高中数学第一章常用逻辑用语11命题(2)北师大版1-1!
高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题作业2 北师大版选修1-1
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题1.1 命题[A.基础达标]1．“若x＞1，则p”为真命题，那么p不能是( )A．x＞－1 B．x＞0C．x＞1 D．x＞2解析：选D. x＞1⇒/ x＞2，故选D.2．命题“若x>a2＋b2，则x>2ab”的逆命题是( )A．“若x<a2＋b2，则x<2ab”B．“若x>a2＋b2，则x≥2ab”C．“若x≥a2＋b2，则x≥2ab”D．“若x>2ab，则x>a2＋b2”解析：选D.把命题“若x>a2＋b2，则x>2ab”的条件和结论互换得其逆命题为“若x>2ab，则x>a2＋b2”．3．如果一个命题的逆命题是真命题，那么这个命题的否命题是( )A．真命题B．假命题C．与所给的命题有关D．无法判断解析：选A.因为一个命题的逆命题、否命题是互为逆否命题，它们的真假性相同．由于逆命题是真命题，所以否命题也是真命题．4．已知命题“非空集合M中的元素都是集合P中的元素”是假命题，那么下列命题中真命题的个数为( )①M中的元素都不是P的元素；②M中有不属于P的元素；③M中有属于P的元素；④M中的元素不都是P的元素．A．1 B．2C．3 D．4解析：选C.因为“非空集合M中的元素都是集合P中的元素”是假命题，所以在M中存在不属于集合P的元素，故②③④正确，①不正确，故选C.5．若命题p的等价命题是q，q的逆命题是r，则p与r是( )A．互逆命题B．互否命题C．互逆否命题D．不确定解析：选B.因为p与q互为逆否命题，又因为q的逆命题是r，则p与r为互否命题．6．命题“对顶角相等”的等价命题是________________．解析：因为原命题和逆否命题是等价命题，所以该原命题的等价命题为“若两个角不相等，则这两个角不是对顶角”．答案：若两个角不相等，则这两个角不是对顶角7．命题“若x∈R，则x2＋(a－1)x＋1≥0恒成立”是真命题，则实数a的取值范围为________．解析：由题意得：Δ≤0，即：(a－1)2－4×1×1≤0，解得：a∈[－1，3]．答案：[－1，3]8．命题“若∠C ＝90°，则△ABC 是直角三角形”的否命题的真假性为________． 解析：该命题的否命题为“若∠C ≠90°，则△ABC 不是直角三角形”．因为∠A 、∠B 可能等于90°，所以该命题的否命题为假命题．答案：假9．已知命题“若a ≥0，则x 2＋x －a ＝0有实根”．写出命题的逆否命题并判断其真假．解：逆否命题为“若x 2＋x －a ＝0无实根，则a <0”．因为a ≥0，所以4a ≥0，所以方程x 2＋x －a ＝0的判别式Δ＝4a ＋1>0，所以方程x 2＋x －a ＝0有实根．故原命题“若a ≥0，则x 2＋x －a ＝0有实根”为真命题．又因原命题与其逆否命题等价，所以“若a ≥0，则x 2＋x －a ＝0有实根”的逆否命题为真．10．(1)如图，证明命题“a 是平面π内的一条直线，b 是平面π外的一条直线(b 不垂直于π)，c 是直线b 在平面π上的投影，若a ⊥b ，则a ⊥c ”为真．(2)写出上述命题的逆命题，并判断其真假(不需要证明)．解：(1)证明：如图，设c ∩b ＝A ，P 为直线b 上异于点A 的任意一点，作PO ⊥π，垂足为O ，则O ∈c ，因为PO ⊥π，a π，所以PO ⊥a ，又a ⊥b ，b 平面PAO ，PO ∩b ＝P ，所以a ⊥平面PAO ，又c 平面PAO ，所以a ⊥c .(2)逆命题为：a 是平面π内的一条直线，b 是平面π外的一条直线(b 不垂直于π)，c 是直线b 在平面π上的投影，若a ⊥c ，则a ⊥b .逆命题为真命题．[B.能力提升]1．有下列四个命题：①“若a 2＋b 2＝0，则a ，b 全为0”的逆否命题；②“全等三角形的面积相等”的否命题；③“若q ≤1，则x 2＋2x ＋q ＝0有实根”的逆否命题；④“矩形的对角线相等”的逆命题．其中真命题为( )A ．①②B ．①③C ．②③D ．③④解析：选B.对于①：原命题为真命题，故逆否命题也为真命题．对于②：该命题的否命题为“不全等的三角形的面积不相等”，显然为假命题．对于③：该命题的逆否命题为“若x 2＋2x ＋q ＝0无实根，则q >1”，即Δ＝4－4q <0⇒q >1，故③为真命题．对于④：该命题的逆命题为“对角线相等的四边形为矩形”．反例：等腰梯形，故为假命题．2．原命题为“若a n ＋a n ＋12＜a n ，n ∈N ＋，则{a n }为递减数列”，关于其逆命题，否命题，逆否命题真假性的判断依次如下，正确的是( )A ．真，真，真B ．假，假，真C ．真，真，假D ．假，假，假解析：选A.a n ＋a n ＋12＜a n ⇔a n ＋1＜a n ⇔{a n }为递减数列． 原命题与其逆命题都是真命题，其否命题和逆否命题也都是真命题，故选A.3．已知命题p ：lg(x 2－2x －2)≥0；命题q ：1－x ＋x 24＜1，若命题p 是真命题，命题q 是假命题，则实数x 的取值范围是________．解析：由lg(x 2－2x －2)≥0，得x 2－2x －2≥1，即x 2－2x －3≥0，解得x ≤－1或x ≥3.由1－x ＋x 24＜1， 得x 2－4x ＜0，解得0＜x ＜4.因为命题p 为真命题，命题q 为假命题，所以⎩⎪⎨⎪⎧x ≤－1或x ≥3x ≤0或x ≥4，解得x ≤－1或x ≥4. 所以，满足条件的实数x 的取值范围为(－∞，－1]∪[4，＋∞)．答案：(－∞，－1]∪[4，＋∞)4．设p ：平面向量a ，b ，c 互不共线，q 表示下列不同的结论：①|a ＋b |＜|a |＋|b |.②a·b ＝|a |·|b |.③(a·b )c －(a·c )b 与a 垂直．④(a·b )c ＝a (b·c )．其中，使命题“若p ，则q ”为真命题的所有序号是________．解析：由于p ：平面向量a ，b ，c 互不共线，则必有|a ＋b |＜|a |＋|b |，①正确；由于a·b ＝|a ||b |cos θ＜|a ||b |，②不正确；由于[(a·b )c －(a·c )b ]·a ＝(a·b )(c·a )－(a·c )(b·a )＝0，所以(a·b )c －(a·c )b 与a 垂直，③正确；由于平面向量的数量积不满足结合律，且a ，b ，c 互不共线，故(a·b )c ≠a (b·c )，④不正确．综上可知真命题的序号是①③.答案：①③5．求证：若p 2＋q 2＝2，则p ＋q ≤2.证明：该命题的逆否命题为：若p ＋q ＞2，则p 2＋q 2≠2.p 2＋q 2＝12[(p ＋q )2＋(p －q )2]≥12(p ＋q )2. 因为p ＋q ＞2，所以(p ＋q )2＞4，所以p 2＋q 2＞2.即p ＋q ＞2时，p 2＋q 2≠2成立．所以若p 2＋q 2＝2，则p ＋q ≤2.6．(选做题)在公比为q 的等比数列{a n }中，前n 项的和为S n ，若S m ，S m ＋2，S m ＋1成等差数列，则a m ，a m ＋2，a m ＋1成等差数列．(1)写出这个命题的逆命题；(2)判断公比q 为何值时，逆命题为真？公比q 为何值时，逆命题为假？解：(1)逆命题：在公比为q 的等比数列{a n }中，前n 项和为S n ，若a m ，a m ＋2，a m ＋1成等差数列，则S m ，S m ＋2，S m ＋1成等差数列．(2)因为{a n }为等比数列，所以a n ≠0，q ≠0.由a m ，a m ＋2，a m ＋1成等差数列．得2a m ＋2＝a m ＋a m ＋1，所以2a m ·q 2＝a m ＋a m ·q ，所以2q 2－q －1＝0.解得q ＝－12或q ＝1. 当q ＝1时，a n ＝a 1(n ＝1，2，…)，所以S m ＋2＝(m ＋2)a 1，S m ＝ma 1，S m ＋1＝(m ＋1)a 1，因为2(m ＋2)a 1≠ma 1＋(m ＋1)a 1，即2S m ＋2≠S m ＋S m ＋1，所以S m ，S m ＋2，S m ＋1不成等差数列．即q ＝1时，原命题的逆命题为假命题．当q ＝－12时，2S m ＋2＝2·a 1（1－q m ＋2）1－q， S m ＋1＝a 1（1－q m ＋1）1－q ，S m ＝a 1（1－q m ）1－q， 所以2S m ＋2＝S m ＋1＋S m ，所以S m ，S m ＋2，S m ＋1成等差数列．即q ＝－12时，原命题的逆命题为真命题．。
河南省确山县高中数学第一章常用逻辑用语1.1命题教案北师大版选修2-1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
河南省确山县高中数学第一章常用逻辑用语1.1命题教案北师大版选修2-1
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《河南省确山县高中数学第一章常用逻辑用语1.1命题教案北师大版选修2-1》。这部分内容主要涉及命题的概念、分类以及逻辑关系。学生将学习到如何理解和运用命题，以及如何通过逻辑关念和分类，学生能够理解和运用逻辑关系进行分析，提高数学逻辑推理能力。
2.数学抽象：学生将学习如何从具体的事例中抽象出命题，培养数学抽象思维能力。
3.数学建模：通过学习命题和逻辑关系，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高数学建模能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）命题的概念与分类：学生需要掌握命题的定义、分类以及不同类型命题的特点。
最后，我在讲解逻辑关系时，发现有些学生对逻辑连接词的含义和用法理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解逻辑关系，我可以在讲解时更注重逻辑连接词的用法和实例，让学生能够通过具体例子来理解逻辑连接词的含义和用法。
重点题型整理
1.命题的分类：请判断以下命题是全称命题还是特称命题，并解释判断依据。
答案：
-命题1：所有正方形都是四边形。这是全称命题，因为它涉及到所有正方形，即正方形这个集合中的每一个元素。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解命题和逻辑关系概念。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。
