案例分析在思想道德修养与法律基础教学中的应用

习 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 中 法
律 部 分 的 兴 趣
权益保 护法 ，该公 司应 双倍赔 偿 给 甲
人民币总计２ ７ ． ６ 万元 ，也就是说 以后在
大 多数学 生对 自己专 业方 面 的知 识 更 感兴 趣 ，而 对 于选 修科 目，如 ， 思想道德 修养 与法律 基础课 程 中所讲
、
实际生活的结合点 ，对 于 提 高思想道德修养与法律基础这 门 课程 法律部分的教学效果大有裨 益。 关键词 ：案例教学 ；法律基础 ；教 学效果
当前 ，整个社 会 范围 内 ，刑 事犯
１ ７日进行过 维修 ，甲随后 将该 公 司告 上法 庭 。当时本 案焦 点在 于法律 的选 择适 用 ，如果适 用 民法 通则 ，按 一般 侵权 来处 理的话 甲只能得 到少 量赔 偿 ；如果采 用 消费者权 益保 护法 ，适 用欺 诈消 费者 双倍赔偿 的话 ，甲就可 以得到总计２ ７ ． ６ 万一加一赔偿 。而选择
益保 护法》 第 一案 ：２ ０ ０ ７ 年２ 月２ ８ 日，
甲以１ ３ ． ８ 万元从北京某汽车服务有限公
司购 买 了一辆雪 佛 兰景程 Ｓ Ｇ Ｍ ７ ２ ０ ２ Ａ Ｔ
业 出发 ，收集 与其专 业相 关 的案例来
帮助教学 。大学 思想 政治 课程 教学 内 容理论性 强 ，难 以调动学生 的积极性 ， 多多援 引生 动的 、真实 的 、贴 近 学生
被 调 动起 来 ，达 到 了很 好 的课 堂 效 果 。
分必 要 ，对 于非法律 专业 的在 校大 学 生 ，接触 和熟悉 基本法 律很 多时候 都
．
有赖 于思 想道德修 养与 法律 基础这 门 思政课的法律部分 。
一
最 后 ，由老师 来宣 布判决 结果 ，本 案 二审上诉 到 了北京二 中院 ，法 院判 决 汽车销 售过 程 中的欺 诈适 用 于消 费者
哪 部 法 律 关 键 在 于 对 汽 车 的 定 位 ，消
二 、 援 引 法 律 案 例 ． 帮 助 学 生 明 晰 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 中 法
律 部 分 的 难 点
罪主体 的年龄 日趋年 轻化 ，在 这些年
轻人 中 ，又不 乏正在 接受 高等 教育 的 在校 大学生 。据 中国犯罪 研究 学会会 长 ，北 京大学 法学教 授康 树华所 作 的
列 火 车 ，Ａ 坐 火 车从 郑 州 出 发 去 往 沈 阳 老 家 ，Ｂ 坐火车是赶 到北京签约一笔标
学生 以法律 的方法 去分析 问题 、解决
问 题 的 能 力 ，在 大 学 教 育 阶 段 显 得 十
由于是 汽车修 理专业 的学 生 ，这种 与
汽 车相关 的案 子很有 吸引 力 ，同学们 的积极性 很高 ，立 即展开 了热 烈 的讨 论 ，观 点五花 八 门 ，上课 的热 情完 全
的法律 基础知识 不很 用心 。为 了提高 教学效果 ，结合 河南 农业 职业学 院机 电系汽修 专业课 程 ，引用 了全 国汽 车 销售适 用 《 中华 人 民共和 国消 费者权
全 国范围 内 ，汽 车销售 的商 家要 诚信 对待 购车 消费者 ，如有 欺诈 行为 将受
到双 倍赔偿 的严 厉惩罚 ，同学们 听后 拍手 称快 ，之后 他们对 法律 基础 知识
的学 习 表 现 出 了很 大 的兴 趣 。
Ａ 告上 法庭 ，要 求Ａ 承担赔偿 责任 ，那
么Ａ 要 对Ｂ 的损失 负责吗 ？此 时 ，学生 们对该案 例的兴趣 已经被调 动起 来 了 ， 很 想知 道判决 结果 如何 ，而 这个 案子
Baidu Nhomakorabea
值得 注意 的是 ，案 例 的选择 也是 十分有技 巧 的 ，可 以尝试 从学 生 的专
、
援 引 法 律 案 例 。提 升 学 生 学
的额为 １ ０ 万元 的合 同 ，Ａ、Ｂ 两人恰巧 相对而坐 ，Ｂ 对Ａ 说： “ 我这个 人坐 车 容易 犯 困 ，到北 京站 如果 我睡着 了叫 我一下 。 ”Ａ 说： “ 好 的 ，到 时候我 叫 你。 ”火车行至北京站时 ，Ａ、Ｂ 两人均 睡着 了 ，醒来 时 ，已接近终 点沈 阳站 ， Ｂ 耽误 了签约 ，损失较大 ，一 怒之下将
教 学 研 究
儿 Ｄ ｌ Ⅳ
案例分析在思想道德修养与法律基础教学中的应用
河 南农 业 职 业 学 院
摘
一
高
原
要：在实际教 学过程 中，学生们 对于法律案例的喜爱是显而易见的，一 些实际发生的真 实案例 ，在任课老 师的讲 述过程 中 ，就像是
个个小故事 ，在说明教学大纲要 求的知识要点的 同时，带给 了听课学生很多乐趣 、很 多发散思维的 角度和值得思考 的问题 以及很 多法律与
和法 律之 间 的关 系 。对 于非法 学 专业 的大学生 来说 ，任课 老 师一 上来 就大
１ ７ ％。所以 ，提高大学生法律 意识 ，增 强法 制观念 ，提 升法律 素养 ，培养 大
讲 自然法 学派 和分 析法 学派 关于 法 与
道 德 的各 自观 点 ，会 让 学生 听得 昏昏 欲 睡 、不 知所 以 。在讲 述这 个 问题 的 时候 ，可以引用如下法 律案例来说 明 ： Ａ、Ｂ 二 人同坐从 郑州 始发到 沈阳 的一
一
许多 学科 的课 程 ，开篇 一 两章 都 是学 生们认 为不 容易 理解 的 、纯理 论 的 、概念 性 的内容 。具体 到 思想 道德
项 调查表 明 ：１ ９ ６ ５ 年 ，大 学 生 犯 罪
占整 个社 会刑事 犯罪 的 １ ％； “ 文革 ” 期间 ，占整个 刑事犯 罪 的２ ． ５ ％；而最
近 几 年 ， 占 到 了 整 个 社 会 犯 罪 总 量 的
修 养 与法 律 基础 这 门课 的法 律 部 分 ，
在教 学之 初 ，就应 当让学 生理 解 道德
费者 权益 保护法 明确要 求其 适用 范 围 是 与 人 民 日常生 活密 切 相 关 的物 品 ， 即 以生活 需要 为 出发点 购 买 的 物 品 。