机械能。
通过实验，了解动能和势能的相互转化。
举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
2、知道机械功和功率。
用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3、知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
4、了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
内能1、了解内能和热量。
从能量转化的角度认识燃料的热值。
2、通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
3、了解热机的工作原理。
知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
电磁能1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
3、会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
电磁能4、会使用电流表和电压表。
5、结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
6、通过实验，探究并了解焦耳定律。
用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
7、了解家庭电路。
有安全用电和节约用电的意识。
能量守恒1、知道能量守恒定律。
列举日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
2、从能量的转化和转移的角度认识效率。
3、知道能量的转化和转移有一定的方向性。
能源与可持续发展1、结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、列举常见的不可再生能源和可再生能源。
3、知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
4、了解我国和世界的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
注:1、对串、并联电路的算计要求见教材内容。
只要求对串、并联电路的简单计算。
2、对课标和教材中所指凸透镜和凹透镜均为薄透镜，不考虑光线在镜中的传播情况。
3、对上述科学内容部分行为动词的界定参照全日制义务教育《物理课程标准》附录。
《标准》中部分行为动词界定类型水平各水平的含义所用的行为动词知识技能目标动词知识了解再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征了解、知道、描述、说出认识位于“了解”与“理解”之间认识理解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算技能独立操作独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等测量、会、学会体验性要求的目标动词经历从事相关活动，建立感性认识等观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究反应在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于领悟具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等形成、养成、具有《标准》中有的行为动词前加有“初步”“大致”“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。
附：学生必做实验关于学生实验，在“科学内容”的相关主题中已提出了要求。
学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实脸。
为了便于教学与评估，现列出以下学生必做的实验项目。
1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件12．探究水沸腾时温度变化的特点13．探究光的反射规律14．探究平面镜成像时像与物的关系15．探究凸透镜成像的规律16．连接简单的串联电路和并联电路17．探究电流与电压、电阻的关系18．探究通电螺线管外部磁场的方向l9．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20．测量小灯泡的电功率Ⅲ、考试形式初中毕业生学业考试形式为闭卷、笔试，考试试题由遵义市教育局统一命题。