-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
高中数学第一章常用逻辑用语1.1命题教案北师大版选修2-1(2021学年)
河南省确山县高中数学第一章常用逻辑用语１．1 命题教案北师大版选修2-１编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省确山县高中数学第一章常用逻辑用语 1.１命题教案北师大版选修2-1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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§１.１命题【教学目标】1。
命题的概念 2.能指出命题的条件和结论３.四种命题之间的转化【知识梳理】一、命题用语言、符号或式子表达的可以判断真假的陈述句,叫做 _＿_＿＿___＿__.判断为真的命题是＿____＿＿____,判断为假的命题是__________＿___．二、四种命题的形式原命题:若ｐ，则ｑ(p为命题的条件,q为命题的结论）.逆命题：＿___＿________＿____＿（交换原命题的条件和结论)．否命题:________＿＿____________（同时否定原命题的条件和结论)．逆否命题:_____＿＿__＿＿______＿___（交换原命题的条件、结论之后同时否定它们).三、四种命题的真假的关系若两个命题互为逆否命题,则它们有___＿____的真假性.若两个命题为互逆命题或互否命题,则它们的真假性＿＿_＿____.在四种形式的命题中真命题的个数只能为0或２或4．四、四种命题的关系【典型例题】例1 判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?（1)空集是任何集合的子集;（２）若整数a是素数,则a是奇数;(３)指数函数是增函数吗?(4)若空间中两条直线不相交,则这两条直线平行;（5)ｘ〉15.(6)祝大家新年快乐！例2 将下列命题改写成“若ｐ，则q”的形式，并判断真假;（1)垂直于同一条直线的两条直线平行；（２)负数的立方是负数;(3)对顶角相等;(４）等腰三角形两腰的中线相等；(5)偶函数的图像关于y轴对称;(6)垂直于同一个平面的两个平面平行。
高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题教案 北师大版选修11
命题教学目标： 1. 了解命题的概念，会判断一个命题的真假，并会将一个命题改写成“若p，则q”的形式2..熟练四种命题之间的关系，及四种命题的真假性之间的关系，并能利用四种命题真假性之间的内在联系进行推理论证3.培养学生简单推理的思维能力.教学重点： 1. 命题的改写2.四种命题之间的相互关系即真假性之间的联系教学难点： 1.命题概念的理解.2.利用真假性之间的内在联系进行推理论证．授课类型：新授课教具准备：多媒体课件．教学过程：一、导入新课（用ppt给出）思考：请判断下列语句的真假，能否看出这些语句的表达形式有什么特点？（1）若直线a∥b，则直线a和直线b无公共点；（2） 2 + 4 = 7；（3）垂直于同一条直线的两个平面平行；（4）若 x2 = 1 , 则 x = 1 ；（5）两个全等的三角形面积相等；（6）3能被2整除.引导学生归纳以上语句特点：1 都是陈述句2 可以判断真假，其中，（2）（4）（6）判断为假，其它3个判断为真。
二．新课教授1. 教学命题的概念：①命题：我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题（proposition）. 强调，判断一个语句是不是命题关键是看它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.上述6个语句中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）是命题.②真命题：判断为真的语句叫做真命题（true proposition）；假命题：判断为假的语句叫做假命题（false proposition）.上述5个命题中，（2）（4）（6）是假命题，其它3个都是真命题.③例1：判断下列语句中哪些是命题？是真命题还是假命题？、（1）空集是任何集合的子集；（2）若整数a是素数，则a是奇数；（3）对数函数是增函数吗？（4）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行（52 =-（6）x>15（学生自练→个别回答→教师点评）分析加固对命题概念的理解2. 将一个命题改写成“若p，则q”的形式：①具体分析例1中的（2）（4）就是一个“若p，则q”的命题形式，我们把其中的p叫做命题的条件，q叫做命题的结论. (这种命题也可写成“如果p，那么q”“只要p，就有q”等形式例2 指出下列命题的条件p和结论q：（会区分条件p和结论q）（1）若整数a能被2整除，则a是偶数；（2）若四边形是菱形，则它的对角线互相垂直且平分．②数学中有一些命题虽然表面上不是“若p，则q”的形式,例如“垂直于同一条直线的两个平面平行”，但是把它的形式作适当改变，就可以写成“若p，则q”的形式：若两个平面垂直于同一条直线，则这两个平面平行．这样，它的条件和结论就很清楚了．也便于我们判断真假。
高中数学 第一章《常用逻辑用语》全部教案 北师大版1-2
北师大版高中数学选修2-1第一章《常用逻辑用语》全部教案1.1命题及其关系第一课时1.1.1 命题一、教学目标：１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；２、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；３、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：命题的概念、命题的构成；难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假。
三、教学方法：探析归纳，讲练结合三、教学过程（一）、复习回顾：初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？（二）、探析新课1、思考、分析：下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点．（2）2+4=7．（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．（４）若x2=1,则x=1．（５）两个全等三角形的面积相等．（６）３能被２整除．2、讨论、判断：学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。
其中（1）（3）（5）的判断为真，（2）（4）（6）的判断为假。
教师的引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。
3、抽象、归纳：定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题．命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．在数学课中，只研究数学命题，请学生举几个数学命题的例子．教师再与学生共同从命题的定义，判断学生所举例子是否是命题，从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解．4、练习、深化：判断下列语句是否为命题？（１）空集是任何集合的子集．（２）若整数a是素数，则是a奇数．（３）指数函数是增函数吗？（４）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行．（５）2)2(＝－２．（６）x＞１５．让学生思考、辨析、讨论解决，且通过练习，引导学生总结：判断一个语句是不是命题，关键看两点：第一是“陈述句”，第二是“可以判断真假”，这两个条件缺一不可．疑问句、祈使句、感叹句均不是命题．解略。
数学北师大版高中选修1-1高中数学选修1-1第一章知识点小结
第一章常用逻辑用语小结第1 课时本章知识回顾【课程学习目标】1、梳理本间知识脉络，形成体系，掌握本章各个知识点。
2、了解各个知识点之间的相互联系。
【课程导学建议】1、本课时建议采用“分组讨论式”。
2、注意引导学生注意各知识点间的相互联系。
自主总结【知识框图交流】【知识回顾交流】1、命题四种命题的关系充要条件四种命题复合命题全称命题、特称命题常用逻辑用语命题的交换三个逻辑联结词两种量词命题的否定（1）命题的概念：我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。
其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。
（2）命题的结构：在数学中，具有“若p则q”这种形式的命题是较为常见的，我们把这种形式的命题的p叫做条件，q叫做结论。
（3）命题的真假判断：①判断一个命题为真命题，需要说明道理，甚至需要给出证明；判断一个命题为假命题，只需要举反例。
②判断命题的真假时，应先分清条件和结论，写成“若p则q”的形式，再作判断，既可直接判断真假，也可转化为判断逆否命题。
2、四种命题及其相互关系（1）四种命题的概念：一般地，用p和q分别表示魇命题的条件和结论，用p和q分别表示p和q的否定，于是四种命题的形式就是：原命题：若p则q；逆命题：若q，则p；否命题：若p，则q；逆否命题：若q，则p。
关于逆命题、否命题和逆否命题，也可以如下表述：①交换原命题的条件和结论，所得的命题是原命题的逆命题；②同时否定原命题的条件和结论，所得的命题是原命题的否命题；③交换原命题的条件和结论，同时进行否定，所得的命题是原命题的逆否命题。
（2）四种命题之间的关系四种命题之间的相互关系如下图所示：由下图知逆命题与否命题也互为逆否命题，因此这四种命题的真假之间的关系如下：①两个命题互为逆否命题，它们具有相同的真假性；否命题否②两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系。
（3）否命题与命题的否定是不相同的，若p表示命题，“非p”叫做命题的否定。
高中数学第一章常用逻辑用语11命题北师大版1-1!
