沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案设计(无答案)
八年级物理全册 9.2 阿基米德原理导学案(无答案)(新版
课题：9.2阿基米德原理学习目标1、通过实验探究知道浮力的大小与哪些因素有关。
2、能用溢水杯等器材探究浮力的大小，通过实验得出阿基米德原理。
3、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
4、体会实验探究常用方法——控制变量法和等效替代法学习重难点:探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学习过程认识了浮力，结合 P172教材思考：浮力大小与哪些因素有关？怎么求得浮力的大小？【学点一】影响浮力大小的因素你能从生活、生产中的实例对“浮力的大小跟哪些因素有关”，提出你的猜想吗？【探究猜想1】：浮力大小与液体的密度有关？通过观察教师的演示，你发现放入水中鸡蛋，加入盐水后鸡蛋。
（填“上浮，下沉”）你的分析是：F浮水 F浮盐,ρ水ρ盐（填“<， > ，=”）。
实验结论：浮力大小与液体的有关。
【探究猜想2】: 浮力大小与物体密度有关？你能从上表中比较出铁块和铝块受到的浮力大小吗？从实验中你知道：浮力大小与物体的密度关。
【探究猜想3】：浮力大小与排开液体的体积有关？实验分析：F浮1F浮2,V排1 V排2（填“<， > ，=”）。
实验结论：浮力大小与物体排开有关。
注意：被物体排开液体的体积等于物体浸在液体中的体积——等效替代法。
【探究猜想4】：浮力大小与浸没在液体的深度有关？自研P173内容，并参照p173图9—9完成探究实验。
实验中你注意到了吗？物体浸没在水中的深度、弹簧测力计的示数及浮力的大小是如何变化？。
从实验中你又知道：浮力大小与物体浸没在液体的深度关。
总结得出结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与有关，还与物体有关，而与浸没在液体中的、等无关。
注意：用控制变量法来理解影响浮力大小的两个因素。
思考：知道了浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，那么浮力的大小与物体排开的液体所受的重力的大小有怎样的关系呢？【学点二】探究阿基米德原理结合教材p174图9—10思考：1.怎样测浮力？2.怎样收集排开的液体？3.怎样测出排开液体的重力？小组讨论设计实验方案：实验器材:研究对象物体重力G物物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示物体受到的浮力F浮小桶重G桶排开的水和桶的总重G总排开的水重G排发现规律:浸入液体中的物体所受浮力的大小等于_________ ________________。
粤沪版-物理-八年级下册-9.2阿基米德原理导学设计
9.2阿基米德原理
学点1 探究浮力的大小
实验：如何利用弹簧测力计、小桶、水、溢水杯等器材测出小石块在水中所受的浮力？ 实验过程：(1)
G 桶
，如图9－
2－1①②所示。
图9－2－1
(2)将小石块完全浸入装满水的溢水杯中，读出此时弹簧测力计的示数F ′，如图③所示。
根据称重法，物体所受浮力F 浮＝__G －F ′__。
(3)测出接水后小桶与水的总重G′，如图④所示。
可计算出溢出的水所受的重力为G排＝__G′－G桶__。
实验结论：小石块受到的浮力__等于__溢出的水所受的重力，即__F浮＝G排__。
归纳总结：浸在液体里的物体受到__竖直向上__的浮力，浮力的大小__等于__被物体排开的液体的__重力__，即__F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排__。
这就是著名的__阿基米德原理__，该原理也适用于__气体__。
学点2 阿基米德原理的应用
思考：密度大于水的钢材制造的轮船为什么能够漂浮在水面上？
回答：我们要使由密度大于水的物质做成的物体浮于水面，可采用__“空心”__的办法，增大排开液体的体积从而__增大__浮力，使物体浮于水面，用钢铁做成轮船就是根据这一原理。
沪粤版物理八年级下册-9.2阿基米德原理-学案
沪粤版物理八年级下册9.2 阿基米德原理学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第九章第二节，主要讲述阿基米德原理。
本节课的内容包括：1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的浮沉条件。
二、教学目标：1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能运用阿基米德原理解决实际问题；2. 掌握浮力大小与排开液体体积的关系，能运用该关系判断物体在液体中的浮沉条件；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：阿基米德原理的定义及公式，浮力大小与排开液体体积的关系。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用，物体在液体中的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义及公式，并通过PPT展示相关图片和动画，帮助学生理解。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，展示浮力大小与排开液体体积的关系，让学生直观地感受阿基米德原理的应用。
4. 例题讲解：讲解几个关于阿基米德原理的例题，让学生掌握如何运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用阿基米德原理解决实际问题，并分享讨论成果。
7. 板书设计：板书阿基米德原理的定义、公式及物体在液体中的浮沉条件。
