现代小学数学第五册教案全集

现代小学数学第五册教案全集第一单元：一位数除多位数口算除法(第1课时)教学内容：P1 例1、例2教学要求：会口算简单的一位数除多位数。

教学过程：一、引入口算下列五组题303 808 202 606 90363 88 62 66 33二、展开1.例1(1)提出问题学生尝试：口算363①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。

②想一想：区别在哪里，有联系吗?(2)汇报：你是怎样得出结果的?(板书学生的算式思路)(3)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出较简便。

也可以直接这样想：363=12(强调高位算起)2.自己编类似的题目，口算说出得数。

3.从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。

(1)学生尝试练习，说各种方法。

(2)归纳方法：4.练习：(1)比一比，算一算。

93 244 567903 2404 56079003 24004 56007(2)算算，填填。

402=□ 903=□ 707=□ 804=□82=□ 63=□ 77=□ 44=□482=□ 963=□ 777=□ 844=□5.巩固393 262 422 555888 933 484 764873 564 302 9176.光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。

6933 说出口算方法。

三、作业：课堂练习四、教学后记：笔算除法例1(第2课时)教学内容：P3 例1教学目标：使学生懂得除的顺序、商的定位。

确进行被除数最高位的数不小于除数的一位数除二、三位数计算。

教学重点：除的顺序和商的定位教学过程：一、引入口算444 364 842 633755 819 524 423693 483 564 782谈口算过程在算两数之商时，我们可用口算的方法，也可用笔算的方法，今天这节课我们要学习笔算除法。

也就是列竖式做除法，这里要求用同学们注意竖式的格式、除的顺序、商的定位等。

二、展开1.出示例1,读题、理解题意，列式，怎么分?列竖式计算 693(1)顺序：①从被除数的最高位除起，十位上的6除以3商几写在哪一位上(十位)。

除到哪一位，商就写在哪一位。

② 23=6 6-6=0 0不用写。

划--，如果把这过程比喻下一档楼梯，那这一档楼梯可不方便。

(2) 把个位上的9移下来，对齐，9除以3，商几?写在哪一位上?这里的0一定要写，表示最后的作数为0。

(3)请大家边说边把这题做一遍，请一位同学说一说笔算顺序，及各部分数字各表示什么?(4)光荣题边做边说过程2.练习：课本练一练。

四、布置作业：课堂练习五、教学后记：笔算除法例2(第3课时)教学内容：P5 例2教学要求：掌握除某一位时有余数，要把余数和后一位的数合起来继续除的方法。

教学过程：课前进行一位数除整十数和表内除法组合的口算训练。

1.创设情境，提出问题。

三年级三个班搞活动，共用去342元人民币，平均每个班用去多少钱?电脑显示课本上的图示。

提出问题：你能说一说你是怎么分的吗?学生汇报分法。

2. 尝试练习(1)你能用笔算的方法计算出3423吗? 独立尝试，列出竖式。

(2)组内交流，自主评价。

说说你的计算过程。

(3)自学课本，比较差异。

翻开课本，比较一下自己的算法与课本上有哪些不同?师板演(边写边说三句话)着重强调：在十位上商1，还余1，把余下的1怎么写?十位余下的1与个位上移下的2合起来是12,12除以3，商几?写在哪一位上?(4)形成方法。

比较3423与693有什么区别?(每一位除好都没有余数，而这题十位除好有余数，余数怎么办?如果不是最后一位的余数，都要与下一位合起来继续除)3.正误辨析。

余数要比除数小余数要和后一位继续除4.练习：试一试，练一练。

启发学生说出各题哪些们除后带余数，哪些位除后不带余数。

5.课堂小结：今天这节课你学到了什么?6.课堂练习。

三、教学后记：练习一1--5(第4课时)教学内容：P7 1--5教学要求：能熟练地进行一位数除二、三位数的计算教学过程：1.口算。

2.对比练习。

243 165 128 194723 805 968 764计算并比较上、下题之间有什么关系?根据这一关系，求下列□。

1233=□ 2434=□ 1377=□□3=□□4=□□□=□3.算一算，填一填。

303=□ 804=□ 606=□ 505=□183=□ 164=□ 126=□ 355=□483=□ 964=□ 726=□ 855=□①作为口算，分拆成两位数②作为笔算，除的顺序，从高位算起，十位除后余数和个位上的数合起来继续除。

4.列竖式计算。

(1)竞赛806 923 855684 729 905987 846 964(2) 8644 7155 76539362 7626 96676964 9848 6255教学后记：练习一6--12(第5课时)教学内容：P8 6--12教学要求：熟练掌握除数是一位数笔算除法的计算方法教学过程：1. 6□38 □8558□73 7□48□425 □5332.对照训练。

1)看： 458=□......□写：□8+□=45739=□......□□9+□=73587=□......□□7+□=582)看：□5+□=47 写：475=□......□□8+□=52□7+□=47□6+□=50根据有余数除法算式写乘加算式。

