最新北师大版五年级下册露在外面的面精品公开课课件 (7)
北师版数学五年级下册-《露在外面的面》知识讲解 堆放在一起的正方体露在外面的面的个数
堆放在一起的正方体露在外面的面的个数问题（1）导入按照下图的方式摆放，1个小正方体、2个小正方体、3个小正方体…各有几个面露在外面？想一想，做一做，填一填。
过程讲解1．数一数除底面外有5个面露在外面。
从上、左、右、前、后面看，共有8个面露在外面。
从上、左、右、前、后面看，共有11个面露在外面。
2．填表格，找规律小正方体个数 1 2 3 4 5 6 …露在外面的面/个 5 8 11 14 17 20 …比前一个增加的面/个 3 3 3 3 3 …3．发现规律从第2个图形起，每增加1个小正方体，露在外面的面就比前一个小正方体增加3个，n个正方体这样摆放（n是不为0的自然数），露在外面的面的个数就是5＝3×(n－l)。
4．正确解答5＝3×(1－1)＝5（个）5＝3×(2－1)＝8（个）5＝3×(3－1)＝1l（个）……答：1个小正方体有5个面露在外面，2个小正方体有8个面露在外面，3个小正方体有11个面露在外面……问题（2）导入按照下图的方式摆放，小正方体的个数与露在外面的面的个数间有什么规律？想一想，做一做，填一填。
过程讲解1．数一数除底面外有5个面露在外面。
从上、左、右、前、后面看，共有9个面露在外面。
从上、左、右、前、后面看，共有13个面露在外面。
2．填表格，找规律小正方体个数 1 2 3 4 5 6 …露在外面的面/个 5 9 13 17 21 25 …比前一个增加的面/个 4 4 4 4 4 …3．发现规律从第2个图形起，每增加1个小正方体，露在外面的面就比前一个小正方体增加4个，n个小正方体单排叠摞（n是不为0的自然数），露在外面的面的个数是5＋4×(n－l)。
归纳总结数堆放在一起的正方体露在外面的面的个数时，要先观察正方体的摆放特点，再从中找出露在外面的面的个数间存在的规律。
【公开课课件】五下《邮票的张数》
选一个方程，编一编生活中的事！
x＋3xx＋＝ ＋313x8＋ x＝0＝1318x8＝ 00180
3x－x＝90
我的年龄是 姐姐的4倍。
我和妈妈的年龄 一共是45岁。
爷爷的年龄比 妈妈多29岁。
你知道姐姐、妈妈、爷爷各几岁吗？
3x＝3 45＝135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
2、弟弟和姐姐各有多少张邮票？
姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。 姐姐比弟弟多90张邮票。
列方程解决问题。
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x 张邮票。 3x－x＝90 2x＝90 x＝45 3x＝3 45＝135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
北师大版 五年级下册 第七单元 用方程解决问题
执教教师：深沪镇狮峰中心小学 施明算 指导教师：深沪镇狮峰中心小学 周惠玲
1、弟弟和姐姐各有多少张邮票？
姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。 姐姐和弟弟一共有180张邮票。
列方程解决问题。
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x 张邮票。 x＋3x＝180 4x＝180 x＝45
小学五年级下册数学《露在外面的面》教学课件
• 正方体竖放一列露在外面的面数的规律
1个小正方体 2个小正方体 3个小正方体6个小正方体 … n个小正方体
4+1=5 4×2+1=9 4×3+1=13 4×6+1=25
…
4n+1
1、 将两个棱长是10厘米的正方体拼成一个长方 体（如下图），长方体的表面积和两个正方体的
表面积之和是否相等？若不相等，差多少？
→
不相等
减少了2个面：10×10×2＝200（㎝²）
2、如图,将3个棱长为3分米的正方体拼成一 个长方体后，长方体的表面积比原来三个正方体 的表面积之和减少了多少？
认真想一想 ?
4 个面，表面积减少了 减少了___ ___________ 3×3×4＝36 平方分米。
答：长方体的表面积比原来三个正方体 的表面积之和减少了36平方分米.