8. 作业设计：布置一些有关阿基米德原理的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计：1. 请用阿基米德原理解释轮船为什么能浮在水面上。
2. 一物体在空气中的浮力为5N，放入水中后浮力变为10N，求物体的密度。
3. 一艘船受到的浮力为2000N，船的自重为1500N，船最多能载多重？答案：1. 轮船利用阿基米德原理，其排水体积等于船的体积，所以浮力等于船的重力，使船能浮在水面上。
【最新】沪粤版八年级物理下册9.2 阿基米德原理 学案
9.2阿基米德原理【学习目标】1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。
3．能应用公式F浮＝G排和F浮＝ρ液gV排计算简单的浮力问题。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：为了测量准确与方便，实验中，第一步测量的是小桶的重。
提示：若物体全部浸在液体中，则V物＝V排＝F浮ρ液g；这是以后计算中，求物体体积的一个很重要的思路。
给各组分发器材，组织好探究活动，组长做好分工，学生实验、观察，记录并讨论。
教师巡视并选取一组展示，师生共同评估，得出结论。
各小组将各个知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化。
将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。
浮力的大小和排开液体的多少是否存在定量的关系呢？自学互研生成能力知识板块一探究浮力的大小自主阅读教材P90页“活动”，完成以下问题：1．该探究活动目的是为了比较浮力与哪个量的关系？答：与G排的关系。
2．如何测量出浮力的大小？如何测出G排的大小？答：F浮＝G－F；G排＝G总－G桶。
知识板块二阿基米德原理的理解和简单计算自主阅读教材P91～P92页内容，完成以下问题：3．阿基米德原理的内容是什么？答：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开液体的重力。
4．阿基米德原理可以有几种表述？请写出表达式。
答：F浮＝G排；F浮＝m排g；F浮＝ρ液gV排。
5．如何利用阿基米德原理求V排和ρ液？答：V排＝F浮ρ液g ；ρ液＝F浮V排g。
6．轮船是根据什么原理工作的？答：采用“空心”的办法，增大可以利用的浮力。
知识板块一中，分组实验，合作探究，达成目标。
沪粤版初中物理八年级下册 9.2 阿基米德原理 学案
阿基米德原理教学设计 (收获) 三、展示反馈1、下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A.物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B..同一铁块分别浸没在水和酒精中，在酒精中受到的浮力大于在水中的浮力C.物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定D.物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定2、将一乒乓球完全按入水中松手后，乒乓球上浮最后漂在水面上，此过程球受到的浮力______________。
3、如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（ ） A ．FA ＞FB ＞FC B ．FA ＜FB ＜FC C ．FA ＞FB ＝FC D ．FA ＜FB ＝FC4、用甲、乙、丙三个完全相同的弹簧秤分别悬挂着三个质量相等的实心钢球，铜球和铝球(ρ铜>ρ钢>ρ铝），若将三金属球全部浸没在水中，这时三个弹簧秤示数大小关系是（ ）A. 甲的最大B. 乙的最大C. 丙的最大D. 一样大5、一个重27N 的铝块浸没在水中时，所受到的浮力是多少？(ρ铝=2.7×103kg/m 3）四、拓展提升6、一个石块在空气中重10N ，浸没在水中称重6N ，求：（g 取10N/kg ）（1）石块的质量；（2）石块所受到水的浮力 ；（3）石块的体积；（4）石块的密度7、用一弹簧测力计挂着一个实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触（未浸入水），如图甲，然后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随圆柱体下表面逐渐浸入水中的深度变化情况（g 取10N/kg ） 求： （1）圆柱体的重力？（2）圆柱体受的最大浮力？ （3）圆柱体的密度？ （4）圆柱体浸没且上表面距离水面8cm 时下表面受到的液体压强？学习目标： 1、知道阿基米德原理，并能运用公式进行简单的计算；2、会用溢水法探究浮力大小与排开液体的重力的关系；学习重难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
一、自学检测1、浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于它 ，这就是著名的阿基米德原理。
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第九章第二节，主要讲述阿基米德原理。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义及其数学表达式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解阿基米德原理的概念，掌握其数学表达式；2. 学生能够通过实验观察浮力与排开液体体积的关系；3. 学生能够运用阿基米德原理解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的数学表达式及应用；难点：阿基米德原理的实验探究与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例：船只的载货能力与阿基米德原理的关系，引发学生对阿基米德原理的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）利用电脑和投影仪，展示阿基米德原理的定义、数学表达式及实验现象，引导学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验探究（10分钟）学生分组进行实验，观察浮力与排开液体体积的关系，引导学生运用阿基米德原理进行分析。
