32、 夸父追日
三年级语文下册第32课夸父追日课文
三年级语⽂下册第32课夸⽗追⽇课⽂ 《夸⽗追⽇》是三年级语⽂下册第32课，课⽂讲的是⼀个神话故事。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《夸⽗追⽇》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》课⽂原⽂ 很久很久以前，有个名叫夸⽗的巨⼈。
他看见太阳每天从东⽅升起，在西⽅落下，接着就是漫长的⿊夜，直到第⼆天早晨太阳才⼜从东⽅升起。
夸⽗⼼想：“每天夜⾥，太阳躲到哪⾥去了呢?我不喜欢⿊暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让⼤地永远充满光明。
” 于是夸⽗拿着⼿杖(zhàng)，提起长腿，迈开⼤步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，⼀眨眼就跑了两千⾥。
他⼀直追到虞(yú)渊(yuān)，也就是太阳落下去的地⽅。
还没等太阳落下去，夸⽗就追到了。
⼀团⼜红⼜亮的⽕球，照着他的全⾝，他⽆⽐欢喜地举起两条巨⼤的⼿臂，想把这团⽕球抓住。
就在这时候，夸⽗的喉咙⼲得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸⽗伏(fú)下⾝⼦，去喝黄河、渭(wèi)河⾥的⽔。
咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条⼤河都给他喝⼲了，可是还没⽌住⼝渴。
夸⽗⼜向北⽅跑去，想去喝⼤泽⾥的⽔。
那⼤泽，⼜叫“瀚(hàn)海”，有上千⾥宽。
他还没到⼤泽，就像⼀座⼤⼭颓(tuí)然倒了下来，⼤地和⼭河都因为他的倒下⽽发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后⼏缕⾦⾊的光辉洒在夸⽗的脸上。
夸⽗遗憾地看着西沉的太阳，长叹⼀声，便把⼿杖奋⼒向前⼀抛(pāo)，闭上眼睛长眠了。
第⼆天早晨，当太阳从东⽅升起，⾦光普照⼤地的时候，昨天倒在原野的夸⽗，已经变成了⼀座⼤⼭。
⼭的南边，有⼀⼤⽚枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸⽗的⼿杖变成的。
树上味道鲜美的桃⼦，给追寻光明的⼈解渴，使他们精神百倍，奋勇前⾏。
三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》教学设计 【学习⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
32、夸父追日教案和反思_教案教学设计
32、夸父追日教案和反思本文是关于32、夸父追日教案和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学分析《夸父追日》是语文人教版三年级下册的一篇课文。
这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种为着理想勇敢无畏、执着追求的精神。
学生读神话，总是被这神奇的故事，神化的人物，夸张的语言所吸引。
这个故事非常生动，但不复杂，学生想说，而且能说。
而神奇的故事，正是来源于夸张的语言，学习品味夸张的语言，能将学生的对故事、对人物的体会引向深入，也能培养学生丰富的想象力，所以教学的重点，还是得放在对典型语言的品读感悟上。
对夸父这个人物的认识，自古至今都有不同的解读，学生也一样，我们要给学生创设自主感悟的机会，同时给予正确价值观的引导。
神话至今有着无穷的魅力，又源于神话所蕴涵的精神魅力，所以本课的学习，在引导学生感悟神话语言的夸张神奇的同时，要引导学生体会神话中夸父为了光明执着追求的伟大精神。
这一篇是“神话传说”主题单元的略读课文，所以让学生运用这单元神话类课文的学习方法，自主阅读感悟，而教师就给予适当的组织与引导，以提高学生学习的增量。
教学目标1．能读准字音，读通课文，并能用自己的话说说这个神奇的故事。
2．通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入想象、写话，感悟神话故事语言的夸张。
3．在学生的多元解读中，教师适当引领，拓展文本，体会夸父为着理想执着的精神。
教学重难点：感悟神话传说语言的夸张，体会夸父执着、奉献的精神。
阅读主线索：通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入探究，感悟神话夸张的语言，体会夸父为着理想执着追求的精神。
（第一次尝试明暗两条主线的融合。
）教学准备：学生课前预习：读通课文；教师：多媒体课件等。
课时安排：一课时教学过程：一、初读课文，走进神奇故事。
1.创设情境，走近神奇故事。
教师导语：我国古代有一套专门记载神话、地理、民俗等方面的书《山海经》，这本书中的故事都非常神奇与语言非常的夸张。
32夸父追日
【课文说明】 本文选自《山海经·海外北经》，写夸父同太阳赛跑的神话故事， 表现了古代人民敢于向大自然挑战的无畏精神。
教学要点
1、字形结构与词义 2、假借与通假 3、词的本义与引申义 4、古今词义异同 5、单音词占优势 6、语法现象
【课文讲读】 夸父（fu3）与日逐走。入日，渴，欲得饮。饮于河、渭，河渭不足， 北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、逐，(会意。甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子。 “止”小篆改从辵(chuò)。本义:追赶。逐,追也。——《说文》 走，会意。金文字形象摆动两臂跑步的人形,下部象人脚。合起来 表示人在跑。本义:跑。走,趋也。——《说文》 2、河，古代专指黄河，后泛指北方河流，进而泛指所有河流，词义扩 大。 3、动作名：欲得饮 4、名作状：北饮大泽；道渴而死
化为邓林
化为邓林
