人教部编版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》知识讲解
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》知识点整理
人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》知
识点整理
1作者简介
林海音（1918年3月18日—2001年12月1日），台湾作家。
原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
代表作《城南旧事》等。
2相关背景
林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。
林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。
《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。
作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情
3写作线索
全文是由两条线索贯穿起来的
明线：爸爸对女儿的爱。
（因为主要内容，无论主要内容，顺叙，插叙，都是在强调父亲对英子锻炼，鼓励和关心。
都是爱的表现）。
暗线：小学毕业典礼。
4主要内容
这篇课文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激，崇敬
和怀念。
5分段及段意
可分为六部分：
第一部分（1～12段）：写由夹竹桃想起病床上的爸爸和爸爸对“我”的嘱托。
第二部分（13～30段）：回忆六年前爸爸逼“我”上学、给“我”送衣的往事。
第三部分（31～34段）：从爸爸的病情回想起爸爸爱花养花的往事。
第四部分（35～37段）：写毕业典礼上“我”的复杂心情。
第五部分（38～53段）：回忆爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。
第六部分（54～68段）：写得到爸爸去世的噩耗，而“我”突然成熟起来。
部编版初中语文爸爸的花儿落了优质课PPT课件
研读赏析
• 1.我认为这是一个 _____的 爸爸，并说说理由。
• 2.爸爸对“我”的成长有什 么影响呢？
英子长大了，她上学不再迟到，她学会了自律；
英子长大了，她独自去银行存钱，她学会了独立；
英子长大了，她代表全体同学领毕业证书并且致谢 词，她学会了优秀；
英子长大了，她镇定坦然地面对父亲的死亡，她学 会了责任； 英子长大了，她成了一名著名作家，用一支细腻而 温情的笔将一个小女孩的成长写得深沉动人。
可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景 色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实 际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队 走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心 头。
电影《城南旧事》宣传画
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢 欣的消息：电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电 影节金鹰奖！ （曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。）
感知内容
• 1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？
• 2.速读课文，概括提炼文章内容。 • ⑴从英子的角度概括小说内容。 • ⑵从爸爸的角度概括小说内容。 • 提示： • ①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的
段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、 35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容； 从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、 33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。 • ②用“人物+事件”的思路逐一完成。
爸爸的花儿落了 英子不再是小孩子了。 爸爸的花儿落了， 英子的花儿开了。 你呢—— 听见心底花开的声音了吗？
合作探究
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。
但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。
小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说："夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！' 小说的中间写道：爸爸是多么喜欢花。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。
它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，"花'在这里已经超然而成了一种象征的事物。
象征使小说诗歌文学作品更具内涵。
爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加"我'的毕业典礼。
爸爸病得怎样?能否治好?小说诗歌文学作品在此设置了悬念。
接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让"我'上学迟到这件事，作为重点进行描写。
这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的"严'在其外、"爱'在其内的爸爸形象。
孩子逃学，"爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，'抄起鸡毛掸子，"把我从床头打到床角，从床上打到床下'，这是够狠的了。
初一新人教版语文下第一单元爸爸的花儿落了知识点
初一新人教版语文下第一单元爸爸的花儿落了知识点导读：《爸爸的花儿落了》主要讲述了父亲与孩子的故事，体现了作者对父亲的怀念崇敬之情。
今天为大家讲解的主要内容是爸爸的花儿落了知识点，希望对大家新学期备考有帮助！一、原文衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》文本解读及设计(含教学实录)(新版)新人教版
《爸爸的花儿落了》文本解读《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。
文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。
在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。
感悟成长的不易便更具现实意义了。
同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。
文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。
学情分析七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
“爱”是生活的主题，让学生在阅读的过程中体会深沉的父爱，对自己的成长经历更是一笔富贵的财富。
况且，经过一个学期的初中生活，学生基本习惯了初中的教学节奏，对语文学习有了较为明确的目标和思路，具备了一定的独立思考能力，掌握了一定的自学方法。
在课堂上，他们能大胆发表自己的看法，且常有意想不到的精妙见解。
他们开始思考人生，思考生活，且常常有自己的体会和判断。
他们学习语文的兴趣在不断增加，对语文的感悟也开始深刻，他们在文字中开始寻找自己需要的东西，并能在自己的生活借鉴经验和教训。
但是，他们的很多看法还不够成熟，对文本的解读有时候并不深透，语言表达也不够精准，还需要老师们在讲课的过程中，加强引导，并通过练习提高学生的表达能力。
教学设计一、教学目标：1.理清课文思路，感受至爱亲情。
2.通过对文本的解读，感悟父亲对“我”的关爱和教育，理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己严格要求的必要性。
7年级下册语文：第2课《爸爸的花儿落了》课件
2、爸爸逼“我”去上学
3、爸爸要我去银行汇款
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的 礼堂钟声响了， 韩主任讲 毕业典礼回
夹竹桃 爸爸不能来， 话，我们 来，看见零
眼前
不能料理花儿 唱骊歌 落的花儿
回忆 医院探望 爸爸爱花
的情景 探病时的话
• 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你 上台，引出前一天去医院看爸爸的情 景。
