选题意向表
调研报告选题表
调研报告选题表调研报告选题表选题名称：中国青少年网络游戏依赖问题调研分析一、选题背景网络游戏在过去几十年中得到了迅猛发展，给人们的生活带来了巨大变化。
尤其是对于中国青少年来说，网络游戏已经成为他们日常生活的重要组成部分。
然而，网络游戏的普及也带来了一系列问题，其中之一就是青少年的网络游戏依赖问题。
据统计数据显示，中国青少年中有相当一部分人存在着网络游戏依赖的现象，这给他们的学业、社交和身心健康带来了很大的影响。
因此，对于中国青少年网络游戏依赖问题的调研分析非常有必要。
二、研究目的本次调研的目的是为了更好地了解中国青少年网络游戏依赖问题的存在情况以及影响因素，从而为解决这一问题提供指导建议。
具体目标如下：1. 了解中国青少年网络游戏依赖的普遍性和程度。
2. 分析中国青少年网络游戏依赖的原因和影响因素。
3. 探讨中国青少年网络游戏依赖对学业、社交和身心健康的影响。
4. 提出针对中国青少年网络游戏依赖问题的预防和干预措施。
三、研究方法本次调研将采用问卷调查和访谈两种研究方法。
问卷调查将以中国各地中小学为主要调研对象，对学生进行匿名问卷调查，以获取他们的网络游戏使用情况和依赖程度等信息。
访谈则将选择一些具有代表性的青少年作为研究对象，通过深入交流了解他们参与网络游戏的原因、依赖现象以及对其他方面的影响等方面的情况。
四、研究内容及分工1. 调研内容：（1）中国青少年网络游戏的普及程度和使用情况调查。
（2）中国青少年网络游戏依赖的程度和特点分析。
（3）分析中国青少年网络游戏依赖的原因和影响因素。
（4）探讨中国青少年网络游戏依赖对学业、社交和身心健康的影响。
（5）提出预防和干预中国青少年网络游戏依赖问题的建议和措施。
2. 分工：（1）负责问卷调查和数据分析的研究员。
（2）负责访谈和情况分析的研究员。
（3）负责报告撰写和整理的研究员。
五、调研计划1. 调查时间：预计从XX年X月至XX年X月进行调研工作，包括问卷发放、数据收集和整理分析等。
毕业设计选题审题表
毕业设计选题审题表
选题题目
[在这里填写选题题目]
选题简介
请在此处简要介绍你的毕业设计选题，包括选题背景、意义、研究对象、内容和研究方法等。
[在这里填写你的选题简介]
选题目的与意义
请在此处说明你的选题目的，并明确你的研究对于该领域或相关领域的发展有哪些实际意义和贡献。
[在这里填写你的选题目的与意义]
研究内容与方法
请在此处详细介绍你的研究内容，如研究问题、研究范围、研究目的和研究方法等。
[在这里填写你的研究内容与方法]
预期结果与创新点
请在此处说明你的研究预期的结果，并明确你的研究在理论或实践方面有哪些创新点。
[在这里填写你的预期结果与创新点]
研究难点
请在此处列举你的研究中可能遇到的难点，并说明如何解决这些
难点。
[在这里填写你的研究难点]
进度安排
请在此处列出你的研究进度安排，明确每个阶段的任务和完成时间。
[在这里填写你的进度安排]
参考文献
请在此处列出你的选题研究中参考的文献，格式需符合学校规定。
[在这里填写你的参考文献]
签名
指导教师签名：__________
学生签名：__________。
选题策划表模版
XX社图书选题策划书
星球地图出版社图书选题策划书
星球地图出版社图书选题策划书
部门：地图中心填报日期：2011年10月3日
星球地图出版社图书选题策划书
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可搽写。
星球地图出版社图书选题策划书
部门：地图中心填报日期：2011年9月30日
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毕业设计选题方向审核表模板
(学生拟报指导教师和选题方向用)
专业班级：09玩具设计与制造301班姓名：黄韧时间：2011年10月9日
课
题
情
况
选题名称
玩具设计
选题类别
艺术设计
教Hale Waihona Puke 姓名曾文博职称助教
学位
硕士
选题来源
A.□B.□C.□D.√□
是否与毕业实习结合
否
成果类别
A.□设计完成稿电子稿B.□实物C.√其它（如策划文案、调查报告、进展册等）
学生应具
备的条件
2012届毕业生
主要
实践
研究
内容
（1）、幼儿教具：玩是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界培养能力，对幼儿来说玩具就是教具，教具有时就是玩具。
（2）、教玩具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料（如纸、布、塑料、木材、金属等）。
（3）、使用年龄阶段：0~3岁；主题突出“幼儿教具”结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更具有激发幼儿的想象，
