职业中学教师职业素质培养
中小学教师职业道德六个基本内容
中小学教师职业道德六个基本内容作为一名中小学教师，职业道德是我们必须要高度重视和遵守的准则。
具备良好的职业道德可以使我们更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出贡献。
下面将介绍中小学教师职业道德的六个基本内容。
1. 诚实守信中小学教师应始终保持诚实守信的品质。
教师是学生的榜样和引路人，只有我们自己严守道德底线，才能带领学生树立正确的价值观和人生观。
我们要诚实对待学生和家长，不隐瞒信息，不虚假宣传，不随意承诺。
只有这样，学生和家长才会对我们产生信任，才能够建立良好的师生关系。
2. 严守职业操守中小学教师应当牢记自己的职业身份，严守职业操守。
我们应当尊重学生的人格和尊严，不歧视、不嘲笑、不侮辱学生。
同时，我们还要恪守教育职业道德，不利用职务之便谋取私利，不接受任何形式的贿赂和礼物。
只有如此，才能保持教育的公正和公平性，让学生受到公平的教育。
3. 学术诚信学术诚信是中小学教师职业道德的重要组成部分。
我们应当在教学活动中严守学术规范，不抄袭他人的作品，不伪造、篡改研究成果，不传播虚假的学术信息。
教师要注重自身的学术修养，不断提高自己的专业知识和教学水平，做到以身作则，为学生树立正确的学术榜样。
4. 爱岗敬业中小学教师应当怀着对教育事业的热爱，尽心尽责地从事教育工作。
我们应当具备高度的责任心和奉献精神，以学生的发展和成长为己任。
我们要勤奋工作，不推卸职责，不违规利用工作时间，不敷衍塞责。
只有不断提升教育教学能力和素质，才能更好地为学生提供优质教育。
5. 保护学生隐私作为中小学教师，我们要尊重学生的隐私权。
不得随意公开或泄露学生的个人信息和家庭背景。
在教育教学过程中，我们要严格遵守学校的保密制度，对学生的隐私予以严密保护。
同时，我们还要注重言行举止上的规范，不以任何形式侵犯学生的合法权益。
6. 不断自我提升中小学教师职业道德的最后一个基本内容是不断自我提升。
我们要珍惜教育资源，努力提高自身的业务能力和教育教学水平。
中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范1教师作为学生灵魂工程师，应该要有高尚的道德情操，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感，爱岗敬业。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚于人民教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
小学教师的`工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”为人师表，注重身教重于言教。
教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教师的思想感情、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生是教师正确处理自己与学生关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师要树立终身学习的观念，要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研，潜心钻研业务。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来培养具有创新精神和实践能力的学生。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和专业的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
中学教职工职业道德职责要求范本
中学教职工职业道德职责要求范本一、引言：教师是社会的栋梁之一，更是中学教育的中坚力量。
作为中学教职工，应当具备高尚的职业道德，承担起培养学生健康成长的重任。
本文旨在明确中学教职工的职业道德职责要求，为教师职业道德建设提供指导。
二、教育教学职责：1. 尊重学生：教师应尊重学生的个性和尊严，不歧视、不排挤，秉持平等、公正的原则对待每个学生。
2. 促进学生全面发展：教师应关心学生的身心健康，重视学生的综合素质培养，为学生提供平等的教育机会和良好的学习环境。
3. 鼓励创新能力：教师应激发学生的创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励学生勇于探索、勇于创新。
4. 精心备课，讲述好每一堂课：教师应研究学科内容，精心备课，设计合理有效的教学过程，使每一堂课都能引发学生的兴趣和思考。
5. 培养学生良好学习习惯：教师应引导学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和持续学习的意识。
三、师德师风职责：1. 高尚师德：教师应具备高尚的师德情操，言行举止符合职业道德要求，做到言传身教、以身作则。
2. 爱生如子：教师应像父母一样关心爱护学生，指导他们走上正确的道路，给予他们关怀和鼓励。
3. 诚实守信：教师应严守职业道德规范，诚实守信，言行一致，不随意承诺或者违背承诺。
4. 与学生家长沟通协调：教师应与学生家长保持良好的沟通协调关系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
5. 推崇道德榜样：教师应推崇道德榜样，引导学生学习道德榜样的品质，培养他们正确的价值观念和道德修养。
四、安全责任：1. 保障学生安全：教师应对学生的安全负有保障责任，确保学生在校期间的人身安全和财产安全。
2. 防范安全事故：教师应加强对学校周边环境的监测，发现并及时排除可能导致安全事故的隐患。
3. 紧急情况处理能力：教师应具备应对紧急情况的处理能力，能够正确、迅速地采取措施，保护学生的安全。
