小学科学《植物的茎》教学设计
《植物的茎作业设计方案》
《植物的茎》作业设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物茎的结构和功能，掌握植物茎的分类和特点。
2. 过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强珍爱植物的认识。
二、教学内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、教学重难点：1. 掌握植物茎的结构和功能。
2. 理解植物茎的分类和特点。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验观察植物茎的结构。
2. 讨论法：引导学生讨论植物茎的功能和分类。
3. 视频展示：播放相关视频，增加学生对植物茎的理解。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同种类植物的茎，引发学生对植物茎的好奇心。
2. 进修植物茎的结构和功能：通过实验和讨论，学生掌握植物茎的结构和功能。
3. 进修植物茎的分类和特点：引导学生观察不同种类植物的茎，讨论植物茎的分类和特点。
4. 总结：对学生进行植物茎知识的总结和归纳。
5. 实践活动：让学生在植物园或校园内观察不同植物的茎，加深对植物茎的理解。
六、教学资源：1. 实验器械：显微镜、玻璃片、刀具等。
2. 视频资源：相关植物茎的视频资料。
3. 植物标本：不同种类植物的茎标本。
七、作业设计：1. 观察植物茎：要求学生在家中或校园内观察不同植物的茎，记录下观察到的特点和结构。
2. 制作植物茎模型：让学生利用纸板、颜料等材料制作植物茎模型，展示在班级展示墙上。
3. 植物茎分类练习：设计一份植物茎分类的练习题，让学生通过练习稳固对植物茎分类的理解。
4. 植物茎小调查：要求学生选择一个植物，调查其茎的结构和功能，并撰写一份调查报告。
八、评判方式：1. 实验报告：评判学生在实验中的观察记录和分析能力。
2. 作业表现：评判学生完成作业的认真水平和深度。
3. 谈话讨论：通过与学生的谈话讨论，评判学生对植物茎知识的掌握水平。
九、拓展延伸：1. 参观植物园：组织学生参观植物园，深入了解不同植物的茎。
植物的茎表格式教案
布
置
作
业
观察植物的茎
板
书
设
计
茎
节、叶、芽、花、果实
直立茎攀缘茎
缠绕茎匍匐茎
教
学后记
本节课通过观察的方式，结合图片、视频等多种媒体，学生探究茎的组成和形态，并通过小组合作揭示茎的作用，课堂氛围好
教
学
过
程
一、情景导入
导入出示爬山虎图片。
问题你们看到了什么？
学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙
关于植物的茎大家还有那些了解吗？
引入课题
二、新课探究
活动一：观察茎的特征
1、茎的组成
图片：不同植物的茎
提问：认真观察图片，茎由那些部分组成？
学生观察图片
交流分析：茎由节、叶、芽、花、果实组成
2、茎的形态
图片展示
1.3植物的茎教案
课题
植物的茎
总课时数
1
第1课时
教学
目标
1.了解茎的形态。
2.了解茎的一般结构。
3.探究茎的作用。
4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
重点：通过了解茎的形态和一般结构
难点：探究茎的作用
设计：提出问题——观察——探究——分析小结
方法：观察法
归纳茎能运。
讨论植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？
观察大风吹植物不倒的图片。
归纳茎还有支持作用。
问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？
阅读出示有关茎运输养分的资料。
讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？
小学科学第11课看茎认植物(教案)
小学科学第11课看茎认植物（教案）标题：小学科学第11课教案：认识植物的茎引言：本教案旨在通过观察和学习植物茎的特征，让小学生了解植物的生长过程和茎在植物生活中的重要作用。
通过实际操作和互动讨论，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 了解植物茎的形态结构和功能；2. 学习观察和描述植物茎的特征；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 彩色图片或实物植物茎样本；2. 小黑板或白板、粉笔或白板笔；3. 实验用具：剪刀、放大镜、透明胶带、塑料袋；4. 学生实验箱：包括放大镜、剪刀、胶带、纸张等。
三、教学过程：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段关于植物茎的视频或展示一些茎的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生思考：“植物是如何生长的？植物的哪一部分帮助它们站立？”步骤二：观察植物茎的特征（15分钟）1. 教师将茎的样本（可以是彩色图片或实物）分发给学生，让学生观察并用手轻轻摸摸茎的表面。
2. 学生记录他们观察到的特征，并回答问题：“植物的茎是什么颜色的？它们的表面是光滑还是粗糙？”步骤三：研究植物茎的结构（20分钟）1. 教师使用小黑板或白板，绘制植物茎的结构简图，并解释各部分的功能。
