苏教版语文六年级下册第五单元知识
苏教版六年级语文下册第五单元知识汇总
苏教版六年级下册第五单元知识汇总一、易读错字偏颇（pō√bǒ）瘦削（xiāo xuē√）魁梧（kuí√guǐ）二、辨字组词夷（蛮夷）褪（褪色）罢（罢工）吏（管理）腿（大腿）署（署名）垄（田垄）贞（女贞）篷（帐篷）袭（袭击）贝（宝贝）蓬（蓬勃）三、重点词语攀登精瘦及至黝黑豁达未必苍翠丧失摧毁屈服大汗淋漓望而却步炯炯有神两手空空如梦初醒不失时机错失良机引人注意完好无损五、词语积累1.近义词攀登——攀援悠然——悠闲豁达——开朗定夺——决定用心——悉心丧失——遗失屈服——让步摧毁——毁灭特殊——特别东张西望——左顾右盼望而却步——望而生畏炯炯有神——目光如炬如梦初醒——茅塞顿开2.反义词得意——沮丧寂静——喧哗豁达——狭隘饱满——干瘪挺拔——弯曲屈服——反抗望而却步——勇往直前如梦初醒——执迷不悟完好无损——支离破碎东张西望——目不转睛3.量词积累一（杯）浓茶一（股）暖流一（级）台阶一（位）学者一（株）麦子4.词语搭配（精瘦）的老人（褪色）的衣服（清爽）的空气（沉甸甸）的麦穗（准确）的判断（惊奇）地发现5.词语归类含有比喻意的四字词语：如梦初醒如鱼得水如日中天如狼似虎含有反义词的四字词语：东张西望左顾右盼东躲西藏上蹿下跳6.成语盘点气喘吁吁大汗淋漓望而却步顶天立地深思熟虑炯炯有神不失时机如梦初醒恍如隔世两手空空完好无损六、诵读与积累水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世七、佳句赏析1.按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？（《天游峰的扫路人》）2.有的人见了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
（《最大的麦穗》）2.就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
（《山谷中的谜底》）八、课文主题15.《天游峰的扫路人》通过描写“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一个质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
苏教版六年级语文下册第五单元最新复习课件
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5、这个片断中，你看出老人是一个什么样的人？ 自在悠闲，热爱自然、热爱生活、充满自信、豁达开朗的老人 6、辩论： 正方：天游峰的扫路人工作不累，生活不苦。 反方：天游峰的扫路人工作苦，生活累。 正方：老人虽然每天要上山、下山扫一千八百多级的石阶，可是他每天扫 一程，歇一程，再把好山好水看一程，他喝的是雪花泉的水，吃的是自己 种的大米和青菜，呼吸的是清新的空气，而且还有花鸟作伴，因此这位老 人的生活是充满诗情画意的。 • 天游峰的扫路人生活并不苦。老人每天所做的工作，在别人看来可能是清 苦的，可对于他来说却是充满乐趣的。这就好象你非常喜欢一首歌，你一 遍一遍地听，一遍一遍地唱，你会觉得累吗？不会的！这就叫“苦中作 乐”！ • 反方：天游峰是那样的高而险，游客们登山都累得气喘吁吁，大汗淋漓， 甚至望而却步、半途而返。而这位老人已经七十多岁了，他每天要一上一 下地打扫一千八百多级石梯，该是多么辛苦呀！山中虽然有清泉、大米、 青菜，可光吃这些营养也不够呀！整天只有花鸟作伴，没有人和自己进行 交流，又该是多么的孤单呀！ • 你见过七十多岁的老人干这么重的体力吗？我们身边的老人六十岁就退休 了，不是养花，就是遛鸟，过着清闲的生活。相比之下，天游峰的这位老 人的生活是不是太辛苦了呢？
划去错误的拼音。
沏（qī qīe）了一杯茶 宿（sù xiǔ）鸟 打量(liāng iàng liang) 瘦削（xiāo xuē） 循（xún s一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 …… ④、 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了 我们俩的心灵。 ⑤、 “如今游客多，您老工作挺累吧？” 我好奇地问 。 ⑥、 “不累，不累，”他 笑了笑 说，“我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再 把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 ⑦、 我抬头望了望在（幕 暮）色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下 一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至（忘 望）而却步， 半途而（反 返）。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，（在 再）一级一级扫下来……我不禁 倒抽了一口气。
六年级语文下册全册知识点汇总(苏教版)
六年级语文下册全册知识点汇总（苏教版）六年级语文下册全册知识点汇总（苏教版）1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。
说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
B、长江发源于青藏高原，流经青海、x藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
C、描写长江的诗句：①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至此回；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
D、描写黄河的诗句：①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
E、我国的名山大川：五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九华山、普陀山、武夷山、黄山。
F、背诵、默写课文。
3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
苏教版六年级语文下册5、卢沟桥烽火ppt 2
卢沟桥事变第二天（7—8）
想一想
自由读第一段，想一想 ：这段话告诉我们什么？读 不懂的地方做上记号。
九 一 八 资 料