五、民主教育责任：1. 民主教育理念：教师应贯彻民主教育理念，尊重学生的主体地位，倾听学生的声音，鼓励学生参与学校事务的决策和管理。
中小学教师职业道德规范及行为准则
中小学教师职业道德规范及行为准则作为中小学教师，我们肩负着培养学生良好品德和素质的重要使命。
为了更好地履行这一使命，中小学教师需要遵守职业道德规范和行为准则。
下面是中小学教师应当遵守的职业道德规范及行为准则：一、爱岗敬业1.热爱教育事业，恪守教学职责，尽职尽责；2.不倚老卖老，不妄自尊大，不怠慢学生，不埋没优秀学生；3.不抱怨，不推卸责任，不对学生进行任意处罚，以身作则，带头尊重学生和同事。
二、办学德高望重1.坚守中立，不得参与政治活动，不得以宗教、政治、性别等歧视学生；2.不谋私利，保护学生权益，不收受礼品、红包或其他不正当利益；3.教师校内活动中，不安排权力部门官员参加活动，做到教育公平公正。
三、教书育人1.严格要求自己，提高教育教学质量，不断自我更新；2.尊重学生个性，充分发展学生潜能，不对学生进行身体伤害或心理辱骂；3.传授学生正确的道德观念和价值观，培养学生正确的社会意识和道德责任感。
四、职业操守1.忠于职业，不散布学生个人信息，保护学生隐私；2.敬业尽职，不利用上课时间进行私人事务；3.不组织或参与学生非法活动，不传授非法信息。
五、师德建设1.严守学术道德规范，不抄袭、篡改学术成果，尊重知识产权；2.尊重学生和家长，保护学生合法权益，不侮辱学生或家长，不进行言语、动作侮辱、打击；3.加强自我修养和学习，提高教育职业素养。
六、与学生和家长关系1.热情接待家长，主动与家长沟通，了解家长对教育过程的期望；2.尊重家长意见，遵守班级纪律，与家长共同关注学生的成长；3.不向家长行贿，不接受家长的不正当要求。
这些职业道德规范和行为准则是中小学教师在日常工作中必须遵守的基本要求，是保持教育行业良好发展的重要保障，也是确保学生发展的关键因素。
只有我们中小学教师严格遵守这些规范和准则，才能更好地履行职业使命，塑造更好的教育环境和培养更优秀的学生。
同时，学校和社会也应对中小学教师的职业道德进行广泛宣传和培训，提高教师的职业操守和道德意识，共同构建一个和谐、健康的教育生态环境。
中职会计教学中学生职业素质培育浅谈
中职会计教学中学生职业素质培育浅谈关键词：中职会计；职业素质；培育力度职业素质主要分为以下两点内容：第一，职业道德；第二，职业能力。
所谓会计职业道德，就是将一切与会计工作有密切联系而且符合会计职业特点的道德标准、情操、品质的总称。
职业道德可划分为：会计本身的客观定律；会计职业对会计工作的客观要求；还有会计人员的德行三个方面。
职业能力就是你的专业能力。
如何提高学生的职业素质，并培养适应市场经济要求的高素质会计人才，是现在中职会计教学工作者和理论研究者要研究的重要课题。
本文通过实践调查分析，探究如何在教学实践中培养学生的职业素质。
一、中职会计专业教学过程中存在的问题1.学生和教师方面学生方面，由于学生对自己未来的职业规划不够清晰。
因此，学生学习也较为盲目，没有明确的目标。
虽然一部分学生的学习态度十分端正，而且较为认真、努力，但由于缺少学习计划，导致学习效率并不高。
因此，中职会计生一直都存在个体发展不平衡的现象。
在教师方面，近年来，教育部大力倡导教育改革，改革的进度过于缓慢，并没有呈现出预期的效果。
而且，随着改革深入实施，一些问题也随之出现，例如，教师知识结构过于陈旧，没有及时有效地更新；教学方法过于呆板，墨守成规，课堂教学仍然使用传统的“填鸭式”“满堂灌”模式；由于太过注重理论知识的传授，从而忽视了学生的实际操作能力，没有时间和精力让学生去进行实训，导致学生职业技能无法提升；缺乏高水平的教师队伍，师资力量有待提高；教师职业培训力度不够，且需要加强培训投入等。
2.学生的就业形势方面调查报告显示，随着市场对人才需求不断增加，会计毕业生的就业范围不再受到局限，除会计员外还可以从事更多职位，如，出纳员、仓库管理人员、管理人员等。
但是，就目前情况来看，中职会计毕业生的就业形势仍然十分严峻，虽然很大一部分学生毕业后可从事与专业相符的工作，但是薪资报酬很不乐观，而形成这一现象的主要原因就是，缺乏实际操作能力，在工作的过程中欠缺技能应用能力，无法适应高强度、高压力的工作。
中小学专业标准
中小学专业标准中小学专业标准是指对中小学教师的基本素质和专业能力进行规范和要求的标准。
它是一套科学、合理的评价体系，旨在提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
中小学专业标准的制定对于教师队伍建设和教育教学改革具有重要意义。
首先，中小学专业标准明确了教师的基本素质要求。
教师作为教育工作者，需要具备良好的思想道德素质、较高的文化素养、扎实的专业知识和较强的教育教学能力。
中小学专业标准对教师的基本素质提出了明确的要求，要求教师具有爱岗敬业的职业精神，具有较强的责任心和使命感，具有团结协作的团队精神，具有良好的师德师风和道德修养。
这些要求为教师的专业成长和发展提供了基本保障。
其次，中小学专业标准明确了教师的专业能力要求。
教师的专业能力是指教师在教育教学实践中所应具备的各种能力和素质。
中小学专业标准对教师的专业能力提出了具体的要求，包括教学设计能力、课堂教学能力、学生发展能力、教育评价能力、教育科研能力等。
这些能力要求旨在培养教师的创新意识和实践能力，提高教师的教学水平和教育教学质量。
另外，中小学专业标准还明确了教师的职业发展要求。
教师的职业发展是指教师在教育教学实践中不断提高自身素质和专业能力，实现个人价值和职业发展的过程。
中小学专业标准对教师的职业发展提出了具体要求，要求教师具有不断学习和进步的意识，具有积极参与教育教学改革的行动，具有不断提高教育教学水平的能力。
这些要求为教师的职业生涯规划和发展提供了指导和支持。
总的来说，中小学专业标准的制定是对中小学教师素质和专业能力的科学规范和要求，有利于提高教师队伍的整体素质和专业水平，促进教育教学质量的提高。
同时，中小学专业标准的贯彻实施也需要教育行政部门、学校和教师本人的共同努力，形成合力，共同推动教师队伍建设和教育教学改革，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见