1.1 命题学习目标1. 理解命题的概念及命题的构成，会判断一个命题的真假.2. 理解四种命题及其关系，掌握互为逆否命题的等价关系及真假判断.知识点一命题的概念思考 1给出下列语句：①若直线 a∥ b，则直线 a 和直线 b 无公共点；②3＋ 6＝ 7；③偶函数的图像关于 y 轴对称；④5能被 4 整除 .请你找出上述语句的特点.答案上述语句有两个特点：①都是陈述句；②能够判断真假.梳理(1) 定义可以判断真假、用文字或符号表述的语句叫作命题.(2)分类①真命题：判断为真的语句叫作真命题；②假命题：判断为假的语句叫作假命题.知识点二命题的形式思考 1你能把“内错角相等”写成“若, ，则 , ”的形式吗？答案若两个角为内错角，则这两个角相等.思考 2“内错角相等”是命题吗？如果是命题，是真命题还是假命题？答案是命题，是假命题.梳理命题的形式：“若p，则 q”，其中命题的条件是p，结论是 q.由 p 能推出 q，则为真命题.能举一反例即可确定为假命题.知识点三四种命题的概念思考给出以下四个命题：(1)当 x＝2时， x2－3x＋2＝0；(2)若 x2－3x＋2＝0，则 x＝2；(3)若 x≠2，则 x2－3x＋2≠0；(4)若 x2－3x＋2≠0，则 x≠2.你能说出命题(1) 与其他三个命题的条件与结论有什么关系吗？答案命题 (1) 的条件和结论与命题(2) 的条件和结论恰好互换了. 命题 (1) 的条件与结论恰好是命题 (3) 条件的否定和结论的否定. 命题 (1) 的条件和结论恰好是命题(4) 结论的否定和条件1的否定 .梳理一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件与结论分别是另一个命题的结论和条件，那么把这两个命题叫作互逆命题.如果是另一个命题条件的否定和结论的否定，那么把这两个命题叫作互否命题.如果是另一个命题结论的否定和条件的否定，那么把这两个命题叫作互为逆否命题.把第一个叫作原命题时，另三个可分别称为原命题的逆命题、否命题、逆否命题.知识点四四种命题的关系及其真假判断思考 1 原命题的否命题与原命题的逆否命题之间是什么关系？原命题的逆命题与其逆否命题之间是什么关系？原命题的逆命题与其否命题呢？答案互逆、互否、互为逆否 .思考 2 如果原命题是真命题，它的逆命题是真命题吗？它的否命题呢？它的逆否命题呢？答案原命题为真，其逆命题不一定为真，其否命题不一定为真，其逆否命题一定是真命题 .梳理(1) 四种命题的相互关系(2) 在原命题的逆命题、否命题、逆否命题中，一定与原命题真假性相同的是逆否命题.(3) 两个命题互为逆命题或互为否命题时，它们的真假性没有关系.类型一命题的概念例 1下列语句：(1)2是无限循环小数； (2) x2－ 3x＋ 2＝ 0；(3) 当x＝ 4 时， 2x>0； (4) 垂直于同一条直线的两条直线必平行吗？(5) 一个数不是合数就是素数；(6) 作△ABC≌△A′B′C′；(7) 二次函数的图像太美了！(8)4 是集合 {1 ，2， 3} 中的元素 .其中是命题的是 ________.( 填序号 )答案(1)(3)(5)(8)解析本题主要考查命题的判断，判断依据：一是陈述句；二是看能否判断真假 .(1) 是命题，能判断真假； (2) 不是命题，因为语句中含有变量x，在没给变量 x 赋值前，我们无法判断语句的真假； (3) 是命题； (4) 不是命题，因为并没有对垂直于同一条直线的两条直线是否平行作出判断； (5) 是命题； (6) 不是命题； (7) 不是命题； (8) 是命题 . 故答案为 (1)(3)(5)(8).反思与感悟一般地，判定一个语句是不是命题，要先判断这个语句是不是陈述句，再看能不能判断真假.2其流程图如图：跟踪训练1下列语句中，是命题的为________.①红豆生南国；②作射线 AB；③中国领土不可侵犯！④当 x≤1时， x2－3x＋2≤0.答案①④解析②和③都不是陈述句，根据命题定义可知①④是命题.类型二四种命题及其相互关系命题角度1四种命题的概念例 2写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题，并判断它们的真假.(1) 若· <0，则方程2－＋＝ 0 有实数根；m n mx x n(2) 弦的垂直平分线经过圆心，且平分弦所对的弧；(3) 若 m≤0或 n≤0，则 m＋ n≤0；(4) 在△ ABC中，若 a>b，则∠ A>∠B.解(1) 逆命题：若方程mx2－ x＋ n＝0有实数根，则m· n<0，假命题.2否命题：若 m·n≥0，则方程 mx－ x＋ n＝0没有实数根，假命题.2m· n≥0，真命题.逆否命题：若方程 mx－ x＋ n＝0没有实数根，则(2) 逆命题：若一条直线经过圆心，且平分弦所对的弧，则这条直线是弦的垂直平分线，真命题 .否命题：若一条直线不是弦的垂直平分线，则这条直线不过圆心或不平分弦所对的弧，真命题 .逆否命题：若一条直线不经过圆心或不平分弦所对的弧，则这条直线不是弦的垂直平分线，真命题 .(3)逆命题：若 m＋ n≤0，则 m≤0或 n≤0，真命题.否命题：若m>0且 n>0，则 m＋ n>0，真命题.逆否命题：若m＋ n>0，则 m>0且 n>0，假命题.(4)逆命题：在△ ABC中，若∠ A>∠ B，则 a>b，真命题.否命题：在△ ABC中，若 a≤ b，则∠ A≤∠ B，真命题.逆否命题：在△ABC中，若∠ A≤∠ B，则 a≤b，真命题.反思与感悟四种命题的转换方法(1) 交换原命题的条件和结论，所得命题是原命题的逆命题.(2) 同时否定原命题的条件和结论，所得命题是原命题的否命题.3(3) 交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得命题是原命题的逆否命题 .跟踪训练 2 命题“若函数 f ( x ) ＝log a x ( a >0，a ≠1) 在其定义域内是减函数， 则 log a 2<0”的逆否命题是 ()A. 若 log a 2<0，则函数 f ( x ) ＝ log a x ( a >0， a ≠1) 在其定义域内不是减函数B. 若 log a 2≥0，则函数f ( x ) ＝ log a ( >0， ≠1) 在其定义域内不是减函数x a aC. 若 log a 2<0，则函数f ( x )＝log a x ( a >0， a ≠1)在其定义域内是减函数D. 若 log a 2≥0，则函数f ( x )＝log a x ( a >0， a ≠1)在其定义域内是减函数答案B解析 直接根据逆否命题的定义，将其条件与结论进行否定，再互换，值得注意的是“是减 函数”的否定不能写成“是增函数”，而应写成不是减函数. 命题角度 2四种命题的相互关系例 3若命题 p ：“若 x ＋ y ＝ 0，则 x ， y 互为相反数”的否命题为q ，命题 q 的逆命题为r ， 则 r 与 p 的逆命题的关系是() A. 互为逆命题 B. 互为否命题 C. 互为逆否命题 D. 同一命题 答案 B解析 已知命题 p ：若 ＋ ＝ 0，则 x ， y 互为相反数 .x y命题 p 的否命题 q 为：若 x ＋ y ≠0，则 x ，y 不互为相反数， 命题 q 的逆命题 r 为：若 x ， y 不互为相反数，则x ＋ y ≠0， ∴ r 是 p 的逆否命题，∴ r 是 p 的逆命题的否命题，故选B.反思与感悟(1) 判断四种命题之间四种关系的两种方法 ①利用四种命题的定义判断；②巧用“逆、否”两字进行判断，如“逆命题”与“逆否命题”中不同有“否”一个字，是 互否关系；而“逆命题”与“否命题”中不同有“逆、否”二字，其关系为逆否关系. (2) 要判断四种命题的真假：首先， 要熟悉四种命题的相互关系， 注意它们之间的相互性； 其 次，利用其他知识判断真假时，一定要对有关知识熟练掌握. 跟踪训练 3有下列四个命题：①“若 x ＋ y ＝0，则 x ，y 互为相反数”的否命题； ②一个实数不是正数就是负数；③“若 x ≤－3，则 x 2－ x －6>0”的否命题； ④“同位角相等”的逆命题.4其中真命题的个数是________.答案1解析①“若 x＋ y≠0，则 x， y 不是相反数”，是真命题.②实数 0 既不是正数，也不是负数，所以原命题是假命题.③“若 x>－3，则 x2－ x－6≤0”，解不等式 x2－ x－6≤0可得－2≤ x≤3，而 x＝4>－3不是不等式的解，故是假命题 .④“相等的角是同位角”，是假命题.类型三等价命题的应用例 4判断命题“已知a，x 为实数，若关于 x 的不等式 x2＋(2 a＋1) x＋ a2＋2≤0的解集非空，则 a≥1”的逆否命题的真假.解方法一原命题的逆否命题：已知a， x 为实数，若a<1，则关于x 的不等式 x2＋(2 a＋1)x＋ a2＋2≤0的解集为?，判断如下：抛物线 y＝ x2＋(2 a＋1) x＋a2＋2的开口向上，令 x2＋(2 a＋1) x＋ a2＋2＝0，则＝ (2 a＋ 1) 2－ 4( a2＋ 2) ＝4a－ 7.因为 a<1，所以4a－7<0，即关于 x 的不等式 x2＋(2 a＋1) x＋a2＋2≤0的解集为?.故此命题为真命题.方法二利用原命题的真假去判断逆否命题的真假.