10个面
（5）
1
10个面
（6）
8个面
（7）
9个面
（8）
（9）
9个面
10个面
（10）
9个面
（11）
8个面
（12）
观察图形，找出规律，完成下表。
3 个面！ 我的发现：每增加一个小正方体就增加___
前 面
前 面
前 面
小正方体个数 1 2 3 4 5 6
露在外面的面数 5 8 11 14 17 20
• 正方体平放一排露在外面的面数的规律
将小正方体按下图方式进行摆放， 露在外面的面数有什么变化规律？ 请同学课下摆一摆、找一找！
（1）
（2）
（3）
有9个面露在外面了
面积：10×10×9＝900（㎝² ）
试一试
将4个纸箱换一种方法放在墙 角处,露在外面的面积是否有变化?
五年级下册数学试题露在外面的面总结与练习北师大版-word文档资料
露在外面的面【要点梳理】知识点一、堆放在墙角的正方体露在外面的面的面积的计算方法1、先数出露在外面的面的总个数，再用一个面的面积乘露在外面的面的总个数。
知识点二、堆放在一起的正方体露在外面的面的变化规律：先观察正方体的摆放特点，再从中找出露在外面的面的个数间存在规律。
【典型例题】类型一、堆放在墙角的正方体露在外面的面的面积的计算方法例1、有若干个棱长为2dm的正方体纸箱放在墙角处（如下图）。
（1）露在外面的面积是（）dm²。
（2）露在外面的面积是（）dm²。
举一反三：1、有若干个棱长为4dm的正文体纸箱放在墙角处（如下图）（1）有（）个面露在外面，露在外面的面积（2）有（）个面露在外面，露在是（）dm²。
外面的面积（）dm²。
（3）有（）个面露外面，露在外面的面积（4）有（）个面露在外面，露在外面的是（）dm²。
面积（）dm²。
类型二、堆放在墙角的正方体露在外面的个数例2、按照下图的方式摆放，一个小正方体、2个小正方体、3个小正方体、8个小正方体各有几个面露在外面。
举一反三：2、按照下图的方式摆放，一个小正方体、2个小正方体、3个小正方体、9个小正方体各有几个面露在外面。
3、观察，数数露在外面的面。
每多加两个小正方体多加了（）个面露在外面。
【巩固练习】一、填空题。
1、观察，数数露在外面的面。
每多加两个小正方体多加了（）个面露在外面。
2、 4个小政府体摆放在一起，露在外面的面有（）个。
3、需要（）个棱长为3厘米的正方体，才能组成一个棱长为9厘米的正方体。
4、一个正方体放置在空旷的平地上，有（）个面露在外面。
二、选择题。
（把正确答案的序号填在括号里）1、一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，占地（）平方米。
A、200B、400C、5202、将棱长是4cm的两个正方体拼成一个长方体，长方体的表面积比正方体的表面积之和减少（）平方米。
A、64B、16C、323）。
五年级下册数学习题课件-2-5露在外面的面解决有关求物体表面积的问题北师大版共11张PPT
7．下面的几何体是由边长为 1 cm 的小正方体搭成的，求露 在外面的面积。
3×3＋(1×1＋2×1＋3×1)×4＝33(cm2) 答：露在外面的面积是 33 cm2。
易错辨析
4．判断：4 个相同的小正方体摆成长方体放在桌面上，露
在外面的面一定有 14 个。
()
辨析：4个相同的小正方体摆成长方体放在桌面上，
有4种摆法，其中2种情况露在外面的面有14个，另外
2种情况露在外面的面分别有12个和17个。
提升点 1 求组合体露在外面的面积
5．如图所示的领奖台是由 2 个长方体和 1 个正方体组合而 成的，把它的前后面涂上黄色，其余露出来的面涂上红 色。涂黄色和红色的面积各是多少？
( 4800 )cm2。
2．张明和李海各搬了 8 个棱长为 50 cm 的正方体纸箱放在墙角。(如下图)
(1)张明摆放的纸箱(如上面左图)有( 14 )个面露在外面， 露在外面的面积是( 35000 )cm2。
(2)李海摆放的纸箱(如上面右图)露在外面的面积比张明摆 放的纸箱(如上面左图)露在外面的面积多( 5000 )cm2。
知识点 2 探究堆放在一起的小正方体露在外面
的面的个数规律 3．按下面的方式在地面上摆小正方体。 (1)想一想，填一填。
小正方体的个数 露在外面的面/个…
2 4 6 8 10 … 8 12 16 20 24
(2)通过观察，我发现：_每__增__加__2_个___小__正__方__体__，__露__在__外__面__的__ _面__就__增__加__4_个____________________________________。
北师大版五年级数学下册《露在外面的面》备课说课稿
抱歉，您的字数要求超出了我一次能生成的范围，以下是我为您生成的部分说课稿：一、教学内容北师大版五年级数学下册《露在外面的面》。
二、教学目标1. 让学生在操作、观察、分析等活动中，经历探索求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程，获得求物体露在外面的面积的计算方法。