教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见为贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，充分调动广大教师实施素质教育的积极性，现就加强中小学(包括中等职业学校，下同)教师职业道德建设的有关问题提出以下意见。
一、充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性世纪之交，党中央、国务院作出深化教育改革、全面推进素质教育的重大战略决策。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。
全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。
教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了显著成绩。
广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。
国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。
同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。
在新的历史时期，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。
各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要意义，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高中小学教师职业道德素质，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。
二、加强中小学教师职业道德建设的基本要求中小学教师职业道德建设要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神，以《中华人民共和国教师法》，以及《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》为依据，主动适应中小学教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，使广大教师坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德，充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用。
职业中学教师校本研修工作实施计划模板(6篇)
职业中学教师校本研修工作实施计划模板一、指导思想紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以上级教育行政部门关于____干部教师培训工作的要求和教育局中心工作为指导，以全面提高干部教师业务素质和师德水平，促进干部教师专业能力发展为目标，以深入推进课程改革，提升课堂教学实效为重点，努力实施教师继续教育，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的继续教育工作体系，造就一支具有较高素质的专业化新型教师队伍。
为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。
坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于继续教育工作的开展的工作原则，组织安排本年度的校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。
二、研修目标1、校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。
2、通过校本培训与教研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修长效机制的建设。
3、改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。
三、具体工作措施及内容（一）加强校本培训工作，提升教师的教育教学素养1、集中培训与分组培训相结合。
学校每周召开全干会，进行全员学习;每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习;每周进行一次备课组研讨学习活动，各组长根据学校发放安排意见负责组织学习，组长也可针对本组具体情况，搜集和开发适合本组特色的学习资源。
2、鼓励教师利用课余时间进行自学，通过网络阅读、教育刊物阅读，更新教育理念，学习先进的教学方法，补充新鲜的教学血液。
3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与研究。
继续组织开展电子白板教学技能展示与交流，让互动化的教学设施真正发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。
（二）深入开展校本教研活动，提高课堂教学的高效性1、加大集体备课研讨力度，充分发挥集体智慧，集思广益，使教研工作能真正解决教学中的实际问题。
中小学教师职业道德规范最新解读
中小学教师职业道德规范最新解读中小学教师是广大学生成长中最重要的指导者和引路人，他们在教语文、数学、英语等学科的同时，也肩负着培养学生性格、品德和思想教育的责任。
因此，教师职业道德素质极为重要，对于提高学生素质、提高教学质量和推进学校发展具有重要意义。
一、教师职业道德概述教师职业道德是指教师在教育教学实践中应当遵循的行为规范和基本价值观，是教师从事教育教学活动中应具备的素质和道德观念。
职业道德是教师行为准则的总和，也是一种道德要求和行为规范。