（4）、幼儿教具的基本原则：完全卫生，教育性、艺术性，可玩性，创新性。
系部
审题
意见
负责人:年月日
学校审批意见
年月日
注：选题来源：A.虚拟项目B.实际商业项目C.大赛项目D.其它。请在对应的□内打“√”。
选题申请表课题目标怎么写
选题申请表课题目标怎么写引言选题申请表是在进行科研项目申请过程中的一项重要内容，通过填写选题申请表，申请人能够准确明确地表达出所选择的课题目标。
课题目标的写作具有一定的技巧性，本文将探讨如何写好选题申请表中的课题目标部分。
课题目标的重要性课题目标是选题申请表中的核心内容之一，它能够直接反映出申请人对于科研项目的把握程度以及研究的深度和广度。
一个清晰明确的课题目标能够使评审专家快速了解课题研究内容，从而提高评审的效率和准确度。
写作技巧1. 简明扼要课题目标应该以简明扼要的方式表达出来，避免过于冗长的叙述或使用复杂的专业术语。
使用简洁的语言，突出关键信息，能够使评审专家快速理解课题的核心内容。
2. 具体明确课题目标应该具体明确，包括研究的对象、研究的内容和研究的目的。
通过明确课题目标，能够使评审专家清晰地了解课题的研究范围和研究的重点，从而准确评估其科学价值和可行性。
3. 科学合理课题目标应该具备科学合理性，既要符合科学研究的基本原则和规律，又要与现有的科学研究领域相衔接。
申请人应该通过文献调研和前期研究，确保所提出的课题目标在科学上是可行的，并有望取得一定的研究成果。
4. 前瞻性和创新性课题目标应该具备一定的前瞻性和创新性，即能够对科学研究领域产生一定的推动作用或开创新的方向。
申请人可以通过对前沿科技领域的了解和分析，确定具有挑战性和创新性的课题目标，使评审专家看到该项目的独特价值和潜在影响。
课题目标的组织结构示例以下是一个示例的课题目标组织结构，供申请人在填写选题申请表时参考：1. 总体目标总体目标是对整个课题研究的总体要求和预期结果进行概括性描述，突出研究的核心问题和意义。
2. 具体目标具体目标是对总体目标进行细化和具体化，明确研究中需要解决的具体问题和达到的具体成果。
3. 创新性目标创新性目标是对课题研究的创新点和研究议题进行描述，突出该课题在科学上的独特性和创新性。
4. 预期成果预期成果是对课题研究可能取得的成果进行描述，包括科学研究成果和对社会经济发展的贡献等。
11级毕业设计选题申请表(汇总)
机电工程学院毕业设计（论文）选题申请表
特别注意：①毕业设计要求一人一题，选题时尽量错开，不要一题多人，如果出现这种情况，老师会随机调整开；②调整后，原则上不能再换题，但可以跟指定题目的老师协商，如果该老师的题目内有空余题目，可以在该老师空余题目里面再选，或者结合自己今后的工作可以跟老师协商修改题目，但都是跟老师协商后再进行；③如果某位同学工作已经确定，且题目中有和工作方向一致的题目，该同学如果想做这个题目，可以选题后，在选题申请表后备注一下，老师在调整时，尽量考虑，如果不能都兼顾，也请同学谅解。
班长注意，选题学生信息直接填写在该表格中Email给刘老师。
第11页。
课题申报意向表
申报意向表
姓名
性别
职称
学历
本科
学校
王吴小学
年级
四年级
任学科
数学
联系电话
课题名称
班主任在学习和生活上对特殊家庭学生帮助的实践研究
选题缘由
经过一学期和学生的交往，发现这个班的学生中有5个孩子是单亲家庭，其中一个孩子母亲去世，父亲服刑，还有很多孩子父母在外打工，周末才会回家。这些孩子平时都是跟着爷爷奶奶。班里的这些孩子生理、心理都在发生着微妙的变化。其他科目的教师也都逐渐发现了这些学生发生了变化。这些学生中很大一部分学业跟不上，学习能力低下，纪律散漫，一些学生长期受到家庭的冷落，在学校消极，不参加集体活动，性格孤僻、灰暗；还有的学生受到家庭暴力的影响，容易冲动，攻击性强，等等。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的学习和健康成长产生了极大的负面影响。这个班学生的特殊情况让我不得不思考如何在学习和生活上更好的去帮助这些特殊家庭的学生。看看在学习和生活实践中用什么具体的办法来帮帮这些孩子，实在不忍心他们长大后一无是处或是人格有缺陷。
通过这次课题的研究，帮助这些孩子走出心理弱势，消除他们不良心理的倾向，提高他们的学习和生活能力，促进他们的全面发展。
注：填写时请用小四号、宋体、1.5倍行距
附表1：XX选题汇总表
第 2 页，共 2 页
（学生选题确定后学院汇总用） 填表时间：
学生
指导教师
成果类别
选题来源
学号
姓名 班级
新型毕业 姓名 职称 设计 论文 论文（设 A B C D
计）形式
说明：1.本表由指导教师负责填写。一式二份，其中教务处、学院各交一份。 2. 新型毕业论文（设计）形式要有九类：
①实践调研报告②企业案例分析报告③创业活动分析报告④模拟审判卷宗⑤法律意见书⑥学科竞赛优秀成果⑦学生科研 课题及大学生创新创业训练项目⑧公开发表的论文⑨影视作品、演出
专业：
