大学俄语教学大纲.doc

《大学俄语》教学大纲
一、课程名称：大学俄语
二、课程类别：公共必修课
三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时
四、学分：16学分
五、开课时间：第一、二、三、四学期
六、开课专业：非英语专业
七、教学对象：全校非英语专业本科
八、教学目的：
在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。

其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。

大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

九、课程内容：
1．基本词汇
领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。

2．基本语法结构
掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。

3．功能意念
第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。

第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。

4．语言微技能
1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。

2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。

3)识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、后缀，推测出某些同根生词的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义。

4)阅读的技能：善于抓住理解文章的关键词；能理解文中无语言标识的内容；能在文中选定多义词的义项；能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。

快速阅读达到抓住内容实质，掌握作者的观点；选定文中所传递的主要信息；查出解决某一问题所需要的信息。

5)听的技能：具有良好的辩音能力，熟悉各种句型――陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子表达的重要意思；掌握基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。

6)译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把题材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。

7)写的技能：能运用各种词类和常用词的搭配关系，组成不太复杂的句子；能按规定的情景和提纲写短文；表达不太复杂的意念。

8)说的技能：说话能以意群为单位连贯成句，能表达出陈述、疑问、祈使、感叹各种句子的语调；能就语言材料熟悉，难度低于所学课文的内容进行简短的转述和会话，表达意念基本正确，无重大错误。

9）查阅词典的技能：熟记字母的顺序，能迅速找到所需要的词，选定所需要的义项、变化形式和支配关系。

十、教学时间安排：(俄语慢班)
第三、第四学期略。

十一、所用教材：
《大学俄语简明教程》1-4册，张宝钤、钱晓惠编，高等教育出版社。

十二、教学参考书目：
《标准作息大学俄语四级模拟测试》（修订本），陈国亭主编，哈尔滨工业大学出版社
《大学俄语写作精要》，陈国亭主编，哈尔滨工业大学出版社
《大学俄语词汇语法精解》，陈国亭、田文清主编，哈尔滨工业大学出版社
《大学俄语四级考试模拟及指导》，王鹤乔、康之安，天津大学出版社十三、考核方式：考试
平时成绩（20 %）+ 期末考试（80 %）
制定人：廖红英。