4. 例题讲解（10分钟）通过几道有关阿基米德原理的例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）设计几道练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：阿基米德原理的定义、数学表达式以及实验现象。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一只船只的载货能力是如何确定的；2. 完成课后练习第1、2题。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生深入学习。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，让学生在生活中发现并运用阿基米德原理，提高学生的实践能力。
重点和难点解析实验探究的重要性实验探究是物理教学中的重要环节，它能够帮助学生从实践中获得感性认识，进而上升为理性理解。
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理 教学设计
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理教学设计1. 教学背景本节课是沪粤版八年级物理下册的第9章节，教学内容为阿基米德原理。
阿基米德原理是物理学中重要的概念之一，也是学生学习物理的基础和关键。
通过阿基米德原理的学习，学生可以了解物体浸没在液体中的浮力以及其产生的原理。
本节课的教学目标是掌握阿基米德原理的基本概念和公式，理解浮力的产生以及浮力大小的计算方法。
2. 教学目标•知识目标：学习阿基米德原理的定义、公式和计算方法。
•能力目标：通过实验和问题解决，培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
•情感目标：培养学生对物理学的兴趣，提高他们的实验观察能力，培养科学精神和创新能力。
3. 教学重点和难点•教学重点：阿基米德原理的理解与应用。
•教学难点：运用阿基米德原理解决实际问题。
4. 教学过程步骤一：导入与引入（1）通过提问的方式，引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本课知识做铺垫。
（2）出示标题图片，引发学生的兴趣和思考，激发学生解决实际问题的欲望。
步骤二：概念解释与公式介绍（1）通过学生积极回答和讨论的方式，引出阿基米德原理的定义和公式。
（2）板书阿基米德原理的定义，并重点强调浮力的产生与物体的浸没情况。
步骤三：实验演示（1）组织学生进行实验，在装满液体的容器中放入物体，并观察物体浸没的情况。
（2）引导学生思考和记录实验现象，并总结物体浸没的规律。
步骤四：问题解决（1）通过一些问题的引导，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
（2）组织学生小组合作讨论，解决一些与浮力和密度相关的问题。
步骤五：知识总结（1）通过学生的回答，复习和总结本节课所学的知识重点和难点。
（2）板书总结内容，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
步骤六：课堂作业与提升（1）布置课后作业：要求学生通过实验或计算，运用阿基米德原理解决一个实际问题。
（2）提升学生对物理学的兴趣和热爱，鼓励他们发现身边的物理现象，并用阿基米德原理进行解释。
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理(word版 无答案)
八年级物理科第 2 册课型：新授课编号：主备：审核人： . 小组长：班级：小组：姓名：日期：2019年4月日第9周9.2 阿基米德原理【学习目标】1.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单计算。
2.经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测量力。
3.通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理，体会物理与生活的密切联系。
【前置学习】1.下列物体中，不受浮力的是（）A.在水面上的轮船B.浸泡在水中的桥墩C.在水中下沉的石块.D.浸在酒精中的铁块2.下列关于浮力的说法中，错误的是（）A．浮力的方向总是向上的B．只有浸在液体中的物体才受到浮力C．浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
3.重20N的铁桶内盛满水，水重为100N，今用手提着铁桶浸没在河水中，但不接触河底，则铁桶静止时手对桶的拉力（）A、小于20NB、等于20NC、介于20N和120N之间D、等于120N4.做研究浮力的实验中，测量浸没在水中物体所受浮力大小步骤如图1①细线把一物体挂在弹簧测力计上如图所示，测出该物体所受重力G=1.2N；②把该物体浸没在水中如图所示．此时弹簧测力计示数F= ；③该物体所受浮力F浮= ．【课堂探究】一、小组合作交流并完成实验报告观察实验现象：用弹簧测力计吊着物块逐渐浸入水中时，物块排开水的体积逐渐，测力计的示数逐渐，则浮力逐渐。
直到物体完全浸没后浮力的大小就不再改变。