序号
题目名称
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
学院普通本科毕业论文（设计）选题汇总表
（学生选题确定后学院汇总用） 填表时间：
学生
指导教师
成果类别
选 职称 设计 论文 论文（设 A B C D
计）形式
第 1 页，共 2 页
专业：
序号
题目名称
学院普通本科毕业论文（设计）选题汇总表
选题申报表范例
选题申报表范例毕业设计（论文）选题申报表教学中心：上海交通申报日期：2008年1月6日1．此表由毕业生本人填写、交教学中心。
由教学中心汇总在规定的时间内统一报我院教学部。
2．毕业生可根据学校公布的选题目录，结合自己的工作实际，确定自己的拟选题目，可选1-2题供学校在统一分配选题时做参考。
3．毕业生若有自我推荐选做题，可填入表中供学校参考。
但自我推荐题要符合专业培养目标和教学要求，能够达到综合运用所学知识，得到比较全面训练的目的。
北京交通大学远程与继续教育学院开题报告范例毕业设计(论文)开题报告题目：上海城市轨道交通枢纽站点换乘之探讨2008年1月15日报告人：《交通运输管理》专业╳╳╳一、文献综述1、蒋蕧《轨道交通换乘研究》 2003.4本文主要介绍了轨道交通之间换乘，目前存在的轨道交通换乘方式及优缺点。
2、顾霞丽《轨道交通车站设计》 2004.7本文主要介绍了轨道交通车站的制式，它们之间的优缺点，对几条线间换乘的方便性进行探讨。
3、叶志力《轨道交通发展》 2003.10本文主要探讨了轨道交通的发展，论述了轨道交通的状况模式，及今后的方向。
4、倪国军《地面交通与轨道交通换乘研究》 2004.2本篇介绍了各种方式之间的换乘比较，怎样达到最优换乘，利用最少时间，让乘客感到满意，舒适。
二、选题的目的和意义通过对各轨道交通线路之间的换乘方式进行分析。
针对目前轨道交通的大发展，怎样提供更加优势的换乘方式进行研究。
对目前存在落后的换乘进行探讨，提出了改善我国城市轨道交通换乘问题的建议，对上海大都市乘客出行提供更加良好环境具有重大的意义。
三、研究方案1、已建轨道交通站点换乘情况分析。
2、站点换乘中存在的问题及原因分析。
3、解决城市轨道交通枢纽站点换乘问题的建议。
四、进度计划1、2007年12月17日—2008年1月4日：分析题目，查阅资料，学习与毕业论文相关的知识，做好前期准备工作。
2、2008年1月6日—2008年1月27日：审报毕业论文题目，完成毕业论文开题报告及有关方案的论证。
论文选题报告表
报告表
姓名：
学号：专业学ຫໍສະໝຸດ 名称：专业领域名称：院系名称：
研究生处制
年月日
姓名
性别
开题地点
年级
开题时间
论文类型
导师组
主导师
校外指导
教师
论文题目
1、主要研究内容：
2、研究目的及意义：
3、拟采取的研究方案（拟采用的研究方法，技术路线，实验方案等的可行性分析）：
4、论文完成形式:
5、论文工作进度安排和预期成果：
6、论文选题评议（就选题的意义、实验设计方案、预期进展和成果等方面做出评议）
7、导师组意见：
主导师签名
： 年 月 日
8、开题评议小组意见：
□通过 □修改后通过 □不通过
评议小组组长签名：年月日
实验小学小课题选择意向表
附八：实验小学小课题选择意向表申报人：填表时间：附九：实验小学学生小课题申报表附十：实验小学学生研究课题活动情况记录表附十一：对小组合作与主体参与型课堂教学模式研究的调查（教师版）老师们：在以往的教学活动中，有许多行为体现了你们很注重培养学生的探究意识和能力，这次调研是为了了解你们在此方面的实际状况，以便学校出台相应的措施，改进学校的工作。
此问卷也有助于老师借此进一步反思自己的教学工作，明确改进方向，提高教学工作的效率，促进学生的优化发展。
（本问卷不涉及对你个体的评价，请老师们按照自己的实际状况如实填写。
）本调查问卷采用选择题方式，请按最接近．．．你实际情况的选择项上用打勾形式答卷。
1、学习教参，但不拘泥于教参完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘2、开放活泼的教学方法经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘3、灵活多变的教学模式完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘4、改变灌输式的教学方式，注重学生对知识的理解和运用完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘5、运用启发式教学，引导学生以旧创新，举一反三经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘6、多提一些新颖的，能引起学生对现实积极思考的问题完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘7、为学生创设问题情境，引导学生展开积极主动的探索经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘8、鼓励学生多角度、多层面地研究问题经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘9、注重全体学生的参与完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘10、突出学生的主体性完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘11、角色变换，师生互动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘12、为学生提供观察事物、分析事物的机会经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘13、体现＂教、学、做＂合一的思想―在做中学，在做中教经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘14、积极参与学生的学习活动完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘15、设计一些学生能够亲自参与的试验，游戏和活动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘16、鼓励学生品评教材，对教材进行创造性的理解和领悟经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘17、不断反思评价自己的教学行为完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘18、创造性地解决教学中遇到的问题经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘19、指导学生去研究材料、事实，先获得感性认识，再得出结论经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘20、让学生在课堂内有足够的时间进行思考和探究完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘21、创设良好、民主的气氛完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘22、精心设计每一个教学环节经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘23、开展活动课、第二课堂活动完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘24、鼓励学生多问＂为什么＂，＂怎么样＂经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘25、改变固有的作业形式，布置实践性强的作业完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘26、课堂上没有彻底解决的问题，可以让学生课后继续研究完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘27、运用激励性的语言、手段和策略经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘28、引导学生对收集到的资料进行筛选经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘29、培养学生通过多种途径，运用多种方法查找和收集资料的能力完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘30、在问题研究的过程中，不断变换视角，进行变式和延伸经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘31、为学生准备一些开放性的思考题，让他们进行主动探索经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘32、调动学生各种感官参与每一个课堂教学活动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘33、教师灵活转换角色，当好演示者、监督者、评价员、组织者、引导者、参与者经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘34、组织辩论式的教学活动