《鱼游到了纸上》课件(新)
《鱼游到了纸上》课文内容(一篇)
《鱼游到了纸上》课文内容（一篇）《鱼游到了纸上》课文内容 1西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈见底。
坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿__自在地游来游去，真是赏心悦目。
茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
好骄傲的年轻人。
我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑的那么甜。
他结果笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。
”教案设计教学目标：1.知识目标：在预习的.基础上指导学生会写难写、易错的生字。
通过理解重点词句，体会聋哑青年专注的品质和高超的画艺。
《鱼游到了纸上》课文原文
《鱼游到了纸上》课文原文《鱼游到了纸上》课文原文西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港，更喜欢泉白如玉的玉泉。
玉泉的池水清澈见底。
坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说认识，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
说他特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
本文由WWw.__j_-收集_=}我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
你真专心哪！我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
好骄傲的年轻人。
我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！福利工厂，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
我把那个女孩说的话写给他：鱼游到了你的纸上来啦！他笑了，笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。
27鱼游到了纸上
２７鱼游到了纸上教学目标：１.认识４个生字。
学会十一个生字。
理解“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
２.有感情的朗读课文。
３.体会课文的思想感情。
４.学习作者观察和描写人物的方法。
重点、难点：１.重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理。
２.难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学准备：师：多媒体课件生：熟读课文。
教学流程一、揭题设疑１.同学们，我们来一个小擂台怎么样？你能说出那些关于鱼的成语或俗语吗？（如鱼得水、浑水摸鱼、鱼水相逢、殃及池鱼、鲤鱼跃龙门……）２.从你们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了――（纸上）。
３.板题、读题。
二、出示学习目标1、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、这个观鱼人是个怎样的人？3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系。
三、检查预习情况１.请同学们自由朗读课文，完成学习目标一。
２.课件出示：这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他不但（）看的非常专心，而且（）画的活灵活现。
四、读文感悟１.接下来就让我们一起走进课文深处，一起去看看鱼是怎么游到纸上的。
２.出示自读要求：快速浏览课文；用“――”划出描写青年外貌和他看鱼、画鱼的句子；练习有感情的读一读。
３.生汇报、交流。
（一）外貌１.指名读，齐读。
２.在作者眼中青年不光很高、很秀气，他还是一个怎样的青年？（举止特别）３.理解“举止”（指人的姿态和风度），接下来就让我们一起去看看聋哑青年看鱼、画鱼时举止怎么特别？（二）看鱼１.指名朗读句子。
２.句中哪个词语最能体现青年看鱼的举止特别？（呆呆地、静静地），他会随意说话、走动吗？３.你看见金鱼时也是这样呆呆地、静静地，从来不说一句话吗？４.文中的哪个句子写出了青年举止特别的原因？（忘我的境界）５.用一个学过的四字词语概括青年看鱼的精神意志。
（全神贯注、聚精会神、专心致志）６.有感情的朗读句子。
小学四年级语文下册第26课《鱼游到了纸上》说课稿
小学四年级语文下册第26课《鱼游到了纸上》说课稿各位尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的内容是：鲁教版小学语文四年级上册第31课《鱼游到了纸上》的第一课时。
下面我将从六个方面来说课——一、说教材1、课文内容：这篇课文记叙了“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。
赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
2、教学目标：新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
因此，我确立了本课的教学目标——知识目标：理解课文内容，知道“鱼游到了纸上”和“鱼先游到我心里”之间的关系。
能力目标：培养学生朗读、自学和写作能力。
情感目标：学习聋哑青年勤奋专注的品质。
3、重点难点：重点：引导学生抓“描写青年观鱼、画鱼”的句子，感悟青年的品质；难点：理解“鱼是怎样游到他心里的？”二、说学情四年级的学生已有了一定的朗读、理解课文的能力，但自学能力，读书习惯，写作技巧还需要进一步培养和训练。
