《穷人》围绕读写结合点设计教学过程培训讲学

《穷人》围绕读写结合点设计教学过程
围绕读写结合点设计教学过程
-----《穷人》教学设计
一、教学目标
1.会读本课“搁板、埋怨、掀起、魁梧黧黑、倒霉、勉强、寡
妇”8个词，理解“勉强、寡妇”的意思。

2.能概括课文主要内容。

3.认识课文通过心理描写刻画人物品质的表达方法。

4.完成心理描写的小练笔。

二、教学重点
认识课文通过心理描写刻画人物品质的表达方法。

三、教学准备
多媒体课件
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）认读本课生字词
师：今天我们一起来学习一篇课文《穷人》。

同学们都读过课文了，这节课有几个生字词字音不容易读准。

抽生读，正音解意。

（二）指导概括课文主要内容
1、谁能说说课文讲了一件什么事？（学生自由概括
课文内容。

估计学生概括不完整）
2、老师可引导学生先说说课文主要人物有哪些？之
间什么关系？然后再说说他们之间发生了什么事情。

根
据学生所说板书“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两
个孤儿”。

（过渡语）同学们概括得不错，但是如果就这样概括，
看不出渔夫和桑娜是什么样的人。

他们是什么样的人？
“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤
儿。

”
让学生填上合适的词语。

(不顾贫穷)
这样就能看出渔夫和桑娜是什么样的人。

（贫穷善良的
人）
（三）结合课文内容理解、学习表达方法
1、体会课文如何描写桑娜家的“穷”。

（1）生自由交流。

（2）认识心理描写的作用。

课件出示课文中桑娜心理
活动的描写。

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填报肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

这段心理描写是为了交代故事中人物情况，这是心理活动描写的一种作用。

（过渡语）同学们，我们没有这样的生活经历，但是我们可以借助作者的语言文字来感受来体会这样的生活，请再读课文。

2、体会课文如何通过心理活动描写表现桑娜的“善
良”。

写桑娜家的生活的------“贫穷”（板书）是为了突出桑
娜和渔夫的——善良（板书）接着交流课文是如何把他
们的善良描写具体的。

（1）自由交流：从第8、9自然段桑娜把两个孤儿抱回
家说明桑娜善良。

（2）练习段落加小标题（第8、9段）。

师：给第8、9自然段加个小标题，用最简练的话
分别说说这两个自然段写的是什么？
（学生交流第8自然段“抱孩子回家”，第9自
然段“忐忑不安地想”，再简洁成一个字：抱、
想）
师：大家注意桑娜“抱”和“想”的先后顺序。

（3）体会桑娜的善良。

（过渡语）假如我们把“抱”和“想”的顺序颠
倒一下，桑娜先想后抱，屏幕显示：
孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

桑娜心里想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的！把他们抱回家里。

……
这样写行不行？那作者为什么那样写？桑娜看到两个孩子先想到的是什么？（从桑娜想也没想就把孩子抱回家，能看出她先救孩子，后想自己，她很善良。

我们从桑娜先想后抱看出桑娜善良的本性。

）
3、体会心理描写的表达效果。

桑娜把孩子抱回家才意识到抱孩子不是闹着玩的，这是桑娜的一大段心理描写，我们来做个比较，看看两段心理描写（板书：心理描写）有什么不同。

请同学们认真读这两段，你发现什么不同就说出来。

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填报肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把
他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
写法不同：第一段桑娜在沉思，想得有条理，没有省略号，第二段有省略号，写出了她忐忑不安的心情。

当一个人心情复杂、内心矛盾、紧张担忧时，常常会导致思维混乱，前言不搭后语，这时心里想的话也是断断续续。

尽管桑娜心里忐忑不安，但她还是毫不犹豫地把孩子抱回家。

作者这样描写桑娜的心理活动，更能突出她的善良。

4、小结：心理描写的作用不同：第一段介绍情况，
第二段表现人物的性格特点。

（四）学写渔夫的心理活动，体会他的善良
1、下面我们也来写一段心理描写，要求用上才学到
的心理描写的方法。

要写出人物内心的矛盾冲突，要表
现人物的思想品质。

就写渔夫的心理：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

他想：
2、渔夫当时可能会怎么想，你在课文中能找到哪些
内容？
（渔夫后面对桑娜说的这些话，就是他当时想到的。

桑
娜在抱回两个孤儿时想到的那些事情，也是渔夫当时可
能想到的。

）
3、描写渔夫的心理活动，注意，要写出渔夫的善
良。

4、交流小练笔。

5、小结：心理描写时刻画人物品质的表达方法，这
节课我们正式通过这样的心理描写感受到“渔夫和妻子
桑娜不顾贫穷收养了邻居西蒙的两个孤儿”的美好品
质。

（五）总结
这就是作者笔下的穷人，生活贫穷，但保持着人善良的本
性。

齐读列夫.托尔斯泰的名言：能为别人付出的心是善良的
心，能为别人的生活宁可自己受苦的人是不寻常的人，这
类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心
灵！。