精选北师大版2019学年小学数学一年级上册第八单元认识钟表第一课时小明的一天教案

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北师大一年级下册《小明的一天》教学设计

北师大一年级下册《小明的一天》教学设计教材分析：《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元的内容。

本节课是有关钟表的第一次学习，要求学生初步认识钟表，会认读整时和半时，并会用整时和半时描述一天的活动，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础，教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。

学情分析：对于一年级的学生来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但认识水平是参差不齐的。

因此，在本课学习中以学生的生活经验为基础，按照初步认识钟面结构整时的认读半时的认读整时半时的区分建立时间观念动手实践应用，这样的环节组织学生活动，引导学生在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识钟表，学会认读整时和半时，能用整时或半时描述一天的活动，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。

教学目标：知识与能力目标：1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时或半时描述一天的活动。

过程与方法目标：在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

情感与态度目标：结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重难点：教学重点：充分认识钟面的构成，掌握整时和半时的认读方法。

教学难点：准确认读半时。

教学准备：实物钟表一个，课件，学生用钟表模型若干。

教学过程：一、猜谜激趣、导入新课1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，何老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

2.课件出示谜语：滴答滴答，滴答滴答，会说没有嘴，会走没有腿。

它能告诉我，什么时候睡，什么时候起。

师：谁来猜猜看，它是谁？预设：生：钟表。

师：真聪明，就是钟表。

3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，我们一起去看看。

（课件出示各种钟表）瞧！这里的钟表有些是带指针的，还有一些是显示数字的电子表。

北师大版一上8《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计闹钟让我们准时起床。

利用钟表可以知道自己写作业花了多长时……师：别看钟表小小个，但是我们的学习和工作都离不开它。

现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。

为新课做铺垫。

讲授新课一、认识钟表师：生活中经常能看到的钟表有很多种类：有指针式的，也有数字式的。

虽然它们外表很普通,可是里面的学问大着呢!课件出示：师：谁能给大家介绍一下钟表？反馈：钟面上有1至12个数字。

师：还有什么发现吗？引导学生得出：12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格中又有5个相等的小格。

钟面上有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。

二、认识时间师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？师：他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，下面是小明的一天。

课件出示：学生独自观察，然后自由说说。

学生自由说说。

学生：想。

通过介绍钟表，培养学生的观察能力与语言表达能力，同时为后面认识钟表奠定基础。

结合教材提供的情境，让学生尝试讲故事，师：小明的一天都做了什么？看图说一说。

师：你知道小明早上几时起床？几时上课的吗？课件出示：反馈：小明早上7时起床，8时上课。

师：能说说你是怎么认出7时和8时的吗？反馈：时针指着7，分针指向12是7时。

时针指着8，分针指向12是8时。

师：像7时、8时这样的时间，在数学中称之为整时。

认识整时，你有什么发现？引导学生总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：认一认下面钟表上的时间，说说小明几时在干什么？并说说你是怎么认出的。

课件出示：学生对子观察，然后自由说说。

学生独自认一认，然后集体反馈。

学生自由说说。

学生根据自己的理解自由说说。

学生独一则培养学生的观察、交流能力，二则为后面学习整时和半时做准备。

结合教材提供的素材，通过看一看、说一说的过程，让学生初步感知整时，培养学生观察、分析、总结等思维能力。

通过说一说，不仅可以巩固新知，还可以。

小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表 -- 小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案N031

小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表--小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案
《认识钟表》教学设计
一、教学内容：
北师大课标版数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》
二、教材分析:
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时、半时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

三、学情分析：
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

北京师大版2019学年小学数学一年级上册八_《小明的一天》教学课件

猜谜语一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底：钟表
学习新知
分针时针
学习新知
分针指向12，时针指向几就是几时。
7时
8时
9时半
4时
分针指向6 ，时针过几就是几时半。
学习新知
8时半
游戏
我说你拨。
游戏规则：同桌互相合作。先左边同桌说几时半，右边同桌拨。交换进行。
练一练 1.认一认。
3时
练一练 1.认一认。
3时半
练一练 1.认一认。
5时
练一练 1.认一认。
6时半
练一练
练一练 2.连一连。
1时
10时半
3时 11时半 5时半
练一练
练一练
同学们：
我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间，并珍惜时间的好孩子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

小学数学北师大一年级上册八认识钟表北师版一年级上册小明的一天

北师版一年级上册《小明的一天》教学设计教者：一、教材分析《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。

在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。

学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。

小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。

达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学目标：1、知识与技能：结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。

3、情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点：1、教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。

2、教学难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。

四、教学准备：PPT课件、教师用模型钟、学生用模型钟，分类用模型钟，手电筒，矿泉水瓶，直尺五、教学过程（一）录音情境，激趣导入。

T：同学们，今天这节课，陈老师想跟你们猜一个谜语，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请问它是什么？S：钟表。

