人教PEP版四年级英语上册Unit 4 单元教案 3

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小学人教PEP版四年级上册Unit4 A_Let’s_learn名师教案

Where is Minion?
同桌两人运用所给句型对小黄人的不同位置进行询问并回答。（此项活动用于检测目标2的达成情况）
使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
核心词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
核心句型：Where is…?Is she/he/it in…?Yes, she/he/it is.No, she/he/it isn’t.
四、重难点预设
1.重点：掌握本课核心词汇。
2.难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟读以及三个游戏活动检测目标1的达成情况。
2.通过Pairwork——Where is Minion?活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时Βιβλιοθήκη 教学环节教学预设教师应设置贴近真实的情景，在情景中学习词汇和句型。
三、目标预设
1.能听、说、认读单词bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
2.能熟练运用句型Where is…? Is she/he/it in…? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn’t.对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
二、呈现新课（Presentation）
Listen and imitate
1. Present the key words: bedroom, study, living room, kitchen, bathroom. Meanwhile, present the spellingand the sentences of the part “Let’s do”.

人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容

Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。

2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。

能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。

三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。

2. 缩写形式isn’t的读法和书写。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。

大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。

2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。

T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。

（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。

pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案

《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。

在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。

这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。

二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。

2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。

3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。

三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。

2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。

2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。

可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。

3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。

可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。

4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。

五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。

2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。

3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。

六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。

通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。

学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。

学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。

能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。

学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。

增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。

二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。

教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。

通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。

四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson 191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home. Y ou can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchenPractice: This is my home. Y ou can see a bedroom, a living room…2. Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer. “What ca n you see in the picture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notesLesson 201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2) Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Y es, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Y es, it is.(No, is n’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the …?- No, isn’t. - Is it in the …?-Y es, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :home room school classroom(listening speaking reading and writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important points4-skill words:home room school classroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2). RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Home room school classroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her. 4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5. HomeworkSpell the words , then write them:Home room school classroom1.Teaching notesLesson 221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phone bed shelf fridge table sofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important pointsLearn to say the words: phone shelf fridge table sofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Home room school classroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English. In this way, learn to say the new words:phone shelf fridge table bed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson 231.Teaching content1) DrillsA: Are they on the …? A: Are they near…?B: Y es, they are. (No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out .3).Let’s chant.2. Teaching aimsLet them master the short sentences:Open the door on the table near the phoneLearn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2). A: Are they on the …? B: Y es, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work. Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table? S: Y es, they are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills. And practise the drill with the Ss. From “the T ask s, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3) Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t. S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6. HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 241 .Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Window desk door chair bed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2 .Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Window desk door chair bed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2). RevisionSpell the word: Window desk door chair bedPhrase: w_nd_w d_ _r d_sk ch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it. Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :。

四年级英语上册第四单元教案

四年级英语上册第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版

Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。

二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。

三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。

2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。

3. phone和table的单词卡。

五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。

2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。

(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。

Unit 4Part A Let’s learn (教案)人教PEP版英语四年级上册

人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。

2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。

五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。

师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。

师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。

人教版pep四年级英语上册第四单元教案

第四单元：What's this in English?主题：本单元主要围绕学生学习英语中的基本物品名称展开，通过图片、视瓶等多种形式帮助学生掌握所学英语知识。

一、教学目标通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：1. 掌握并能正确使用新学的英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。

2. 能够听懂并能够正确回答与本单元学习内容相关的问题，如："What's this in English?"3. 能够用英语简单介绍自己和他人所拥有的物品。

4. 能够运用所学的英语单词进行对话练习，并能够模仿相关情景对话。

二、教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1. 学习英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。

2. 学习相关表达：What's this in English? This is a ...3. 学习与所学单词相关的日常用语表达，如："This is my bag."、"That's my pen." 等。

4. 学习挠头与物品的连线，通过图片或实物进行相关联想。

三、教学重点1. 掌握并能够正确使用本单元所学的英语单词。

2. 能够根据实际情景正确运用所学英语进行交流。

3. 了解并能够正确回答与所学内容相关的问题。

四、教学难点1. 对于一些学生而言，英语单词的发音和记忆所带来的困难是较大的挑战。

2. 要求学生不仅能够记忆所学单词的中文意思，还要求能够正确使用这些单词进行交流。

五、教学方法1. 通过图片、视瓶和教具等形式进行课前导入，引起学生学习兴趣。

2. 老师以英语为主导语言，倡导全英文环境，使学生在情景中自然而然地学习和运用英语。

3. 通过游戏、竞赛等活动方式，激发学生的学习热情和积极性。

四年级英语上册第四单元教案 -人教版

Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课9

Unit 4 My home教学设计【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。

【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn' t. Yes, they are. / No, they aren' t.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：1.能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.5.学唱歌曲。

三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?及相应回答。

本单元难点是复数的用法， It has...的用法。

【课时安排】第一课时： ALet' s talk第二课时： ALet' sLearn第三课时： ALet' sspell第四课时： BLet' s talk 第五课时： B Let's learn Let' s check Let' s sing Storytime第一课时【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is it/she …？询问物品所在。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4教案第3课时

第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音,本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。

本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。

同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。

学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并掌握字母u在开音节里的发音。

之后的听一听,圈一圈,说一说的活动,让学生区分开音节与闭音节,将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。