九一八事变，又称奉天事变、柳条湖事件。九一八事变 是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张政策的必然 结果，也是企图把中国变为其独占的殖民地而采取的严 重步骤。1931年9月18日夜，盘踞在中国东北的日本关 东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳 柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军 队，日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，制造了震惊中 外的“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵 占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日 本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北 人民长达14年之久的奴役和殖民统治，使东北3000多万 同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。九一八事变是由日本蓄意 制造并发动的侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。 九一八事变也标志着世界反法西斯战争的起点，揭开了 第二次世界大战东方战场的序幕。东北人民和未撤走的 东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中 国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游 击战争。中国人民的局部抗战开始了。
作业
1.认真读课文，并将课 文读给同位听。 2.抄写生字词。
苏教版六年级语文下册
（ 第 二 课 时 ）
卢 沟 桥 烽 火
新庄中心校 李宝升
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合作学习：
仔细品读2-5自然段，边读边画出描写敌我 双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里 的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在表 格里 。
自学指导2：
自由读课文6—8自然 段，从哪些词句能感受到 全国军民团结，把日本侵 略者赶出中国的。你此时 想说些什么？
苏教版六年级语文下册第五单元知识点复习
苏教版六年级语文下册第五单元知识点复习第一单元1 长江之歌：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、长江之歌是大型电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
2、文中的“你”指的是长江。
这样写的好处是：更加亲切，有利于直接抒发情感。
3、文中多次出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”是文中的中心句。
它的作用是：总结全诗，深化中心。
文中多次重复的好处是：更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河，所以长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”2、文章围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“贡献巨大”五个方面描写。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）1、有关长江的古诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2三亚落日：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、文中的中心句：在三亚看落日真有诗意。
文中的中心段：第一自然段。
2、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美”3、三亚落日的情景：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→入了水4、三亚落日依次比喻为：快乐的孩童→大红灯笼→跳水员5、赤朱丹彤的“朱”指大红，其他都指一般红。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）突出了海水的蓝。
（2）观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）描写日出或日落的四字词语：旭日东升、夕阳西下、日薄西山、落日熔金。
3烟台的海：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、四季的烟台的海：冬天凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）因为它像画一样多姿多彩。
（2）因为它是烟台人物质文化生活的依托。
（3）因为它为烟台人的生存、发展、创造，提供了巨大的空间。
2、课后第二题：（1）让人感觉到烟台的海的壮观景象。
苏教版国标本六年级下册语文第五单元(表格)教案
5、概括段落大意。
四、精读课文第一段（６分）
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。
3、指导读这一段。
五、指导写字。（10分）
设计
教学
反思
课题：练习５
课型
练习
教学内容：练习５（第一课时）
教学目标：
1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
教学重点、难点：语文与生活
教学准备：
教学过程：
个性修改
一、语文与生活
１、教学第一题第一部分。
1、出示生字：
2、师重点指导生字
3、学生写字
4、展示评议
六、课堂小结（2分）
七、布置作业（1分）
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。
板书
设计
课题：16最大的麦穗
课型
新授
教学内容：16最大的麦穗（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
3、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。
扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。
他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）
读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？
苏教版六年级下册语文5 卢沟桥烽火
朗读第6-8自然段，说说日军会就此停
止侵略战争吗？我军又怎么应对呢？
但是，日寇亡我之心不死， 继续向平津一带调集兵力， 不断对中国军队发起攻击。 中华民族处在生死存亡的 关头。
“生死存亡”点明国家要 存在，就必须奋起抗击日 本侵略者。否则，国家就 将被日本帝国主义吞灭。
词语积累（含有反义词的词语）
生死存亡
颠倒黑白
喜新厌旧
轻重缓急
古往今来
不分昼夜
卢沟桥事变的第二天，中 国共产党就通电全国，大 声疾呼:“平津危急!华北 危急!中华民族危急!”