• 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐 引出六年前的那一次迟到。
2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸 爸会不会忽然从床上起来，给我送 来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红 肿着?院里的石榴和夹竹桃……
• 由今年石榴花开得没有那么红，那么 大，引出爸爸为什么得病，又引出爸 爸喜欢花。
课文有这样两句： 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿， 弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”， 你认为作者这样写意图何在？
• 反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事 反衬自己已经“长大”，不再是小孩 子。
英子在爸爸的教育中渐渐“长大”， 你能归纳出她成长的足迹吗？
1、六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年 后也代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后”到了，英子真的被选做这 件事。
哭号 肿胀 叮嘱 恐惧 花圃 衣襟 廊檐
háo zhǒng zhàng dīng zhǔ kǒng jù pǔ jīn yán
题解
本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是 一本自传性质的小说。
小说透过主人公英子童年生活故事的描述， 寄托了作者对童年、对北京的缅怀。
《爸爸的花兒落了》是小說的最后篇章，是 悼念她过早离开人世的父亲的。
• 这些预示着爸爸去世。 • 她意识到：“这里就数我大了，我是
七年级语文下册 第2课《爸爸的花儿落了》教案 新人教版
学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
教学难点：记叙文中的插叙手法。
教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
二、导入1．作家作品简介。
2．导语。
三、正课1．质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
试从课文中找出这方面的例子。
部编版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》知识讲解
2.本题考查口语交际。答案是 C。刘楠因病请长假，所以感谢班长帮忙补课；李霞因家境困难，所 以感谢班长组织的“真情援助”活动；王磊是学霸，所以要与班长继续较量学习。口语交际要注意对 象和场合，用语要文明得体，清楚连贯，不能答非所问。
课文讲解 理解主旨
课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事 的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起 来的愿望。也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
2020 年 部编版初一语文下学期
把握重点 1.文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？文中很多地方写到花，怎么理解“花”在构思全文时
所起的作用？ 语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的败落，二是象征天性爱花的爸爸的去世。 文中很多地方写到花，一方面，作者以花作为线索贯穿始末。小说开头写“我”衣襟上妈妈从院
理清结构
写作特色
2020 年 部编版初一语文下学期
1.双线并行的结构。 本文有两条叙事线索：一条是“参加毕业典礼”，一条是“回忆往事”。本文时而写眼前的事，时而 又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 另一种说法：本文的两条线索是爸爸爱花和毕业典礼。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应 是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情 节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既 有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 两种说法能自圆其说，言之有理即可。 2.别致生动的插叙。 文章时而写眼前的事，时而又回忆往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，使文章显得波 澜起伏，跌宕有致。 （1）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形； （2）通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩 罚以及自己以后上学从不迟到的情形； （3）这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理 花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形； （4）还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进 而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过； （5）最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落 了，自己已经长大了。 3.象征手法的运用。 课文中，作者赋予“花儿”以特殊的意义，它不只指爸爸所种的花儿，而且成了一种具有象征意 义的事物。花儿其实是爸爸的象征，花儿开得挺旺，是爸爸身体健康的象征，“爸爸的花儿落了”，则 象征天性爱花的爸爸离开人世。 4.文中处处有伏笔。 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。如： （1）文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。 （2）当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿 着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。 （3）毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕 是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。 （4）“我”进家门以后，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不 像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 5.朴实而蕴藏深情的语言。 如文章末尾，写“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，心里 默念“我已不再是小孩子”。无比朴实的语言既写出“我”内心的悲伤，又表现出自己的成熟与坚强。 文中有很多爸爸嘱咐英子的话，看似平常，实则蕴含丰富。如爸爸说“英子，不要怕，无论什么困难 的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，这句话是爸爸病危时对女儿的谆谆告诫：要坚强，要勇敢地 面对生活。它饱含着父亲对女儿的殷殷希望与深深的爱。文中有些语言含而不露，耐人寻味。如“旁 边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”，这些句子在 描写花景的同时，实际上也以花的凋落来暗示爸爸生命的结束。文中还有很多地方用伏笔来暗示爸爸 的身体状况，如“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”暗示 了父亲的病危。这样的语言使文意表达更含蓄，读来也更加哀婉动人。
初一新人教版语文下第一单元爸爸的花儿落了知识点
初一新人教版语文下第一单元爸爸的花儿落了知识点
《爸爸的花儿落了》主要讲述了父亲与孩子的故事，体现了作者对父亲的怀念崇敬之情。
今天为大家讲解的主要内容是爸爸的花儿落了知识点，希望对大家新学期备考有帮助！
一、原文
衣襟上的夹竹桃引起我对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子，我已经长大了。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，六年后到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：我怎幺能够去?