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘35、组织小组讨论的教学活动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘36、针对与课文有关的内容，进行社会调查活动经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘37、让学生及时把自己的研究结果或对某一问题的思考在课堂上进行交流与讨论经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘38、提供给学生进行探究性活动的必要素材和背景经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘39、课堂上让学生带着自己的知识、思考、兴趣参与，体现学生的个性经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘40、运用多媒体教学经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘41、做一些现场调查经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘42、让学生提出问题，设计实验，并通过实验得出结论经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘43、让学生自己叙述实验的操作过程，指出其科学性经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘44、引导学生对问题的结论做出多角度的探索经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘45、由学生自行命题，进行单元测验经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘46、尽量让每一个学生都有上台表现的机会完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘47、给学生更多各抒己见的机会完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘48、让学生带着问题进行阅读，在阅读中发现问题经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘49、不仅要让学生知其然，还要让他们知道所以然完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘51、每课学完后，让学生跳出书本，联系实际生活，探讨他们的所得和启示完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘52、引导学生通过学习去发现生活中有规律的东西经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘53、设计调查表，让学生自主进行探究并填写后，进行交流完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘54、让学生展示调查的资料或结果经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘55、组织学生对探究结果进行交流和反馈经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘56、不以一个标准来评价学生完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘57、不拘泥于现成的答案完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘58、对学生言之有理的回答就给以肯定，而不是简单地判断是与非经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘59、介绍古今中外科学家发现真理的过程，激发学生的探究精神经常较多一般较少从不└──────┴──────┴──────┴──────┘60、培养学生敢于怀疑，敢于批评的勇气完全符合基本符合一般基本不符合完全不符合└──────┴──────┴──────┴──────┘附十二：对小组合作与主体参与型课堂教学模式研究的调查（学生版）同学们：在以往的学习活动中，有许多的行为表现体现了你们已具有一定的探究意识和探索能力，今天我们将对此进行一个调研。
高等教育自学考试设计选题申请表
Байду номын сангаас-2-
高等教育自学考试毕业论文（设计）选题申请表