2. 学生使用放大镜观察茎的横截面，并描述他们所观察到的不同组织和结构。
3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察结果，并回答问题：“植物茎的内部有什么？它们的功能是什么？”步骤四：模拟植物的水运系统（25分钟）1. 教师组织学生进行实验，模拟植物的水运系统。
2. 学生使用剪刀将一小段茎剪下，并用透明胶带封口，使其成为一个小管道。
3. 学生将管道放入塑料袋中，并将其底部封住，然后将水注入袋子。
4. 学生观察袋子内茎的变化，并互相交流观察心得和实验结论。
步骤五：总结和巩固知识点（15分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，与学生共同总结植物茎的形态结构和功能。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
《植物的茎》作业设计方案
《植物的茎》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解植物的茎的结构和功能；b. 掌握植物茎的分类和特点；c. 理解植物茎在生长发育和物质输送中的作用。
2. 能力目标：a. 能够观察、描述和比较不同种类植物的茎结构；b. 能够进行实验和观察，探究植物茎的功能。
3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和爱护意识；b. 提高学生的观察和实验能力，培养动手动脑的能力。
二、教学内容：1. 植物茎的结构和功能；2. 植物茎的分类和特点；3. 植物茎在生长发育和物质输送中的作用。
三、教学方法：1. 案例教学：通过展示不同种类植物的茎的图片或实物，引导学生观察和比较，加深对植物茎结构的理解；2. 实验教学：设计实验教学环节，让学生亲自观察、测量和记录植物茎的特点，探究茎在水分和养分运输中的作用；3. 课堂讨论：引导学生提出问题并展开讨论，激发学生思考和探究的兴趣；4. 小组合作：组织学生分组合作，进行实验或制作展示板，培养学生的团队合作能力。
四、教学过程：第一课时：植物茎的结构和功能1. 导入：通过图片或视频展示不同种类植物的茎，激发学生的兴趣和好奇心；2. 讲解：介绍植物茎的结构和功能，包括主茎、侧枝、节、节间、叶腋等部位的特点；3. 实验：设计观察植物茎切面的实验，让学生自行取样制作茎的切片，观察茎的内部结构；4. 讨论：引导学生讨论植物茎在植物生长中的作用，如支撑、输送、储藏等功能。
第二课时：植物茎的分类和特点1. 复习：回顾上节课学习的内容，巩固学生对植物茎结构和功能的理解；2. 讲解：介绍不同种类植物茎的分类和特点，如草本植物、木本植物、藤本植物等；3. 实验：设计观察不同种类植物茎的实验，让学生观察和比较不同植物茎的特点；4. 小组讨论：组织学生分组讨论不同植物茎的适应生存环境的特点，分享观察和实验结果。
第三课时：植物茎的生长发育和物质输送1. 复习：复习植物茎的结构、功能和分类，巩固学生的知识；2. 讲解：介绍植物茎在生长发育和物质输送中的作用，如水分、养分的运输和储存；3. 实验：设计观察植物茎水分运输实验，让学生通过实验探究茎在水分输送中的作用；4. 总结：引导学生总结植物茎的重要性和作用，加深对植物茎的理解和认识。
小学科学27《植物的茎》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学27《植物的茎》教学设计青岛版科学六三制三年级上册植物的茎-探索生命的支撑力引言植物是我们生活中不可或缺的存在，无论是庭院里的花草树木，还是农田里的庄稼，都离不开植物。
而植物的茎被认为是植物的主要支撑结构，保持植物的立体形态。
通过本节课的学习，孩子们将了解到茎的结构、功能以及不同类型的茎，帮助他们更好地认识和理解生命的奇妙。
一、目标：1. 能够理解植物的茎是植物的主要支撑结构。
2. 能够描述茎的结构和功能。
3. 能够识别和区分不同类型的茎。
二、教学活动：1. 导入：通过引导孩子们观察图片，问一些问题，引起他们对茎的兴趣和好奇心。
例如，你们在日常生活中见过什么样的植物？植物是如何生长的？2. 发现-植物的茎的结构：给孩子们展示植物茎的图片，并让他们观察和描述茎的外形和特征。
然后，引导他们发现茎的主要结构：主茎和侧枝。
通过展示不同类型的植物，比如树木、向日葵等，让孩子们理解不同植物的茎结构也会有所差异。
3. 探究-茎的功能：通过展示植物的茎和叶子的关系图，让孩子们理解茎不仅是植物的支撑结构，还是植物的输送管道。
茎可以通过细小的管道将水和养分从根部输送到其他部分。
让孩子们参与茎的实验，使用带吸水绒头的塑料袋，观察水是如何通过茎的管道流动的。
4. 分组讨论-不同类型的茎：将孩子们分成小组，让他们通过观察茎的图片、植物样本、种菜盆栽等，发现和识别不同类型的茎。
比如地下茎、地上茎和蔓生茎等。
鼓励学生描述每种茎的特点，并从中探讨不同茎的适应环境和功能。
5. 延伸活动-茎的利用：与历史或地理科目进行连接，让孩子们了解人们对不同类型茎的利用。
例如地下茎被用于繁殖，地上茎可以制作草帽和编织品，蔓生茎可以用来爬墙。
6. 总结：带领学生回顾本节课学到的知识，总结植物的茎是植物的主要支撑结构，也是植物的输送管道。
通过实验和观察，他们了解到了茎的功能和不同类型的茎。
三、评估：组织小组活动，让孩子们分别展示他们所了解的不同类型的茎，并通过观察和描述，互相检查对方的理解。