T：宝贝们太厉害了。

那这节课陈老师就陪着宝贝们一起来“认识钟表”（板书并出示课题）。

（二）认识钟面。

T: 相信宝贝们在生活中,都见到过到钟表。

但是你有仔细观察过钟面上有什么吗？现在，陈老师请大家先认真观察手中的学具钟面，结合我们平时生活中看见过的钟表，说说你观察到了钟面上有什么。

T：学具请上班。

S：学具就上班。

（先独立观察。

）T：谁能来跟我们说一说你发现钟面上有什么？看看哪个宝贝最厉害。

T：学具请下班。

S: 学具就下班。

S1：我看到了钟面上有两根针。

T：这两根针长得一样吗？S1:不一样，一根又长又细。

一根又短又粗。

T：你知道他们各自的名字吗？S1：又长又细的叫分针，又粗又短的叫时针。

小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表 -- 小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案N001

小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表--小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案
课题：《认识钟表》
教学目标知识与技能：使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针
及钟面的数。

过程与方法：在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

情感态度价值观：结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍
惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间
的习惯。

教学重、难点：
【重点】结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。

【难点】整时、半时的认识与运用。

教学准备：
学案一份、多媒体课件，学具钟面、钟面模型。

学案流程
学案使用
一、猜谜语，导入新课
二、揭示课题
1、猜谜语
2、钟表的作用
3、揭示课题。

北师大版小学数学一年级上册小明的一天

小明的一天教学内容：北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时小明的一天。

教学目标：1、结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。

2、培养学生的观察能力。

3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点准确说出钟面上所指的整时、半时。

教具、学具准备多媒体、钟面卡片、时间卡片教学过程：一、谈话导入1．师：今天老师带大家一起去商场看看各种各种的钟表好吗？2．师：（点击课件）这么多漂亮的钟表啊，你们知道钟表有什么用处吗？师：钟表的作用可真大呀，它可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面（点击课件出示3时的钟表）师：这个钟面上有什么呢？生：钟面上有12个数。

师：这12个数字怎样排列？生：这12个数字是按照从小到大的顺序排列的。

而且，把钟面分成了12大格，每个大格中间还有5小格。

师：除了数字，钟面上还有什么呢？生：钟面上还有两根针。

师：这两根针长什么样子呢？师：你观察的可真仔细啊，钟面上有一根长针，一根短针，（板书：长针——，短针——）我们把长针叫做分针，读一遍——分针，把短针叫做时针，读一遍——时针。

现在老师就来考考全班男生的记性好不好，全班男生一起说，长针是——分针，短针是——时针。

好，换女生来说，短针是——时针，长针是——分针。

（再补充板书）师：如果用大拇指和食指来表示分针和时针，怎么表示？为什么大拇指表示时针，食指表示分针呢？师：举起你们的小手，把大拇指和食指张开，跟着老师指一指。

大拇指表示——时针，食指表示——分针。

师：现在，大家都认识了分针和时针。

接下来，我们来看看他们是怎样转动的？（点击课件）（二）认读整时、半时1、认读整时、半时师：分针和时针每时每刻都在运动，而且它们是从1、2、3、4、5......一直走到12，不停地绕着圈圈走。

（边手势比划边说。

）你们看，分针和时针一直在赛跑，谁跑的快，谁跑得慢？当他们走到这个位置的时候，你知道几时了吗？师：3点是我们口头上的说法，在数学王国里我们就说3时，（点击课件）你怎么知道是3时的？师：时针指着3，分针指向12，就是3时。

一年级上册数学教案第八单元小明的一天北师大版

一年级上册数学教案：第八单元小明的一天教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，包括小时、分钟，并能识别钟表的时针和分针。

2. 培养学生的观察力和思考能力，学会合理安排时间。

3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的宝贵，学会珍惜时间。

教学内容1. 时间的概念：小时、分钟2. 钟表的识别：时针、分针3. 时间计算：加法、减法4. 时间的应用：安排时间、珍惜时间教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解时间的基本概念，学会识别钟表的时针和分针，能够进行简单的时间计算。

2. 教学难点：时间的应用，如何合理安排时间，让学生明白时间的宝贵，学会珍惜时间。

教具与学具准备1. 教具：钟表模型、时间卡片2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过故事引入，让学生了解小明的一天是如何度过的，引发学生对时间的兴趣。

2. 新课导入：介绍时间的基本概念，让学生理解小时和分钟，学会识别钟表的时针和分针。

3. 实践操作：让学生亲自操作钟表模型，加深对时间的理解。

4. 时间计算：通过实例，让学生学会进行简单的时间计算。

5. 时间的应用：通过讨论和实例，让学生学会如何合理安排时间，明白时间的宝贵，学会珍惜时间。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对时间有更深的理解。

板书设计1. 时间的概念：小时、分钟2. 钟表的识别：时针、分针3. 时间计算：加法、减法4. 时间的应用：安排时间、珍惜时间作业设计1. 练习识别钟表的时针和分针。

2. 进行简单的时间计算练习。

3. 思考如何合理安排自己的时间，写一篇关于自己的一天的时间安排。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解时间的基本概念，学会识别钟表的时针和分针，进行简单的时间计算，并能够合理安排时间，明白时间的宝贵，学会珍惜时间。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间的基本知识，培养他们的时间观念。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