从这些变化中，你认为浸入水中的物体所受的浮力大小可能与哪些因素有关？猜想：浮力的大小可能与物体排开液体的有关。
根据猜想完成实验报告小桶所受的重力/N 物块所受重力/N物块浸没测力计示数/N物块浸没受到的浮力/N溢出部分水和小桶的重力/N溢出部分水的重力/NF浮与 G排水的关系分析表格得出结论：二、展示分享由各小组展示实验报告，分享【检测反馈】（必做题1-4；选做题5-9）1．用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重20牛，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧秤的读数为16牛，这时铁块受到的浮力是牛，若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是10牛，这时弹簧秤的读数为牛。
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理作为一名幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次活动中，我以“阿基米德原理”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解并感受浮力现象，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、设计意图本次教学活动采用探究式学习方式，以幼儿的日常生活为背景，将抽象的物理现象具体化，使他们在实践中感受阿基米德原理。
活动围绕浮力现象展开，通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿体会到物理学习的乐趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对物理学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
难点：让幼儿通过实践活动，理解阿基米德原理在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力实验道具、视频播放设备。
2. 学具：记录本、彩笔、水杯、小石子、泡沫板等。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳圈能使人浮在水面上，引导幼儿思考浮力现象。
2. 探究浮力：让幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录实验结果。
3. 揭示阿基米德原理：通过视频播放阿基米德原理的讲解，让幼儿了解原理的内容。
4. 实践应用：让幼儿利用阿基米德原理，设计一个简单的浮力应用装置，如浮力小船。
5. 展示与交流：邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
2. 难点：让幼儿通过实践活动，理解阿基米德原理在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与实验，表现出对物理学习的浓厚兴趣。
在实践环节，他们充分发挥团队协作精神，设计了多种浮力应用装置。
通过本次活动，幼儿不仅掌握了阿基米德原理，还培养了观察、动手、思考、交流的能力。
课后，我可以鼓励幼儿在家中尝试更多的浮力实验，将所学知识应用于生活，如自制浮力小船、浮力玩具等。
沪粤版八年级下册物理《阿基米德原理》导学案设计
沪粤版八年级下册物理（阿基米德原理）导学案设计沪粤版八年级下册物理（阿基米德原理）导学案设计9.2阿基米德原理学习目标1.理解浮力的大小与哪些因素有关。
2.能用溢水杯等器材探究浮力的大小，通过实验得出阿基米德原理。
3.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
4.体会实验探究常用方法——操纵变量法和等效替代法学习重点:1.浮力的大小与哪些因素有关2.探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学习难点:探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学习过程认识了浮力，结合 P90教材思考：浮力大小与哪些因素有关？怎么求得浮力的大小？（学点一）影响浮力大小的因素分析教材P90，请你完成以下内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关〞时，同学们提出了如下的猜测：①可能跟液体的密度有关。
②可能跟物体浸入液体的体积〔即物体排开液体的体积〕有关；③可能跟物体浸入液体的深度有关；④可能跟物体的密度有关（实验探究1）：浮力大小与液体的密度有关？实验器材：装适量水的烧杯、装适量盐水的烧杯、土豆实验现象：放入水中土豆，放入盐水中土豆。
〔上浮，下沉〕实验分析：F浮水F浮盐〔填< ; =〕, ρ水ρ盐〔填<， ; ，=〕。
实验结论：其他条件相同时，F浮与ρ液关，ρ液越大，F浮越。
（实验探究2）:浮力大小与排开液体的体积有关？实验器材：装适量水的烧杯、金属圆柱体、弹簧测力计实验数据：浸入体积重力G/N拉力F/N浮力F浮/N一半全部实验分析：F浮1F浮2〔填< ; =〕, V排1V排2〔填< ; =〕。
实验结论：其他条件相同时，F浮与V排关，V排越大，F浮越。
注意：被物体排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积——等效替代法。
（实验探究3）：浮力大小与浸入深度有关？〔参照P90图9-10完成实验〕实验器材：装适量水的烧杯、金属圆柱体、弹簧测力计实验数据：G1=G2= N，F1= N，F2= N。
实验分析：F浮1= N，F浮2= N，F浮1 F浮2实验结论：其他条件相同时，F浮与深度关。
