10加几和十几加几及相应的减法
人教版-数学-一年级上册-《10加几、十几加几与相应的减法》知识讲解 10加几与相应的减法
10加几与相应的减法
问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）
过程讲解
1．理解图意
图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。
2．看图列式
要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。
3．探究所列算式的计算方法
(1)计算10+3。
方法一借助小棒计算。
一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。
方法二利用数的组成计算。
(2)计算13 -10和13 -3。
方法一借助小棒计算。
13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆
小棒。
方法二利用数的组成计算。
归纳总结
计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
第九10加几十几加几及相应的减法1
1+10= 2+10= 4+10=
9+10= 19 6+10= 7+10= 17 3+10= 8+10= 18 5+10=
几加10就等于十几。
你有什么发现？
11-10= 1 19-10= 18-10= 8 14-10= 15-10= 5 13-10=
9 12-10= 416-10= 3 17-10=
下课了！
﹢
11＋2＝ 13
加数 加数 和
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？
13－2＝ 11
被减数 减数 差
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
四、知识运用
（一）摘苹果
加数
加数
和
10 1 12 10 11 9 10 3 6 6 19 11 15 16 17
四、知识运用
10
10+8
7
11+3
1817–101420–10填空
（1） 1个十和3个一组成（13） （2）8个一和1个十组成（ 18） （3）15可以分成（ 1 ）个十和（ 5 ） 个一 （4）19是由（ 9）个一和（ 1）个十 组成 (5)个位是2，十位是1，它是（ 12）
(6) 17，个位是（ 7），表示（ 7 ） 个一；十位是（ 1 ），表示（ 1 ） 个十.
2
6 7
十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1= 10 19-9= 10 14-4= 10 15-5= 10 13-3= 10 16-6= 10 18-8= 10 17-7= 10 12-2= 10
算式有什么特点？
个位上的数减个位上的数刚刚好， 得数就是10。
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
十几加几和相应的减法
十加几、十几加几和相应的减法教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
教学难点：掌握各部分名称。
教具：卡片教学过程：一、复习导入既然同学们这么聪明，老师想考考你们，请看第一关！4–2 7–6 5＋510–2 10–10 7＋2恭喜你们，挑战成功，把掌声送给自己！请看第二关看看，都有哪些数字宝宝呢？要举手回答喔！老师喜欢举手的孩子！（出示卡片）11 13 15 18那你们能帮数字宝宝找到他们的家，谁愿意试试呢？11里有（）个十和（）个一。
13里有（）个十和（）个一。
1个十和5个一组成（）。
10和8可以组成（）。
二、新授教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
1、十加几师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10＋3＝师：10＋3等于多少？为什么?生：因为1个十和3个一组成13，所以10＋3等于13。
2.十几减几或十几减10（1）看图列出两道减法算式（师挪小棒）板书：13-3= 13-10=（2）根据数的组成说说是怎么算的？（1个十和3个一去掉3个1还剩一个十，等于10，1个十和3个一去掉一个10还剩3个一，是3。
）指生说、自己说、齐说（3）跟进训练：78页做一做1题：（课件出示，指生口答）（4）抢答：10+4= 10+8= 12-2= 17-10=（5）小结：刚才我们学的是10加几和相应的减法，我们可以根据11－20各数的组成来进行计算。
（板书课题）【设计意图】：借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。
B.教学例5。
1.十几加几（1）教师在计数器上先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
（11+2=13）（2）问：你是怎么想的？（1个十和1个一加2个一是一个十3个一，就是13。
《10加几、十几加几与相应的减法》(学案)人教版一年级数学上册
《10加几、十几加几与相应的减法》（学案）一、教学目标1. 让学生掌握10加几、十几加几的计算方法，能够正确进行计算。
2. 让学生理解相应的减法运算，能够正确进行减法计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 10加几的计算方法。
2. 十几加几的计算方法。
3. 相应的减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几、十几加几的计算方法和相应的减法运算。
2. 教学难点：理解10加几、十几加几的计算方法和相应的减法运算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的加法和减法，引导学生进入新课的学习。
2. 学习10加几的计算方法（1）出示例题：10 3=？a. 让学生观察10加几的计算方法，引导学生发现10加几就是将10和几相加。