三、说教法根据新课标语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，我采用了“创设情境法”“佳句品读法”“写作点播法”“读写结合法”来完成教学目标。
四、说学法根据新课标对四年级阅读的要求以及学生的认知特点，让学生通过“圈点勾画法”“以读悟文法”“联系上下文理解词义法”“观察想象法”，来理解课文，培养能力。
五、说教学设计（一）、情境导入，课题质疑；著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”因而我创设了“以西湖美景为背景，以配乐朗诵为导语”的导入：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
一首苏轼的《饮湖上初晴后雨》，把我们带入了如诗如画的西湖——被称为西湖之胜的“断桥残雪”、妩媚柔情的“苏堤春晓”、因雷锋塔而闻名的“雷峰夕照”、有群鱼争食之壮观景象的“花港观鱼”等著名景点，景色秀丽清雅、各具特色，令人心醉神驰。
人教版第八册第27课 《鱼游到了纸上》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版第八册第27课《鱼游到了纸上》人教版第八册第27 课《鱼游到了纸上》南昌市东湖区南京路小学吴莉教学目标：知识与技能：１、认识４个生字，会写１１个生字。
２、理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法１、学习作者观察和描写人物的方法。
２、初读－细读－美读的顺序教学。
情感态度和价值观：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学重、难点：重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
难点：理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。
教学准备：课件教学课时：第 2 课时教学过程：第 2 课时一、板书导入质疑激趣１、同学们，看今天的板书，除了课题，你还看到了什么？（方格和箭头），想知道，老师会在里面填上什么内容吗？1 / 11那就一起来学习课文。
２、齐读课题、质疑。
让我们一起去课文中寻找答案。
（设计意图：板书留白将学生的兴趣调动起来，激发了学生的兴奋点，促使学生凝心齐力地进入文本，去文本中建构自己的思想。
）二、初读课文整体感知１、打开书 p１２７，按要求自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
并说说课文的主要内容是什么？２、学生汇报课文的主要内容。
（课件出示提示）３、读词语，你发现这两组词语有什么不同？举止特别呆呆地站静静地看忘我境界工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体（第一组词语写青年看鱼，第二组词语写青年画鱼。
）（师相机板书看鱼、画鱼到方格内）（设计意图：利用课件显示的两组词语的概括和设计起到了提纲挈领的作用，不但丰富了学生的积累，且更易于学生把握文章的主要内容。
）三、细读课文揣摩意味 1、文中的小女孩对青年画鱼是怎么评价的呢？找到文中的句子。
学生汇报，课件出示：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩惊奇地叫起来。
人教四下 《渔夫的故事》 教学课件
为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，一看就是一整 天，常常忘了吃饭，忘了回家。
工笔细描 “他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 速写 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 速写 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
围观的人 越来越多，大 家赞叹着，议 论着。请抓住 其中一个人物 的外貌、动作、 语言写。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
一位 一位 一群 老人不住点头称赞说:“ 青年 赞叹说:“ 孩子 叫道:“ …… ！” ！” ！”
想一想?
1、“鱼游到了心里”是 什么意思?鱼为什么会游到 青年人的心里？
27 鱼游到了纸上
课文哪些地方说明青年爱鱼到了忘我的境界？
组员学习记录表 第 组 组长________ 句子 重点词语
体会
看 鱼 画 鱼
看鱼 一体 忘记 整天 画鱼
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他好像和游鱼已经 融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太 阳快下山才起身往回走，路过后 院，看到那位青年还在金鱼缸边 画画。他似乎忘记了时间，也忘 记了自己。
2 、 “鱼游到了心里” 和“鱼游到了纸上”有 什么关系？
作业
课后通过电脑、书籍等查 找一些关于人物外貌、神态的 美文总结他们的写法，用在自 己的作文中。
《鱼游到了纸上》课文原文
《鱼游到了纸上》课文原文导读：西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈见底。
坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
好骄傲的年轻人。
我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。
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人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》PPT课件1