因为关于 x 的不等式 x2＋(2 a＋1) x＋ a2＋2≤0的解集非空，所以 (2 a＋ 1) 2－4( a2＋2) ≥0，即 4 －7≥0，解得≥7≥1，a a 4所以原命题为真，故其逆否命题为真.引申探究2 2 7判断命题“已知 a，x 为实数，若关于 x 的不等式 x ＋(2 a＋ 1) x＋a＋2>0的解集为 R，则a<4”的逆否命题的真假 .解先判断原命题的真假如下：因为 a，x 为实数，关于 x 的不等式 x2＋(2 a＋1) x＋a2＋2>0的解集为R，且抛物线 y＝ x2＋(2 a ＋ 1) x＋a2＋ 2 的开口向上，所以＝ (2 a＋1) 2－ 4( a2＋ 2) ＝ 4a－ 7<0，7所以 a<4.5所以原命题是真命题.因为互为逆否命题的两个命题同真同假，所以原命题的逆否命题为真命题.反思与感悟由于原命题和它的逆否命题有相同的真假性，即互为逆否命题的两个命题具有等价性，所以我们在直接证明某一个命题为真命题有困难时，可以通过证明它的逆否命题为真命题来间接地证明原命题为真命题.跟踪训练4证明：若a2－4b2－2a＋1≠0，则 a≠2b＋1.证明“若 a2－4b2－2a＋1≠0，则 a≠2b＋1”的逆否命题为“若a＝2b＋1，则 a2－4b2－2a ＋ 1＝0”.∵ a＝2b＋1，∴a2－4b2－2a＋1＝(2 b＋1)2－4b2－2(2 b＋1)＋1＝4b2＋1＋ 4b－4b2－ 4b－ 2＋ 1＝0.∴命题“若a＝2b＋1，则 a2－4b2－2a＋1＝0”为真命题.由原命题与逆否命题具有相同的真假性可知，结论正确.1. 下列语句是命题的是()A.2 014 是一个大数B.若两条直线平行，则这两条直线没有公共点C.对数函数是增函数吗D.a≤15答案B解析A、D 不能判断真假，不是命题； B 能够判断真假而且是陈述句，是命题；C 是疑问句，不是命题 .2. 命题“垂直于同一条直线的两个平面平行”的条件是()A.两个平面B.一条直线C.垂直D.两个平面垂直于同一条直线答案 D解析只要分清命题中的条件和结论即可.3. 命题“若f ( x)是奇函数，则 f (－ x)是奇函数”的否命题是()A. 若f ( x) 是偶函数，则f (－ x)是偶函数6B. 若f ( x ) 不是奇函数，则f (－ x )不是奇函数C. 若f ( －x ) 是奇函数，则f ( x )是奇函数D. 若f ( －x ) 不是奇函数，则f ( x )不是奇函数 答案B解析否命题是既否定条件又否定结论.因此否命题应为“若f ( x )不是奇函数，则 f (－ x )不是奇函数”.4. 命题“若 a >b ，则 ac 2>bc 2( a ， b ，c ∈R)”与它的逆命题、否命题、逆否命题中，真命题的 个数为() A.0B.2 C.3D.4 答案B解析命题“若 a >b ，则 ac 2>bc 2( a ， b ， c ∈R)”是假命题， 则其逆否命题是假命题.该命题的逆命题为“若ac 2>bc 2，则 a >b ( a ， b ， c ∈R)”是真命题，则其否命题是真命题. 故 选 B.5. 给出以下命题：①“若 x 2＋ y 2≠0，则 x 、 y 不全为零”的否命题； ②“正多边形都相似”的逆命题；③“若 >0，则 x2＋ － ＝ 0 有实根”的逆否命题 .m x m其中为真命题的是 ________. 答案 ①③解析 ①否命题是“若 x 2＋ y 2＝ 0，则 x ， y 全为零”，真命题 .②逆命题是“若两个多边形相似，则这两个多边形为正多边形”，假命题 .③∵ ＝ 1＋ 4m ，当 m >0 时， >0，∴ x 2＋ x － m ＝ 0 有实根，即原命题为真 . ∴逆否命题为真 .1. 可以判断真假的陈述句是命题，命题的条件与结论之间属于因果关系，真命题可以给出证明，假命题只需举出一个反例即可 .2. 任何命题都是由条件和结论构成的，可以写成“若p ，则 q ”的形式.含有大前提的命题写 成“若 p ，则 q ”的形式时，大前提应保持不变.3. 写四种命题时，可以按下列步骤进行： (1) 找出命题的条件 p 和结论 q ；(2) 写出条件 p 的否定和结论 q 的否定； (3) 按照四种命题的结构写出所有命题.4. 判断命题的真假可以根据互为逆否的命题真假性相同来判断，这也是反证法的理论基础.740 分钟课时作业一、选择题1. 下列语句中，不能成为命题的是() A.5>12 B. x >0C. 已知 a 、 b 是平面向量，若 a ⊥ b ，则 a · b ＝0D. 三角形的三条中线交于一点 答案B解析 A 是假命题， C 、D 是真命题， B 中含变量x ，未指定x 的取值范围，无法判断真假，故不是命题 .2. 下列说法正确的是 ()A. 命题“直角相等”的条件和结论分别是“直角”和“相等”B. 语句“最高气温 30℃时我就开空调”不是命题C. 命题“对角线互相垂直的四边形是菱形”是真命题D. 语句“当 a >4时，方程 x 2－4x ＋a ＝0有实根”是假命题 答案 D解析 对于 A ，改写成“若，则 ”的形式应为“若有两个角是直角，则这两个角相等”；pqB 所给语句是命题；C 的反例可以是“用边长为 3 的等边三角形与底边为3，腰为 2 的等腰三角形拼成的四边形不是菱形”来说明 .故选 D.3. 已知命题“若ab ≤0，则 ≤0或 ≤0”，则下列结论正确的是 ()a b A. 真命题，否命题：“若 ab >0，则 a >0 或 b >0”B. 真命题，否命题：“若 ab >0，则 a >0 且 b >0”C. 假命题，否命题：“若>0，则 >0 或 b >0”ab aD. 假命题，否命题：“若 ab >0，则 a >0 且 b >0”答案 B解析 “若 a >0 且 >0，则 >0”是真命题，又“若 >0 且 b >0，则>0”是“若≤0，babaab ab 则 a ≤0 或 b ≤0”的逆否命题，故原命题为真命题. 已知命题的否命题是“若ab >0，则 a >0且 b >0”.4. 下列命题中为真命题的是 ()A. 命题“若x >2 016，则 x >0”的逆命题B. 命题“若xy ＝0，则 x ＝0或 y ＝0”的逆否命题C. 命题“若x 2＋x －2＝0，则 x ＝1”D. 命题“若x 2≥1，则 x ≥1”的逆否命题8答案B解析A 选项，“若x >2 016，则x >0”的逆命题为“若x >0，则 x >2 016”是假命题；B 选项， “若 xy ＝0，则 x ＝0或 y ＝0”的逆否命题为“若 x ≠0且 y ≠0，则 xy ≠0”是真命题；C 选 项，由 x 2＋x －2＝0，得 x ＝1或 x ＝－2，故C 是假命题；D 选项，“若 x 2≥1，则 x ≥1”是 假命题，故其逆否命题是假命题.5. 若命题p 的否命题为q ，命题 p 的逆否命题为 r ，则 q 与 r 的关系是() A. 互逆命题B. 互否命题C. 互为逆否命题D. 以上都不正确 答案A6. 已知命题“若 a ， b ， c 成等比数列，则 b 2＝ac ”，在它的逆命题、否命题、逆否命题中， 真命题的个数是 ( ) A.0B.1C.2D.3 答案B解析命题“若 a ， b ， c 成等比数列，则 b 2＝ac ”是真命题，故其逆否命题是真命题.该命题的逆命题为“若b 2＝ ac ，则 a ，b ，c 成等比数列”是假命题，故其否命题也是假命题， 故选 B.7. 下列命题： (1) 若“a 2<b 2，则a <b ”的逆命题； (2) “全等三角形面积相等”的否命题；(3) “若 a ≥0，则 2－ 2 ax ＋ ＋ 3>0 的解集为 R ”的逆否命题； (4) “若 3 ( x ≠0) 为有理数，axax则 x 为无理数” . 其中正确的命题是 ( ) A.(3)(4) B.(1)(3) C.(1)(2) D.(2)(4)答案 A解析 对于 (1) ，逆命题是“若 a <b ，则 a 2<b 2”，易知是假命题；对于 (2) ，否命题是“若两个三角形不全等， 则这两个三角形的面积不相等”， 易知是假命题； 对于 (3) ，结论成立的条件是a ＝ 0 或 a >0，2 2－4a ＋ 3aa故 a ≥0，原命题与其逆否命题真假性相同，所以 (3) 正确；对于 (4) ，若 x 为有理数，则3 x 必为无理数，因为3 为有理数，故 x 为无理数，则 (4) 正x确，故选A. 二、填空题8. 已知命题：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等. 若把上述命题改为 “若 p ，则 q ”的形式，则p 是________________________________________________，9q 是 ________________________________________________________________________.答案 一个点在线段的垂直平分线上这个点到线段的两个端点的距离相等9. 已知命题 p 的逆命题是“若实数 a ，b 满足 a ＝1且 b ＝2，则 a ＋ b <4”，则命题 p 的否命题 是 __________________________________.