2. 探索并总结求物体露在外面的面积计算方法。
3. 经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。
三、教学重难点1. 教学重点：能够准确地计算出多个长方体和正方体堆放是露在外面的表面积。
2. 教学难点：根据不同的摆放方法探究，并发现规律。
四、教学方法1. 小组合作交流法：通过小组合作，让学生在探究中互相启发，互相学习，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 主动探究法：引导学生主动参与课堂，通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探索数学知识。
3. 讲授法：教师在课堂上对相关知识进行讲解，引导学生理解并掌握。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。
2. 探索新知：（1）让学生观察一个棱长是50厘米的正方体箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米？（2）让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等方面对学生进行评价。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用是否得当等，以便在今后的教学中进行改进。
以上是关于《露在外面的面》的教学设计，希望能够得到您的认可。
北师大版数学五年级下册2.4 露在外面的面练习卷
第1页，总13页………外…………○……装…………○…………订………学校:____姓名：___________班级：_________考号：_____………内…………○……装…………○…………订………绝密·启用前北师大版数学五年级下册2.4 露在外面的面练习卷注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上一、填空题1.下图是5个棱长为2cm 的小正方体堆放在墙角处，有____个面露在外面，露在外面的面的面积是____cm 2．2.一个长方体的棱长总和是80cm ，其中长是9cm ，宽是8cm ，高是______。
3.下图是由同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米，这堆小方块露在外面的面积是_________。
4.一根长方体木料锯下10dm 长的一段后，正好剩下一个棱长为3dm 的正方体。
原来这根木料的体积是______dm 3。
5.（1）下图是由______个棱长为1cm 的正方体搭成的。
（2）将这个立体图形的表面涂上红色（包含底面），其中有三面涂红色的正方体有______个，有两面涂红色的正方体有______个，只有一面涂红色的正方体有______个；涂红色的面积一共是______cm 2。
………○…………装…………○订…………○…………○※※请※※不※※要※※在※※装※※※※答※※题※※………○…………装…………○订…………○…………○6.填一填。
7.填一填。
小正方体个数 2 4 6 8 10 8.张明和李海各搬了8个棱长为50cm 的正方体纸箱放在墙角。
（如下图）（1）张明摆放的纸箱（如左图）有__________个面露在外面。
露在外面的面积是__________cm 2。
（2）李海摆放的纸箱（如右图）露在外面的面的个数比张明摆放的纸箱（如左图）露在外面的面的个数__________。
第3页，总13页…………外……○…………装…………订…………○…………线…………○…学校:___________姓名：__________考号：___________…………内……○…………装…………订…………○…………线…………○…9.下面正方体摆在墙角处，各有几个面露在外面？________________________10.按下面的方式在地面上摆小正方体。
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》教学设计
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》教学设计一. 教材分析《露在外面的面》是北师大版数学五年级下册第五单元“有趣的图形”中的一课。
本课主要引导学生通过观察、操作、推理，发现并掌握长方体和正方体从不同角度观察到的面的数量，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受图形的特征，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们对长方体和正方体有一定的了解。