听一听,圈一圈,写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类,圈出相应的代表字母,并写出单词。

这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则,并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合u-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 呈现韵句：Where is my book? 教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。

Unit 4 My Home B Let’s Learn教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版

Unit4 my homeB Let’s Learn教案设计一、教学目标1、知识技能：能听、说、认读本课主要单词phone /fridge/sofa/ bed/ table等单词。

会在日常生活中运用所学单词能听懂本课Let's do中的指示语，并能按指令相应动作。

2、过程方法：通过Warm-up对A部分的Let's do进行复习巩固，为进一步学习单词奠定基础。

把单词置于生活情境中去，使学生的学习不会感到枯燥乏味。

以旧联新，形成网络式知识教学。

形象直观化的教学，学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。

3、情感、态度和价值观：通过课堂上一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。

最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。

通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。

二、教学内容：本课是PEP四年级上册Unit 4 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习phone shelf fridge sofa bed table等单词。

三、学情分析：本课时主要是在上节课学习家里的各类房间study，bedroom，living room，bathroom，kitchen等名称之后，围绕各类房间里一些常见的家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf 、bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，学生有了一定的语言基础和英语学习能力。

所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务；但是还有少数学生积极性不高，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。

四、教学重难点能听、说、认读单词phone，bed，sofa，shelf，fridge，table.发音：phone不要丢掉尾音; bed 、shelf两个单词注意[e]的发音。

小学英语四年级上册第四单元教案设计

小学英语四年级上册第四单元教案设计。

一、课程目标1.掌握基本句型：“What’s your name? My nameis …”，并且能够正确使用。

2.能识别并说出十个常见的英语名字。

3.能够跟随老师模仿并唱歌《Hello, My Friends》。

二、教学重点1.基本句型：“What’s your name? My name is …”。

2.十个常见的英语名字。

3.《Hello, My Friends》歌曲的学习。

三、教学难点1.学生对英语名字的认识和记忆。

2.正确发音和句子语音的学习。

四、教学内容1.介绍英语名字（1）老师告诉学生英语名字的重要性，例如在国外交流和旅游时。

（2）逐一教学十个常见的英语名字，包括男孩和女孩的名字。

2.学习基本对话和句型“ What’s your name? My nameis…”（1）老师通过实际演示、翻译、课件等方式帮助学生从语感上理解句型的含义。

（2）老师以情境对话的方式，引导学生练习问答。

（3）让学生跟随老师的发音和节奏，反复练习，直到掌握。

3.学唱歌曲《Hello, My Friends》（1）教师介绍歌曲。

（2）用英语朗读歌词，让学生听懂。

（3）教师唱一遍，然后让学生跟唱。

（4）模仿MV中表演者的动作。

五、教学方式1.听、说、读、写相结合的教学方式。

2.教师控制教学进度，调整教学方法和策略，提高教学效率。

3.采取小组讨论、合作学习、角色扮演等多种互动方式，帮助学生在英语环境中进行交流和学习。

六、教学评价1.答对指定的问题。

2.准确发音、流利表达。

3.积极参加课堂活动，表现出合作精神。

4.歌曲的演唱表现。

以上就是小学英语四年级上册第四单元教案设计的内容。

希望老师们通过合理的设计和实际授课，帮助孩子们更好地掌握英语基础知识，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中不断进步，快乐学习。

PEP人教版小学英语四年级上册Unit4单元教案

Unit 4 My home第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1.能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述自己的房间2.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作4.会唱歌曲My Bedroom教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1. 教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书，让学生认读。

人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计

人教版（PEP）小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计一．语篇研读1.What：通过阅读，梳理出Wu Binbin起居室的物品及位置，完成图片的连线以及描述钥匙的位置。

2.Why：该语篇旨在运用本单元的核心句型，读懂，并分析，评价WuBinbin 起居室内物品位置的不合理性，引导学生在家做力所能及的家务，学会归纳整理房间，养成良好的生活习惯。

3.How：该语篇主要涉及房间内物品及位置的相关词汇，livingroom,phone,table,sofa,fridge,books ,pens ,glasses ,keys in, on under ,near 等，注意单复数形式。

讨论物品摆放时的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near...在听，读，看，连，写的过程中，有目的地提取、梳理所需信息，梳理语篇脉络，掌握物品位置关系的正确表达方式。

二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在图片的帮助下，通过读，看，连等活动获取基本信息，梳理出Wu Binbin居室的物品位置，完成图片的连线以及描述钥匙位置，能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

（学习理解）2.基于结构化知识,能够在老师的指引下在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，将句子补充完整。

引导学生运用本单元的核心词句描述自己家里居室的布置情况，(应用实践)3.分析评价Wu Binbin 房间内物品位置，进一步感受物品位置合理摆放的重要性。

完成个性化书写任务（迁移创新）4.引导学生形成归纳整理，养成良好的生活习惯。

（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】该语篇主要涉及物品和方位词的相关词汇，如：in, on under ,near 以及物品bag,books ,pens ,glasses ,keys等房间物品。

【核心句型】讨论物品摆放的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near三、教学过程生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，交流自己喜欢的房间布局，并向全班介绍自己设计的房间。