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上（画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，静 静的画着这些金鱼，而且从来不说一 句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘 我的境界。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。
这个句子通过（ 外貌 ） 描写青年。
鱼游到了纸上刘翠课件
刘翠的代表作品
《鱼游到了纸上》 《花港观鱼》
《春江水暖》 《西湖十景》
04
鱼游到了纸上的艺术特色
绘画技巧
01 细腻的笔触
刘翠的绘画技巧非常细腻，她能够通过笔触的深 浅、粗细和速度，表现出鱼鳞、水流等细节，使 画面更加生动真实。
02 独特的线条运用
刘翠善于运用各种线条来勾勒鱼的外形和动态， 使得画面中的鱼仿佛真的在游动，给观众留下深 刻的印象。
教育领域
在教育领域，该主题可以应用于美术 、生物和环境科学等课程，引导学生 观察自然和生活，培养他们的审美和 创造力。
社会领域
在社会领域，该主题可以应用于环保 、公益和文化交流等方面，倡导人们 关注自然环境和社会问题，通过艺术 的方式促进社会的和谐发展。
03
Байду номын сангаас
刘翠的创作背景与生平
刘翠的生平简介
出生地
对个人成长的启示
专注与坚持
刘翠通过长时间的努力和坚持，最终实现了“鱼游到了纸上”的梦 想，这启示学生们在追求个人目标时，应保持专注和坚持不懈。
追求卓越
刘翠课件中的艺术作品体现了对卓越的追求，这激励学生们在自己 的学习和生活中追求更高的标准和更好的表现。
勇于尝试与创新
刘翠敢于尝试新的艺术形式和创作方式，这启示学生们要勇于挑战自 己，不断尝试和创新。
故事发展
刘翠为了追求更高的艺术造诣，离开家乡来到北 01 京，进入中央美术学院学习。
在学院里，刘翠结识了许多志同道合的朋友，共 02 同探讨绘画技巧和艺术理念。
刘翠在学院期间不断创作，作品多次获得国内外 03 艺术奖项，逐渐在画坛崭露头角。
故事结局
刘翠在艺术道路上不断追求创新，尝试将传统水 墨画与现代艺术相结合，形成了自己独特的艺术 风格。
四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件培训课件
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
第二十七课鱼游到了纸上课件
第二十七课鱼游到了纸上课件篇一：小学语文第九册第二十七课《鱼游到了纸上》集备实录阅读教学“悟、赏、品、悦，自主发展”的探讨――小学语文第九册第二十七课《鱼游到了纸上》集备实录刘艳：（学年组长）尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我们集体备课的内容是义务教育六年制第九册第三组的课文，题目是《鱼游到了纸上》。
根据新课课程标准，我们在第一课时扫清了字词及朗读方面的障碍。
依据我校研究课题“悟、赏、品、悦，自主发展”的要求，我们已在第一课时完成了“悟赏品悦”的第一个环节――“悟”，即整体感知课文主要内容，写作目的和写作顺序。
今天，我们就以《鱼游到了纸上》一文为例来具体研究如何在第二课时进行“悟赏品悦”。
我们先来讨论一下应确定什么样的目标。
盖凤华：我们可以按三个维度目标来制定。
1、知识与技能。
认识4个生字，学会写11个生字和生词。
朗读课文，感受青年人勤奋、专注的品质。
体会文章思想感情，培养学生做事勤奋、专注。
学习作者观察和描写人物的方法。
2、过程与方法。
通过抓住重点词、句的读讲，反复读文体会青年人的勤奋、专注的品质。
3、情感、态度和价值观。
通过学习感受文中人物的好品质，使学生从中受到熏陶，做一个勤奋、专注的好孩子。
王金述：刚才盖老师把三个维度展开讲了一下，现在我把它们结合起来一起讲讲。
我认为这节课应完成以下目标：1、首先学生应做到正确、流利、有感情地朗读课文，只有这样才能感受文中所表现的“勤奋、专注”，才能受到感染和熏陶。
2、其次，要学习作者仔细观察和描写人物的方法。
刘艳：目标确定了，我们还要思考一下在这节课中把什么作为重、难点。
我认为应该把“理解‘鱼游到了纸上’与‘鱼游到了心里’的关系，在语言文字中体会文本说明的道理”确定为重、难点，各位老师看是否合适？李淑静：我认为这个难点还应做到以下几点：1、指导学生感情读文；2、通过重点词句的读讲，体会课文中青年人的好品质；3、引导学生做一个勤奋、专注的人。
刘艳：这节课的重、难点我们已经确定了，下面我们讨论一下这一课的教学方法。
鱼油到了纸上
《鱼游到了纸上》说课稿大家好，我今天说课的题目是人教版小学语文四年级的课文《鱼油到了纸上》，下面我将从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书设计这五个方面做简单的说明一、说教材（一）课题：《鱼游到了纸上》（二）教材内容《鱼游到了纸上》这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
可分四部分来理解。
第一部分讲“我”常到西湖的玉泉观鱼；第二部分讲“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
而且他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，第三部分讲“我”看青年画金鱼；第四部分讲“我”对青年有了进一步的了解，知道他是聋哑人，每个星期都来看鱼、画鱼。
赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩之情。
本文在写作方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方。