但是，对于从不同角度观察到的面的数量，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理，理解长方体和正方体从不同角度观察到的面的数量。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长方体和正方体从不同角度观察到的面的数量。
2.难点：让学生理解并能够运用知识点解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型或图片。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型或图片，引导学生观察并思考：这些图形有几个面？是从哪个角度观察到的？2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同角度观察长方体和正方体，让学生说出从每个角度观察到的面的数量。
教师总结并板书。
3.操练（10分钟）教师给出一些长方体和正方体的图片，让学生判断从不同角度观察到的面的数量。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组，每组用纸板制作一个长方体或正方体，然后互相观察，说出从不同角度观察到的面的数量。
教师巡回指导，并给予评价。
小学数学五年级下册《课露在外面的面》教学案例
小学数学五年级下册《露在外面的面》教学案例一、课前研讨：本节课是一次课堂研讨活动展示，活动研究主题是“3C知识构建中多元学习高效课堂教学研究”。
为了高效呈现小学几何课教学内容中学生课堂学习行为，陈老师课前依据课堂教学内容精心制作课件直观演示露在外面的面的几种规律，并且巧妙设计了小组合作学习来调动学生动手实践、操作验证的能力。
通过制作小正方体、摆一摆等操作演示活动让学生轻松愉快地发现了露在外面的面的变化规律，在探讨小正方体摆放方法和位置不同而出现的各种规律时进行了有效猜测和多方面验证实验，课堂教学效果倏然。
以下是陈老师本堂课3C知识构建的体系，从中我们不难看出教师对本节课内容的准确定位：正是因为对课堂教学知识点全面而科学的把握，x老师的课堂教学设计充分展现了综合实践活动课型内在特点，始终围绕学生探究活动层层递进、一步一个环节设计展开学生学习体验活动全过程。
通过教师精心组织、细心引导和多媒体课件直观辅助操作演示顺利实现了课堂3次探索活动的真实展现。
二、课前准备：1.教材分析：本节课内容是北京师范大学出版社小学五年级下册二单元《长方体（一）》表面积的认识与计算知识综合运用实践活动课型。
内容属于“空间与图形”的学习领域，这个学习领域的教学注重发展学生的空间观念，而学生空间观念的发展、活动经验的积累、图形性质的体验等都是在数学实践活动中进行的。
因此在教学中，应该给学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，鼓励他们在观察、操作、思考、想象、交流等活动中体会新知。
《露在外面的面》这节课是在学生认识了长方体、正方体的基本特点、长方体、正方体的展开图及长方体、正方体的表面积计算后安排的，注重让学生经历数学思考的过程，从而获得基本数学思想（直观操作）和基本数学活动经验（归纳演绎），实现“四基”的教学要求是本堂课追求课堂教学效益的生长点。
2.学情分析：《露在外面的面》这节课是学生在认识了长方体、正方体的基本特征、长方体、正方体的展开图及长方体、正方体的表面积计算后安排的学习内容，也是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用与探索。
北师大版五年级数学下册全册PPT课件
• 17 分数除法（一）
• 18 分数除法（二） • 19 分数除法（三） • 20 确定位置（一）
• 21 确定位置（二） • 22 邮票的张数 • 23 相遇问题 • 24 “象征性”长跑 • 25 有趣的折叠 • 26 包装的学问 • 27 复式条形统计图 • 28 复式折线统计图 • 29 平均数的再认识
把这4个纸箱换一种方式放在墙角处,可以怎样摆,各 有几个面露在外面？想一想,与同伴交流。
1234 5
想一想,做一做,填一填。
①号
②号
想一想,做一做,填一填。
活动任务和要求： 1.按记录单上的摆法摆放小正方体； 2.观察并记录小正方体的个数和露在外面的面数； 3. 试着找一找规律,然后把表填完整。
1.看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条 公路的几分之几？
2.一个人一天中大约有 1 的时间学习和工作, 1 的时间用餐, 1的时间参3 加文娱或体育活动,剩8
6
下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的
几分之几？
3.算一算,与同伴交流你的计算方法。
5.一瓶果汁,淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果
汁的 1 ,然后加满水；第二次喝了一瓶的 1 ,
6
3