2023-2024学年沪粤版物理八年级下册9.2阿基米德原理导学案
20232024学年沪粤版物理八年级下册9.2 阿基米德原理导学案一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的受力分析；4. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够通过实验观察浮力大小与排开液体体积的关系，加深对阿基米德原理的理解；3. 学生能够掌握物体在液体中的受力分析方法，并能够运用阿基米德原理解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理公式的理解和运用；2. 教学重点：实验探究阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引发学生对浮力的思考；2. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的受力分析；3. 实验探究：学生分组进行实验，观察浮力大小与排开液体体积的关系，记录实验数据；4. 例题讲解：出示一道有关阿基米德原理的应用题，引导学生运用所学知识解决问题；5. 随堂练习：学生独立完成一道有关阿基米德原理的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排2. 物体在液体中的受力分析：F浮+F下=G物七、作业设计1. 题目：一个物体在水中浮起来，已知物体的重力为10N，排开水的体积为0.5立方米，求物体受到的浮力大小。
答案：物体受到的浮力大小为10N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考浮力的本质，通过讲解阿基米德原理和实验探究，使学生能够理解和运用阿基米德原理解决实际问题；2. 拓展延伸：引导学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的工作原理等。
重点和难点解析实验探究部分可以这样设计：1. 提出问题：为什么物体在液体中会浮起来？浮力的大小与哪些因素有关？2. 猜想与假设：学生根据生活经验或已有知识，提出关于浮力大小与物体排开液体体积、液体密度等因素的猜想。
沪粤版八年级物理下册第九章第二节阿基米德原理学案设计(无答案)
《阿基米德原理》学案班级：______________ 姓名：_____________学号：______________学习目标 :1．能用已掌握的知识，根据实验目的，设计完成实验，经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。
2．通过该实验初步引导学生建立探究性实验思维，逐渐培养学生探究性实验的设计能力。
3．在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度，培养学生爱科学，探求真理的愿望4．知道阿基米德原理，会运用阿基米德原理F 浮＝G 排和F 浮＝ρ液gV 排解答和计算有关浮力的简单计算学习过程：1、测量水袋浸没在水中时受到的浮力数据记录2、 实验报告（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验步骤（可以画图加文字表述）：（4）实验数据表格：提示：如何测量圆柱体受到的浮力？如何收集排开水？ 测量排开水的重力？（5）实验结论：3、拓展思考：漂浮．．的物体所受浮力大小也等于它所排开液体的重力吗？4、理论推导已知正方体各个面的面积是S，上表面距离液面的深度为h1，下表面距离液面的深度为h2。
推导正方体所受浮力F浮等于G排。
【检测练习】1. 将一个重6N的物体浸没在装满水的烧杯中，溢出了4N的水，则该物体在水中受到的浮力是__________N。
2. 将甲、乙、丙三个体积相同、材质不同小球放在水中，如图所示，则三个小球所受的浮力大小关系是（）A. F F F>>浮甲浮乙浮丙 B.F F F<<浮甲浮乙浮丙C. F F F<=浮甲浮乙浮丙 D. 无法确定3. 如图所示，用弹簧秤悬挂一物体，在空气中弹簧秤示数为6N，当物体浸没在水中弹簧秤的示数是4N，g=10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3．求：（1）物体浸没在水中受到的浮力F浮；（2）物体浸没时排开水的体积V排；（3）物体的质量m和密度ρ。
沪粤版八年级物理下册第九章第二节阿基米德原理学案
沪粤版八年级物理下册第九章第二节阿基米德原理学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第九章第二节，主要包括阿基米德原理的定义、计算方法以及应用。
教材通过实验和实例，引导学生理解和掌握阿基米德原理，让学生知道物体在液体中受到的浮力与物体排开的液体体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和计算方法。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和实例，感受物理知识与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和计算方法。
难点：如何运用阿基米德原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如浮力计、液体、物体等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生感受物体在液体中受到的浮力。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的定义和计算方法，让学生理解物体在液体中受到的浮力与物体排开的液体体积的关系。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生学会如何运用阿基米德原理解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排= ρ水V排g七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力，当物体受到的浮力大于或等于物体的重力时，物体就会浮起来。