但是我说：爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
英子，不要怕，无论什幺困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
那幺爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》知识学习总结要点整理
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》知
识点整理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学常识背记知识清单
《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。
P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索——“花”：以花喻人毕业典礼
2.题目：一语双关
3.伏笔：爸爸病情的恶化
4.插叙：第13-31段、。
《爸爸的花儿落了》课文理解 重点解析 精品 课件PPT
爸爸“逼”我去上学的回忆表明了
爸爸怎样的态度和情感？对我的成长 有什么影响？
爸爸对“我”要求很严格，希望 “我”从小就能养成好的习惯，但是他表面 的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖 和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到 不能懒惰，要处处严格要求自 己 ，为“我”以后的成长上了 很好的一课。
简单概括出文中“我”的成长历程。
我在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病； 在爸爸的鼓励下有了挑战困难的 信心和勇气；
在爸爸话语的激励下最终以成人的 姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
请试着归纳本文的主旨。
本文围绕毕业典礼引出对爸爸相关 往事的回忆，展示英子不断成长的过程， 字里行间透露着父亲对英子的无限关爱， 感人至深。表达了英子对父亲深深的眷 念，同时还有坚强面对生活的决心。
七年级下册《爸爸的花儿落了》知识点总结人教版【DOC范文整理】
七年级下册《爸爸的花儿落了》知识点总结人教版本文的作者林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。
1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。
林海音的创作是丰富的。
共出版了18本书。
有散文集《窗》、《作客美国》等。
散文小说集《冬青树》。
短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等。
长篇小说《春风》、《晓云》等。
广播剧集《薇薇的周记》。
另外有《林海音自选集》、《林海音童话集》、《中国近代作家与作品》。
此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。
本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末,北京城南的事情。
以'爸爸的花儿落了'为题，一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
充满情味而又严谨周密。
学习本文首先要通读全文,扫清字词障碍,理清思路,了解结构,理解内容。
一、字：给下列加红字注音：襟上掸子咻咻玉簪花骊歌花圃２、多音字注音组词：夹①夹肢窝②夹层③夹裙二、解释词语：油鞋：一种涂上桐油，下雨天穿着的鞋。
油纸伞：一种用涂上桐油的纸，做伞面的雨伞。
挪窝儿：原意是离开原来所在地的地方，这里指起床。
鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻：挥舞鞭子时发出的声响。
玉簪花：一种庭园观赏植物，花白色，味芳香。
骊歌：告别的歌。
四眼狗：对戴眼镜的人的戏称，这里指代英子叫的德先叔。
三、学习本文内容本文节选自《城南旧事》的最后一部分，原题'爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子'。
这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
本文记叙的顺序是什么？本文记叙的顺序：插叙。
分析本文的叙事线索，并指出主线和副线，再说出这样划分主线和副线的道理。
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《爸爸的花儿落了》知识讲解梳理运用作者与背景林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。
林海音生于日本大阪，不久返台，后举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校。
1948年同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。
1953年开始文艺创作。
林海音的创作是丰富的，有散文集《窗》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等多部书出版。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
我们从作者为这部小说所写的序言中可以了解写作背景：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”由此可知，作者是以童年生活为原型写成这部自传体小说的，其目的是以此来回忆童年生活，展示自己童年时走向成熟的足迹。
《城南旧事》是林海音根据自己的生活经历创作的自传体小说，她曾这样评价自己在台北写就的这部作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。
”《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
知识积累1.油鞋：一种涂上桐油，下雨天穿着的鞋。
2.油纸伞：一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。
3.挪．（nuó）窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
4.鸡毛掸．（dǎn）子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
5.咻咻．．（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
6.玉簪．（zān）花：一种庭园观赏植物，花白色，芳香。
7.麻渣．（zhā）：芝麻、亚麻等种子榨油后留下的渣滓，可以做肥料。
8.骊．（lí）歌：告别的歌。
9.四眼狗：对戴眼镜的人的戏称，这里指代英子叫的德先叔，北京大学学生，当时的进步青年。
10.衣襟．（jīn） 11.肿胀．．（dīng zhǔ）．．（zhǒng zhàng）12.叮嘱13.扎．（zā）辫子 14.懒惰．．（1ǎn duò） 15.挨．（ái）打16.撩．（1iāo）起17.铁栅．（zhà）栏 18.廊檐．．（1áng yán）19.抡．（lūn） 20.徘徊．．（pái huái） 21.花圃．（pǔ）22.抽屉．（tì） 23.蒲．（pú）公英考题例析1．（2015•江苏苏州中考）下面一段话中有四个错别字，把它们找出来，然后改正。
