识字6 画(教案)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等8个生字，会写“云”、“山”等4个字，认识“田字格”，学习按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
2. 过程与方法：通过观察图画，联系生活经验，学生能够理解字词的意思，培养识字兴趣，提高观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“云”、“山”等字，能够正确地按笔顺规则书写。
2. 教学难点：理解字词的意思，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色中，有哪些是我们今天要学习的字词呢？”2. 学习生字（1）引导学生观察图画，说出图中事物的名称，如“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并注意字音、字形。
（3）教师引导学生用生字组词，如“花朵”、“小鸟”、“小鱼”、“小虫”等，进一步巩固生字。
3. 学习书写（1）教师出示“云”、“山”等字，引导学生观察笔画顺序，并在田字格中范写。
（2）学生跟随教师在田字格中书写，注意笔顺、笔画、间架结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 课堂练习（1）学生用生字组词，如“白云”、“青山”等。
（2）学生自主书写“云”、“山”等字，教师巡回指导。
5. 课堂小结本节课，我们学习了“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等生字，会写了“云”、“山”等字，还认识了田字格。
希望大家能够认真观察生活，发现更多美丽的景色，用我们学到的字词表达出来。
四、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写5遍。
2. 用生字组词，至少写出5个。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过观察图画、联系生活经验，学生能够轻松地认识生字，书写方面也有较好的表现。
6 画(教案)部编版语文一年级上册
标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。) 教案2
[教学目标]
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
部编版一年级上册语文识字
【导语】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应,妙趣横生。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。 教案1
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
一年级上册语文教案《识字6 画 》部编版
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
一年级上册语文教案《6画(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《6画（第2、3课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关6画的描述和运用方法。
2.能力目标：学生能够通过描述和运用6画来表达自己的思想。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握6画的描述方法。
•运用所学方法书写6画。
2. 教学难点
•学生能够准确描述6画的书写方法。
•学生能够熟练运用所学方法书写6画。
三、教学准备
1.课文教材：人教版一年级上册语文教材《6画》。
2.教具准备：黑板、彩笔、教案、学生教材。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例子引入6画的概念，引起学生对汉字书写的兴趣。
第二步：学习《6画》（15分钟）
1.教师解释6画的概念和运用方法。
2.学生跟读教师解释的内容，理解6画的重要性。
第三步：练习书写6画（20分钟）
1.教师示范如何书写6画。
2.学生跟随教师模仿书写，并互相检查纠正。
第四步：巩固和拓展（10分钟）
1.教师提出一些与6画相关的问题，让学生进行思考和讨论。
2.学生完成相关练习题，巩固所学内容。
第五步：作业布置（5分钟）
教师布置书写6画的作业，鼓励学生认真完成。
五、教学反思
在教学过程中，学生对6画的书写方法理解较快，但部分学生存在书写不规范的情况。
因此，在后续教学中，需要加强书写规范的训练，引导学生细致认真地书写。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握《6画》的内容。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版
《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。
3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。
4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。
5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。
3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。
七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。
三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
识字6《画》教案
识字6《画》教案、教学设计教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
（重点）2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
（重点）教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师读谜面，学生猜谜底。
（1）白天草丛待，夜晚空中游。
一盏小灯笼，挂在身后头。
（打一动物）（2）四座山来山对山，四个川来川对川，四个日来连环套，四个口字紧相连。
（打一字）2.出示课题，学生齐读课题。
二、初读正音，感知课文过渡：在刚才的猜谜语活动中，同学们积极参与，将谜语都猜出来了，真棒！我们今天要学习的课文也是一则谜语，谜底又是什么呢？1.（课件出示插图）引导学生仔细观察图片，说一说图上画了些什么。
（山、水、花、鸟）2.学生在教材中插图的相应位置标出“山、水、花、鸟”。
3.学生拼读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认；教师范读古诗，学生圈出诗中描写的景物。
意图：设置这一环节的主要目的是通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息。
4.指名分行读，其余学生反馈评价，有错及时纠正。
男女生赛读，全班齐读。