教师职业道德的核心要求是教师要以学生为本，以人为本，以教育为本，坚持教书育人、德育为先的原则。
一方面，教师应该把学生放在心中最为重要的位置，认真完成教学任务，为学生提供最优质的教育服务；另一方面，教师也应该关注学生的成长和发展，引导其正确的思想、品德和行为习惯。
教师职业道德除了基本要求以外，还应该具备以下几个方面的能力和素质：1.专业素质。
教师应该具备深厚的学科知识和教学经验，不断更新知识，掌握新的教学方法和技能。
2.愿意奉献。
教师应该尽最大努力把自己的专业知识和经验服务于学生和社会，以发展学生的潜能，和培养社会的未来人才。
3.团结合作。
教师应该尊重同事和同学，齐心协力，共同努力，形成良好的合作氛围。
4.审慎自律。
教师应该在日常职业实践中时时自我审视，反思自己的行为表现，坚持良好的职业准则和行业道德规范。
二、教师职业道德规范的制定为了保障教师职业道德，引导教师在教育教学实践中具备更高的道德素质和职业操守，国家出台《中小学教师职业道德规范》。
这是一份为了规范中小学教师职业行为，提高教师教育教学水平，保护学生健康成长的基本法律规范。
该规范规定了教师应当遵循的行为准则和职业规范。
包括：1.坚守全面发展的教育理念，认真履行教育教学任务，提高教育教学质量。
2.坚持德育为先，为学生树立正确的价值观和人生观。
3.关注学生身心健康，保护学生人身安全和尊严不受到侵犯。
4.积极与学生和家长沟通，了解学生生活和成长状况。
职业中学教师职业素质的培养
一
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、
一
树 立 自信 。 三、 树 立 终 身 学 习观 念 终 身 学 习能 力 是 当今 社 会 所 需 要 的 素 质 和 能力 ．是 激 烈 变化 的社 会 中 的“ 生存能力” 。终 身学 习 能 力是 新 世 纪 知 识 经 济、 知 识社 会发 展 和人 的发 展 的必 然 要 求 。 随 着 科 学 技 术 的 飞 速发展 ， 每个 人 都 面 临 “ 学 习 的革 命 ” 的严峻挑战 ， 文 盲将 不 再 是 不 识 字 的人 ， 而是 不会 学 习 、 不 懂 电脑 、 不会外语 、 不会 捕 捉 和使 用 信 息 的人 。称 职 的教 师 应 该 是 集 学 科 知 识 、 人文知识 、 教育理论 、 现代 教 育 技 术 等 于 一 身 的 综 合 型 教 师 。 这 就 要 求 广 大教 师 树 立 终 身 学 习 的 观 念 ， 提高学 习能力 ， 时时充 电 ， 不 断 更 新 自己 的 教 育 观 念 、 知识结 构 ， 掌握科学 的教育方法 ， 提 高 教学效率 ， 适 应 现 代 教 育 的需 要 。 这 样 不 仅 对 教 师 自身 的 发 展 有利 ， 而且 对 成 长 中 的学 生 基 本 能 力 发 展 有利 。 四、 掌 握现 代 信 息 技 术 在教育领域 ， 信 息技 术 打 破 了 时 空 的 界 限 ， 正 改 变教 学 资 源、 教 学环 境 、 组织方式 、 授课 模 式 、 教 学 方 法 和 教 学 手段 。 由 信 息 技 术 带 来 的 多 媒 体 教 学 和 网络 教 学 在 教 学 内容 、教 学手 段、 质 量 效 益 及 管 理 等方 面都 有无 法替 代 的 优 越 性 。 将 信 息技 术 作 为 现 代 教 学 手 势 在 必行 。因此 ， 职 中教 师 应 掌 握 现代 信息 技术 ， 与 时俱 进 。 五、 具 有 良好 的 心 理 学 修 养 教 师 的 教 育 对 象 是 人 ，需 要 教 师 与 学 生 之 间进 行 精 神 沟 通， 情感交流 ， 引 导 学生 健 康 活 泼 地 成 长 。 在工作 中， 教师应 尊重 、 信任学 生 ， 让 每 个 学 生 心 中都 充 满 阳光 。 信任是一种无声的教育力量 ． 能 树 立 教 师 在 学生 心 目 中的 崇 高 威 望 。 教 师 要 相 信 每 个 学 生都 有 自己 的 闪光 点 ， 每个 人都是可塑之材。 只 有 教 师 真 心地 信任 学 生 ， 学 生 才会 真 心地 相信教师 ， 这样才能消除他们心 中的隔阂 ． 他 们 才 会 对 老 师 敞 开心扉 ， 心 悦 诚 服 地 接 受 老 师 的批 评 和教 育 ． 才 会 自觉 地 转 变 自己 。 让 学生 在轻 松 和 谐 、 亲 切 自然 的氛 围 中接 受 教 育 ， 才 能 收 到 事半 功倍 的教 学效 果 。 同 时 应 该 做 到 体 谅 、 宽容 学 生 ， 使 教 育 真正 深入 学 生 心灵 。 在 教 育 教 学 中 ，适 当应 用 宽 容 的手 段， 往 往 会 收 到 意 想 不 到 的 教 育 教学 效 果 。 一些 后 进 生 由 于 自 控 能 力较 差 ， 难 免 会 出现 这 样 或 那 样 的过 失 ． 只 要 不 是 原 则 性 的 大错 ， 教 师 就 要 利 用 一 切 可 利 用 的教 育 资 源 给 学 生 台 阶 下 。 学生 会 从 教 师 的宽 容 中 感受 到 教 师 对 他 的 爱 护 和 对 他 的 人 格 的尊重 ， 从 获得这个尊 重开始 ． 对 自己的言行进行 反省 ． 这 是 个 从 被 动 接 受 教 育 到 主 动 进 行 自我 教育 的过 程 。 教 师 只有 不 断 提 高 自身 素质 ． 转 变 旧 的教 育 观 念 ， 努 力 提 高创 新 能 力 ， 灵 活 掌握 教学 方 法 ， 才 能 出 色地 履 行 自身 职 责 。
中小学教师职业道德规范2024版
中小学教师职业道德规范2024版一、引言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养未来栋梁的重任。
在新时代背景下，为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高教师队伍的整体素质，特制定《中小学教师职业道德规范（2024版）》。