然后再加满水；第三次喝了半瓶,又加满水；第
四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是
怎么想的？
北师大版 五年级下册 第一单元 分数加减法
0.5 0.75 0.875
3
29
20
5 20
1.比较下面各组数的大小,说一说你是怎样比较的。
＞
＞
＜
3
的 3 。请你提出一个数学问题,并尝试解答。
10
8.估一估,连一连,下列算式结果与哪个数最接 近？算一算。
五年级下册数学试卷露在外面的面总结与练习北师大版
五年级下册数学试卷露在外面的面总结与练习北师大版【要点梳理】知识点一、堆放在墙角的正方体露在别处的面的面积的运算方法1、先数出露在别处的面的总个数，再用一个面的面积乘露在别处的面的总个数。
知识点二、堆放在一起的正方体露在别处的面的变化规律：先观看正方体的摆放特点，再从中找出露在别处的面的个数间存在规律。
【典型例题】类型一、堆放在墙角的正方体露在别处的面的面积的运算方法例1、有若干个棱长为2dm的正方体纸箱放在墙角处（如下图）。
（1）露在别处的面积是（）dm²。
（2）露在别处的面积是（）dm²。
举一反三：1、有若干个棱长为4dm的正文体纸箱放在墙角处（如下图）（1）有（）个面露在别处，露在别处的面积（2）有（）个面露在别处，露在是（）dm²。
别处的面积（）dm²。
有（）个面露别处，露在别处的面积（4）有（）个面露在别处，露在别处的是（）dm²。
面积（）dm²。
类型二、堆放在墙角的正方体露在别处的个数例2、按照下图的方式摆放，一个小正方体、2个小正方体、3个小正方体、8个小正方体各有几个面露在别处。
举一反三：按照下图的方式摆放，一个小正方体、2个小正方体、3个小正方体、9个小正方体各有几个3、观看，数数露在别处的面。
每多加两个小正方体多加了（）个面露在别处。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
露在外面的面优秀教学案例五年级下册数学北师大版
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在学习过程中的收获和不足。这种做法有助于学生形成自我认知，找到自身在学习中的优势和劣势，从而在今后的学习中更有针对性地进行改进。
5.知识与实践相结合的作业设计
本案例的作业设计注重知识与实际的结合，让学生选择生活中的立体物体进行观察和计算。这种作业既巩固了所学知识，又培养了学生的实际操作能力。同时，教师对作业的评价和指导，也有助于学生不断提高空间想象力和解决问题的能力。
2.问题导向的教学方法
案例中充分运用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。提出具有启发性和引导性的问题，使学生在解决问题的过程中，掌握立体图形“露在外面的面”的特点和计算方法。这种教学方法有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作促进学生互动交流
本案例强调小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流。这种学习方式有助于学生发挥团队协作精神，相互启发、互补优势，提高学习效果。同时，小组合作也有利于培养学生的沟通能力和团队合作意识。
3.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生在作业中展现的空间想象力和实际操作能力，对存在的问题给予指导和鼓励。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设
本教学案例以学生熟悉的生活场景为背景，将立体图形的学习与生活实际紧密结合。通过展示各种立体物品，让学生在感知生活的同时，自然地引入“露在外面的面”的概念。这种生活化的情景创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们学习数学的积极性。
2.强调计算立体图形外表面积时需要注意的问题，如计算重复的面、遗漏的面等。
3.帮助学生构建知识体系，将所学内容与实际生活相联系，培养学生的空间想象力和实际操作能力。
（五）作业小结
版五年级数学下册 二 长方体(一)4 露在外面的面课件 北师大版
7.把一个棱长为3cm的正方体表面涂色，然后切成棱长为1cm的小正方 体，切开的小正方体中三面涂色的有多少个？两面涂色的有多少个？ 一面涂色的有多少个？没有涂色的小正方体有多少个？ 8个 12个 6个 1个
教材练一练P 21 T8
一根绳子长10m，现要捆扎一种礼盒(如右图)。 如果结头处要用掉绳子25cm，这根绳子最多可 以捆扎几个这样的礼盒？(单位：cm)
【示范解答】 15×2+10×2+8×4+25＝107(cm) 10m=1000cm 1000÷107=9(个)……37(cm) 答：最多可以捆扎9个这样的礼品盒。