三、认读生字，扫清障碍1.出示古诗，学生自主拼读、同桌互读互纠。
2.指导学生用偏旁归类的方法识字。
（1）教师出示“远、近、还”3个字，请学生带读，再引导学生观察：这3个字有什么相同点？注意：走之是本课新学的一个偏旁，表达的意思多与走路或路有关。
（2）设置情境，理解“远、近”：教师引导学生观察教室并交流：教室中，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最远？哪个同学离自己最近？3.指导学生用加一加的方法识字。
（1）教师出示“口—斤”，引导学生观察；然后出示“听”，引导学生再次观察。
（2）学生交流，说一说发现：口+斤=听。
（3）出示本课其他生字，说一说：哪些字也可以用加一加的方法来识记？（一+米＝来；十+月＝有）。
4.指导学生用换一换的方法识字。
（1）教师在黑板上出示：天—无，引导学生观察：“天”换了哪一笔变成“无”？（2）教师依次出示：爸—色、近—听，引导学生观察，找一找每组字的不同，在学生反馈的过程中认识斜刀头这个偏旁。
一年级上册语文教案-识字6 画-人教(部编版)(2016)
课文讲解与示范（15分钟）
导入新课：用 5分钟时间引 导学生进入学 习状态，激发 学习兴趣。
讲解课文：用 10分钟时间详 细讲解课文内 容，包括生字、 词语、句子等。
示范朗读：用 5分钟时间进 行示范朗读， 让学生感受课 文的韵律和情
感。
互动练习：用 5分钟时间进 行互动练习， 让学生巩固所
学知识。
针对教学难点：通过生动有趣的课堂活动和互动，激发学生的学习兴趣和 积极性，加深对汉字的理解和记忆。
教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强学生对汉字的感知和 理解。
07
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生的课堂参与度 评估学生的语言表达能力 观察学生的合作与交流能力 及时给予学生反馈和鼓励
课堂小结：用 5分钟时间进 行课堂小结， 总结本节课所
学内容。
学生练习与互动（10分钟）
学生分组练习画“人”字
小组展示并互相评价
教师点评并总结
布置作业：回家继续练习 画“人”字
课堂小结与作业布置（5分钟）
课堂小结：回 顾本节课所学 内容，强调重
点和难点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
预习要求：提 醒学生预习下
教学反馈与调整
收集学生反馈：通过课堂观察、 作业分析等方式，了解学生对教 学的需求和问题。
强化教学重点：针对学生普遍存 在的问题，加强教学重点的讲解 和练习。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
调整教学策略：根据学生反馈， 及时调整教学策略，确保教学效 果。
关注个体差异：针对不同学生的 特点和需求，采用个性化的教学 策略，促进每个学生全面发展。
6画(教案)一年级上册语文统编版
标题：6画（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握汉字“6”的书写方法和发音。
2. 培养学生通过观察图画，理解图画中所表达的意思，并能用语言进行描述。
3. 培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
4. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 汉字“6”的书写方法和发音。
2. 图画中所表达的意思。
3. 用语言描述图画内容。
4. 中国传统文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字“6”的书写方法和发音，理解图画中所表达的意思，用语言描述图画内容。
2. 教学难点：汉字“6”的书写方法，理解图画中所表达的意思，用语言描述图画内容。
四、教学过程1. 导入：教师出示汉字“6”，引导学生观察并猜测其发音和意义。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解汉字“6”的书写方法和发音。
b. 教师出示图画，引导学生观察并理解图画中所表达的意思。
c. 教师引导学生用语言描述图画内容。
3. 练习：教师引导学生进行汉字“6”的书写练习，同时引导学生用语言描述图画内容。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调汉字“6”的书写方法和发音，以及理解图画中所表达的意思。
五、作业布置1. 书写汉字“6”。
2. 用语言描述图画内容。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察图画，理解图画中所表达的意思，并用语言进行描述。
同时，要注意培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
此外，还要注意引导学生对中国传统文化的认识和热爱。
在教学过程中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还要注意自己的教学方法和教学语言，使之具有趣味性和启发性，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
在教学过程中，教师还要注意对学生的评价，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，以促进学生的全面发展。
总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的想象力，提高学生的表达能力，同时还要注意引导学生对中国传统文化的认识和热爱。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
一年级上册语文教案-1.识字6 画∣人教部编版(2016)
汇报人：
汇报人：
目录
知识与技能
认识“远、看、近、听、春、还”等 12个生字，会写“看、听、画”等6个 汉字
正确流利地朗读词语，练习读出词组的 节奏感
结合插图和生活实际理解“远看、近听、 春还”等词语的意思
过程与方法
通过观察图画和词语，初步了解字义 运用多种方式帮助学生识字，包括看图识字、字理识字、韵语识字等 培养学生的识字兴趣和识字能力 引导学生主动参与到课堂中来，提高学习效果
板书标题：识字6 画 板书内容：画、山、水、花、鸟 板书形式：图文结合 板书布局：横向排列，简洁明了
课堂表现评价方法
观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和掌握情况 提问法：通过提问的方式，检验学生对所学知识的掌握程度 练习法：通过布置课堂练习，检验学生对所学知识的应用能力 小组讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力
深印象
读生字卡片
巩固练习环节
背诵课文
完成课后练习
拓展延伸：让学生画一画自己心中的“画”
回顾本课所学内容
归纳小结环节
强调重点字词的读音和书写
添加标题
添加标题
总结识字方法
添加标题
添加标题
布置作业，巩固所学知识
Hale Waihona Puke 教学难点分析难点：区分形近 字
解决方法：通过 对比、联想等方 法帮助学生记忆
实际应用：设计 有针对性的练习 题
学生作业评价标准