本规范旨在引导教师树立正确的教育观念，弘扬社会主义核心价值观，全心全意为人民服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、爱国守法1. 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2. 尊重和保护学生权利，维护学生合法权益。
关心学生身心健康，关注学生全面发展，为学生的成长创造良好环境。
3. 自觉抵制不良风气，不参与赌博、酗酒、迷信等违法违纪活动。
遵守社会公德，树立良好家风，以身作则，为学生树立榜样。
三、爱岗敬业1. 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
2. 树立正确的人才观，关注全体学生，尊重学生个性，激发学生创新精神，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 提高专业素养，积极参加继续教育和业务培训，努力提高教育教学水平。
关心教育事业发展，为改进教育实践和提高教育质量贡献力量。
四、关爱学生1. 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
2. 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
3. 关注学生心理健康，培养学生良好心理品质。
善于发现和赏识学生优点，激发学生自信心和内在潜能。
五、教书育人1. 遵循教育规律，实施素质教育。
注重培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感。
2. 传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
3. 注重学生世界观、人生观、价值观的培养，引导学生树立正确的道德观念和价值取向。
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现篇一：教师职业道德个人总结教师职业道德个人总结（一）对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育教学工作，本学期关于教师职业道德方面的总结如下：1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
从出勤方面来说，我在学校的时间可以说是最多的教师之一。
能做到每天早上7：30到校，下午放学后才回家。
2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。
在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。
由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。
这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。
3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。
当学生受伤的时候，我一般是主动送到医院的，这学期此类事件发生了三件。
4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。
教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。
.教师职业道德个人总结（二）教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
职业中学教师职业素质的培养
职业中学教师职业素质的培养作者：郭风玲来源：《考试周刊》2013年第95期摘要：中等职业学校能否向社会输送合格的劳动者，保障劳动者具有较高的文化素质和专业素质关键在教师素质的高低。
提高中职教师素质，势在必行。
关键词：职业中学教师职业素质培养方法随着社会经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益旺盛，中等职业学校招生规模日渐扩大，能否向社会输送合格的劳动者，保障劳动者具有较高的文化素质和专业素质关键在教师素质的高低。
教师素质的高低，决定了教育质量的高低，更决定了学生素质的高低。
要提高中职教师素质必须抓好以下几方面工作：一、人文素质在市场经济的冲击下，社会出现了很多不良思潮，对中职生也产生了较大的负面影响。
中职生一般文化基础较薄弱、不够勤奋，家境较好，自我认识和控制力差，同时个性突出，自我约束力不够。
因而，教师的人文素质是实施人文教育的关键，课堂教学是开展人文素质教育的主要载体之一。
古人云：“师者，人之模范。
”有什么样的教师就会有什么样的学生。
教师自身的思想、言行、人格、技能，甚至教师的礼仪和服饰都会直接或间接地影响学生。
榜样的力量是无穷的，所以提高教师的人文素质是提高职中人文素质教育的关键。
因此，在课堂教学中，应转变教育观念，深化教育认识，树立以学生为主、教师为辅的教学观；改变教学方法，营造和谐民主的课堂氛围；挖掘课堂教学中的人文知识和人文精神，努力在传授科学知识的同时，提高学生的人文素质，达到事半功倍的效果。
教师可以适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等教学方法营造良好的课堂氛围，在潜移默化中逐步培养学生的人文素质。
二、更新教育观念更新教育观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素质的关键。
观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、方法落后等问题，是制约素质教育的主要因素。
现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。
素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，调动学生的主体性。
