四川师范大学电影电视学院主持人学第一章

主持人学（上）节目主持人概论
第一章节目主持人产生的社会背景
随着西方广播电视业的发展，节目主持人在20世纪20年代产生于西方。

西方广播电视机构中的节目主持人是在怎样的社会背景下产生的呢？
一、产生原因分析
１、人类自身对传播形式更新的需要
２、信息加快繁殖对传统传播模式的冲击
３、媒体间的竞争是节目主持人产生的重要条件
４、西方传播学的兴起，为节目主持人的产生提供了理论依据
西方传播学始于20世纪20年代，兴盛与40年代。

1922年，沃尔特·李普曼创作了西方最早的研究传播学的理论著作《舆论》。

这被认为是美国传播学的最早研究之一。

二、传播学四大先驱及主要思想
20世纪20年代以来，西方的政治学家、社会学家、心理学家和教育学家等社会科学家，从各自研究的领域对大众传播进行了开拓性的研究，奠定了传播学的发展基础。

被西方誉为“传播学的四大先驱”，他们虽然来自不同的学科，但都围绕传播学，进行了角度各异的分析和研究。

学者们多侧面、多方位地开展对大众传播学的研究，丰富了这门学科的内涵和外延。

这些研究在不同程度上影响到了主持人的产生，并为主持人所借鉴和利用。

1、政治学家哈罗德·拉斯威尔（1902—1977）
主要思想：通过内容分析方法，研究了战争的宣传问题；
提出传播过程的五大要素——5W模式
谁→说什么→通过什么渠道→对谁说→产生什么效果：
↓↓↓↓↓
传播主体传播内容传播渠道传播对象传播效果
2、社会心理学家康尔特·卢因（1908—1947）
主要思想：致力于人类行为的研究，提出团体动力学。

3、社会学家保罗·拉扎斯菲尔特（1901—1976）
主要思想：从受传者的角度出发，研究了传播媒介的影响；提出两级传播理论。

4、实验心理学家卡尔·霍兰夫（1912—1961）
主要思想：专门研究了人们的心理对人行为的影响；研究态度问题。

三、传播学中的重要理论—“三论”
“三论”推动了传播学的发展，“三论”和传播学的有机结合，互相渗透，推动了大众传播理论的发展，给广播电视节目主持人一定影响，为主持人的传播、交流、反馈增添魅力，奠定了理论基础。

1、信息论
在传播过程中信息来源
２、控制论（主持人的控制艺术）
A、控制播出内容：新闻自由＝新闻相对自由
控制论的重要意义在于反馈，反馈的信息控制将来的播出内容。

B、控制现场
主题方向的把握，营造谈话氛围，交流程度的深浅，双方情绪的张弛，对话节奏的快慢，针对不同经历、性格、职业、地位、文化程度、承受能力、表达能力的对象，选择不同交流方式。

C、控制自己特殊的媒体角色
这种角色既要符合节目需要又要保持和保证自我特征和个性，但杜绝自我中心论、个人论、情绪论。

E、控制个人形象
包括内在涵养到外在风度、仪表、声音、容貌及服饰。

3系统论
主要指节目分类型、播出分时段、频道分类型、主持人与节目包装统一，形成特色。

四、传播手段的现代化使节目主持人出现成为了现实
资本主义社会诞生以来数百年间，所经历的三次科技革命，对西方传播学产生了巨大影响，同时也为以电子声像为传播手段的大众传播媒介——广播电视的发展开辟了广阔的前景。