题目 考生姓名 一、研究背景 我国的国际工程承包事业虽然起步比较晚， 但伴随着改革开放的进程， 发展迅猛， 已从 1979 年第一批中建、路桥、中土、中水四家对外承包公司发展到今天的 2000 多家对外承包企业。截 至 2009 年 10 月底，我国对外承包工程累计完成营业额 3201 亿美元，签订合同额 5342 亿美元。 2009 年我国共有 50 企业入围 ENR 全球最大 225 家国际承包商，共完成海外工程营业额 357.14 亿美元。 这说明我们在开拓和占领国际工程市场方面取得了巨大成绩， 但是我们也应该看到和发 达国家公司的差距， 中国承包公司在合同管理工作上与国际工程市场的差距客观上起到了限制和 阻碍承包事业发展的消极作用，也大大影响了整体的经济效益。 随着中国加入世界贸易组织， 随着建筑市场的不断开放， 中国建筑业必将受到国际上管理经 验丰富的知名企业的挑战，更多的外国建筑公司进入中国市场，他们凭借强大的资金、技术和管 理优势，对国内的建筑企业造成很大的压力和冲击。我国建筑企业要想面向国际市场，参与国际 竞争，没有高水平的合同管理是不行的，所以建设工程的合同管理必将越来越显示出其重要性。 然而我国从事工程管理的多数管理人员，大多是由专业技术人员在经过多年专业技术工作 后，转向从事管理工作的。而一般专业技术人员大都重技术经验积累，对合同管理的重视相对不 足，加上我国建筑市场相对发育不健全，合同管理相对处于落后的阶段。因此，我们需要培养出 更多更出色的合同管理型人才，而且应该更加深入的研究合同管理在国际工程承包中的应用。 二、国内外研究现状 国际承包工程施工经营管理中，合同管理是一个较新的管理职称。在国外，从二十世纪七十 年代初开始， 随着工程项目管理理论的研究和实际经验得积累， 人们越来越重视合同管理的研究。 在发达国家，八十年代前人们较多的从法律方面研究合同；在八十年代，人们较多的研究合同事 务管理；从八十年代中期以后，人们开始更多的从项目管理的角度研究合同管理问题。 然而我国对于合同管理的研究很少， 而且大部分都是效仿国外的研究成果来弥补国内研究的 不足，很少有新的研究成果，况且从事国际工程总承包的企业已经在合同管理方面吃过很多亏。 我国由于受长期计划经济体制的影响，以及长官意志、地方保护等在建筑市场的制约，合同意识 薄弱、 合同管理水平低仍然是我国建筑企业的普遍现象， 合同管理成为当前我国施工企业项目管 理中最薄弱的环节。就是因为我国这些特有的工程管理特点，造成尽管我国已有 50 家公司跨入 全球 225 家最大建筑承包商行列， 也有一批工程管理人员在工作中逐步接触并熟悉了包括 FIDIC 国际承包工程合同管理研究 王一一 准考证号 010110001000 专业 工程造价管理
选题报告表(单证)
表3.学号：西北工业大学专业硕士学位研究生论文选题报告表工程硕士生□工商管理硕士生□公共管理硕士生□学院姓名第一导师第二导师报告日期研究生院西北工业大学专业学位论文选题报告要求一、工程硕士1．论文选题应直接来源于生产实际或者具有明确的应用背景和实用价值，可以是一个完整的工程设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究课题，也可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。
2．论文选题应有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
3．论文形式可以是工程设计、研究论文、技术改造或工程管理。
无论是那一种论文形式，论文都应至少有局部深入的理论分析。
4．正式开题之前，工程硕士生在广泛阅读中外文献资料的基础上，深入了解拟选课题的国内外研究动态，把握所选课题的目的、意义和预期结果，明确课题工作的设想、方法和研究路径。
5．工程硕士生所在单位应为工程硕士生的学位论文提供必要的时间和实验条件等方面的保证。
6．工程硕士生在规定的时间内，先提交预选题报告表，由所在学院确定第一导师和聘请校外指导教师（即第二导师）。
两位指导对预选题报告审阅通过后，学生应填写论文选题报告表，并向评议小组作选题报告。
报告通过后，由指导教师组织论文开题并填写论文选题报告评议表。
评议未通过者重新开题，若第二次选题报告未通过者，则按有关规定终止学籍。
第二导师应参与指导学位论文工作的全过程。
7．选题报告应在入学后的两年内完成。
如有不能按期完成者，应及时向学院提出延期报告。
二、其他专业学位硕士1.正式开题之前，研究生应在广泛阅读中、外文资料的基础上，深入了解拟选课题的国内外研究动态，把握所选课题的目的、意义和预期结果，明确课题工作的设想、方法和研究路径。
2. 学生在规定的时间内，写出预选题报告表，由所在学院确定指导教师。
经指导教师审阅同意后学生应填写论文选题报告表，由指导教师安排选题报告时间。
选题报告未通过者，重新开题，若第二次选题报告仍通不过者，则按有关规定终止学籍。