中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范中小学教师的职业道德规范一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身研究。
崇尚科学精神，树立终身研究理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次，2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。
不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。
中职语文教学中学生职业素质的培养
浅谈中职语文教学中学生职业素质的培养摘要：中等职业教育是促进经济社会发展和就业的重要途径。
中职语文教学对培育学生的职业素养有着独特的、不可低估的作用。
所以，中职语文教学应充分利用自身优势，在明确学科定位的基础上，从培养学生职业道德素质、培养学生职业能力素养、培养学生职业心理素质来提高学生的职业素养。
关键词：中职语文教学；职业素养；培养中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）17-0227-02职业素养指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质。
中职生职业素养是中职毕业生从事某项工作必备的综合素质，主要由职业知识、职业能力、职业品行、职业道德等要素构成。
职业能力是中职生的立身之本；职业知识是职业行为的指导原则；职业品行是中职生不断完善自我的动力源泉；职业道德则是学生将来取得成功的保证。
中等职业学校的语文教学除了为学生提供基础的语文知识及提升学生语文素养的功能之外。
还承担着与普通高中不同性质的任务，其培养的学生是走向社会去寻求一份职业的，因此在作为基础学科教学的同时，中职语文还肩负着培养、提升学生职业素养的重要任务。
中职生的职业素养在其就业后将影响企业，更影响其就业稳定。
因此，中职语文教学应着力提升学生的职业素养。
一、培养学生职业道德素质中职语文课本内容丰富多彩，蕴含了丰富的思想性、艺术性和教育性，具有人文教育功能，是中职学生体验人生、了解社会的一面镜子，对于培养学生良好的职业道德和高尚的职业情操具有重大的导向功能。
充分利用语文教学引导学生树立良好的职业道德，不仅能够帮助学生形成正确的人生观。
而且能够满足学生未来的职场需要，体现“以人为本”的教育理念。
培养学生适应社会、适应职场的职业素质。
所以，在中职语文教学中，老师应挖掘课文中蕴含丰富人文因素，让学生在学习过程中，感受中国几千年来的传统美德，接受真善美的陶冶，从内心深处培养起尊重他人、负责任、讲团结、顾全大局等良好品德。
中学教师的职业素养
中学教师的职业素养中学教师是教育事业中的重要一环，承担着培养学生成长的重要责任。
作为中学教师，除了要具备扎实的学科知识和教学技能外，还需要具备一定的职业素养，以更好地履行教育教学工作。
本文将从师德修养、教育情怀和自我发展三个方面来探讨中学教师的职业素养。
一、师德修养作为中学教师，师德是职业素养的基础和灵魂。
中学教师应秉持为人师表的行为准则，以身作则，以德为先，树立良好的道德榜样，引导学生健康成长。
首先，中学教师应具备高尚的职业道德，严守教师的职业操守，恪守职业道德底线，严禁利用职权谋取私利，做到问心无愧。
其次，中学教师要坚持正确的教育价值观，尊重学生的人格和权利，关心学生的成长，激发学生的学习兴趣和潜力，助推他们健康发展。
最后，中学教师应提倡公平正义，对所有学生一视同仁，不偏不倚，凭借公正的眼光和评价标准对待每一个学生。
二、教育情怀教育情怀是中学教师不可或缺的职业素养之一。
中学教师应怀揣一颗赤子之心，热爱教育事业，投身教育教学工作，发扬崇高的教育情怀。
首先，中学教师要关心学生，了解学生的特点、需求和问题，积极引导和适应学生的成长发展。
其次，中学教师要关注社会发展和时代变迁，与时俱进，更新教育理念和教学方法，不断提高自身的教学水平和教育能力。
最后，中学教师要与家长、学生建立良好的沟通和合作关系，共同为学生的全面发展而努力。
三、自我发展中学教师的职业素养还需要包括自我发展方面。
中学教师应积极寻求自身的成长和进步，不断提升自己的专业素养和能力水平。
首先，中学教师要不断学习，保持学习的精神和动力，通过参加教育培训、研修活动等方式，更新自己的学科知识和教学理念，提高自身的专业素质。
其次，中学教师要注重教学实践，不断总结经验，反思教学中的问题，并积极进行课堂教学改革，提高教学效果。
最后，中学教师还应关注教育研究和教育改革，积极参与教育研究和实践，为教育事业的发展贡献自己的力量。
中学教师的职业素养是教育教学工作中不可或缺的重要因素。
关于加强中小学教师职业道德的若干意见
【宝泉岭高级中学职工学校“六五”普法学习讲座】加强师德修养提高综合素质主讲教师：陈得利学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，建设一支适应21世纪要求的高素质教师队伍，根据国家教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》精神，现就加强教师职业道德建设的有关问题提出自己的几点体会。
一、充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要性和紧迫性教育成败，系于教师。
教师素质，重在师德。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中对广大教师寄予厚望，强调："老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
"这是我们进入新世纪教师队伍建设的根本。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。
这对于培养和造就我国21世纪一代新人提出了更加迫切的要求。
今天做老师，最大的价值就是为中国迎接世界新科技革命的挑战，培养出能实现第三步战略目标，把我国建成中等发达国家的各种人才。
