二年级上册数学教案--8的乘法口诀 人教新课标(2014秋)
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
二年级上册数学教案-《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
这个阶段的学生已经掌握了17的乘法口诀，今天我们将一起学习8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们将学习第八章第一节，内容是8的乘法口诀。
这一节的内容包括8的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解并掌握8的乘法口诀的推导过程。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一份8的乘法口诀表。
学生们需要准备一本数学练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入本节课的内容。
我会让学生们轮流说出口诀，然后我给出答案。
如果答案正确，学生们就可以得到一个小奖励。
2. 推导8的乘法口诀：我会通过一个有趣的动画来展示8的乘法口诀的推导过程。
学生们可以通过观看动画来理解并记忆8的乘法口诀。
3. 记忆方法：我会教学生们一些记忆8的乘法口诀的方法，比如通过歌曲、故事等来帮助记忆。
4. 应用练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的8的乘法口诀来解答。
我会逐一讲解答案，并指出解题的关键。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些重要的提示。
七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生们默写8的乘法口诀，并写一篇小短文，介绍他们记忆8的乘法口诀的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8的乘法口诀。
对于没有掌握的学生，我会个别辅导。
对于学有余力的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
这就是我今天要为大家带来的二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》
优秀教学设计
一、教学目标
通过本节课的研究，学生能够：
1. 记忆掌握8的乘法口诀；
2. 理解并能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算；
3. 培养学生的口算能力和数学思维。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：8的乘法口诀的记忆与运用；
2. 教学难点：正确理解与运用8的乘法口诀。
三、教学准备
1. 教具准备：黑板、粉笔、题练册；
2. 学具准备：题练册；
3. 知识准备：熟练记忆8的乘法口诀。
四、教学过程
1. 导入
介绍今天的研究内容：《8的乘法口诀》。
引导学生回忆并复2、3、4、5的乘法口诀。
2. 正文
1. 讲解8的乘法口诀原则：首先写出倍数，然后跟上8。
例如：
2 × 8 = 16，可以先写下2，然后在2的右边写上8，成为16。
2. 教师板书演示，然后由学生们一起跟读8的乘法口诀，反复
练直到熟练掌握。
3. 给学生分发题练册，让学生们独立完成练册上与8的乘法口
诀相关的题。
3. 总结
请学生们自己总结掌握的8的乘法口诀，并和同桌分享。
五、教学延伸
教师可引导学生们应用8的乘法口诀完成一些实际问题，例如：如果一个篮子里有8个苹果，共有几个苹果？
六、课堂作业
完成练册上指定的与8的乘法口诀相关的题。
七、教学反思
通过本节课的教学设计，学生们能够通过记忆与运用8的乘法口诀，完成相关乘法计算。
通过口算的练习，能够培养学生们的数学思维和计算能力。
最后，通过分享总结，能够增强学生对所学内容的记忆和理解。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过实例和图片来帮助理解口诀，并通过大量的练习来巩固口诀的应用。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和总结规律，因此在教学过程中，教师要善于引导学生发现口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结等方法，发现8的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练掌握8的乘法口诀。
2.难点：学生能灵活运用口诀进行计算，并发现口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、实践、总结，培养学生自主学习的能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和练习的教学课件。
2.教学道具：准备与8的乘法口诀相关的道具，如卡片、小动物等。
3.练习题：准备一份全面的练习题，用于巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如8只小鸟、8个苹果等，引导学生观察并数一数，引出8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示8的乘法口诀，引导学生认真观察，发现其中的规律。
教师可以通过举例说明口诀的运用，如8×2=16，引导学生理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教版 (1)
二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“8的乘法口诀”。
通过本节课的学习，学生将掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义，能够将乘法口诀应用于实际问题。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过游戏或故事引入乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解8的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
3. 活动一：分组进行口诀练习，学生互相提问并回答。
4. 活动二：进行乘法口诀接力赛，巩固口诀记忆。
5. 活动三：运用多媒体课件展示乘法口诀在实际生活中的应用，引导学生理解乘法的意义。
6. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并进行个别辅导。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教版2. 板书内容：8的乘法口诀表、乘法口诀记忆方法、乘法口诀应用示例作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用8的乘法口诀解决实际问题，写在作业本上。
课后反思：本节课通过讲解、练习和活动，让学生掌握了8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，提高了学生的学习兴趣和积极性。
通过多媒体课件的展示，学生能够更好地理解乘法的意义，并将乘法口诀应用于实际问题。
在课后作业中，布置了相关的练习题和实际问题，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生在记忆和应用方面的个别差异，给予个别辅导和支持。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，教学难点主要包括两个方面：一是8的乘法口诀的记忆和应用；二是理解乘法的意义，能够将乘法口诀应用于实际问题。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀实行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
熟记8的乘法口诀，并熟练使用多媒体课件、口算卡片(一)复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
(1—7的表内乘法的口算卡片)(二)探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢为什么(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
)2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗有没有问题要问他们(学生提出不同的问题。
)5、观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上是螃蟹，它最主要的特点是什么(8条腿)电脑出示：1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。
2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀 》教案7
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案7一、教学目标1.知识与技能：能够熟练背诵8的乘法口诀，并能够应用到实际问题中进行计算。
2.过程与方法：通过口诀的背诵和应用，培养学生的记忆能力和计算技能。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀，能够做到熟练运用。
2.教学难点：能够理解口诀的含义，掌握口诀在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教师准备：制作乘法口诀的课件，准备实际问题演练的案例。
2.学生准备：复习之前学过的乘法口诀，准备好笔记本和铅笔。
四、教学过程1. 导入老师可以通过提问引导学生回顾前几节课学过的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容1.老师向学生介绍本节课的学习内容：8的乘法口诀。
2.老师带领学生一起背诵8的乘法口诀，并进行口算练习。
3. 拓展应用1.老师设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行计算，并解答问题。
2.学生可以结合口诀，互相出题，进行小组间的竞赛，巩固所学内容。
4. 总结与反馈1.老师总结本节课的学习内容，强调8的乘法口诀的重要性。
2.学生可以回答老师提出的问题，复习所学内容，并提出自己的疑问。
五、课堂作业完成课后习题《8的乘法口诀练习册》，并背诵8的乘法口诀。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对口诀的掌握情况良好，但在应用口诀进行实际问题计算时还存在一定困难，需要在下节课中加强实际问题的练习和应用。
以上就是本节课的教案内容，希望对大家有所帮助！。
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
人教版数学二上《8的乘法口诀》教案1
人教版数学二上《8的乘法口诀》教案1一、教学目标1.掌握8的乘法口诀。
2.能够快速正确地进行8的倍数乘法运算。
3.提高学生的口算能力和计算速度。
二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.进行8的倍数乘法运算。
三、教学内容1. 8的乘法口诀8乘法口诀为： - 8乘以1得8， - 8乘以2得16， - 8乘以3得24， - 8乘以4得32， - 8乘以5得40， - 8乘以6得48， - 8乘以7得56， - 8乘以8得64，- 8乘以9得72， - 8乘以10得80。
2. 8的倍数乘法运算通过掌握8的乘法口诀，可以快速进行8的倍数乘法运算，提高计算效率。
四、教学过程1.导入：复习学生之前已学过的乘法口诀，引出本课要学习的8的乘法口诀。
2.讲解：逐步教授8的乘法口诀，让学生反复朗读记忆。
3.练习：让学生进行口算练习，熟练掌握8的乘法口诀。
4.应用：设计一些8的倍数乘法计算题目，让学生灵活运用口诀进行计算。
5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，澄清疑惑。
五、教学延伸1.拓展练习：设计更多复杂的8的倍数乘法计算题目，加强学生运算能力。
2.实际应用：引导学生将口诀运用到日常生活中的实际计算中，加深理解。
3.学习反思：让学生思考如何更好地记忆乘法口诀，探讨学习方法。
六、教学评估1.口算测试：进行口算测试，测试学生掌握8的乘法口诀的程度。
2.作业检查：检查学生完成的作业，看是否能正确运用口诀解决问题。
七、教学反馈1.及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，指出错误并加以纠正。
2.激励激励：鼓励学生在口算中不断进步，提高计算速度和准确性。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握8的乘法口诀，提高口算能力，为日后的数学学习打下坚实基础。
二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教新课标
二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教新课标教学内容本节课的内容是人教新课标二年级上册数学的“8的乘法口诀”。