《植物的茎导学案》
《植物的茎》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解植物的茎的结构、功能和分类，掌握相关的知识点并能够运用到实际生活中。
一、导入1. 引入问题：你知道植物的茎有哪些结构？它们的功能是什么？2. 激发兴趣：让学生观察周围的植物，思考植物的茎对植物的发展有何重要作用。
二、植物的茎的结构1. 外部结构：茎的外部有皮层、木质部和髓部，它们各自的功能是什么？2. 内部结构：茎的内部有维管束，它们卖力运输水分和养分，是植物发展的重要组织。
三、植物的茎的功能1. 支持植物身体：茎可以支持植物的叶片、花朵和果实，使植物能够站立并接受阳光。
2. 运输水分和养分：茎内的维管束可以运输水分和养分，满足植物发展发育的需要。
3. 贮存养分：有些植物的茎可以储存养分，以备不时之需。
四、植物的茎的分类1. 单子叶植物和双子叶植物的茎结构有何不同？2. 直立茎、匍匐茎和攀援茎分别适应了什么样的发展环境？五、植物的茎的应用1. 食用价值：有些植物的茎可以作为蔬菜食用，如马铃薯、胡萝卜等。
2. 药用价值：有些植物的茎具有药用价值，如黄连、黄芪等。
3. 工业价值：有些植物的茎可以用来制作纤维、造纸等工业原料。
六、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容，稳固学生的知识。
2. 拓展学生的思维，让他们思考植物的茎对植物发展的重要性，并举例说明。
七、作业安置1. 请同砚们回家观察周围的植物，了解不同植物的茎的结构和功能。
2. 准备一份关于植物的茎的PPT，展示给同砚们分享。
通过本节课的进修，置信同砚们对植物的茎有了更深入的了解，能够运用所学知识到实际生活中，并培养了对植物的热爱和珍爱认识。
希望同砚们在平时生活中多关注植物，发现植物之美，共同珍爱我们的地球故里。
小学科学2植物的茎(教案)
小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。
通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的分类和特点。
3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。
二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。
2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。
教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。
随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。
3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。
教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。
然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。
教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。
4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。
教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。
四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。
2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。
3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。
小学科学7植物的茎教案
小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。
茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。
在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。
一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。
二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。
鼓励学生分享自己的观察和想法。
教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。
2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。
比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。
鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。
让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。
鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。
4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。
鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。
引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。
引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。
小学科学《植物的茎》优质教案 教学设计
小学科学《植物的茎》优质教案教学设
计
植物的茎是植物体中非常重要的一部分，它不仅可以运输水分和养分，还可以支撑植物体。
在本节课中，我们将会研究植物茎的结构和功能，并通过实验来探究茎的运输水分的作用。
首先，我们通过观看视频《形态各异的茎》引入了本节课的主题。
我们知道，植物的根可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，但是这些水分和养分是如何运输到植物身体各部分的呢？正是通过植物的茎进行运输。
因此，我们将会一起探究植物的茎。
为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们通过实验来验证。
我们将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，观察茎和叶上是否会出现红色的水迹。
通过观察，我们可以发现植物的茎和叶上确实会出现丝丝的红色，证明了植物有运输水分的作用。
接下来，我们将会观察茎的内部结构，了解茎的结构是如何实现运输水分的。
我们可以通过切开植物的茎，从不同角度仔细观察茎的内部结构。
通过观察，我们可以发现植物的茎有很多层，这些层次不仅可以支撑植物体，还可以运输水分和养分。
通过本节课的研究，我们不仅了解了植物茎的结构和功能，还通过实验和观察探究了茎的运输水分的作用。
同时，我们也养成了认真细致、尊重证据的科学态度，并体验到了合作交流的乐趣。
小学科学《植物的茎》优质教案、教学设计
12 植物的茎教学设计教学目标：1、让学生经历“问题—猜想---设计实验----验证试验 --- 获得结论--- 表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重难点：利用简单的工具及试验方法对茎的内部结构进行观察，培养学生的科学探究能力，进一步培养学生的观察想象能力。
教学过程：探究活动一：植物的茎是如何运输水分的一、创设情境、提出问题1、出示课件，教师谈话：观察图片，人们在做什么？2、你能提出哪些科学问题？学生交流，引出课题，板书课题：12、植物的茎二、积极参与大胆猜测1、谈话：植物根部吸收水分后，水分是怎样运输的呢？2、学生独立思考，提出猜想。
3、班内交流、补充交流。
4、你打算怎样验证猜想？5、出示实验器材，学生认识器材，了解器材的作用。
三、设计方案、验证猜想1、小组合作设计方案，教师巡视指导。
2、汇报实验方案、补充、完善方案3、教师讲解解剖植物的两种方法：横切、纵切。
4、课件：提醒学生实验过程中注意的问题。
5、学生实验验证猜想，填写报告单。
四、交流信息、得出结论1、小组汇报实验情况，2、得出结论：导管：运输水分方向自下而上3、绘制茎运输水分的示意图，交流示意图。
探究活动二：植物的茎是如何运输养料的1、谈话：叶子制造的养料又是怎样运输的呢？出示资料卡、学生阅读交流引出：筛管：运输养料方向自上而下2、出示生活中的现象，让学生谈感想。
你能用今天学习的知识解释一下，这样做对大叔会产生什么影响？3、出示树瘤的图片，学生解释树瘤形成的原因，五、课后拓展（果树环割在农业生产上的作用）板书设计：12、植物的茎—运输作用导管：运输水分筛管：运输养料。
《植物的茎》教案
《植物的茎》教案教案：植物的茎一.教学目标1.知识与技能：了解植物茎的定义和功能；掌握植物茎的结构和类型；理解植物茎的生长过程。
2.情感态度价值观：培养学生对植物科学的兴趣与探究精神。
二.教学重点1.植物茎的定义和功能；2.植物茎的结构和类型；3.植物茎的生长过程。
三.教学难点1.植物茎的结构和类型的理解与分类；2.植物茎的生长过程的掌握。
四.教学方法1.设计教学情境，引发学生兴趣；2.示范法结合讲解法。
五.教学过程步骤一：导入新知1.教师出示一张图画，上面有许多植物，提问学生：“这是一张什么图？”2.引导学生回答：“这是一张植物的图。
”3.继续引导学生，问：“你们能说出植物的哪些部分？”4.学生依次回答：“根、茎、叶、花、果实等。
”5.教师指向茎的部分，问学生：“你们知道植物的茎有什么功能吗？”步骤二：呈现新知1.教师简要讲解植物茎的定义和功能：“植物的茎是植物体上连接根和叶的部分，它能够承受植物的自身重量，提供机械支撑力和水分、养分的运输。
”2.教师出示一张图示，给学生展示植物茎的基本结构，并讲解每个部分的功能。
步骤三：梳理知识1.教师引导学生回顾植物茎的基本结构和功能。
2.教师将学生分成小组，要求学生讨论并列举不同类型的植物茎。
3.学生报告各自小组的讨论结果。
步骤四：拓展知识1.教师出示一些植物茎的照片，要求学生观察，并归类植物茎的类型。
2.学生描述各类型植物茎的特点，并进行分类汇报。
步骤五：巩固与反馈1.教师出示一组图片，学生观察并回答问题：“这些植物茎是如何生长的？”2.学生回答后，教师补充并解释植物茎的生长过程。