《小明的一天》数学说课稿

《小明的一天》数学说课稿各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元的第一课时《认识钟表》第一课时《小明的一天》。

本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学流程、说思想教育和说板书设计。

说教材教材分析：《认识钟表》这一内容是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以根据学生的学习生活习惯，安排了6个整时与半时的时间，通过调动学生已有的经验和认知水平，以供学生认识时间。

让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定了本节课的教学目标如下。

（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时和半时，会用两种方法记录整时或半时。

（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：重点：掌握认读整时、半时的方法。

难点：正确读出整时、半时，会用两种方式写出整时、半时说教法：根据我对生本教育教学理论、课堂操作过程和方法的理解，经过半个学期生本教学的尝试，我发现孩子们已经可以很好的交流了，虽然只是个别或者是一部分，但我还是觉得欣喜。

所以我一直在不停地尝试着以新的方法来调动全班参与的积极性。

这堂课就是在这样的情况下展现出来的。

本着“以生为本”的宗旨，把课堂完全还给孩子，使孩子真正成为学习的主人，主要采用学生自主探究交流、动手操作、游戏活动为主，让学生在做种学，玩中学，力争使孩子们学习的快乐；老师只做引导者和帮助者，老师的点拨交流为辅，让老师更多的领会美，体验真，感受善；同时从孩子的身心特点出发，为了适应孩子的具体形象思维和注意力不够集中的特点，本节课我还运用了多媒体课件，以此更多的激发学生认知兴趣，提高学生探究意识，使学生力争处于主体地位，发挥学生学习的积极性。

一年级上册数学教案-第八单元认识钟表小明的一天北师大版

第八单元认识钟表小明的一天教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第92～93页“小明的一天”。

教学分析：“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。

编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

教学目标：1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。

2．在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3．培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

重点难点：重点：认识钟面，会认读整时、半时。

难点：正确认读整时、半时。

教学准备：教具：课件、投影仪、钟表模型。

学具：每组一个钟表模型、画笔。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1．猜谜语。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么。

生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表。

(学生自由发言)2．展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些钟表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

二、观察钟面，探索新知1．认识钟面。

师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。

四人小组讨论。

汇报结果，小组间互相补充。

教师引导学生认识时针和分针。

教师出示钟表模型，归纳梳理。

板书：钟面上有时针和分针，有大格和小格，有12个数……2．认读整时、半时。

(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。

师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

北师1上第八单元小明的一天

10
2
9
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
4
76 5
7时
7:00
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
9时 9:00
活动探究
半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。
9时半
8时半
分针指向6，时针走过9，在分针指向6，时针走过8，在8
9和10中间，就是9时半。和9的中间，就是8时半。
活动探究
半时的电子表示方法：
9时半 9:30
8时半 8:30
活动探究
说一说。认一认。
也可记作：7:00
也可记作：8:00
活动探究
也可记作：9:30
也可记作：12:00
活动探究
也可记作：4:00
也可记作：8:30
活动探究
整时半时
拓展延伸
1、连一连。
1时
3时
5时
拓展延伸
2、认一认。
3时半
8时半
10时半
拓展延伸
3、拨一拨。
5时半
11 12 1
钟表
活动探究
让我们来认识一下钟表。
又细又长的是分针
又粗又短的是时针有12个数，12个大格，每一大格中有5个小格。
活动探究
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
7时分针指向12，时针指向7 ，就是7时。
8时分针指向12，时针指向 8，就是8时。
活动探究
整时的电子表示方法：
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
10时
11 12 1
10

北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表第1课时小明的一天认识整时和半时

辨析：时针和分针容易混淆。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
阶段小达标 (10)
BS 一年级上册
8 认识钟表
提示：点击进入习题
1
2
3
4
1.你能提出两个数学问题，并列式吗？ (1)______________________ 有多少个同学在跳绳？
八认识钟表
小明的一天(建议一课时完成）
BS 一年级上册
1 课堂探究点
1.初步认识钟面 2.认识整时和半时 3.玩转钟表
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
猜猜我是谁会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
探究点初步认识钟面
探究点认识整时和半时
归纳总结：
整时分针指向“12”，时针指向几就是几时。半时分针指向“6”，时针在两个数的中间，刚走过几时就是几时半。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（教材P93练一练）
1.认一认。
1.认一认。
1.认一认。
1.认一认。
2.连一连。
3.根据下面的影子，选择大约的时间，连一连。
ห้องสมุดไป่ตู้
易错辨析（选题源于《典中点》） 4．根据时间画出时针和分针。
＝
3 ＋ 8 11
(2)______________________ (答案不唯一)
有多少个同学在＝跳远？ 7 ＋ 4 11
2.找规律，画一画，填一填。
5：30 画一画略
6：00
6：30
7：00
3.画出时针和分针。略
4.聪聪的一天。(连一连，填一填)

一年级数学上册北师大版《小明的一天》说课稿

一、说教材
《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣
的话题之一，能学以致用。

二、说教学目标
在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：
1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

三、说重难点
通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

四、说教法学法
为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

五、说教学过程
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。

采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。