2. 一个质量为2kg的物体放入水中，测得物体所受的浮力为1.96N，求物体排开水的体积。
答案：V排 = F浮/ (ρ水g) = 1.96N /(1.0×10^3kg/m^3×10N/kg) = 1.96×10^4m^3八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和实例，让学生理解和掌握了阿基米德原理，但在实际应用方面仍需加强。
下一步教学计划是让学生参与更多的实践活动，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
2024-2025学年沪粤版八年级下册第九章9.2阿基米德原理导学案
20242025学年沪粤版八年级下册第九章9.2阿基米德原理导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，以游戏为基本活动，促进幼儿的全面发展。
下面是我设计的一节幼儿园科学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，通过幼儿自主操作、观察、思考，引导他们发现浮力现象，理解阿基米德原理。
活动的目的是培养幼儿的观察能力、操作能力、思考能力以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道浮力现象，了解阿基米德原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、操作、思考能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实际操作，发现浮力现象，理解阿基米德原理。
难点：让幼儿能够运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（塑料杯、水、石头、木块等）、视频播放设备。
学具：每个幼儿准备一个塑料杯、水、小石头、小木块。
五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的浮力实验，引发幼儿的兴趣。
2. 自主探究：让幼儿自己尝试用塑料杯、水、小石头、小木块进行实验，观察浮力现象。
3. 集体讨论：引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿初步理解阿基米德原理。
4. 视频教学：播放浮力实验的视频，帮助幼儿更直观地理解浮力现象。
5. 实践操作：让幼儿再次进行实验，运用阿基米德原理解决问题。
六、活动重难点重点：让幼儿通过实际操作，发现浮力现象，理解阿基米德原理。
难点：让幼儿能够运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在活动中，我关注到了每个幼儿的操作过程，引导他们观察、思考，充分发挥了他们的主观能动性。
但在解释生活中的浮力现象时，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的浮力现象，拍摄照片或视频，在下一次活动中分享。
这样既能巩固所学知识，又能让家长参与幼儿的学习过程。
新沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理 导学案
9.2 阿基米德原理导学案【学习目标】1.知道怎么测量浮力的大小。
2.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单计算。
3.能用阿基米德原理解决实际问题。
【学习重点与难点】重点：阿基米德原理及其探究过程。
难点：正确理解阿基米德原理的内容。
一、预习案:认真阅读课本P90—P92内容，完成练习册[同步学习]第57页”预习导航”;并将各题答案及在课本中所在第几页第几段标出来我的疑问：二.探究案：1.完成课本P90的活动--------探究浮力大小（1）课本9-10中物体浸入水中后从溢水杯中溢出的水叫物体所的水。
（2）物体放入溢水杯之前，杯中的水要不要装满？答：。
）该实验需要直接测量的物理量有：物体的重力物杯后小烧杯与归纳：小石块受的浮力与排开水的重的关系有：F浮 G排2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体里的物体受到的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的。
（2）计算公式：F浮= =p液gV排。
（3）阿基米德原理也适用于气体。
3.典型例题(课本例题)，学会用阿基米德原理求浮力。
题略解：根据阿基米德原理，浮力的大小被物体排开的液体的重力(1)物体浸没在水中时，它排开的水的体积，V排= 。
它排开的水的重力，G排= 。
所以，物体受到的浮力F浮 = 。
(2)浸没在盐水中时，被物体排开的盐水的体积：V排= 。
排开盐水的重力 G排= 。
所以，物体受到盐水的浮力F浮答：阅读教材P92“信息浏览”的内容。
我的收获：三. 检测案：一)课堂检测:1.在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称时重5N，浸没在水中称时重4.7N，则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为__________ N，它排开的水重为__________N。
2.一艘轮船从海里驶入河里,它受到的重力大小________,它受到的浮力大小________,它排开水的体积________。