【译文】 夸父跑着追赶太阳，追赶上了，口渴了，想喝水。就到黄河、渭河去 喝，黄河、渭河的水不够，就到北方去喝大湖的水。还没到大湖，在路上 就渴死了。夸父扔掉了他的手杖，手杖变成了一片桃林。
夸 父 逐 日
看图笔
32《夸父逐日》同步练习2
《夸父逐日》同步练习1．课外阅读。
盘古用板斧劈开天地之后，就头顶天，脚踏地，站在天地之间避免天地合拢。
他临死的时候，周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了“轰隆隆”的雷霆，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极、五方的名山，他的血液变成了________，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田地，他的头发和胡须变成了天上的星星，他的皮肤上的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、圆圆的珍珠和温润的玉石，就连那最没用的身上出的汗，也变成了雨露和甘霖。
（1）传说中，开天辟地的人是____________。
（2）按短文内容填空。
呼出的气变成了( )左眼变成了( )筋脉变成了( )皮肤上的汗毛变成了( )（3）根据上下文内容并联系实际事物的特点，在文中“____”上填充一种自然界的事物。
2．“女娲补天”“夸父追日”都是流传千古的神话故事，请你再写几个神话故事吧。
________________ ________________ ________________ ________________ 3．比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）4．读一读，连一连。
充．满追．赶伏．下霎．时几屡．fú chōng shà lǚ zhuī5．快乐阅读。
台湾神游中秋节的夜晚，一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。
我注视着它，好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下，遥望着美好的人间，思念着久别的亲人。
晚饭后，我们全家围坐在电视机旁，今晚的节目有些特殊，不管是新闻，还是歌舞、电视剧，大都表现了台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一，和祖国人民想念台湾骨肉亲人的主题。
看完电视，我躺在床上，久久不能入睡。
望着那轮皎洁的圆月，我好像乘着飞机，飞到了美丽的台湾省。
在飞机上我俯视全岛，它真像一座美丽的海上公园。
夸父追日(优秀4篇)
夸父追日(优秀4篇)夸父追日篇一课题：32 夸父追日课型：略读课学习目标：1、默读课文，能在老师的引导下继续学习把事情的起因、经过、结果串连起来概括事情主要内容的方法，培养学生独立阅读能力。
2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下读出自己的感受。
3、能在老师的引导下感受到神话故事丰富的想象，夸张的语言特点，并尝试运用。
学习重难点：体会神话传说的神奇，学习本文以丰富的想像加以夸张把神奇写得具体的方法，并能尝试运用。
评价方案：1、目标1、目标2可通过课堂观察、师生交流评价使75%左右的学生能说出课文的主要内容，并能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。
2、目标3可通过课堂观察、师生评价使50%左右的学生达标。
课前准备：多媒体课件教法学法：启发引导法、多遍多种形式读书法课时安排：1课时教学流程预设：一、谈话导入，引出神奇1.同学们，你们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事？（随机评价，引导学生把注意力集中到神奇上。
）2.今天我们一起来学习一个神话故事。
板书课题：夸父追日（引导学生写好夸、追）指导学生读课题。
二、初读课文，感知神奇1.检查预习情况⑴词：虞源、渭河、大泽、翰海、伏下身子、咕嘟咕嘟、颓然、手杖、向前一抛、鲜果累累（引导学生读准字音理解意思）⑴句子：他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。
夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
那条大泽，又叫瀚海，有上千里宽。
他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
（引导学生把句子读通读顺）2.针对课题引导质疑：夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？（师板书：起因？经过？结果？）师补充：课文讲了一件什么事？（板书：事？）3、梳理课文主要内容（1）组织交流板书的三个问题，引导学生提炼词语，并形成板书：为什么追赶？（起因）向往光明怎样追赶？（经过）飞速奔跑狂饮河水长眠虞渊结果怎样？（结果）化作大山（2）指导概括课文主要内容（方法：把事情的起因、经过、结果连起来，修改通顺）三、深入文本，走近神奇1、提炼专题：同学们都说神话故事很神奇，你觉得这个故事中哪些情节最神奇？同学们默读课文，划出你觉得最神奇的句子。
32.夸父追日
录
喝
死
录Hale Waihona Puke 喝死录跑
死
录
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声， 便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
跑
喝
想象说话：
夸父倒下了，他的身体变成了 一座大山，他的眉毛、牙齿……会 变成什么呢？请学习“盘古开天地” 展开想象。
想象练笔：
夸父十分疲惫，累死在半路上。就在 他倒地的一刹那，天昏地暗，电闪雷鸣， 我要任选一处“夸父追日”的 北风呼啸，大雨倾盆而下，被夸父奋力 场景，发挥我的想象，将它描写得 抛出的那根拐杖腾空而起，在半空中独 更加生动、具体。 自旋转。突然，一声霹雳，拐杖下坠到 地底下，顷刻间，粉红的桃林拔地而 起……接着乌云散去，太阳露出笑脸， 蜜蜂在桃花中采花酿蜜，蝴蝶在林间追 逐嬉戏，大地一片生机。