穿过狭窄幽深的小巷，进入保圣寺，豁然开朗……前面是“清风亭”，我常为这样雅至的文字叫好，我仿佛因此触摸到那个座落在水乡泽国的江南古镇的灵魂。
眼前那颗千年银杏，枝叶窸窣，像是在细说往夕岁月的芬芳……2.（2015•天津中考）依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（）毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们几年来对我的包容和支持。
”接着表达了依依不舍之情。
同学们也纷纷发言。
因病请长假的刘楠激动地对班长说：“____________”家境困难的李霞动情地说：“____________”“学霸”王磊诙谐地说：“____________”随后，同学们互赠留言，把班会推向高潮。
①头儿，到了高中，咱俩还可以继续PK呦！②谢谢你帮我补课，这么多天来你辛苦了！③班长，你组织的‘真情援助’活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。
A.○2○1○3B.○3○2○1C.○2○3○1D.○3○1○2解析：1.本题考查汉字的字形。
作答时仔细辨析文段中汉字，根据汉字的特点，结合字义词义辨析判断。
“至”是“到”的含义，“致”有“情趣”的意思；“座”为名词，“坐”是动词，“坐落”为动词性；植物类的量词是“棵”；“夕”与一天的时间有关，指傍晚，“昔”与岁月有关，指过去的日子。
答案是：至-致；座-坐；颗-棵；夕-昔2.本题考查口语交际。
答案是C。
刘楠因病请长假，所以感谢班长帮忙补课；李霞因家境困难，所以感谢班长组织的“真情援助”活动；王磊是学霸，所以要与班长继续较量学习。
口语交际要注意对象和场合，用语要文明得体，清楚连贯，不能答非所问。
课文讲解理解主旨课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起来的愿望。
也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
理清结构写作特色1.双线并行的结构。
本文有两条叙事线索：一条是“参加毕业典礼”，一条是“回忆往事”。
本文时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
另一种说法：本文的两条线索是爸爸爱花和毕业典礼。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。
而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。
然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
两种说法能自圆其说，言之有理即可。
2.别致生动的插叙。
文章时而写眼前的事，时而又回忆往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
（1）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；（2）通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；（3）这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；（4）还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；（5）最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
3.象征手法的运用。
课文中，作者赋予“花儿”以特殊的意义，它不只指爸爸所种的花儿，而且成了一种具有象征意义的事物。
花儿其实是爸爸的象征，花儿开得挺旺，是爸爸身体健康的象征，“爸爸的花儿落了”，则象征天性爱花的爸爸离开人世。
4.文中处处有伏笔。
文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
如：（1）文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
（2）当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
（3）毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
（4）“我”进家门以后，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
5.朴实而蕴藏深情的语言。
如文章末尾，写“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，心里默念“我已不再是小孩子”。
无比朴实的语言既写出“我”内心的悲伤，又表现出自己的成熟与坚强。
文中有很多爸爸嘱咐英子的话，看似平常，实则蕴含丰富。
如爸爸说“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，这句话是爸爸病危时对女儿的谆谆告诫：要坚强，要勇敢地面对生活。
它饱含着父亲对女儿的殷殷希望与深深的爱。
文中有些语言含而不露，耐人寻味。
如“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”，这些句子在描写花景的同时，实际上也以花的凋落来暗示爸爸生命的结束。
文中还有很多地方用伏笔来暗示爸爸的身体状况，如“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”暗示了父亲的病危。
这样的语言使文意表达更含蓄，读来也更加哀婉动人。
把握重点1.文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？文中很多地方写到花，怎么理解“花”在构思全文时所起的作用？语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的败落，二是象征天性爱花的爸爸的去世。
文中很多地方写到花，一方面，作者以花作为线索贯穿始末。
小说开头写“我”衣襟上妈妈从院子里摘下来给别上的夹竹桃花，由此引起对爸爸的回忆；小说中间由“今年石榴花开得没有那么红，那么大”引出爸爸的得病；由“爸爸是多么喜欢花”引出对爸爸爱花的种种表现的叙写。
小说的末尾写“散散落落的，很不像样”的夹竹桃，写“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，引出家庭变故。
另一方面，“花”在小说里是一种具有象征意义的事物，它是爸爸的象征。
当爸爸身体健康时，花开得很旺；而爸爸辞世时，花儿凋落了。
它所具有的象征意义使作品更具内涵。
此外，文中还借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸在严厉中又流露出慈爱的一面，丰富了人物的性格特征。
2.从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸对“我”的成长有什么影响？从文中找出表现英子成长的事情或句子。
爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着女儿长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。