5.如图有6个棱长为60cm的正方体纸箱放在墙角，有多少个面露在外 面？露在外面的面积是多少平方厘米？
No Image
12个。 60×60×12=43200(cm2) 答：露在外面的面积是43200cm2。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【小升初】 6.5个棱长4cm的正方体木块，摆在纸箱的一角，其占地面积最小时露 在外面的面积是多少平方厘米？ 4×4×11=176(cm2) 答：露在外面的面积是176cm2。
10 个 5×5×10=250（cm2）
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31
北师大版小学五年级语文下册《38山阴道上》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
丛薮
清冷——冷清 粗俗——低俗 清洁——干净 和善——友善 畏惧——害怕 欣赏——观赏 永久——短暂 魁梧——矮小 瘦瘠——肥胖 和善——凶恶
整体感知
中心思想
课文记叙了作者在野外一条山阴道上
游玩时的所见、所闻、所感，表达了作
者轻松、愉快的心情和对ห้องสมุดไป่ตู้自然的热爱
之情。
段落大意
第一部分(1)：总写山阴道的概况。 第二部分(2-3)：写山阴道旁的小河中鸭子游水 ，令作者油然而生一种喜悦。 第三部分(4-5)：写山阴道附近的山冈和作者 在山冈上尽情地玩闹。 第四部分(6-7)：写太阳落山时的景色和作者 匆匆回城。
语言积累
课内
清冷 瞭望 喃喃 魁梧
瘦瘠 镀金 和善 巍然 山巅 疲乏 幽妙 喷射 苍茫
语言积累
课外
描写大自然美景的诗词
湖光秋月两相和，潭面无风镜 未磨。 ——（唐）刘禹锡《望洞庭》
绿遍山原白满川，子规声里雨 如烟。 ——（南宋）翁卷《乡村四月》
随堂练习
《山阴道上》记叙了作者在野外一条山阴 道上游玩时的( 所见 )、( 所闻 )、( 所感 )，表 达了作者( ( )和 轻松、愉快的心情 )。
对大自然的热爱之情
1、领略作者笔下的自然美景，体会作者对大自然的热
爱之情。（重点） 2、了解多角度、多层次的写景方法，学习游记的写法 。（难点）
重难点词语
清冷(ｑīｎɡ ｌěｎɡ)：①冷清。②凉爽而 略带寒意。例句：深秋的松林里十分清冷。 瞭望(ｌｉàｏ ｗàｎɡ)：①登高远望。②特 指从高处或远处监视敌情。例句：我们登上山 峰瞭望远方。 瘦瘠(ｓｈòｕ ｊí)：①不肥胖，瘦弱。② (土地)不肥沃。例句：这片瘦瘠的土地不适合 水稻生长。 巍然(ｗēｉ ｒáｎ)：形容山或建筑物雄伟 的样子。例句：古塔巍然屹立在山顶上。 寥落(ｌｉáｏ ｌｕò)：①稀少。②冷落， 冷清。例句：寥落的小巷中鲜有人来往。 丛薮(ｃóｎｇ ｓǒｕ)：指茂密的草丛。薮, 指人或东西聚集的地方。
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①号
②号
完成下表。 小正方体个数/个 露在外面的面/个 1 2 3 4 5 6 …
①号
小正方体个数/个
露在外面的面/个 ②号
1
2
3
4
5
6
…
小正方体个数/个 露ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外面的面/个
1
2
3
4
5
6
…
多3 个 多3个 多3 个
多4 个 多4 个 多4 个
1.3个棱长为100cm的正方体纸箱放在墙角（如右图）。 ⑴有几个面露在外面？
⑵露在外面的面积是多少平方厘米？
2.有5个棱长为40cm的正方体放在墙角处。 ⑴有几个面露在外面？露在外面的
面积是多少平方厘米？
⑵改变摆法，露在外面的面积会发
生变化吗？为什么？与同伴交流。
3.下图是用8个小正方体拼成的，如果拿走其中的1个，
它的表面积会发生变化吗？做一做，并与同伴交流。
4.将4个棱长为6cm的正方体拼成一个长方体，长方体 的表面积与原来的4个正方体的表面积之和相比，
会发生变化吗？变化了多少？
5.学校运动会的领奖台除了底面不涂漆外，其他各 面都涂漆，需要涂漆的面积是多少平方厘米？
（单位：cm）
200
1
40
40
40 30 50
2
100 100
2 3 100
40
2
100
1
100
40 30
3
50
100
1
40
40
2
100 100
2 3
100
30
50
北师大版 五年级下册 第二单元 长方体（一）
有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？
50cm
1 2
50×50×9＝22500（cm2）
把这4个纸箱换一种方式放在墙角处，可以怎样摆，各 有几个面露在外面？想一想，与同伴交流。
1
2
3
4
5
想一想，做一做，填一填。
①号
②号
想一想，做一做，填一填。 活动任务和要求： 1.按记录单上的摆法摆放小正方体； 2.观察并记录小正方体的个数和露在外面的面数； 3. 试着找一找规律，然后把表填完整。