作业完成情况：评价学生是否按时完成作业 书写规范：评价学生书写是否规范、整洁 正确率：评价学生作业的正确程度 创意性：评价学生的作业是否有创意和独特性 学习态度：评价学生的学习态度是否认真、积极
教学反馈意见收集
(精品)人教版小学语文一年级上册《识字：6 画》 优质课教案_8
《小书包》教学设计1、教学目标（1）通过动画、形状识记等方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“刀、书”2个字。
（2）正确朗读课文。
知道学习用品的名称。
（3）学着自己摆放文具，整理书包。
2、教学重难点（1）教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
（2）教学难点：学习多种识字方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
一、谜语导入，创设情境。
今天，刘老师给你们带来一位新朋友，看，他是谁？小猪佩琪，第一次来到一1班，他说，听说一1班的同学都很聪明，我带来了几个谜语考考同学们，同学们敢接受他的挑战吗？(1)小黑人儿细又长。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2)有长有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！这堂课，熊二和大家一起学习，第八课“小书包”小手小手在哪里？举起手和老师一起书空。
谁来把题目拼一拼？(拼音专家）我们一起把课题读一篇“8 小书包”（贴）二、多种方式朗读，学习文具生词。
1.听，佩琪给我们带来了一首儿歌，。
（小朋友们听得真认真）2.跟着老师读一读（老师喜欢你们整齐又响亮的声音）3、我们来开火车，一人读一句。
火车火车哪里开？（这列火车真厉害）4、老师和同学们合作读，我读一行，你们接一行。
我的小宝贝。
5、我们还可以这样合作，我的，还可以静一点吗？6、同学们，想一想，佩琪书包有什么？铅笔转笔刀是一对好朋友（贴图片）除了课本作业本、铅笔、转笔刀，还有什么文具？（笔袋、橡皮、尺子）7、现在这些文具摇身一变，变成了拼音宝宝，（书包橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀）你还认识他们吗?你要保管好哦，我们一会儿还会玩游戏的？8、词宝宝也跑出来了，我们一起读读吧9、你们手中都拿了一些卡片，但是他们太孤单了，下面我们玩交朋友的游戏，你能让图片、拼音和词语在一起吗？设计意图低年级学生天性活泼好动，注意力更容易分散，游戏教学技能让学生集中注意力，又能积极参与到教学环节中，通过游戏反馈自己掌握的程度，巩固识字。
部编版语文一年级上册识字6《画》教案
6画教案设计教学目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。
会写“水、去〞等4个字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点正确朗读古诗，背诵古诗。
通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
认识走之1个偏旁。
课前准备老师准备：1.制作带有反义词的头饰。
2.一幅山水画。
(画上题写着?画?这首诗。
)3.制作生字卡片、多媒体课件。
学生准备：预习生字，朗读课文，打印学生活动卡。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁，正确书写“水、去〞2个字。
2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此根底上理解古诗的大意。
3.能正确朗读古诗。
教学过程板块一观察图画，初读古诗活动1观察并交流图画，猜谜语1.课件出示一幅山水画，引导学生观察图画。
(1)导入：今天，老师给大家带来一幅精巧的山水画。
(2)引导学生按一定顺序观察画面。
小朋友们，你们看到了什么？学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。
(老师根据学生的答复，相机板书“山、水、花、鸟〞。
)2.课件出示古诗?画?，学生猜谜语。
老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。
(板书课题，齐读课题。
)3.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中描绘的画面。
(课件出示)活动2出示初读要求，同桌合作完成1.根据初读要求，学生自由读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。
2.同桌合作，互相交流。
(1)同桌互读生字，互相指出读得不正确的字音，互相教一教。
(2)同桌配合读诗句：两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。
3.考察同桌合作学习情况。
4.齐读古诗。
操作指导：要引导学生发现画中有诗，诗中有画。
在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、交流引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
还要遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究才能。
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识字6 画
【教学目标】
1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗
讲的是一幅山水画。
【教学重点】正确朗读、背诵古诗；热爱、了解中国山水画。
【教学难点】图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏
旁。
通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.展示图片：（1）小朋友们，仔细观察图片，画面上画了些什么?（山水、
花鸟）
（2）画的是什么季节？（春季）从哪儿看得出来？（画中的桃花可以看得出来。
）
2.关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》，让我们一起学习这首诗吧！（板书：6 画）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】
二、初读感知（1-4）必备品格关键能力
第二课时
【课时目标】
1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
板书设计（课件15）
远看山有色
近听水无声
画春去花还在美
人来鸟不惊
课后反思
成功之处：
一年级的教学，识字还是重点，在本课的教学中，将要求认的10个字，指导学生从单个生字的认读、组词、巧记的认识进行学习。
除此之外，通过字理的分析，对本堂课重点要学的偏旁“走之底”“斜刀头”进行教学，结合一年级学生的年龄特点，以动态演示来明确学生的认识，激发学生学习这个偏旁，学习汉字的兴趣。
整堂课学生兴趣也都较高，也都乐于参加课堂。
不足之处：
在学生展开想象感悟完古诗之后，如果能够再将古诗的诗境做以整体的叙述小结，再来试背古诗，进行回归，整堂课的教学可能会更充实一些。