"铁肩担道义"这句话用在教师身上是非常合适的。
教师的双肩承担的是共和国和民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。
因此教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
社会在前进，教育在发展。
实现教育现代化，全面推进素质教育，对教师的思想政治素质、业务水平和道德修养提出了新的更高的要求。
我们教师应充分认识加强教师职业道德建设的重要意义，积极探索，开拓创新，大力提高师德水准，为建设一支学习型、研究型、创新型的师资队伍作出自己的努力。
二、加强中小学教师职业道德建设的基本要求根据国家教委、全国教育工会1997年制订的《中小学教师职业道德规范》和宁波市教委2000年关于重申〈中小学教师职业道德规范〉进一步加强师德建设保证青少年健康成长的若干规定，通过加强中小学教师职业道德建设，努力使广大教师做到：1、依法执教。
2024年《中小学教师职业道德规范》心得体会
2024年《中小学教师职业道德规范》心得体会2024年《中小学教师职业道德规范》是教育部制定出台的一项重要文件，旨在进一步规范和提高中小学教师的职业道德水平，引导教师遵循教育规律，热爱教育事业，为学生的全面发展贡献力量。
在阅读了该规范后，我对于其中的内容有了一些心得体会。
首先，该规范明确了教师要以学生为中心的原则。
教育的目标是培养学生的综合素质，而教师是学生的引路人和指导者。
因此，在教学过程中，教师不仅要注重知识传授，还要关注学生的思想品德培养、身心健康和良好的品行习惯。
教师应该努力营造积极向上的教育环境，帮助学生健康成长。
其次，规范对教师的责任义务进行了明确的规定。
教师是社会的重要角色，担负着培养国家栋梁的重任。
规范要求教师要承担起教育教学的主体责任，勤勉尽责，不断提升自己的教学能力和教育水平。
同时，教师还要积极参与学校的各项工作，积极与家长沟通，形成家校合作的良好氛围。
规范还强调了教师的职业道德要求。
教师是道德灯塔，是学生道德品质的示范者。
规范要求教师要诚实守信，坚守职业底线，不得有违法违纪、不健康的行为，不得利用职务之便谋取不正当的私利。
教师还应该具备高尚的师德情操，尊重学生，热爱学生，以身作则，教育引导学生遵守社会道德规范，培养学生正确的价值观和道德观。
此外，规范还强调了教师的自我修养和专业发展。
教师要不断提高自己的教育教学能力和素质，关注教育前沿知识，积极参加各种教育培训活动，提升自己的教育教学水平。
教师还应该具备良好的思辨能力和创新能力，敢于尝试新的教学方法，不断丰富和改进自己的教学内容和教学形式。
总的来说，2024年《中小学教师职业道德规范》对中小学教师的职业道德进行了全面规范和要求，旨在引导教师正确履行职责，提高教育教学质量。
作为一名中小学教师，我的心得体会主要有以下几点。
首先，作为教师，我要时刻以学生为中心，把他们的发展放在首位。
教学的目标是培养学生综合素质，而不仅仅是追求学生的成绩。
中学教师学习教师职业道德规范心得体会范文(通用3篇)
中学教师学习教师职业道德规范心得体会范文（通用3篇）中学教师学习教师职业道德规范心得体会1学习了刚修订的《中小学教师职业道德规范》，我感受颇深。
特别是在“关爱学生”一栏中要求教师做到“对学生严慈相济，做学生的良师益友”，它不禁使我联想起前苏联著名教育家马卡连柯在总结自己的教育经验时说的：“如果有人问我怎样以简单的公式概括教育经验本质时，我就回答说‘尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人’。
”这句话集中体现了马卡连柯教育理论的本质，也是他的教育理论中最主要的教育原则。
其含义是：教师必须最大限度地尊重学生，同时也对他们提出最严格的要求。
按照马卡连柯教育理论的观点，“慈”和“严”、尊重和要求二者是辩证统一的。
他说，“我们对个人所提出的要求，表现了对个人的力量和可能性的尊重；而在我们的尊重里，同时也表现出我们对个人的要求”。
也就是说，“慈”与“严”、尊重和要求是相互渗透的，是你中有我，我中有你。
心理学的研究和实践证明：人只有在受尊重的情况下，在“有盼头”的情况下，他们才会努力，知识和技能才能得到充分的发挥，这时的要求才能奏效。
尊重一个人是满足人的高层次的需求，满足了高层次的需求才能提出高层次的要求，才会产生良好的社会行为。
因此，尊重具有心理和社会双重涵义。
在任教中与学生的接触中，我发现他们渴望得到关爱，同时又是那么聪慧活泼。
我用心与他们交往，真正使学生“亲其师，信其道”，其中有许多难忘的教学经历和对严慈相济的深刻认识。
以下谈谈自己的几点心得：一、尊重学生是一个态度问题，也是一种能力。
教师尊重学生是教师必须解决的一个态度问题，从某种意义上讲是一个教师的世界观问题。
好学生需要尊重，待进生更需要尊重。
学生素质有差异，是不可回避的现实；学生能否受到尊重，这是他们心灵深处最敏感的部位。
只有我们尊重学生，才能赢得他们的好感，才有一个成为他们良师益友的立足点。
与学生有了一定的感情后，我们才可以根据“跳一跳、能摘桃”的教育规律，实事求是地给每个学生提出要求，工作上采用精耕细作、粗粮细做的方法。
中小学教师的职业道德规范
中小学教师的职业道德规范教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
所以教师要遵守自己的职业道德规范。
下面小编就给大家详细介绍中小学教师的职业道德规范，欢迎大家查看。
教师的职业道德第一，要爱岗敬业。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
第二，要加强学习。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。
同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。
为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。