答案 若实数 ， b 满足 a ＋ ≥4，则 a ≠1或 b ≠2a b解析由命题 p 的逆命题与其否命题互为逆否命题可得.10. 在命题“若抛物线 y ＝ ax 2＋ bx ＋ c 的开口向下，则{ x | ax 2＋ bx ＋ c <0}≠?”的逆命题、否 命题、逆否命题中结论成立的个数是________. 答案1解析 原命题是真命题，则其逆否命题是真命题，该命题的逆命题是假命题，则其否命题也 是假命题，故答案为1. 11. 给定下列命题：①若 k >0，则方程 x 2－2x － k ＝0有实数根； ②若 x ＋ y ≠8，则 x ≠2或 y ≠6； ③“矩形的对角线相等”的逆命题；④“若 xy ＝0，则 x ， y 中至少有一个为零”的否命题. 其中真命题的序号是________. 答案 ①②④解析①∵＝4－ 4( － k ) ＝ 4＋ 4k >0， ∴①是真命题.②其逆否命题为真，故②是真命题.③逆命题：“对角线相等的四边形是矩形”是假命题. ④否命题：“若xy ≠0，则 x ， y 都不为零”是真命题. 三、解答题12. 判断命题：“若b ≤－ 1，则关于x 的方程x 2－ 2bx ＋b 2＋b ＝ 0 有实根”的逆否命题的真假. 解 方法一 因为原命题与逆否命题真假性一致， 所以只需判断原命题的真假即可. 方程判别式为＝ 4b 2－ 4( b 2＋ b ) ＝－ 4b ，因为 b ≤－ 1，所以≥4>0，故此方程有两个不相等的实根，即原命题为真，故它的逆否命题也为真 .方法二( 利用逆否命题 ) 原命题的逆否命题为“若关于 x 的方程 x 2－ 2bx ＋ b 2＋ b ＝ 0 无实根，则 b >－1”.方程判别式为＝ 4 2－4(b 2＋ )＝－4 ，b b b因为方程无实根，所以 <0，即－ 4b <0，所以 b >0，10高中数学第一章常用逻辑用语11命题北师大版1-1!所以 b>－1成立，即原命题的逆否命题为真.13.已知奇函数 f ( x)是定义域为R的增函数， a， b∈R，若 f ( a)＋ f ( b)≥0，求证： a＋ b≥0.证明假设 a＋b<0，则 a<－ b.∵ f ( x)在R上是增函数，∴f ( a)< f (－ b)，又∵ f ( x)为奇函数，∴f (－b)＝－ f ( b)，∴ f ( a)<－ f ( b).即 f ( a)＋ f ( b)<0.∴原命题的逆否命题为真，故原命题为真.11。
北师大版高中数学选修1-1第一章常用逻辑用语.docx
第一章常用逻辑用语（北京师大版选修1-1）+p＞=1，,B；；，12.已知命题p: ∃ p∈p,使sin p=√52；命题p: ∀ p∈p,都有p2+p+1>0.给出下列结论：①命题“p∧p”是真命题；②命题“p∧(﹁p)”是假命题；③命题“(﹁p)∨p”是真命题；④命题“(﹁p)∨(﹁p)”是假命题，其中正确的是（）A.②④B.②③C.③④D.①②③二、填空题（本题共4小题，每小题4分,共16分）13.若p=p(p)为定义在D上的函数，则“存在p0∈D,使得[p(−p0)]2≠[p(p0)]2”是“函数p=p(p)为非奇非偶函数”的________条件.14.已知p:与整数的差为12的数；p:整数的12，则p是p的________条件.15.已知命题p:(p−3)(p+1)>0,命题q:p2−2p+1−p2>0(p>0),若命题p是命题q的充分不必要条件，则实数p的取值范围是____________.16. 下列四个结论中，正确的有 (填序号).①若A是B的必要不充分条件，则非B也是非A的必要不充分条件；②“{p＞0,p=p2－4pp≤0”是“一元二次不等式a p2＋bx＋c≥0的解集为R”的充要条件；③“x≠1”是“p2≠1”的充分不必要条件；④“x≠0”是“x＋|x|＞0”的必要不充分条件.三、解答题（本题共6小题，共74分）17.（本小题满分12分）设命题为“若p>0，则关于p的方程p2+p−p=0有实数根”,试写出它的否命题、逆命题和逆否命题，并分别判断它们的真假．18.（本小题满分12分）已知命题p：任意p∈p，pp2+2p+3≥0，如果命题﹁p是真命题，求实数p的取值范围．19.（本小题满分12分）已知P＝{x|p2－8x－20≤0}，S＝{x|1－m≤x≤1+m}.（1）是否存在实数m，使x∈P是x∈S的充要条件，若存在，求出m的取值范围；（2）是否存在实数m，使x∈P是x∈S的必要不充分条件，若存在，求出m的取值范围.20.（本小题满分12分）设p：实数x满足p2－4ax+3p2＜0，其中a＞0；q：实数x满足{p2－p－6≤0, p2+2p－8＞0.（1）若a=1，且p∧q为真，求实数x的取值范围；（2）若﹁p是﹁q的充分不必要条件，求实数a 的取值范围.21.（本小题满分12分）设P,Q,R,S四人分别获得一到四等奖，已知：（1）若P得一等奖，则Q得四等奖；（2）若Q得三等奖，则P得四等奖；（3）P所得奖的等级高于R；（4）若S未得一等奖，则P得二等奖；（5）若Q得二等奖，则R不是四等奖；（6）若Q得一等奖，则R得二等奖.问P,Q,R,S分别获得几等奖？22.（本小题满分14分）设命题p:函数p(p)=(p−32)p是R上的减函数，命题q:函数p(p)= p2−4p+3在[0,p]上的值域为[−1,3]．若“p∧p”为假命题，“p∨p”为真命题，求p的取值范围．答题纸得分：________ 一、选择题二、填空题13. 14. 15. 16.三、解答题17.解：18.解：19.解：20.解：21.解：22.解：参考答案一、选择题1.B 解析：“若﹁p则﹁p”与“若p则p”互为逆否命题，B不正确，故选B.2.B 解析：两个命题互为逆否命题，它们之间有相同的真假性；两个命题为互逆或互否命题，它们的真假性没有关系.故B错误.3.A 解析：已知命题是假命题，则它的否定为真命题，命题的否定为：∀p∈p,使得p2+(p−1)p+1≥0.若为真命题，需方程p2+(p−1)p+1=0的判别式p=(p−1)2−4≤0,解得−1≤p≤3.4.A 解析：若m=2，A={1,4}，则A∩B={4}；反之，若A∩B={4}，则需p2=4，即m=±2.故“m=2”是“A∩B={4}”的充分不必要条件.5.A 解析：由已知得若p成立，则12≤p≤1,若p成立，则p≤p≤p+1.又﹁p是﹁q的必要不充分条件，即q是p的必要不充分条件，所以{p≤12，1≤p+1.所以0≤p≤12.6.C 解析：将函数y=sin2p的图像向右平移π3个单位长度得到函数y=sin2(p−π3)=sin(2p−2π3)的图像，所以命题P是假命题，“非P”是真命题，“P且Q”是假命题.函数p=sin(p+π6)cos(π3−p)=cos(π2−p−π6)cos(π3−p)=cos2(π3−p)=cos(2p−2π3)2+12,最小正周期为π，命题Q为真命题，所以“P或Q”为真命题.故真命题有2个，选C.7. A 解析：若p成立，对∀p∈[1,2],有p≤p2.因为1≤p≤2,所以1≤p2≤4,即p≤(p2)min=1.若q成立，则方程p2+2pp+2−p=0的判别式p=4p2−4(2−p)≥0,解得p≤−2或p≥1.因为命题“p∧p”是真命题，所以p真q真，故p的取值范围为{p|p≤−2或p=1}.8.B 解析：“p或q”是假命题，则它的否定是真命题，即“﹁p且﹁q”是真命题，①是真命题；若|p|>|p|，则p2>p2，若p2>p2,则|p|>|p|，所以②是真命题；数形结合可得，若一元二次不等式pp2+pp+c≤0的解集是p，则必有p>0且p<0，所以③是假命题；当p>2,p>2时，必有p+p>4,pp>4.但当p= 1，y=5时，满足p+p>4,pp>4.但p<2，所以④是假命题.综上共有2个真命题.9. A 解析：对于命题①，若p(p+2π)=sin(pp+2πp+p)=sin(pp+p)成立，p必须是整数，所以命题①是假命题；对于函数f(p)=sin(pp+p)，当p=π2时，函数为偶函数，所以命题③是假命题；同理可得，命题②④是真命题.所以选A.10. A 解析：A中x＞1⟹|x|＞1,|x|＞1⟹x＞1或x＜−1，所以正确;B中﹁p:∀x∈R,2p0＞0;C中否命题为：“若p2≠1，则x≠1”;D中x=14时是错误的.11.C 解析：p∩p=p，即集合p和集合p没有公共元素，①正确；p⊆p，即集合p中的元素都是集合p中的元素，②正确；③错误；p=p，则集合p中的元素与集合p中元素完全相同，元素个数相等，但两个集合的元素个数相等，并不意味着它们的元素相同，④错误.所以选C.12.B 解析：因为√52>1，所以命题p是假命题，﹁p是真命题；由函数y=p2+p+1的图像可得，命题q是真命题，﹁p是假命题.所以命题“p∧p”是假命题, 命题“p∧(﹁p)”是假命题，命题“(﹁p)∨p”是真命题，命题“(﹁p)∨(﹁p)”是真命题.所以②③正确.二、填空题13.充分不必要解析：存在p0∈D,使得[p(–p0)]2≠[p(p0)]2,则函数p=p(p)为非奇非偶函数；若函数p=p(p)为非奇非偶函数，可能定义域不关于原点对称，所以“存在p0∈D,使得[p(−p0)]2≠[p(p0)]2”是“函数p=p(p)为非奇非偶函数”的充分不必要条件.14.