一年级道德与法治下册第十课《你留心了吗》教学建议

本课对应的课程标准是“动手动脑、有创意地生活”之“喜欢提问和探寻问题的答案”“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。

本课是“快乐的小问号”主题单元的第一课，教材通过生活情景图及提出的相应问题和主题文，引导学生留意身边的世界，激发孩子们的好奇心，培养他们观察的兴趣，体验发现的快乐，引导学生做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探求，从而明白生活中的道理，发现万事万物的神奇之处。

一、课本44页内容板块
内容分析：这一板块由两幅情景图、一段主题文字和一个问题组成。

开头的主题文，让学生知道在每个孩子的心里都会有很多的“是什么”和“为什么”，懂得问题的提出是探索未知世界的突破口。

“你对看到的事物感到好奇吗？”旨在引导学生对身边的事物要有好奇心。

有好奇心，才会提出问题。

两幅情景图分别是：一女孩一手拿着采集的树叶，另一只手拿着放大镜，正在观察蜗牛；一个女孩端着书，拿着笔，仰头首思考问题的样子。

这两幅图与学生的生活环境相连，从学生感兴趣的事物入手，引导他们打开思路，勇于提出问题。

本页教材旨在激发学生的好奇心，善于提问，有意识地培养自己提出问题的能力。

教学建议：教学本板块时，教师可以布置学生课前观察身边自己感到好奇的事物，并提出自己感兴趣的问题，同时和家长交流讨论。

让学生明白提出问题是探索知识的源泉、动力。

教师可借助多媒体课件播放《大耳朵图图》片段，图图看到自己不懂的问题，总是要问“这是什么”，“为什么呀”。

激发学生学习的兴趣，初步感受探究的乐趣。

以“你对哪些事物充满了好奇”为主线，引导学生说出心中最想知道的问题。

在这个环节上，不要求学生提出问题的水平有多高，对于孩子来说，他们能够提出问题就很有意义。

二、课本45页内容板块
内容分析：这一板块由一幅情景图、一组对话和一句提示文组成。

情景图：三个孩子，其中两个趴在地上，一个坐在石头上，正专注地观察地上爬行的蚯蚓。

男孩问：“蚯蚓生活在泥土里，它吃什么呢？”这幅情景图旨在以具体的事例，引导学生从自己的身边事物和生活中发现问题并提出问题，让学生感受到我们周围处处有学问。

情景对话：四个学生坐在一起，左边的男孩问道：“水是什么颜色的？”左边的女孩想到了蓝天，便说：“是蓝色的。

”右边的男孩想到了绿荫，便说：“是绿色的。

”右边的女孩想到纯净水，便说：“是无色的。

”情景对话的目的是引导学生结合自己的生活经验，探寻自然现象“是什么”。

感受只要自己时时留意，就能发现问题，获得知识。

提示文旨在告诉学生对身边的事物只要多提问题，就会发现其中隐含的秘密。

本页教材旨在让学生留意观察身边常见的事物，发现问题，提出问题，探究其中的秘密。

教学建议：教学时，可以出示蚯蚓图片，引导学生根据自己生活中看到的现象，自由提问，如：“蚯蚓吃什么？”“它没有脚，怎么走路？”通过提出问题，让学生明白只要自己留心观察身边的事物，就会发现问题，从中学到很多知识。

教师还可以依据学生具有强烈的好奇心这一特点，组织到“博物馆”参观
的活动。

如：出示一双神秘的鞋子，让学生有依据地提出自己想知道的问题，“这双鞋子是谁的？”“他是多大码的？”“它怎么放在博物馆里？”“鞋子下面的小
刺是干什么的？”让学生明白，只有勇敢地提出问题，才能发现许许多多的秘密。

三、课本46页内容板块
内容分析：本板块由一句提示文和四幅生活情景图组成。

提示文：“想想‘为什么’，我们会明白许许多多的道理。

”激发学生对外界事物的好奇心，调动起学生对自然现象和生活中问题的探究兴趣。

四幅生活情景图内容如下：第一幅图，一个孩子佩服另一个孩子读书多，另一个孩子说自己想知道“为什么”。

第二幅图，两个孩子议论鸡喝水的问题，“鸡喝水的时候，为什么要抬头看天？”第三幅图，孩子和妈妈高兴地剥芋头皮，孩
子问妈妈：“为什么剥芋头皮时手会痒？”第四幅图，农家院落的一口井旁，男孩问：“为什么井水冬暖夏凉？”通过几个生活中的案例，引导学生明白生活中处处有学问，只要做生活的有心人，多问“为什么”，就会明白许许多多的道理。

本页教材中的几个案例旨在引导学生学会在日常生活、学习中做有心人，提出更多的“为什么”。

教学建议：在教学中，可以先出示生活中常见的一些植物、动物、生活用品等图片，给学生的思维提供线索，让学生有依据地提出“为什么”，激发学生求知的兴趣和欲望。

然后让学生根据自己的生活经验，提出想知道的问题，多问问“为什么”。

接着教师重点播放类似“向日葵为什么总是朝着太阳”的视频，引导学生打开思维，开阔视野，深入领会“想想‘为什么’，我们会明白许许多多的道理”。

四、课本47页内容板块
内容分析：本板块由一组情景对话、一个活动和一个学生作品组成。

情景对话：树林里，树叶落地，孩子们尽情地嬉戏玩耍，一个男孩正在收集颜色一样的树叶，一个男孩拿着树叶问：“为什么很多树叶落地时背面朝上？”另一个男孩拿着树叶用放大镜观察着什么。

目的是引导学生善于观察生活中有趣的现象，培养学生的问题意识。

活动：观察生活中有趣的现象，想想“为什么”。

引导学生留心生活中的有趣现象，发现问题，提出更多的“为什么”。

学生作品为活动提供了一个范例，帮助学生思考。

教学建议：在教学中，可以开展一个“问号王国实践馆”活动，根据学生的兴趣，分成四个组，分别观察小乌龟、小金鱼，品尝火龙果、橘子等。

小组讨论并提出问题，然后选择一个最有价值、最精彩的问题进行全班交流。

这样，不仅激发学生提出问题的兴趣，更重要的是培养学生提出问题的习惯。

教师还可以准备一个“问题收集袋”，请学生将自己的问题写在纸条上，放到“收集袋”里，教师从中抽出一些简单有趣的问题，在课堂上进行讨论。