学生将在本节课中学习并掌握8的乘法口诀，理解乘法的基本概念，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的基本概念。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，让学生回顾已学的乘法知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍8的乘法口诀，并引导学生发现其中的规律。
3. 活动一：让学生分组，每组学生用计算器计算8的乘法口诀，并记录下来。
4. 活动二：让学生用自己的语言解释8的乘法口诀，并举例说明。
5. 活动三：让学生用8的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的价格、人数等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调8的乘法口诀的重要性和应用。
板书设计1. 8的乘法口诀表。
2. 8的乘法口诀的规律。
3. 8的乘法口诀的应用示例。
作业设计1. 让学生回家后，用8的乘法口诀计算家人的年龄总和。
2. 让学生用8的乘法口诀解决一个实际问题，并写下解决过程。
课后反思本节课通过数学游戏、分组活动、实际应用等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习8的乘法口诀。
学生在课堂上积极参与，表现出对数学的兴趣和热情。
通过本节课的学习，学生掌握了8的乘法口诀，并能够运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些学生对8的乘法口诀的记忆和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和辅导。
教学难点1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的基本概念。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学难点是教学过程中的重点，需要重点关注。
在这些难点中，8的乘法口诀的记忆和应用是基础，理解乘法的基本概念是关键，运用乘法口诀解决实际问题是目的。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。
故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。
学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。
同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。
学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。
二年级上册数学教案-6.2 8的乘法口诀 ︳人教新课标(2014秋 )
二年级8的乘法口诀教学设计一、教学内容：8的乘法口诀二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
对“8的乘法口诀”的引入，我不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过猜谜语的方法，数螃蟹的腿，一只8条腿，二只16条腿，三只、四只……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些比赛，闯关游戏等，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、教学挂图等。
七、教学过程：（一）复习旧知。
1、口算练习并说出根据哪句乘法口诀。
4×6 5×5 6×72×7 4×5 3×62、背1—7的乘法口诀（二）探索学习1、揭示课题：师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀（齐读）2,猜谜语，引入新课电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（ 8）条腿。
小学-数学-人教版(2014秋)-二年级上册-8 的乘法口诀教案
8 的乘法口诀教案教学内容：80页例5教学目标1、进一步了解乘法口诀的来源，自编8的乘法口诀，掌握口诀的意义和相邻口诀间的关系。
2、熟记口诀，并会用8的乘法口诀求积。
3、培养学生观察推理能力。
教学重点：8的乘法口诀的规律。
教学难点：会用8的乘法口诀求积。
教具和学具：实物图，口算卡片，摘苹果游戏图。
教学过程一、复习准备1.背6，7的乘法口诀提问：6，7的乘法口诀各有几句？(6的乘法口诀有6句，7的乘法口诀有7句。
)教师明确：几的乘法口诀就有几句。
2.口算练习(1)先说口诀再读算6×3 7×54×6 7×4(2)读算，抽问算式的意思3×66×5 7×21×7(3)直接说出得数4×67×62×63×71×66×6 6×37×7二、学习新课教师谈话：我们已经学习了2～7的乘法口诀。
今天我们要根据以前学习口诀的经验，自己来学习8的乘法口诀。
(板书课题：8的乘法口诀)1.准备题(学生制作卡片)拿出8张卡片，在第一张上写“8”，然后8个8个地加，一直加到64，把每加得的数分别写在一张卡片上，按顺序摆好。
把写得的数读一遍。
提问：24是几个8相加得来的？40是几个8相加得来的？56是几个8相加得来的？2.自编8的乘法口诀(1)教师出示一个大正方体，让学生数一数，是由几个小正方体摆成的。
1个8怎样列乘法算式？谁会编口诀？(学生回答后，教师板书)8×1=8 一八得八(2)出示2个大正方体。
“这是几个8，2个8是多少？怎样列乘法算式？怎样编乘法口诀？(学生回答后，教师板书)8×2=16 二八十六(3)这两句口诀是几的乘法口诀？ 8的乘法口诀还有几句？和它对着的乘法算式有几道？是哪几道？(不要求学生马上回答，先独立思考)教师掀开盖在正方体上面的白纸，3个8是多少？4个8呢？……8个8呢？由学生把乘法算式和口诀填在书上，填完后两人互相检查一下对不对，然后集体订正。
二年级上册数学教案-6.2 8的乘法口诀 ︳人教新课标(2014秋 ) (10)
8的乘法口诀教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第80-81页教学目标：知识与技能:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、初步学会用类推的方法学习新知识。
过程与方法：通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
情感态度价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
重点、难点：经历遍口诀的过程，记忆口诀。
突破方法：通合作探讨、交流突破重难点。