充分不必要解析：p，p可分别用集合p={p|p=p+12,p∈p},p={p|p=p2,p∈p}表示，集合p表示奇数的12 ,集合p表示整数的12，因为pÜp，所以p是p的充分不必要条件.15.(0,2)解析：两个命题可分别表示为p: p>3或p<−1，p: p>1+p或p<1−p，要使命题p是命题p的充分不必要条件，则{1+p≤3，1−p>−1，p>0，或{1+p<3，1−p≥−1，p>0，解得0<p<2.16. ①②④解析：∵原命题与其逆否命题等价，∴若A是B的必要不充分条件，则非B也是非A的必要不充分条件，故○1正确.由函数与一元二次不等式的关系可知○2正确.x≠1⇏p2≠1，反例：x＝－1⟹p2＝1，∴○3错误.x≠0⇏x＋|x|＞0，反例：x＝－2⟹x＋|x|＝0.但x＋|x|＞0⟹x＞0⟹x≠0，∴“x≠0”是“x＋|x|＞0”的必要不充分条件. ∴○4错误.三、解答题17.解：否命题为“若p≤0，则关于p的方程p2+p−p=0没有实数根”；逆命题为“若关于p的方程p2+p−p=0有实数根，则p>0”；逆否命题为“若关于p的方程p2+p−p=0没有实数根，则p≤0”.由方程p2+p−p=0根的判别式p=1+4p>0，得p>−14，此时方程有实数根．因为p>0使1+4p>0，所以方程p2+p−p=0有实数根，所以原命题为真，从而逆否命题为真.但方程p2+p−p=0有实数根，必须p>−14，不能推出p>0，故逆命题为假,从而否命题为假. 18.解：因为命题﹁p是真命题，所以p是假命题.又当p是真命题，即pp2+2p+3≥0恒成立时，应有{p>0，p=4−12p≤0，解得p≥13，所以当p是假命题时，p<13.所以实数p的取值范围是{p|p<13}.19.解：（1）由p2－8x－20≤0可解得－2≤x≤10，∴P={x|－2≤x≤10}.∵x∈P是x∈S的充要条件，∴P＝S，∴ {1－p=－2,1+p=10,∴{p=3,p=9.∴这样的m不存在.（2）由题意知，x∈P是x∈S的必要不充分条件，则S P.于是有{1－p≥－2,1+p＜10或{1−p＞−2,1+p≤10,∴p≤3或p<3,∴m≤3.∴当m≤3时，x∈P是x∈S的必要不充分条件.20.解：由p2－4ax+3p2＜0，得(x－3a)(x－a)＜0.又a＞0，所以a＜x＜3a.（1）当a=1时，1＜x＜3，即p为真时实数x的取值范围是1＜x＜3.由{p2－p－6≤0,p2+2p－8＞0,得2＜x≤3，即q为真时实数x的取值范围是2＜x≤3.若p∧q为真，则p真q真，所以实数x的取值范围是2＜x＜3.（2）若﹁p是﹁q的充分不必要条件，即﹁p⟹﹁q，且﹁p⇏﹁p.设A={x|﹁p},B={x|﹁q},则A B.又A={x|﹁p}={x|x≤a或x≥3a}，B={x|﹁q}={x|x≤2或x＞3}，则有0＜a≤2且3a＞3，所以实数a的取值范围是1＜a≤2.21.解：由（3）知，得一等奖的只有P,Q,S之一（即R不可能是一等奖）.若P得一等奖，则S未得一等奖，与（4）矛盾；若Q得一等奖，由（6）知，R得二等奖，P只能得三等奖或四等奖，与（3）矛盾.所以只有S得一等奖.若P是二等奖，由（2）知，Q不得三等奖，只能是四等奖，所以R是三等奖；若P是三等奖，则R是四等奖，Q得二等奖，与（5）矛盾.所以S，P，R，Q分别获得一等奖，二等奖，三等奖，四等奖.22.解：由0<p−32<1得32<p<52.因为p(p)=(p−2)2−1在[0,p]上的值域为[−1,3],所以2≤p≤4.又因为“p∧p”为假命题，“p∨p”为真命题，所以p,p一真一假．若p真p假，则32<p<2；若p假p真，则52≤p≤4.综上可得，p的取值范围是{p|32<p<2或52≤p≤4}.。
北师大版高中数学必修一目录
必修（第一册）（共计72 课时）第一章集合与常用逻辑用语（10课时）1.1 集合的概念1.2 集合间的基本关系1.3 集合的基本运算阅读与思考集合中元素的个数1.4 充分条件与必要条件阅读与思考几何命题与充分条件、必要条件1.5 全称量词与存在量词第二章一元二次函数、方程和不等式（8课时）2.1 等式性质与不等式性质2.2 基本不等式2.3 二次函数与一元二次方程，不等式第三章函数的概念与性质（12课时）3.1 函数的概念及其表示阅读与思考函数概念的发展历程3.2 函数的基本性质信息技术应用用计算机绘制函数图象3.3 幂函数探究与发现探究函数的图象与性质3.4 函数的应用（一）文献阅读与数学写作* 函数的形成与发展第四章指数函数与对数函数（16课时）4.1 指数4.2 指数函数阅读与思考放射性物质的衰减信息技术应用探究指数函数的性质4.3 对数阅读与思考对数的发明4.4 对数函数探究与发现互为反函数的两个函数图象间的关系4.5 函数的应用（二）阅读与思考中外历史上的方程求解文献阅读与数学写作* 对数概念的形成与发展数学建模（3课时）建立函数模型解决实际问题第五章三角函数（23课时）5.1 任意角和弧度制5.2 三角函数的概念阅读与思考三角学与天文学5.3 诱导公式5.4 三角函数的图象与性质探究与发现函数及函数的周期探究与发现利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质5.5 三角恒等变换信息技术应用利用信息技术制作三角函数表5.6 函数5.7 三角函数的应用阅读与思考振幅、周期、频率、相位必修（第二册）（共计69 课时）第六章平面向量及其应用（18课时）6.1 平面向量的概念6.2 平面向量的运算阅读与思考向量及向量符号的由来6.3 平面向量基本定理及坐标表示6.4 平面向量的应用阅读与思考海伦和秦九韶数学探究（2课时）用向量法研究三角形的性质第七章复数（8课时）7.1 复数的概念7.2 复数的四则运算阅读与思考代数基本定理7.3*复数的三角表示探究与发现的次方根第八章立体几何初步（19课时）8.1 基本立体图形8.2 立体图形的直观图阅读与思考画法几何与蒙日8.3 简单几何体的表面积与体积探究与发现祖暅原理与柱体、锥体的体积8.4 空间点、直线、平面之间的位置关系8.5 空间直线、平面的平行8.6 空间直线、平面的垂直阅读与思考欧几里得《原本》与公理化方法文献阅读与数学写作*几何学的发展第九章统计（13课时）9.1 随机抽样阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应信息技术应用统计软件的应用9.2 用样本估计总体阅读与思考统计学在军事中的应用——二战时德国坦克总量的估计问题阅读与思考大数据9.3 案例统计公司员工的肥胖情况调查分析第十章概率（9课时）10.1 随机事件与概率10.2 事件的相互独立性10.3 频率与概率阅读与思考孟德尔遗传规律选择性必修（第一册）（共计43 课时）第一章空间向量与立体几何（15课时）1.1 空间向量及其运算1.2 空间向量基本定理1.3 空间向量及其运算的坐标表示阅读与思考向量概念的推广与应用1.4 空间向量的应用第二章直线和圆的方程（16课时）2.1 直线的倾斜角与斜率2.2 直线的方程探究与发现方向向量与直线的参数方程2.3 直线的交点坐标与距离公式阅读与思考笛卡儿与解析几何2.4 圆的方程阅读与思考坐标法与数学机械化2.5 直线与圆、圆与圆的位置关系第三章圆锥曲线的方程（12课时）3.1 椭圆信息技术应用用信息技术探究点的轨迹：椭圆3.2 双曲线探究与发现为什么是双曲线的渐近线3.3 抛物线探究与发现为什么二次函数的图象是抛物线阅读与思考圆锥曲线的关学性质及其应用文献阅读与数学写作* 解析几何的形成与发展选择性必修（第二册）（共计30 课时）第四章数列（14课时）4.1 数列的概念阅读与思考斐波那契数列4.2 等差数列4.3 等比数列阅读与思考中国古代数学家求数列和的方法4.4*数学归纳法第五章一元函数的导数及其应用（16课时）5.1 导数的概念及其意义5.2 导数的运算探究与发现牛顿法——用导数方法求方程的近似解5.3 导数在研究函数中的应用信息技术应用图形技术与函数性质文献阅读与数学写作* 微积分的创立与发展选择性必修（第三册）（共计35 课时）第六章计数原理（11课时）6.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现子集的个数有多少6.2 排列与组合探究与发现组合数的两个性质6.3 二项式定理数学探究（2课时）杨辉三角的性质与应用第七章随机变量及其分布（10课时）7.1 条件概率与全概率公式阅读与思考贝叶斯公式与人工智能7.2 离散型随机变量及其分布列7.3 离散型随机变量的数字特征7.4 二项分布与超几何分布探究与发现二项分布的性质7.5 正态分布信息技术应用概率分布图及概率计算第八章成对数据的统计分析（9课时）8.1 成对数据的统计相关性8.2 一元线性回归模型及其应用阅读与思考回归与相关8.3 列联表与独立性检验数学建模（3课时）建立统计模型进行预测。
高中数学第一章常用逻辑用语1命题课件北师大版选修11
探究一 判断命题的真假 [典例 1] 判断下列语句是否是命题？若是，判断其真假，并说明理由． (1)奇数的平方仍是奇数． (2)两条对角线垂直的四边形是菱形． (3)所有的质数都是奇数． (4)5x>4x.
