西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_17

天上的星星
教学目标：
1、自主学会本课生字词，并能运用。

2、联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。

3、正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。

教学重点难点
1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。

2、揣摩文章的表达方法。

教学方法：
想象品读法批读法
教学课时：2课时
教学过程：
一想象导入新课
师：在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。

过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。

今天我们就一起来学习：天上的星星。

(齐读课题)
读了课题，你想到了什么？
二初读课文，整体感知。

自读课文，出示读书要求：
1 带着问题，自己大声读课文，看看答案是否找到。

2 同桌互读，检查生字认知情况，并相互评价。

3 把自己感受最深的地方多读几遍，仿照旁批，联系生活实际，批注自己的感受。

4 从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？边读边想象想象繁星满天、月明星稀的画面。

三小组交流读书情况。

1 检查字词掌握情况
多媒体出示以下词语：
无聊榆树陡然蓦地
灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊
精光灵气没精打采天涯海角
a抽生读词语，齐读词语。

b如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。

读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。

再读一读，好吗？
2 课文哪些地方是写繁星满天的景象？（1-4自然段）课文哪些地方是写月明星稀的景象？（5-11自然段）
四品读课文，欣赏美景。

1 课文主要为我们描述了哪些画面？
根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀
2 孩子们，你喜欢哪一幅画面，你就细细地读，细细地咀嚼：要求是：
想想作者用什么样的方法为我们描述了怎样的画面？体现了作者的什么心情？，联系上下文、结合自己的生活经验，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。

再一次有目的地作旁批。

3 生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

4 学生汇报交流
(1) 啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

(2) 一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。

这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛
目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然--蓦地)
这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。

(3) 它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

(4) 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。

你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
5 星星是这样的美，天空是这样的热闹。

可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。

(1)学生自读课文。

(2)全班汇报交流。

教师相机引导：
①我们为什么会“大吃一惊”？
②“面面相觑”是什么意思？
③我们似乎明白了什么？
理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。

6 孩子们，你们眼前那宝石般的星星消失了，你们想想他们到那里去了呢？我们一起去找找吧！请你想象星星们会怎么样？
五课堂小结
1 本文作者运用了大量比喻、拟人的修辞手法，描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。

2 学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。

六作业布置
在你心中星星是什么样子的？夏天的夜晚你数过星星吗？还记得当时的情景吗？写下来，同大家一起分享。

七板书设计
天上的星星
繁星满天
月明星稀
八教学反思
这篇课文描写了繁星满空和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。

我把整节课分为三部分来讲，一是检查第一课时学习情况，即本课的生字和词语掌握情况及课文主要内容的检查。

孩子们掌握的较好。

第二部分是出示小组交流合作内容，让小组讨论两个问题:一是课文描写了天空中怎样的景象？找出
有关语句画出来，在小组内感受一下，可以旁批自己的感受。

二是课文哪些部分写了繁星满天的景象，哪些部分写了月明星稀的景象？找出来在小组内交流。

可以通过朗读来展示，可以旁批自己的感受来展示，可以通过分析语言文字上的特点来感受。

针对以上两个问题，我给予学生充分的讨论时间，真正的深入到课堂中去讨论问题。

通过一组组同学争先恐后的发言，找出了课文中关于表现孩子们对星星喜爱之情的句子。

并且从语言运用上也分析了句子的修辞手法，学生学得较好。

只是在时间安排上不是很得当，用时间多了点。

每讲一次课对自己都是一次提高，课堂上觉得自己还是缺乏整体驾驭课堂的能力，特别是三疑三探教案的运用还不是那么得心应手，对于课堂上的预设内容没有备课备到位。

今后多听其他教师课，多学习，真正的提高自己的教育教学能力。