中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义 的狼子野心——吞灭整个中华民族。
讨论：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”三个叹号
有什么作上，大刀队员们 手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地向卢沟桥进发。 到了桥头，大刀队员们 齐声呐喊:“小鬼子， 看刀!”
从“悄悄”一词可以看出 我军的足智多谋、英勇 善战。
“呐喊”声中充满着必 胜的信念。
1.一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 2.当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地卢沟桥进发。
“卢沟桥烽火”中的“烽火”指什么？ “卢沟桥烽火”又是什么意思？ 烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽
火的燃起是表示国家战事的出现。 “卢沟桥烽火”是关于发生在卢沟桥战 事的介绍。
烽火
课堂演练
一、近义词我会填。
侵占——（侵吞） 逐步——（逐渐 ） 妄图——（企图） 驻守——（驻扎 ） 拒绝——（回绝） 暂时——（临时 ）
第二天凌晨，日军向宛 平城发动进攻。早有防 备的中国守军同仇敌忾， 奋起还击，打得日本鬼 子人仰马翻。
表现了中国守军的英 勇、团结。
可以看出日本侵略者 伤亡惨重。
苏教版六下语文教案第五单元
（运用了比喻、夸张、列数据、侧面衬托的方法来突出天游峰的特点。）
预设：看来作者在文章中描写天游峰的高和险并不是闲来之笔，目的是什么？我们平常在写作文的时候，也要像这样，把事物的特点用多种方法来描写。
过渡：我们来看下面一段话是怎样描写夜空的？
2.出示：
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（2）什么是“顶天立地”？（头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。）
（3）想象一下九百多级台阶大约有多高？（大约有五十层楼那么高。）
C.那层层叠叠的石阶……我不禁倒抽了一口气。
（1）还从什么地方看出天游峰的“高”和“险”？这是什么描写？（通过游人的表现，从侧面烘托出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。）
3.作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？让我们随作者一起去爬一下天游峰认识这位老人吧。
【设计意图】回顾天游峰险、高特点的语句，再次体会比喻、夸张的表达效果，并与扫路人联系起来，为下文的学习做好准备。
导
（20~25’）
二、指导学习，感悟扫路人的性格特点。
1.快速默读课文，用你喜欢的符号画出天游峰的扫路人是一位怎样的扫路人?在文中的空白处写下你的感悟。
苏教版语文六年级下册第五单元知识汇总汇编
第五单元知识汇总15、《天游峰的扫路人》重点字词：武夷山颇有节奏褪色扫帚瘦削气喘吁吁望而却步半途而返豁达开朗顶天立地层层叠叠大汗淋漓炯炯有神多音字：瘦削（xuē）削（xiāo）皮沏（qi）茶宿（su）鸟打量（liang）扑棱棱（lēng）扫帚（zhou）这是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
A、天游峰——武夷山第一险峰。
特点：高、险。
武夷山位于福建省，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。
B、背诵第2、7自然段。
课后习题1、作者通过形象的比喻具体的数据侧面的烘托，写出了天游峰高与险的特点。
反衬出老人自强不息、豁达开朗的人生态度。
2、天游峰扫路人：豁达开朗，乐观自信，自强不息。
从外貌、神态、语言、动作中看出。
16、《最大的麦穗》重点字词：麦垄挑挑拣拣如梦初醒沉甸甸本文是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。
弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。
”最大的追求：远大的理想和抱负。
眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。
句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
B、关于“机遇”的名人名言机不可失，时不再来。
--张九龄机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。
——达尔文机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克C、背诵第7自然段。
17、《山谷中的谜底》重点字词：魁梧女贞帐篷枝丫重点字音：帐篷（peng ）柘（zhe） (fan)反弹是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。
苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计（推荐5篇）
苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计（推荐5篇）第一篇：苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计琴潭实验学校六年级组教学内容：第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。
教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学：《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。
在语言文字的训练点上教师要把握好本文的语言优美，描写细腻的特点进行读、悟、写的训练。
重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。
《最大的麦穗》应该注重引导学生反复朗读去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。
《山谷中的谜底》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己回答问题。
从探究学习中领会逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。
本单元的教学重难点：能通过反复朗读课文，从课文人物的语言中，感悟深刻哲理15、天游峰的扫路人【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
【课前准备】1、布置学生预习。
2、小黑板。
3、课文录音磁带。
【教学时间】二课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、谈话揭题。
今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。