(5)若 x∈R，则 x2＋4x＋7>0. (6)未来是多么美好啊！ (7)你是高二的学生吗？ (8)若 x＋y 是有理数，则 x，y 都是有理数．
答案：C
2．下列语句是否是命题？若是，判断其真假，并说明理由． (1)一个数不是合数就是质数． (2)x≥16. (3)一个实数不是正数就是负数． (4)x＝2 或 x＝3 是方程 x2－5x＋6＝0 的根． (5)空集是任何非空集合的真子集． (6)指数函数是增函数吗？
解析：(1)是假命题．例如：1 既不是质数也不是合数． (2)不是命题．因为没有给定变量 x 的值，无法确定其真假． (3)是假命题．因为 0 既不是正数也不是负数． (4)是真命题．代入验证即可． (5)是真命题．由空集的定义和性质不难得出． (6)不是命题．因为无法判断真假．
答案：D
3．一个命题及其逆命题、否命题、逆否命题四种命题中( ) A．真命题的个数一定是奇数 B．真命题的个数一定是偶数 C．真命题的个数可能是奇数也可能是偶数 D．以上判断都不正确
解析：因为原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题也互为逆否命题，它们也同 真同假，所以四种命题中，真命题个数为0或2或4，都是偶数个． 答案：B
1．判断一个语句是否是命题，关键看这个语句是否具备命题的两个特征：一是陈述句， 二是能判断真假． 2．在说明一个命题为真命题时，应进行严格的推理证明；而要说明一个命题是假命题， 只要举出一个反例即可．
高中数学 第一章 常用逻辑用语 命题课件 北师大版选修1-1
真命题
(2)若整数a是素数，则a是奇数;
假命题
(3)指数函数是增函数吗？
(4)若空间中两条直线不相交，则这两条直线平行; 假命题
(5) 22 2 ;
真命题
(6)x>15.
(7)祝大家新年快乐！
判断 一个语句是不是命题，关键判断：（1）是否为陈 述句；（2）能否判断真假。
例1 判断下列语句中哪些是命题？是真命题还是 假命题？ (1)空集是任何集合的子集;
解：（3）原命题：若一个数是正偶数，
则这个数不是质数
逆命题：若一个数不是质数，则这个数
是正偶数
逆否命题：若一个数是质数，则这个数
不是正偶数
点拨：要正确表示四种命题首 先把条件和结论显化
例4、写出下列原命题的其他三种命题
（4）若m 0,则方程x2 x m 0无实数根。
解：（4）逆命题：若方程x2 x m 0无实数根, 则m 0。
垂直于同一条直线的两个平面平行. 若两个平面垂直于同一条直线,则这两个平面平行.
例3 将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断 真假; (1)垂直于同一条直线的两条直线平行; (2)负数的立方是负数; (3)对顶角相等; (4)等腰三角形两腰的中线相等; (5)偶函数的图像关于y轴对称; (6)垂直于同一个平面的两个平面平行.
下列四个命题中,命题(1)与命题(2)(3)(4)的条件和 结论之间分别有什么关系?
(1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数; (2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数; (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数; (4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数;
(2)若整数a是素数，则a是奇数;
高中数学第一章常用逻辑用语11命题(2)北师大版1-1!
1.1命题（2）一、选择题1．[2013 ·江西九江一模] 命题“若x2>y2，则 x>y”的逆否命题是()A.“若 x<y，则 x2<y2”B.“若 x>y，则 x2>y2”C.“若 x≤ y，则 x2≤ y2”D.“若 x≥ y，则 x2≥ y2”分析：依据原命题和逆否命题的条件和结论的关系得命题“若x2>y2，则 x>y”的逆否命题是“若 x≤ y，则 x2≤y2”．答案： C2．命题“若函数 f ( x)＝log a x( a>0，a≠1)在其定义域内是减函数，则log a2<0”的逆否命题是()A．若 log a2≥0，则函数 f ( x)＝log a x( a>0， a≠1)在其定义域内不是减函数B．若 log a2<0，则函数f ( x) ＝ log a x( a>0，a≠1) 在其定义域内不是减函数C．若 log a2≥0，则函数 f ( x)＝log a x( a>0， a≠1)在其定义域内是减函数D．若 log a2<0，则函数f ( x) ＝ log a x( a>0，a≠1) 在其定义域内是减函数分析：由互为逆否命题的关系可知，原命题的逆否命题为：若log a2≥0，则函数 f ( x)＝l og a x( a>0，a≠1) 在其定义域内不是减函数．答案： A3．命题“若 f ( x)是奇函数，则 f (－ x)是奇函数”的否命题是()A．若f ( x) 是偶函数，则 f (－ x)是偶函数B．若f ( x) 不是奇函数，则 f (－ x)不是奇函数C．若f ( －x) 是奇函数，则 f ( x)是奇函数D．若f ( －x) 不是奇函数，则 f ( x)不是奇函数分析：命题“若p，则 q”的否命题为“若? p，则?q”，而“是”的否认是“不是”，应选 B.答案： B4．命题“当AB＝ AC时，△ ABC为等腰三角形”与它的抗命题、否命题、逆否命题中，真命题的个数是 ()A． 4B． 3C． 2D． 0分析：原命题和它的逆否命题为真命题．答案： C二、填空题5．命题“若x>y，则 x3>y3－1”的否命题是________________________．分析：将条件、结论分别否认即可．答案：若 x≤ y，则 x3≤ y3－16．[2014 ·江西省临川一中月考] 命题“若实数 a 知足 a≤2，则 a2<4”的否命题是________命题． ( 填“真”或“假”)分析：此题考察否命题及命题真假性的判断．原命题的否命题是“若实数 a 知足 a>2，则 a2≥4”，这是一个真命题．答案：真7．已知命题“若m－1<x<m＋1，则1<x<2”的抗命题为真命题，则m 的取值范围是________．分析：由已知得，若 1<x<2 建立，则 m－1<x<m＋1也建立，m－1≤1，∴1≤m≤2.∴m＋1≥2.答案： [1,2]三、解答题8．把以下命题写成“若p，则 q”的形式，并写出它们的抗命题、否命题与逆否命题．(1)正数 a 的平方根不等于0；(2)当 x＝2时， x2＋ x－6＝0；(3)对顶角相等．解： (1) 原命题：“若 a 是正数，则 a 的平方根不等于0”．抗命题：“若 a 的平方根不等于0，则a是正数”．否命题：“若 a 不是正数，则 a 的平方根等于0”．逆否命题：“若 a 的平方根等于0，则a不是正数”．(2)原命题：“若 x＝2，则 x2＋ x－6＝0”．抗命题：“若x2＋x－6＝0，则x＝2”．否命题：“若 x≠2，则 x2＋ x－6≠0”．逆否命题：“若 x2＋ x－6≠0，则 x≠2”．(3)原命题：“若两个角是对顶角，则它们相等”．抗命题：“若两个角相等，则它们是对顶角”．否命题：“若两个角不是对顶角，则它们不相等”．逆否命题：“若两个角不相等，则它们不是对顶角”．9．写出以下命题的抗命题、否命题和逆否命题，并判断命题的真假．(1)垂直于同一个平面的两直线平行．2(2) 若m·n<0，则方程mx－ x＋ n＝0有实根．(3) 若ab＝ 0，则a＝ 0 或b＝ 0.解： (1) 抗命题：假如两条直线平行，那么这两条直线垂直于同一个平面；真命题．否命题：假如两条直线不垂直于同一平面，那么这两条直线不平行；真命题．逆否命题：假如两条直线不平行，那么这两条直线不垂直于同一平面；真命题．2(2) 抗命题：若方程mx－ x＋ n＝0有实数根，则m· n<0；假命题．2否命题：若m·n≥0，则方程mx－ x＋ n＝0没有实数根；假命题．2逆否命题：若方程mx－ x＋n＝0没有实数根，则m· n≥0；真命题．(3)抗命题：若 a＝0或 b＝0，则 ab＝0；真命题．否命题：若 ab≠0，则 a≠0且 b≠0；真命题．逆否命题：若 a≠0且 b≠0，则 ab≠0；真命题．。
高二数学 第一章 常用逻辑用语(文) 北师大版选修11
高二数学 第一章 常用逻辑用语（文） 北师大版选修11【本讲教育信息】一、教学内容：选修2—1 常用逻辑用语（1.1命题+1.2充分条件与必要条件+1.3全称量词与存在量词+1.4逻辑连结词）二、教学目标：1、了解命题的逆命题、否命题、逆否命题，会分析四种命题的关系。
2、理解充分条件、必要条件、充要条件的意义，掌握判断充分、必要、充要条件的方法（定义法、集合法、命题法）。
3、理解全称量词与存在量词的意义，能正确的对含有一个量词的命题进行否定。
4、了解逻辑连结词“且”，“或”，“非”的含义。
三、知识要点分析： 1、四种命题，（原命题、否命题、逆命题、逆否命题） （1）四种命题的关系，（2）等价关系（互为逆否命题的等价性） （a ）原命题与其逆否命题同真、同假。
（b ）否命题与逆命题同真、同假。
2、充分条件、必要条件、充要条件（1）定义：若p 成立，则q 成立，即q p ⇒时，p 是q 的充分条件。
同时q 是p 的必要条件。
若p 成立，则q 成立，且q 成立，则p 成立 ，即q p ⇒且p q ⇒，则p 与q 互为充要条件。