3.学生就如何保护植物茎的生长提出建议，并与同伴进行讨论。
步骤六：总结与延伸1.教师总结本节课的重点内容，并帮助学生梳理思路。
《植物的茎》作业设计方案
《植物的茎》作业设计方案第一课时一、设计背景：植物作为生物界中的一大类生物，它们具有各种各样的结构，其中茎是植物体的主要部分之一。
了解植物的茎对于我们理解植物的生长过程以及生存环境具有重要意义。
因此，通过设计关于植物茎的作业，可以帮助学生深入了解植物结构的重要性，增强他们对自然界的认识。
二、设计目的：1. 帮助学生认识植物的茎的结构和功能；2. 培养学生对植物形态和功能的观察能力；3. 提高学生对自然界的兴趣和了解。
三、设计内容：1. 理论知识部分：（1）植物的茎的定义；（2）植物茎的结构和功能；（3）不同类型的植物茎及其特点；（4）植物茎在植物生长过程中的重要性。
2. 观察实验部分：（1）让学生观察不同植物的茎的形态特征；（2）让学生在植物茎上观察细胞结构；（3）让学生观察植物茎生长的过程；（4）让学生比较不同类型植物的茎的异同点。
3. 实践操作部分：（1）让学生自行设计一个小实验，观察植物茎的水分传导过程；（2）让学生种植一株植物，观察其茎的生长过程；（3）让学生制作一个关于植物茎结构的模型。
四、教学活动安排：1. 教师介绍植物的茎的各种知识，并展示茎的图片和视频资料；2. 学生课后自行观察不同类型植物的茎，并做笔记；3. 学生进行观察实验，并记录实验结果；4. 学生进行实践操作，完成相关任务。
五、评估方式：1. 书面考核：设计一份关于植物茎的选择题和填空题，用于检验学生对植物茎的理论知识掌握情况；2. 实验报告：要求学生撰写观察实验和实践操作的报告，包括实验目的、方法、结果和结论；3. 考核模型：学生制作的关于植物茎结构的模型，作为考核成绩的一部分。
六、延伸活动：1. 实地考察：组织学生到植物园或林区进行植物茎的实地考察；2. 植物茎展示：学生自行选择一种植物茎进行展示，并介绍其结构和功能；3. 创意设计：让学生设计一个关于植物茎的创意作品，如绘画、手工艺品等。
设计方案总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解植物的茎的结构和功能，培养其对自然界的兴趣和观察能力，提高其对植物生长过程的认识。
小学科学第7课植物的茎(教案)
小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。
2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。
2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。
步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。
2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。
3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。
4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。
步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。
2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。
3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。
4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。
步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。
2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。
步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。
2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。
小学科学_植物的茎教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的茎》教学设计教学目标：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致；体验到小组合作交流的乐趣。
3.了解环割技术对农业生产的意义。
教学重、难点：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；2.会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
教学方法：讲授法、小组合作法、自我探究法、集体交流法。
教学过程：一、复习导入、引出课题1、出示课前准备，有什么发现？（叶子变红了）。
那大家猜想一下，那是谁把红墨水送到叶子上的呢？（猜想与植物的茎有关）那今天我们一起来研究植物的茎。
2、（出示画）它是一颗大树，这是大树的--根，这是大树的--叶，那这是大树的？（枝干）对，但它有个科学的名字叫做“茎”。
茎把大树的根和叶连成一跟整体。