我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
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浅析职业中学教师职业素质的培养
摘要：中等职业学校向社会输送合格的劳动者，保障劳动者具有较高的文化素质和专业素质的关键在师资。
作为一名中职教师，提高素质势在必行。
关键词：职业中学；职业素质；培养
一、人文素质
在市场经济的冲击下，社会上出现了很多不良的思潮，对中职生也产生了较大的负面影响。
中职生一般文化基础较薄弱、不够勤奋、家境较好，因此就会导致自我认识和控制力差，同时个性突出，自我约束力不够。
从当下学校人文素质现状来看，教师的人文素质仍然是实施人文教育的关键，课堂教学是开展人文素质的主要载体之一。
古人云：“师者，人之模范。
”有什么样的教师就会有什么样的学生。
教师自身的思想、言行、人格、技能，甚至礼仪和服饰都会直接或间接地影响学生。
榜样和潜移默化的作用是无穷的，所以提高教师的人文素质是职中人文素质教育效率高的关键。
因此，我们在课堂教学中，应转变教育观念，加强教育认识，确立以学生为主、教师为辅的教学观；改变教学方法，创设和谐、民主的课堂氛围；挖掘课堂教学中的人文知识和人文精神，努力在传授科学知识的同时，提高学生的人文素质，达到事半功倍的效果。
我们可以适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等教学方法，创设良好的课堂氛围，在潜移默化中逐步培养学生的人文素质。
二、更新教育观念
更新教育观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素质的关键。
观念陈旧、理论匮乏以及教育方式、方法落后等问题，是制约素质教育的主要因素。
现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。
素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性。
教育观念的转变具体表现在以下几个方面：
1.教育目标上，教师要把着力点放在提高学生自我学习、自我服务和自我发展的知识和能力上。
教师要充分尊重学生的人格和合理的需要，使学生有主动选择的自由和权利，有发展个性的机会。
2.教育方法上，教师首先要实施个性教育，最大限度地发挥教育效益。
其次，要以热情的态度，积极地帮助他们，坚定他们的信念，树立他们的信心。
最后，要善意地指出他们的错误和问题，友好、耐心地帮助他们寻找和分析问题产生的原因，与他们共同寻找改正错误、解决问题的办法，帮助他们克服行为过程中可能遇到的障碍和困难。
3.教育评价上，不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
三、树立终身学习观念
终身学习能力是当今社会所需求的素质和能力，是在激烈变化社会中的“生存能力”。
终身学习能力是新世纪知识经济、知识社会
发展和人的发展的必然要求。
随着科学技术的飞速发展，每个人都面临着“学习的革命”的严峻挑战，文盲将不再是不识字的人，而是不会学习、不懂电脑、不会外语、不会捕捉和使用信息的人。
称职的教师应该是学科知识、人文知识、教育理论、现代教育技术等多元化集一身的综合型教师。
这就要求广大教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，时时充电，不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。
21世纪，文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为“信息时代”的新文盲。
在教育领域里，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。
由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有着无法替代的优越性，将信息技术作为现代教学手段势在必行。
四、具有良好的心理学修养，成为学生的良师益友
教师的教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通、情感的交流，引导学生健康活泼地成长。
在工作中，教师应尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光。
信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的崇高威望。
教师要相信每个学生都有自己的闪光点，每个人都是可塑之材。
教师真心地信任学生，学生才会真心地相信教师，这样才能消除他
们心中的隔阂，他们才会对教师敞开心扉，心悦诚服地接受教师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
让学生在轻松和谐、亲切、自然的氛围中接受教育，才能收到事半功倍的教学效果。
同时，也应该做到体谅、宽容学生，使教育真正深入到学生心灵深处。
在教育教学中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育教学效果。
一些后进生由于自控能力较差，他们难免会出现这样或那样的过失，只要不是原则性的大错，教师就要利用一切可利用的教育资源给学生一个台阶下。
学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重，从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾和斗争”，这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。
教师只有不断地提高自身的素质，转变旧的教育观念，努力提高创新的能力，掌握灵活的教学方法，才能出色地履行自己的职责。
（作者单位吉林省洮南市人力资源和社会保障局）。