（填“变大”、“变小”或“不变”）3.人们游泳时会有这样的经验：当人站立在水中且身体慢慢要浸没时，池底对脚的支持力几乎为零假如一位重500N的同学正在体验这种感受，则人所受浮力的大小为__________ N，排开水的体积__________m3(g=10N/kg，水的密度1.0×103kg/m3）4.课本93页: 3、 4 题 (做作业本上)二)课后练习:[练习册] 57--59页课堂演练及拓展突破感悟反思:。
沪粤版物理八年级下册-9.2 阿基米德原理 -学案设计(无答案)
阿基米德原理【学习目标】1．通过实验探究，认识测量浮力的一种方法——称重法。
2．知道浮力的大小和液体密度及排开液体的体积有关。
3．用阿基米德原理进行有关的简单计算。
【学习重难点】1．重点：阿基米德原理及其探究过程。
2．难点：正确理解阿基米德原理的内容。
【学习过程】自主学习从上一节课的实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。
那么浮力的大小与物体排开液体的重力有什么关系呢？1．设计实验方案。
需要解决的两个问题：①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
2．进行实验收集实验证据。
注意事项：用细线把石块拴牢。
石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。
接水的小桶要干净，不要有水。
（1）如图1，放置烧杯，使水正好没溢出。
（2）如图2，用弹簧测力计测出石块重G。
（3）如图3，用弹簧测力计测出空桶重G1。
（4）如图4，将石块浸入烧杯中，弹簧测力计的示数将_________，石块排出的水从溢水口留到小桶中，当石块完全浸没时，记下弹簧测力计的示数F。
（5）如图5，测出小桶和排开水的重力G2，则G排=_________。
（6）利用公式F=_________，算出石块受到的浮力。
浮以小组为单位，按照实验步骤，完成探究浮力大小与物体排开液体的重力关系的实验，并将获得的实验数据记录在下表中：物重G 空桶重G1石块浸没在水中时测力计的示数F空桶和排开水重G2物块受到的浮力F浮物块排开水受到的重力G排3．分析论证。
（1）比较测得的浮力与排开水的重力，你发现了什么？由此你得到什么结论？（先独立思考，然后小组内讨论）结论：__________________________________________________________。
这便是著名的阿基米德原理。
（2）测量浮力的另一种方法：阿基米德原理法：_______________。
（数学表达式）（3）推导理解公式F浮=G排=_______________自主探究1．剖析阿基德原理。
2017春八年级物理下册 第九章 9.2 阿基米德原理同步导学案(无答案)(新版)粤教沪版
9.2 阿基米德原理【教学目标】知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
【教学重难点】教学重点：阿基米德原理。
教学难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。
【导学过程】【创设情景，引入新课】由阿基米德原理的灵感导入新课【自主预习案】知识点一：阿基米德的灵感1、阿基米德用“物体”取代“浸在液体中的，从而顺利的解决了王冠的鉴定问题。
2、物体排开液体的越大，液体的越大，所受浮力越大。
知识点二：浮力的大小3、浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的。
这就是阿基米德原理。
4、阿基米德原理用公式表示为。
【课堂探究案】（一）阿基米德原理实验探究问题1：通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？问题2：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？猜想：实验（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、溢水杯、小桶、水、酒精（2）步骤：①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G 桶+水；⑤计算出圆柱体受到水的浮力F 浮和排出水的重力G 排。
实验数据记录在表格中⑥重复步骤③、④、⑤测出圆柱体受到酒精的浮力F 酒精和排出酒精的重力G ，实验数据记录在表格中（4）归纳总结结论： 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于它 所受的重力 ；公式表达为： . 阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。
最新初中物理粤沪版八年级下册9.2阿基米德原理教案 教学设计
9.2阿基米德原理教学目标【知识与能力】知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。
【过程与方法】观察、讨论、实验探究为主。
【情感态度价值观】通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重难点【教学重点】阿基米德原理及其探究过程。
【教学难点】正确理解阿基米德原理的内容。
课前准备弹簧测力计，铁块，溢水杯，烧杯，水，食盐，细线等。
教学过程一、新课引入学生实验：在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化，注意观察现象。
讨论：将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。
浮力的大小和排开液体的多少是否存在定量的关系呢？二、新课教学探究点一：阿基米德原理1．猜想与假设教师点拨，学生猜想：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大(即物体排开液体的体积越大)，液体的密度越大，物体所受的浮力越大。