根据乘加算式写有余数除法算式。

3.在□内填数。

68=□4 □3=8976=□3 2□=6984=□2=□3=□4=□64.应用题：①要求几个问题。

②数量关系是什么?③列式计算。

5.作业：课堂练习。

教学后记：笔算除法(第6课时)教学内容：P9--10 例3教学要求：1.掌握被除数前一位不够除要看前两位的方法。

2.掌握一位数除多位数的笔算方法。

教学过程：一、引入：在□里填数(1) 744=296 527=3642964=□ 3647=□(2) 2804=□ 3507=□164=□ 147=□2964=□ 3647=□二、展开：1.尝试计算294 29642.小组交流讨论(1) 看被除数的前一位，2除以4,不能商1，怎么办?(2) 看被除数的前两位，29除以4，商7要写在哪一位上面?前后两个7表示相同的意思吗?(3) 余数1移下来，16除以4，商4要写在哪一位的上面?3.汇报并完整地说出计算过程。

4.总结出法则：学生用自己语言总结(简单板书)。

与书上比较，哪个更好，突出关键字。

三、巩固。

练一练，列竖式计算。

四、作业，课堂练习。

五、教学后记：笔算除法(第7课时)教学内容：P11--12 例4、例5教学要求：掌握乘法验算除法的方法。

教学过程：一、引入。

1. 根据上面的算式，你能直接写出得数吗?① 273=81 ② 467+3=325813=□ 3257=□......□二、展开。

1.观察： 813=27 273=81有什么联系，说明了什么?验算方法。

2.笔算：3227 板演，并说计算过程。

猜想：3257 有无余数，是几? 做一做。

根据②式你能得出什么结论?方法3.练一练：34277 并验算。

4.小结：今天的作业能保证万无一失吗?为什么?用什么方法?没余数除法：除数商=被除数有余数除法：除数商+余数=被除数三、巩固：练一练：①先估商位数，再列竖式，验算，反馈。

②根据有余数与无余数分成两类，得出被5整除数的特征，验证。

四、教学后记：练习二1--4(第8课时)教学内容：P13 1-4教学要求：初步认识乘除法关系，能准确并熟练地试商。

教学过程：1. 口算。

2. 算算，填填。

2005=□ 4008=□ 4207=□ 5406=□355=□ 248=□ 287=□ 126=□2355=□ 4248=□ 4487=□ 5526=□3. 对照练习。

275 367 486 5391355 2527 2886 47794. 在□里填正确的数。

2□4=104 8□7=588 6□6=3728□5=425 4□8=392 5□9=486方法： 204=80 □4=104-80=24 1044 (基础好的) 5. 先判断商是几位数，再计算。

4805 8106 3768 36475128 3159 8463 27246. 计算并验算。

2883 3928 73899564 3429 23557、教学后记：练习二5--12(第9课时)教学内容：P13--14 5-12。

教学要求：巩固一位数除多位数的笔算除法。

教学过程：1. 口算(第6题)342 723 843453 964 782644 582 755说一说，你是怎么算的?302 42 分用别竖式方法口算。

2.计算并验算。

2883 3928 73899564 3429 2355并改成乘法算式3.在□里填正确的数。

6□8=504 5□7=371 4□9=4323□6=228 9□8=760 7□4=3124.应用题(9、10、12)①口述数量关系②解答③改编成一乘一除5.开放题(11)独立设计方案，交流汇报。

6、教学后记：练习二13--17(第10课时)教学内容：P15 13-17教学要求：理解乘加两步计算题和有余数除法各部分之间的关系; 初步培养函数思考能力。

教学过程：1. 在□里填数。

756□ = 875□ =2. 观察下面的算式，在□里填上正确的数。

534+3=215 2154=□......□768+5=613 6138=□......□3478=43......3 □8+□=3473.第15题。

4.填表。

①哪个数量是不变的(每分飞行的米数)②哪两个数量是变化的(飞行时间和飞行的米数)③变化的两个数量中，哪一个数量的条件是已知的，用什么方法求出未知数量④变化的两个数量相除，得到的是什么数量，这个数量的值是不是一定的。

5、教学后记：商中间末尾有0的除法(第11课时)教学内容：P16--17 例6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除数的哪一位不够商1，就在那位上商0教学过程：一、引入1、出示1044=416 10034=40124164=□ 40124=□先求出积，再转化为除数是一位数的除法，看看商有什么特点?二、展开这两道题商中间都有0，怎样用竖式计算?1.学生尝试 41642.师生共同列竖式计算，边讨论边板演计算：十位上为什么商0?用4去除被除数十位上的1，不够商1，就要在十位上写0，把个位上的6移下来，再继续除。

3、40124 学生独立练习中间有几个0?它们是怎么来的?4、光荣题：5638学生独立尝试并验算，师板演说：商末尾为什么会有一个0，这个0是怎么来的?计算时应注意什么?怎样验算?5、讨论：什么时候用0占位?三、巩固：① 17005 7223(先说商的位数再计算)②练一练：1.③改错：说说错误原因。

四、教学后记：练习三 1-4(第12课时)教学内容：P18 1--4要求：能熟练掌握商中间末尾有0的除法。