b. 让学生尝试计算10 3，引导学生得出答案13。
（2）出示例题：10 7=？a. 让学生观察10加几的计算方法，引导学生发现10加几就是将10和几相加。
b. 让学生尝试计算10 7，引导学生得出答案17。
3. 学习十几加几的计算方法（1）出示例题：12 5=？a. 让学生观察十几加几的计算方法，引导学生发现十几加几就是将十几和几相加。
b. 让学生尝试计算12 5，引导学生得出答案17。
（2）出示例题：15 6=？a. 让学生观察十几加几的计算方法，引导学生发现十几加几就是将十几和几相加。
b. 让学生尝试计算15 6，引导学生得出答案21。
4. 学习相应的减法运算（1）出示例题：13-3=？a. 让学生观察13-3的计算方法，引导学生发现13-3就是将13减去3。
b. 让学生尝试计算13-3，引导学生得出答案10。
（2）出示例题：21-6=？a. 让学生观察21-6的计算方法，引导学生发现21-6就是将21减去6。
b. 让学生尝试计算21-6，引导学生得出答案15。
5. 巩固练习出示一些10加几、十几加几和相应的减法的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
化德县某小学一年级数学上册611_20各数的认识第2课时10加几十几加几和相应的减法10加几十几加几
第2课时 10加几、十几加几及相应的减法1. 10加几、十几加几及相应的减法课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。
同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。
体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。
2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。
经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。
学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。
学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
2.揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说1.例：18，它是由1个十和8个一组成。
2.明确本节课要学内容。
1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
三、巩固练习。
1.完成教材第78页“做一做”第1题。
人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及相应的减法》11-20各数的认识PPT教学课件-2篇
（一）教学例4
一共有多少根小棒？怎样列出算式？
10＋3＝13
你能根据算式10＋3＝13列出一道减法算 式，并计算出结果吗？
13－3＝10
13－10＝3
（二）教学例5。
你能根据拨珠的过程列出一道加法算 式吗？
11＋2＝13
十位 个 1 位13
加数 加数 和
1个十和1个一加上2个一就是1个十 和3个一，也就是13
19 - 2 = 17 17 - 7 = 10 16 - 4 = 12
18- 5 = 13 19 - 3 = 16 19 - 9 = 10
巩固练习
1.
（教材P78 做一做1）
11 10 1 1 10
10 6 16 16 6 10 16 10 6
巩固练习
2.
（教材P78 做一做2）
13 ＋ 3 16
试卷下载：/shiti/
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
3、看谁算得有准又快。
10+4= 14 14-10= 4
11+4= 15 15-4= 11
13+5= 18 18-5= 13
4.在（ ）里填上合适的数。 （1）13-（10 ）=3 （2）（14 ）-4=10
5.金金和灵灵每人都有8支铅笔，金金给了灵灵3支 后，灵灵比金金多几支铅笔？
加数 加数 名称和，你知道被吗？减数 减数 差
新知探究
和小伙伴互相说一说下列算式各部分的名称。
10 + 3 ＝ 13
13 － 10 ＝ 3
加数 加数 和
被减数 减数 差
归纳小结
1.加数和加数的位置交换，得出的和结果是一样的 2.被减数和减数不能交换位置，如果交换位置，在目前的学习 阶段，是无法得出结果的。也就是说，被减数一般大于减数。
人教版一年级上册数学《10加几和十几加几及相应的减法(例4、5)》课件
(7)个位和十位都是1的数是： 11 (8)个位是最小的数，十位是最大的一位
90 数，这个数是：
(9)十位是1，个位比十位多8的数是： 19
人教新课标一年级数学上册课件
看图列出两个加法算式
和两个减法算式。
6+4=10
4+6=10
10－6=4 10 －4=6
看图列出两个加法算式
和两个减法算式。
10+3=13
你有什么发现？
1+10= 11 9+10= 19 6+10= 16 • 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 • 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
•
几加10就等于十几。
看图写算式
13-10=( 3 )
13-3=(10 )
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-10=（ 3） 1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以13-3=（10）
填空
（1） 1个十和3个一合起来是（13） （2）8个一和1个十合起来是（ 18） （3）15可以分成（ 1 ）个十和（ 5 ） 个一 （4）19是由（ 9 ）个一和（ 1 ）个十
组成. (5)个位是2，十位是1，它是（12）
(6) 个十.