【设计意图】本课以知识回顾为引领，进行分析，让学生获取了本节课的研究方向，同时通过对已有知识的归纳分析，提出了新的问题，实现了温故而知新的效果。
二、探究过程（一）观察茎的特征：找到桌上绿植的茎并观察茎有什么特点？茎上有节、节上长芽（二）了解茎的分类：知道了茎的特征，请大家来看这个视频，还有这些图片，你发现了什么？（茎都不一样，有的粗，有的细，有的直，有的弯……）茎根据质地（软硬程度）的不同，可以分为木质茎和草质茎。
根据形状的不同，又可以分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎、地下茎。
（三）探究茎的作用茎有什么作用呢？课前同学们猜想茎有运输水分的作用，是真的吗？我们需要--实验活动一：探究水分的运输。
出示实验器材（一段冬青的茎、小刀、放大镜、垫板、红墨水）小组内讨论设计实验方案。
--全班讨论，通过方案。
--那你打算怎样切？横切、纵切。
--示范横切和纵切。
--开始实验—汇报实验结论【设计意图】在学生动手实验的过程中，观察横切面、纵切面上的现象。
并画出横切面、纵切面的图。
使学生真正观察到茎有运输水分的作用。
《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。
师随机板书带领学生观察校园中的植物。
播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。
另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。
观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。
在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
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《植物的茎》教学设计
教学目标
1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用。
2、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点难点
1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。
2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
一、导入新课
老师：前几节课，我们学习了植物的根和叶的作用，下面问你们几个问题。
根有什么作用？
生：吸收水和养分。
师：叶子呢？生：叶有蒸腾作用和光合作用。
师：同学们回答的非常好，我们知道叶的蒸腾作用和光合作用都离不开水，那谁是从哪里来的？那么根吸收水分是怎么运到植物的叶子呢？
通过分析，我们知道茎要把根吸收水分送到叶子，还要把叶子利用水粉制造的养分运送到根部，从这里我们可以得到茎的重要作用——运输作用
二、课堂猜测
1、茎运输养分是通过什么进行呢？
2、茎上有运输水分的管子？
3、管子在茎的中心是外部？还是内外都有？
4、往上运输和往下运输是同一种管子吗？
三、实验分析
运输水分
课前准备好了一些做准备，如视频所示：这是加了红墨水的清水，这是切断了根的植物，现在植物在水里呆了几个小时，这个时候我们切开植物的茎来看看，那怎么切呢？我们来看视频，注意如何来切？我们把茎切成横切、纵切，我们要注意刀的使用安全。
切开仔细看，有什么发现？把你们的发现写在报告中。
师：茎内有管子这是我们的猜想，我们可以用什么办法来证实我们的猜想呢？
师：为了我们的试验更有效，我建议同学们自己动脑，独立思考，设计出自己的实验方法。
你打算选用哪些实验材料，怎样做来验证我们的猜想？（学生独立思考）把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计出最好的实验方案，咱们来比一比，看哪个小组想出的办法好、新！
(学生小组合作设计方案，老师适当指导)
师：现在请各组汇报一下你们的实验方案，一个小组汇报时，其他小组注意倾听，有意见或有补充可以及时地提出来。
哪个小组愿意与大家交流一下?(师生交流)
师：为了能更清楚地观察到茎里发生的变化，我要告诉大家解剖茎的两种方法——横切和纵切。
(微课演示)
师：那你们觉得做这个实验时应该注意哪些问题呢?
学生交流，课件出示
（学生做实验，填写实验记录单，教师巡回指导）
四、交流信息，得出结论
师：同学们实验做完了吗?哪个小组能给大家汇报一下实验情况。
(师生交流，其他小组补充)
师：通过我们的验证，证实了在植物的茎内确实有一些小管子可以把植物根部吸收的水分传输到叶子里去。
我们发现了植物的茎运输水分和养分是完全不同的两套管道，运输水分的位于茎的内部，这种管道叫做“导管”，运输养分的管道位于茎的表皮，这种管道叫做“筛管”
最后同学们可以把植物的茎的导管和筛管画出来。
小结：
我们发现有些科学的结论，通过日常现象，经过分析就可以得出科学的结论，所以分析是科学研究的重要方法。
课后拓展：
植物的茎经过环剥，可以切断养料往下运输的通道，那么切断茎运输养分的通道有没有什么好处呢？你在什么地方见过这种应用呢？那植物经过环剥后是不是会形成很大的树榴呢？为什么会这样呢？你能分析一下吗？
板书设计：
植物的茎
运输作用
运输水分---内部导管
运输养分---外部筛管
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