《岳阳楼记》讲课教案

《岳阳楼记》教案

史庄镇第二初级中学徐琳

教学目标：

知识技能：学习文章把记叙、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

情感态度和价值观：深刻理解和正确评价范仲淹的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

难点：理解作者写景抒情的意图。

过程与方法：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

教学过程：

一、1、导入、板书课题。

2、检查复习：读准字词。

3、复习“记”这种文题。

二、出示目标。

三、师生研讨课文：

（一)1、看视频，整体回顾。

2、了解范仲淹。

（二）自学指导一：

先学：1、学生浏览第1自然段思考：第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

挑学生回答。

后教：规范语言。

2、学生阅读第2段：第2自然段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？挑学生回答。

后教：规范语言

3、品味思考：“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

4、浏览第3自然段：

先学：这一段哪些语句是写景的？这幅画面渲染了一种什么样的气氛？

面对此景“迁客骚人”产生怎样的情感？为何会产生这种情感？

挑学生回答。

后教：规范语言。

5、学生浏览第4自然段：这一节描写景物的句子有哪些？这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？为何会产生这种情感？

挑学生回答。

后教：规范语言。

小结:“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。自学指导二：阅读5、6自然段，思考：

1、“或异二者之为”中的“二者”指什么？用六个字概括“迁客骚人”的览物之情的特点？

2、什么是“古仁人之心”？忧乐观是怎样的？

：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

3、“进”指什么？“退”指什么？

4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

四、畅所欲言：联系自己的学习生活，谈谈自己的收获？

五、当堂训练：

教师配乐有感情朗读2-5自然段；师生朗读第5自然段，背诵第5自然段。

六、小结：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。七、布置作业：

1、背会全文。

2、完成本课基础训练。

《岳阳楼记》教案

单位：史庄镇第二初级中学姓名：徐琳

时间：2016年5月