作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，刻画传神。
语言平实而含义深刻，令人回味无穷。
（三）课程标准《小学语文新课程标准》明确指出要“养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法”“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验”。
为了培养“品味语言，体会情感”四年级学生语文阅读学习的能力，在教学中我主要采用设疑导入法，联系上下文法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中得到有效升华，在实践中感受语文，体悟人的品质。
（二）教学目标:知识目标：有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。
技能目标：1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。
从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
2、学习作者观察和描写人物的方法。
情感目标：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
（三）教学重点：抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质（四）教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
中小学快速阅读课程PPT课件13课
教学 目标
1 限时阅读 2 背书公式 3 速视训练
PART 01
限时阅读
练习：
《最后一桶水》
P20
以3500字/分钟阅读
11秒
说
《洛阳纸贵》
P17
以3500字/分钟阅读
15秒
测试：
明
《麻姑节》 以3500字/分钟阅读
P2 14秒
麻姑节： 14秒 3500字 13秒 3618字 12秒 3920字 11秒 4276字 10秒 4704字
1、运用高效阅读的方法浏览一次； 2、理解文意并提取关键词； 3、尝试用关键词串联课文； 4、分段背诵； 5、纠正细节； 6、整体背诵；
PART 03
速视训练
数字 A 图像 C
中文 B 英文 D
短文 E
PART 04
训练作业
速视卡训练：25-26号卡片；
1
阅读资料训练：61-67页；
2
家长互动：我是肖老师：
9秒 5226字 8秒 5880字 7秒 6720字 6秒 7840字 5秒 9408字
PART 02
背书公式
想象； 找关键词；
联想。
鱼游到了纸上
西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自 由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集 着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
【精品】统编版语文高年级习作第10讲：《多彩的活动》《那次玩得真高兴》巧抓点面绘精彩-课件
菜市场早已是人潮如流、人声鼎沸。走进去，仿佛置身于欢 腾的海洋之中。年过半百的老爷爷、老奶奶挎着篮子在悠闲地精 挑细选着，中年妇女行色匆匆的，似乎赶在上班前完成采购任务， 还有一些年轻的姑娘、小伙子也在菜摊中穿行着……再看看农副 产品，有蔬菜类、水产类、肉类……安排得井然有序。
你是风儿我是沙， 缠缠绵绵到天涯。
每个班组成一个方阵，每个方阵前面有一个领队，队员们的脸上都洋溢着灿 烂的笑容。每个方阵路过主席台时，都高喊着雄壮的口号。首先进场的是国旗队， 虽然只有四个人，但是他们精神饱满，神采奕（yì）奕。接下来是铜管乐队，他 们迈着矫（jiǎo）健的步伐进场了，庄严的国歌声飘荡在操场上空。接着，校旗 队、气球队、啦啦队……都精神抖擞（sǒu），雄赳（jiū）赳、气昂昂地走进了 会场。我们班的方阵与众不同，我们穿着整齐的校服和洁白的运动鞋，手里举着 五彩缤纷的旗子，路过主席台时，我们振臂高呼：“我运动，我精彩，我健康， 我快乐！”这响亮的口号声在操场的上空久久回荡。领导们向我们挥手致意，好 像在说：你们是最棒的！
动作 心理 语言Leabharlann 动作 动心作理语言
习作小贴士
你是风儿我是沙， 场面描写要写啥？ 点面结合要注意， 细节调料不可少。
你是风儿我是沙， 场面描写就靠它， 写面就是写环境， 写点就是写个体， 点面结合加细节， 点兵场里看黄沙。
作 业
生活中的许多场面，给我们留下了深刻 的印象，每次回想起来，都让我们意犹未尽， 有欢笑，也有泪水……这次，让我们把镜头 对准运动会，以“精彩的运动会”为题，把 那一个个精彩的瞬间记录下来吧，记得用上 这节课学到的方法哦。不少于400字。
快到终点时，大家“呼啦”一下全涌过去，拼命地扯着嗓子喊：“加油！冲 刺！”当林小艺冲向终点的那一刹那，周围立刻响起了热烈的掌声和欢呼声，久 久不息。
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自读要求：
1、标注自然段序号
2、读准字音；读通课文 3、参照词语手册，理解课文 词语
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
速 写
他 有 时 工 笔 细 描 ， 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越多，大 家赞叹着、议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
讨论交流：这两句话之间的关系？
鱼游到了心里 鱼游到了纸上
因果关系
因为鱼先游到了青年的心里， 所以才会游到青年的纸上。
如果当时你也在现写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
工 笔
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。