教具准备：课件教学过程：一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？愿意和他们做朋友吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。
6×5= 6×7= 5×5=4×5= 7×2= 3×6=（白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。
）二、创设情境，自编口诀师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。
今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）白雪公主和小矮人来到游乐场门口，他们刚进入游乐场，正好碰到我们第一实验小学鼓号队的表演可壮观了，想看看吗？（课件出现课本第80页情境图）你发现什么数字信息？生1：每排有8人。
生2：有8排。
师：一共有多少位同学参加表演呢？小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？出示下表：1、填表2、说表：教师引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加是24……8个8相加是64 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《8的乘法口诀》教案
【教材分析】
本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出8的乘法算式，要根据乘法算式编制出8的乘法口诀。
【学情分析】
学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】
1．理解并熟记8的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】
重点：利用7的乘法口诀，总结8的乘法口诀。
难点：掌握8的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】
课件
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓↓
探究新知→掌握8的乘法口诀，并会用口诀计算
↓↓
巩固应用→运用所学知识解决问题
↓↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×5
5×6 6×3 7×4
课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
同时，通过机器猫连跳的游戏，呈现出教科书上的数轴，让学生独立观察、分析得出连加结果，为学生的大胆猜想提供素材。
提问：你们填的这些数有什么规律？
学生通过观察发现：机器猫第一次从0跳到了8，是一个8；第二次跳到了16，是2个8；跳了几次就是几个8相加的结果。
提问：猜一猜，我们今天将要学习什么内容？
学生说一说后教师板书课题：8的乘法口诀。
提问：谁再猜一猜8的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？
让学生想一想后，同桌间说一说。
课件显示机器猫：你们真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。
现在让我们再来亲身体验一下这8句口诀是怎样编制出来的，好吗？
【探究新知】
1．观察图画，列式计算。
师：同学们，机器猫初次来到我们学校，我们带它去参观学校鼓号队的表演，好吗？
课件显示军乐队图。
(教科书第75页的主题图)
提问：你们发现了什么？
让学生说一说，可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出鼓号队有8行，每行有8人。
再提问：第一行有几人？是几个8？一个8是多少？怎样列式？
学生回答后教师板书：1×8＝8 8×1＝8
教师引导：2行有多少人？3行有多少人？请你们自己看一看，写一写。
将第75页的算式填完整。
让学生做一做后，全班交流。
提问：8×6＝48中的48是怎么得来的？8×8＝64中的64是怎么得来的？
让学生说一说，教师注意与填写在数轴上的数的联系。
2．分组讨论，试编口诀。
提问：1×8＝8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写的？
学生回答后板书：一八得八。
教师引导：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和算式，自己试一试，编一编，并说给小组的同学听。
留给学生足够的时间，让他们在教科书上写出乘法口诀。
当学生做完后，指名汇报编写的乘法口诀，并板书这几句乘法口诀。
提问：“三八二十四”这句口诀表示什么意思？“七八五十六”呢？
3．讨论交流，寻找规律。
全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。
提问：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀？
让学生在小组内讨论后，再全班交流。
学生可能会说出：口诀从上往下看，后一句比前一句都多8；从下往上看，前一句比后一句都少8；每相邻两句都相差8等等。
提问：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好办法想起这一句来？
引导学生说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可推导出“六八四十八”。
小结：我们已经自己动手编出了8的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。
下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。
【巩固应用】
1．多种形式熟记8的乘法口诀。
(1)全班自由读口诀。
(2)全班分组背诵口诀。
(3)全班与机器猫对口令，同桌对口令。
2．用口诀(练习十八的第1题)。
让学生拿出口算圆盘，用8和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。
同桌相互练习。
教师注意对个别学生的指导与帮助。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
8的乘法口诀例2情境图
1×8＝8 一八得八2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四4×8＝32 四八三十二5×8＝40 五八四十6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六8×8＝64 八八六十四。