17，个位是（ 7 ），表示（ 7 ）
个一；十位是（ 1 ），表示（ 1 ）
加数
加数
和
10 1 12 10 11 9 10 3 6 6 19 11 15 16 17
三、知识运用
（二）摘苹果
被减数 减数
差
14 16 19 15 18 10 2 9 12 10 4 14 10 3 8
一年级数学教案 理解10加几、十几加几与相应的减法的算理-全国一等奖
3.情感态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
从学生角度分析为什么难
通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出十加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
教师姓名
周洛灵
单位名称
白石小学
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
理解10加几、十几加几与相应的减法的算理
难点名称
使学生经历十加几及十几加几的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.知识与技能目标：学会十加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
16里面有（）个十和（）个一
20里面有（）个十
知识讲解
（难点突破）
1例4
（1）出示小棒图。
这里一共有多少根小棒你是怎么看出来的
（2）列出加法算式
103=13或310=13
（3）列出减法算式
13-10=3或13-3=10
（4）观察对比
教师总结：
1.解决问题的方法用到整体与部分的关系
2.13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数
小结
（一）十加几的计算方法：10加几就用10的个位上的0与几相加，十加几就是十几
（二）十几加几的计算方法：十几加几就用十几的个位上的数去加几
（三）十几减几就用十几的个位上数去减几。
（四）十几减十的计算方法：十几减十就用十几十位上的十减十，就得几。
人教版-数学-一年级上册-《10加几、十几加几与相应的减法》知识讲解 认识加减法算式的各部分名称
小学-数学-上册-打印版
认识加减法算式的各部分名称
问题导入在加法、减法算式中，每一部分都有自己的名称，它们叫什么呢？（教材78页例5）
过程讲解
1．加法算式的各部分名称
在加法算式中，加号两边的数表示相加后合在一起，所以这两个数都叫加数，等号后面的数表示相加的结果，叫和。
2．减法算式的各部分名称
在减法算式中，减号前面的数表示要从这个数里减去一部分，所以叫被减数；减号后面的数是减去的那部分，叫减数；等号后面的数表示被减数与减数相差多少，叫差。
归纳总结
1．在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
2．在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
小学-数学-上册-打印版。
《10加几、十几加几与相应的减法》(学案)人教版一年级数学上册
《10加几、十几加几与相应的减法》（学案）人教版一年级数学上册一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的第四章《10加几、十几加几与相应的减法》。
我们将通过例题和练习来掌握这一章节的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，能够运用这些规律解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10加几、十几加几以及相应的减法的运算方法，难点是理解这些运算规律的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备好了练习本、铅笔、橡皮等学习工具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生有10颗糖果，然后又拿出了3颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。
学生们通过数数，得出了13颗糖果的答案。
2. 讲解：我解释说，这就是10加3，也就是13。
我让学生观察，发现10加3实际上就是10加上一个几，学生们很快就发现了这个规律。
3. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟10加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。
5. 讲解：我解释说，这就是12加5，也就是17。
我让学生观察，发现12加5实际上就是十几加一个几，学生们很快就发现了这个规律。
6. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟十几加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。
7. 讲解：我拿出了15颗糖果，然后又拿出了8颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。
学生们通过数数，得出了23颗糖果的答案。
8. 讲解：我解释说，这就是15减8，也就是23。
我让学生观察，发现15减8实际上就是十几减一个几，学生们很快就发现了这个规律。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几 = 十几10 + 3 = 1312 + 5 = 1715 8 = 23七、作业设计1. 请学生们自己找一些10加几、十几加几以及相应的减法的题目，做在自己的练习本上。
2. 我给出了一道例题：小明有10个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有13个苹果，请问他又买了几个苹果？答案是3个苹果。
2023年人教版小学数学一年级加几、十几加几及相应的减法(教学案例一)
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
通过这节课的学习你有什么收获？
学生说一说本节课的收获
五、教学板书
10加几、十几加几及相应的减法。
10+3=13 13-3=10
3 +10=13 13-10=3
11+2=13 13-2=11
2 +11=13 13-11=2
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
（2）集体交流。
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
2023年人教版小学数学《加几、十几加几及相应的减法》教案
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