32 夸 父 追 日
自 读 提 示：
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字 音，读通句子。难读的句子和喜欢的地方多 读几次。 2、边读边思考刚才同学们提出的问题。
夸父心想：“每天夜里，太阳躲 到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我 喜欢光明！我要去追赶太阳，把它 抓住，叫它固定在天上，让大地永 远充满光明。”
作 业：
让我们搜集更多的神话传说， 先讲给爸爸妈妈朋友听，然后在班 级里举行一次“神话传说故事会”。
童年，因为创新而美丽；生活， 因为神话而神奇。 愿你们永远富于创新，热爱神 话，拥有美丽生活！
32、夸父追日
32、夸 父 追 日
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3、交流收获，体会神话传说的神奇。
4、培养独立阅读能力。
学说的神奇。
学习难点：
能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
①乐于奉献（）②坚持不懈（）
③坚强勇敢（）④向往光明（）
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
学生自由发言，互相学习
练习反馈
一、总结归纳：
我在学习本文时的方法是什么？
二、巩固练习：
1、在文中找出下列词语的近义词
喜爱——一瞬间——欣喜——
2、在文中找出下列词语的反义词。
黑暗——短暂——稀疏——
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
2、学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。
预习准备：
预读课文，标出不懂的词语。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
一、我会为这些字注上拼音。
手杖虞渊伏身渭河一眨眼 瀚海颓然抛出咕嘟霎时间
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
一、谈话导入，引入情境。
用简洁的语言说出课文的主要内容？
二、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我先记下来，再与同学交流。
4、“夸父的手杖变成了鲜果累累的桃林”，这个故事真是太神奇了！我也能像作者一样发挥我的想象力,说一说夸父身体器官的其它变化。
《夸父追日》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《夸父追日》课文
32夸父追日
很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。
他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。
他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。
跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊!对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。
夸父开始追赶太阳，跑得快极了。
眼睛一眨，就跑了一千多里路。
他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。
红彤彤的太阳就在眼前了。
夸父多高兴啊，真想一把抱住它。
可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了;他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
他喝了那幺多的水，还是很渴。
他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。
他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。
夸父渴死了。
夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。
这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。
认字夸跨傍焰燥杖抽汁
在教学《夸父追日》这一课时，学生在边读边写感受。
我看到一位学生写。
32《夸父追日》优质课精心制作ppt
激趣导入
我们都知道，太阳是一个 距离地球十分遥远的天体，太 阳的东升西落源于地球的自转。 可是古时候的人们并不清楚。 有一个叫夸父的人就立志要抓 住太阳，后来他成功了吗？一 起去文中看看吧！
【近义词】追寻——追求
颓然——颓丧 【反义词】光明——黑暗 颓然——振作
茂密——茂盛
无比欢喜——欣喜若狂 茂密——稀疏
精彩语句分析
他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大 地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
“像一座大山颓然倒了下来”,形象地比喻了 夸父倒下的声势及夸父的巨大。夸父的愿望是把 太阳固定在天上,但他还没有实现自己的愿望就失 望地倒下了。大地和山河发出巨响,又一次证明了 夸父是个巨人。
段落大 意
一、夸父为光明追日。(①)
谢谢 观赏
日薄西山 日积月累 日久天长
日理万机 日新月异 来日方长 如日中天 暗无天日 拨云见日
夜以继日 冰冻三尺，非一日之寒
随堂练习