也就是说浮力与物体排开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？2．制定计划与设计实验学生讨论：参考教材图9－10，设计出实验的方案。
教师评价。
3．进行实验与收集证据学生实验：(1)根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等。
(2)各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在教材图9－10中。
(3)根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮＝G－F，铁块排开的水重量G排＝G总－G杯，比较F浮和G排的大小。
4．分析与论证学生交流与讨论：把实验结果中物体所受浮力F浮与被物体排开水的重量G排进行比较。
总结后，得出结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
教师讲述：阿基米德早在两千多年前就已发现上述结论，所以它被称为阿基米德原理。
实验证明，这个结论对气体同样适用。
例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。
沪粤版八年级物理下册导学案设计：9.2阿基米德原理
“315”课堂教学模式导（学）案
9.2阿基米德原理
主备人审核人应用人时间班级参与者
第 1 课时
学习目标（学啥我知情）
1.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
2.通过分析数据总结出浮力的大小与排开液体重的关系，养成善于总结的习惯。
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行计算。
学习重点（重点我关注）
阿基米德原理和探究过程。
学习难点（难点我突破）
正确理解阿基米德原理的内容
一、自主学习
1、新知我能懂
两人互查：浮力的三要素浮力产生的原因
2、问题我解决
二、合作交流（探究我出招）
1．小组合作：
1
）把胡萝卜块用弹簧秤悬挂起来，使它慢慢的进入水中，仔
细观察弹簧测力计示数的变化。
猜想：浮力的大小与哪些因素有关？
2）把胡萝卜块用弹簧秤悬挂起来，分别完全浸没在水和盐水中，比较受到浮力的大小。
猜想：浮力的大小与哪些因素有关？
2．根据以上的猜想，进行实验，完成下列表格
结论:
1)浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积 ，跟液体的密度 ；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体的深度 。
2）浸入液体离得物体，浮力的大小等于 。
三、 展示反馈（展示我精彩） 阿基米德原理： 四、 点拨提升
1、点拨我提升
2、挑战我接招
五、 达标检测（收获我快乐） 教学反思：。
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八年级物理导学案课题：9.2 阿基米德原理
班级：姓名：编号：9.2
一、复习上一节测浮力的两种方法：
1、称重法测浮力：
2、浮力产生原因测浮力：①②③④
3、浮力与和有关；与无关。
二、明确学习目标：
1、知道阿基米德原理。
2、经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计，进一步练习称重法测浮力。
3、通过阿基米德原理的探究过程，感受科学探究的乐趣。
4、会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
三、合作探究环节
1、根据上一节所学的知识，提出问题，进行猜想：浮力的大小可能跟物体排开液体的重力存在一定的关系。
2、小组合作：制定实验方案，选择实验器材，进行实验探究，记录实验数据。
组别物体的重量
G/N
物体浸在水中时
弹簧秤示数F’/N
物体所受浮力
F
浮
=G-F’/N
空桶重G
1
/N 排出水和桶总
重G
2
/N
物体排开水重
量G
排
=G
2
-G
1
/N 1
2
3
3、分析实验数据，比较F
浮
与G
排
的关系，得出结论：
四、阿基米德原理
1、原理：。
2、公式：
3、推到公式：
五、当堂检测
1、阿基米德在解皇冠之谜时提出一个重要的假设：如果金冠是纯金的，那么质量相同的金块和金冠应有相同的。
但他遇到的困难是无法用几何方法测出，他在洗澡时顿悟，物体浸在水中时排开的水，只取决于物体的大小，而与物体的无关。
2、将重2N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为0.32N,则金属块所受到的浮力是N,金属块在酒精中重
为N。
3、一个质量、体积均可忽略不计的塑料袋(不漏水)装上1千克的水后再放入水中，它们受到水的浮力是N．(g=1ON／kg) 。
4、某物体在空气中称重10N，浸没在水中称重7N,该物体浸没在水中时受到的浮力是N .
5、将两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没在同一种液体中，两弹簧测力计的示数减小相同，两物体必定有相同的（）
A．密度B．体积C．质量D．形状
6、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，它们在水中静止后情况如图所示，它们中受到浮力最小的是（）
A. 甲
B. 乙 B. 丙 D. 丁
7、如图中,重为G的木块A用细线固定在装水的容器中,当木块一半体积浸在水中时,细线对木块的拉力为F．若木块全部浸没在水中时,则细线对木块的拉力大小为（）
A、2F
B、F+G
C、2F+G
D、2F-G
六、总结反馈环节：学生说一说：这节课你有什么收获？。