苏教版语文六下第五单元复习资料
第五单元：感悟人生15、天游峰的扫路人一、词语解释砌（qì)墙沏(qī)茶宿(sÙ)鸟一宿(xiŬ)瘦削(xuē)削(xiāo)铅笔打量扫帚（彐）罢（四）了循着=顺着气喘吁吁：吁吁，形容出气声。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮。
望而却步：却，停止，后退。
半途而返：返，回。
半途而废：废，停止。
颇有节奏：颇，很。
二、理解课文1、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文主要是写扫路的人。
这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信乐观、豁达开朗的生活态度的赞美。
2、这篇课文最大的特色是运用了反衬的手法。
首先，作者运用2、7两个自然段对天游峰进行了描写，作者通过形象的比喻、具体的数据写出了天游峰“高”“险”的特点，以此来反衬扫路人自强不息，自信豁达的人生态度；其次，作者还写了游人们爬天游峰的表现：气喘吁吁、大汗淋漓，心态：望而却步，半途而返，一来烘托山的高与险，二来与老人的表现形成鲜明的对比，反衬出老人的不畏艰险，自信豁达的精神。
3、文中有两处描写老人外貌的句子，一处重在写着装，一处重在写容貌，写出了老人：朴实善良、有精气神的特点。
（这是给读者的初步印象。
）小结：我们在对人物品质进行分析的时候，可以抓住他的外貌、动作、语言、表情、神态、心理活动等正面描写，也可以关注环境、其他人的言行等侧面描写来分析，以此来感受他的真正的内心世界。
4、这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
我的理解是：这位老人给我留下了深刻的印象，我从心底里佩服他，他的自信乐观、豁达开朗的生活态度也深深地影响了我，使我终生难忘。
5、扫路人形象：朴实热情、自信乐观、豁达开朗、自强不息充满自信热爱生活6、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？老人为什么说不累？当然不会不累，老人干活很累。
苏教版六年级下册语文第五单元知识点
第五单元知识点1、《天游峰的扫路人》表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
2、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。
扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客。
3、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？老人为什么说不累？当然不会不累，老人干活很累。
老人说不累，是因为他很乐观，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好风景，老人对生活充满热爱，充满希望，这是一种很好的生活态度。
4、细读②、⑦两小节，作者采用的下列表现方法：运用形象的比喻——像一根银丝从空中抛下来；运用具体的数字——上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
；运用侧面的烘托——那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
5、“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
”的“好不得意”用成语来表达是:得意洋洋沾沾自喜喜不自禁乐不可支。
6、《最大的麦穗》揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
7、这块麦地里肯定有一穗是最大的①，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此最大的②一穗就是你们刚刚摘下的。
“最大的①”指的是麦地里确实存在着一粒最大的麦穗。
这是客观存在的。
最大的②指的是弟子们在麦地里所能见到的，所能把握住的那粒最大的麦穗。
这是主观感觉的。
8、人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
9、加引号的麦穗指：出现在眼前的机遇。
“最大的追求”指的是远大的理想和抱负；“眼前的一穗”指的是前面的颗粒饱满的“麦穗”，即出现在眼前的机遇。
10、写出对最后一句话的理解：一个人需要树立远大理想与报负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。
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苏教版语文六年级下册第五单元知识
六下语文第五单元归类卷：感悟人生
班级姓名
一、要掌握的词
偏颇褪色扫帚瘦削罢工武夷山望而却步半途而返麦垄魁梧帐篷枝丫坚贞不屈
水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世
二、解释：
1、望而却步：看到了危险或力不能及的事而退缩。
2、炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神饱满。
3、匪夷所思：匪，通“非”，不是；夷，平常。
指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常理所能想象的。
4、鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。
5、时光荏苒：时间渐渐过去了。
6、白驹过隙：形容时间过得飞快。
7、莫衷一是：莫，不能；衷，折衷、断定；是，对。
意思是不知哪个是正确。
形容意见分歧，没有一致的看法。
三、课文知识点：
1、《天游峰的扫路人》
（1自强不息、充满自信、豁达开朗的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和充满自信、豁达开朗的生活态度的赞美。
（2
（3（4（5）“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读，“我不禁倒抽了一口气”那
2、《最大的麦穗》
（1）（2）理解“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。
” 最大的追求(最大的一穗) （3）苏格拉底意味深长地对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的①，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此最大的②一穗就是你们刚刚摘下的。
”
“最大的①”最大的②（4）关于“机遇”的名人名言
3、《山谷中的谜底》
（1（2（3）“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论……始终……” “反复地积” （4）课后习题2（理解两句话的含义）：①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的（5
4、练习5
隙，。