一、请写出下列词语的近义词。 追寻——（ 追求 ） 茂密——（ 茂盛 ） 颓然——（ 颓丧 ） 无比欢喜——（ 欣喜若狂 ） 二、阅读课文回答问题。 1.夸父是如何追赶太阳的？ 2.文中描写夸父喝干了黄河、渭河的水运用了什么手法？ 作用是什么？ 答案： 1.夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着 西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。 2.夸张。
文章结尾写夸父和手杖分别变成了大山 和桃林，有何寓意？
这是夸父和他的手杖的归宿,夸 父形体虽死去,但灵魂不灭,他永远留 在了太阳落山的地方,化作大山,与大 地融为一体,他和变为桃林的手杖等 待着那些和他一样追逐光明的人的 到来,给他们解渴,激励他们精神百倍、 奋勇前进,去完成夸父未竟的事业。
人教版语文三年级下册三十二课夸父追日
人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文原文很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。
他坐在地上，就像一座大山。
他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。
夸父是个好心人。
他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。
一天早上，夸父开始追赶太阳。
他跑哇，追呀，一直追到太阳下山。
眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。
可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。
没几口，黄河里的水被他喝光了。
夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚咕咚”没几口，又把渭河的水喝光了。
夸父喝了这么多水，还是渴得难受。
他就转身朝北去找水喝。
他越跑越慢，渐渐地停下来，身子晃了晃，“轰隆”一声，倒在地上。
夸父渴死了。
夸父手里的手杖掉在了地上。
一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了芽，抽了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出一个又一个大桃子。
要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。
人们都说，这些桃树，是夸父留给他的后代的。
人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文教学解析夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。
”“余迹寄邓林，功竟在身后。
”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文教学设计【学习目标】1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
32 夸父追日
●课前预习●●学习目标1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。
（重点）2．交流从故事中得到的收获。
（难点）3．培养独立阅读能力。
●●作者简介生平简介：袁珂（1916——2011），四川新都人，神话学家。
1941年毕业于成都华西大学中文系。
1946年后历四川省社会科学院研究员，中国神话学会主席。
突出成就：建立中国神话学的主力学者。
著作在香港、台湾均多次翻印，其作品被中国、日本、美国、新加坡等国入选学校课本。
主要作品：《中国古代神话》《袁珂神话论集》《神话故事新编》等。
●●课文背景关于夸父追日的神话夸父追日的神话最早见于《山海经·海外北经》：“跨服与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
”●课堂学习●●字词学习●●●多音字干g ng nāà⎧⎨⎩（）干净干旱（）干部埋头苦干●●●近反义词近义词巨大—庞大遗憾—惋惜光辉—光芒茂密—茂盛反义词漫长—短暂黑暗—光明巨大—微小遗憾—欣慰●●课文全解32 夸父追日很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。
他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。
夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。
还没等太阳落下去，夸父就追到了。
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸父伏（fú）下身子，去喝黄河、渭（wèi）河里的水。
咕（gū）嘟（du）咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
32夸父追日
32．夸父追日教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点：教学目标2．3教学过程：一、谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
二、课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问三、读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
（大山和桃林表示什么？）四、有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
五、感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