（2）判断方法：（i ）定义法，（ii ）集合法：设使p 成立的条件组成的集合是A ，使q 成立的条件组成的集合是B ，若B A ⊆，则p 是q 的充分条件。
同时q 是p 的必要条件。
若A=B ，则p 与q 互为充要条件。
（iii ）命题法：假设命题：“若p 则q ”。
当原命题为真时，p 是q 的充分条件。
当其逆命题也为真时，p 与q 互为充要条件。
注意：充分条件与充分非必要条件的区别：从集合法判断看，前者：集合A 是集合B 的子集，后者：集合A 是集合B 的真子集。
3、全称量词、存在量词（1）表示整体或全部含义的词叫全称量词，含有全称量词的命题叫全称命题。
（2）表示个别或一部分含义的词叫存在量词，含有存在量词的命题叫特称命题（或存在命题）。
（3）全称命题与特称命题的否定。
4、逻辑连结词“或”，“且”，“非”。
高中数学第一章常用逻辑用语1.148种命题素材北师大版选修1-1
命题欧几里德?几何原本?中被证明48个命题1．在一个有限直线上作一个等边三角形。
2．由一个点〔作为端点〕作一线段等于线段。
3．两条不相等线段，试由大上边截取一条线段使它等于另外一条。
4．如果两个三角形有两边分别等于两边，而且这些相等线段所夹角相等，那么，它们底边等于底边，三角形全等于三角形，而且其余角等于其余角，即那等边所对角。
5．在等腰三角形中，两底角彼此相等；并且，假设向下延长两腰，那么在底以下两角也彼此相等。
6．如果在一个三角形中，有两角彼此相等，那么等角所对边也彼此相等。
7．在线段上〔从它两个端点〕作出相交于一点二线段，那么不可能在该线段〔从它两个端点〕同侧作出相交于另一点另二条线段，使得作出二线段分别等于前面二线段。
即每个交点到一样端点线段相等。
8．如果两个三角形一个有两边分别等于另一个两边，并且一个底等于另一个底，那么夹在等边中间角也相等。
9．二等分一个己知直线角。
10．二等分有限直线。
11．由直线上一点作一直线和直线成直角。
12．由无限直线外一点作该直线垂线。
13．一条直线和另一条直线所交成邻角，或者是两个直角或者它们等于两个直角和。
14．如果过任意直线上点有两条直线不在这一直线同侧，且和直线所成邻角和等于二直角，那么这两条直线在同一直线上。
15．如果两直线相交，那么它们交成对顶角相等。
16．在任意三角形中，假设延长一边，那么外角大于任何一个内对角。
17．在任何三角形中，任何两角之和小于两直角。
18．在任何三角形中，大边对大角。
19．在任何三角形中，大角对大边。
20．在任何三角形中，任意两边之和大于第三边。
21．如果由三角形一条边两个端点作相交于三角形内两条线段，由交点到两端点线段和小于三角形其余两边和。
但是，其夹角大于三角形顶角。
22．试由分别等于三条线段三条线段作一个三角形：在这样三条线段中，任二条线段之和必须大于另外一条线段。
23．在直线和它上面一点，作一个直线角等于己知直线角。
高中数学第一章常用逻辑用语1.1命题四种命题及其真假判断素材北师大版选修2-1(2021学年)
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四种命题及其真假判断四种命题及其关系是简易逻辑的基础内容,由一个命题可以写出其它三种形式的命题:逆命题、否命题和逆否命题,这四个命题可以产生六种(三类)关系：互逆，互否，互为逆否．在判断四种命题之间的关系时，首先要注意分清命题的条件与结论,再比较每个命题的条件与结论之间的关系.这种关系是相对的,一旦一个命题定为原命题,也就相应地有了它的逆命题,否命题,逆否命题.互为逆否命题也是互为等价命题(即真值相同）,而其它命题不是互为等价命题（即真值不一定相同)．数学中定义，公式，公理,定理都是命题,但命题有真假之分，而定理都是真的.请看以下几例.例1 试判断命题“若1x ≠,或2x ≠，则2320x x -+≠”的真假．分析:本题不易判断，可通过判断它的逆否命题来解决。
解析：原命题为“若1x ≠,或2x ≠，则2320x x -+≠”,则逆否命题为“若2320x x -+=，则1x =且2x =”，显然这是一个假命题,故原命题是一个假命题。
点评：当一个命题是否定形式的命题，且不宜判断真假时，可以通过判断与之等价的逆否命题的真假来达到判断该命题真假的目的。
例２。
判断命题“若0m >,则20x x m +-=有实数根”的逆否命题的真假。
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1.1 命题（2）
一、选择题
1．[2013·江西九江一模]命题“若x2>y2，则x>y”的逆否命题是( )
A. “若x<y，则x2<y2”
B. “若x>y，则x2>y2”
C. “若x≤y，则x2≤y2”
D. “若x≥y，则x2≥y2”
解析：根据原命题和逆否命题的条件和结论的关系得命题“若x2>y2，则x>y”的逆否命题是“若x≤y，则x2≤y2”．
答案：C
2．命题“若函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内是减函数，则log a2<0”的逆否命题是( )
A．若log a2≥0，则函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内不是减函数
B．若log a2<0，则函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内不是减函数
C．若log a2≥0，则函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内是减函数
D．若log a2<0，则函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内是减函数
解析：由互为逆否命题的关系可知，原命题的逆否命题为：若log a2≥0，则函数f(x)＝log a x(a>0，a≠1)在其定义域内不是减函数．
答案：A
3．命题“若f(x)是奇函数，则f(－x)是奇函数”的否命题是( )
A．若f(x)是偶函数，则f(－x)是偶函数
B．若f(x)不是奇函数，则f(－x)不是奇函数
C．若f(－x)是奇函数，则f(x)是奇函数
D．若f(－x)不是奇函数，则f(x)不是奇函数
解析：命题“若p，则q”的否命题为“若¬p，则¬q”，而“是”的否定是“不是”，故选B.
答案：B
4．命题“当AB＝AC时，△ABC为等腰三角形”与它的逆命题、否命题、逆否命题中，真命题的个数是( )
A．4 B．3
C．2 D．0
解析：原命题和它的逆否命题为真命题．
答案：C
二、填空题
5．命题“若x >y ，则x 3>y 3－1”的否命题是________________________．
解析：将条件、结论分别否定即可．
答案：若x ≤y ，则x 3≤y 3－1
6．[2014·江西省临川一中月考]命题“若实数a 满足a ≤2，则a 2<4”的否命题是________命题．(填“真”或“假”)
解析：本题考查否命题及命题真假性的判断．原命题的否命题是“若实数a 满足a >2，则a 2≥4”，这是一个真命题．
答案：真
7．已知命题“若m －1<x <m ＋1，则1<x <2”的逆命题为真命题，则m 的取值范围是________．
解析：由已知得，若1<x <2成立，
则m －1<x <m ＋1也成立，
∴⎩⎪⎨⎪⎧ m －1≤1，m ＋1≥2.∴1≤m ≤2.
答案：[1,2]
三、解答题
8．把下列命题写成“若p ，则q ”的形式，并写出它们的逆命题、否命题与逆否命题．
(1)正数a 的平方根不等于0；
(2)当x ＝2时，x 2
＋x －6＝0；
(3)对顶角相等．
解：(1)原命题：“若a 是正数，则a 的平方根不等于0”．
逆命题：“若a 的平方根不等于0，则a 是正数”．
否命题：“若a 不是正数，则a 的平方根等于0”．
逆否命题：“若a 的平方根等于0，则a 不是正数”．
(2)原命题：“若x ＝2，则x 2＋x －6＝0”．
逆命题：“若x 2＋x －6＝0，则x ＝2”．
否命题：“若x ≠2，则x 2＋x －6≠0”．
逆否命题：“若x 2＋x －6≠0，则x ≠2”．
(3)原命题：“若两个角是对顶角，则它们相等”．
逆命题：“若两个角相等，则它们是对顶角”．
否命题：“若两个角不是对顶角，则它们不相等”．
逆否命题：“若两个角不相等，则它们不是对顶角”．
9．写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题，并判断命题的真假．
(1)垂直于同一个平面的两直线平行．
(2)若m·n<0，则方程mx2－x＋n＝0有实根．
(3)若ab＝0，则a＝0或b＝0.
解：(1)逆命题：如果两条直线平行，那么这两条直线垂直于同一个平面；真命题．否命题：如果两条直线不垂直于同一平面，那么这两条直线不平行；真命题．
逆否命题：如果两条直线不平行，那么这两条直线不垂直于同一平面；真命题．(2)逆命题：若方程mx2－x＋n＝0有实数根，则m·n<0；假命题．
否命题：若m·n≥0，则方程mx2－x＋n＝0没有实数根；假命题．
逆否命题：若方程mx2－x＋n＝0没有实数根，则m·n≥0；真命题．
(3)逆命题：若a＝0或b＝0，则ab＝0；真命题．
否命题：若ab≠0，则a≠0且b≠0；真命题．
逆否命题：若a≠0且b≠0，则ab≠0；真命题．。