一年级十加几、十几加几相应减法口算
十加几、十几加几及相应减法口算姓名：__________ 班级：__________14+5= 19-8= 16-2= 10+4= 19-2= 11+6= 17+2= 12-0= 18-10= 11 + 1 = 9+10= 17-2= 13+6= 18-4= 15+1 = 18-1 = 16-4= 10+5= 19-3= 11+7= 14+5= 10+2= 17-10= 17-6= 16-6= 19-1 = 11+5= 16-1 = 15+4= 13-3= 16-5= 10+8= 19-6= 12+2= 11+6= 16+1 = 14+4= 15-1 = 11-10= 19-7= 14-2= 12+7= 15+2= 12-2= 16-3= 13-10= 19-4= 11+8= 14+2= 0+13= 17-7= 13-1 = 6+10= 18-6= 13+3= 18+1 = 16+3= 14-10= 15-3= 8+10= 11-1 = 12+5= 14+5= 14+2= 10+6= 17-4= 10+7= 19-10= 11+3= 12-0= 10+3= 15-10= 14-1 = 3+10= 18-3= 12+7= 15+1 = 18+1 = 10+9= 10+6= 4+10= 18-4= 13+1 = 10+2= 2+10= 17-10= 13-2= 7+10= 18-7= 13+4= 17+1 = 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1 = 8-4+6=18-8+5= 19-4-2= 15-1+4= 14+3-3= 16+3-4=13+5-6= 17-4-3= 7+12-9= 16-4-1 = 16+3-5=16+1+3= 17-7+3= 18+0-10= 18+2-10= 19-8+1：=14+5-3= 17-6+6= 13-2+5= 15+3-2= 15+4+1=14-3+6= 19-4-4= 19-8+4= 18-7+4= 13+2+5=6+4+9= 11-1+5= 19-3-6= 20-10+6= 17-5+3=18+1 = 11+7= 11-1= 16+2= 3+16= 15+4= 1 + 11 = 6+11= 11+7= 18-2= 13+3= 13+4= 14-2= 15+2= 12+4= 12-2= 15-2= 10+4= 13-2= 4+15= 3+14= 18-4= 17-7= 13+2= 10+1 = 19-1= 10+3= 19-2= 10+4= 12+6= 16-5= 10+5= 10+6= 16-3= 10+7= 14-3= 17-6= 10+8= 18-10= 10+9= 16-1= 12+5= 10+10= 17-4= 10+2= 19-3= 11 + 1 = 18-2= 18-3= 11+2= 19-4= 11+3= 19-9= 17-3= 11+4= 17-7= 11+5= 17-10= 11+6= 19-5= 16-10= 11+7= 11+8= 18-6= 12+1= 11+4= 18-5= 12+2= 16-2= 12+3= 18-4= 18-6= 12+4= 15-2= 12+5= 17-3= 12+6= 19-4= 12+7= 18-3= 13+1= 19-7= 13+2= 13+6= 19-5= 13+3= 17-2= 13+4= 17-5= 14+4= 13+5= 16-4= 13+6= 19-10= 13+6= 17-3= 14+1= 13+4= 14+2= 13-2= 14+3= 15-4= 13-3= 14+4= 13-10= 18-7= 14+5= 10-3= 16-6= 15+5= 19-8= 16+1= 14-4= 13+4= 16+2= 15-10= 16+3= 15-3= 17+1= 16-3= 14-2= 15-4= 19-6= 15+1= 15+2= 18-3= 13-1= 19+1= 15+3= 15-5= 15+4= 18-2=、拼一拼，连一连，我会找朋友。
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几+10=十几。
你发现了什么规律？ 11-10= 1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7 十几-10=几。
你发现了什么特点？ 11-1= 10 19-9= 10 14-4= 10 15-5= 10 13-3= 10 16-6= 10 18-8= 10 17-7= 10 12-2= 10
十几-几=10
10+几=十几
几+10=十几 十几-10=几 十几-几=10 几:1—9
（二）摘苹果
10 ＋ 9 ＝ 19 1 ＋ 10＝ 11
12 ＋ 3 ＝ 15 10 ＋ 6 ＝ 16
14＋ 3 ＝ 17
（二）摘苹果
14 － 10 ＝ 4 16 － 1 ＝ 15
19 － 9 ＝ 10 15 － 12 ＝ 3 18 － 10 ＝ 8
15
17 2
19
18 6
5
10
13
6
15
12
加数 加数 和
11
10 2
6
10 6
5
16
13
19
12
16
12+3=15
12+3=15
10 2 5
看图说意，并列式计算。
13 －1 = 12 10 3
2
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12 10 2 10 5
5
2
你有什么新发现？ 10+1= 11 10+3= 13 10+5= 15 10+9= 19 10+6= 16 10+4= 14 10+7= 17 10+8= 18 10+2= 12 10+几=十几。
你发现了什么？ 1+10=11 9+10= 19 6+10= 16 • 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 • 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
5 + 10 = 15
加数 加数 和
15 － 5 = 10
被减数 减数 差
10 + 5 = 15
15 － 10 = 5
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
（1）2个加数都是10，和是多少？
10+10=20
（2）被减数是16，减数 是6，差是多少？
16-6=10
被减数 减数 差
10+7 ＝ 17
2+14
＝ 16
1+10
＝11
15-3 ＝12
19-10
＝9
(
) ＞() ＞(Fra bibliotek)＞(
)＞(
)
计算要细心，看清中间的符号。
﹢
19－10
8+10
10+8
3+6 11+2 13－1 15－2 10+2
10+1
9
10
11+3
11
19–10
14
15–5
二、在○里填上“>”“<”或 “=”。
> 12 13－10○ = 3 10+3○ < 18 < 14 11+2○ 5+10○
你能把下面的 放在合适的位置吗？
做这样的题时，你有什么 要提醒大家注意的吗？