教学反思：课堂事件《夸父太自私了》今天，我兴致勃勃地走进课堂，开始《夸父追日》的课堂教学。
学生也很喜欢这个神话故事，津津有味地学着课文。
突然一只小手举了起来，“老师，我觉得夸父很自私。
要是太阳日日夜夜呆在天上，一点儿也不好……。
”黄益城的话一石激起千层浪，得到了很多人的共鸣：“我也觉得不好，人们每日每夜地干活，怎么受得了呀？”“夜里也有太阳，怎么休息睡觉呀。
32《夸父追日》预习单
《夸父追日》预习单
班级：姓名：
【学习目标】
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.有感情地朗读课文。
通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.培养学生的独立阅读能力。
【重点难点】
重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
难点：树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
【学法指导】分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略理解课文内容，引导学生树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
【预习评价】
问题1. 比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）
异（）断（）旋（）狠（）
问题2、读一读，连一连。
充满追赶伏下霎时几屡
fúchōng shàlǚzhuī问题3、按课文内容填空。
1、夸父（）拐杖，（）长腿，（）大步，像（）似的奔跑，向着西斜的太阳追去，（）就跑了两千里。
我想对夸父说：“你跑得真快啊！为了帮人们（），你那么
（），真伟大！”
2、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国古代一本神话集《》中的故事，在这本书中还有《》、《》等脍炙人口的故事。
这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
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32、夸父追日
教学目的：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、交流从故事中得到的收获，并培养学生的独立阅读能力。
教学重点：体会神话故事的神奇。
教学难点：培养学生坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学时间：一课时。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、谈话导入
1、上节课，我们了解了《女娲补天》这一神话故事，大家一定被它的神奇吸引了，你还知道那些神话故事吗？谁能给老师讲一讲？
2、揭示课题，今天我们又将学习另一个神奇的故事。
（板书：夸父追日）齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知：
1、自学要求。
（1）、自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
（2）、利用字典或上下文理解词意。
（3）、小组合作学习，相互交流，共同研究。
2、学生自读课文，自主学习。
3、学生汇报交流学习成果。
（1）、认读生字，新词。
虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间
（2）、理解词语“霎时间”“虞渊”
三、深入学习，体会神奇，领悟内涵。
1、请同学们自由朗读课文，思考：这个故事主要讲了一件什么事？
2、围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？
三、精读感悟。
1、“夸父为什么要追日？”
（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
（2）课件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”
（3）指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
2、“夸父怎样追日？”
（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”
（2）用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
[设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。
让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和
体验，并有所感悟和思考。
”
3．夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。
4．夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈看法。
5．交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
6．夸父倒下后他的身体变成了什么？目的是什么？你从这个故事中想到什么？ [设计意图：通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、敢想敢为自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。
7、你觉得夸父是怎样的一个人？学了这组课文，你有什么感受？
四、总结全文
五、小练笔
你觉得夸父是怎样的一个人？你想对夸父说点什么吗？
板书设计：
32、夸父追日
向往光明
追逐光明
长眠壮举
敢想敢为不屈不挠为人造福。