《辨认方向》教学设计

《辨认方向》教学设计学情分析:

学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。

教学目标:

1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。

3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。

教学重点:

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

教学难点:

在现实生活中准确辨认方向。

教学准备:

课件、方向板。

教学过程:

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗?方向小精灵带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?

体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面。方向小精灵想去动物园，动物园在学校的什么方向呢？今天我们继续学习几个新方向。板题：（辨认方向）

二、互动交流,探索新知

1、想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字。

以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(板书:东北。) 认识其他三个方向。

2、识记4个新方向。

(1)板贴4个新方向。

我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向。东与北之间叫东北。(板书：东北。)西与北之间叫西北。(板书：西北。)东与南之间叫东南。(板书:东南。)西与南之间叫西南。(板书：西南。)

(2)借助手势帮助理解概念。

(3) 找规律。

齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。

观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们?

了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东——西;南——北;东南——西北;东北——西南。)

3、小结:

现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向?

4、辨认生活中的方向。

现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。现在你来找一找教室的8个方向。(学生利用方向板活动。)

汇报：同学开小火车汇报教室中的8个方向。

利用方向板找8个方向离你最近的分别是哪位同学，和同桌相互说说。

三、实践应用

1、慧眼识图。(出示中国地图。)

（1）.先来找找首都北京在哪里。(红星闪闪在北京。)

（2）. 我知道同学们都很关心四川的小朋友生活得怎么样。四川在北京的什么方向?(生：西南。)四川正在重新建设中，相信不久以后那里会建设得更加美好。

（3）.你知道吉林省在北京的什么方向?(生：东北。)

（4）. 我们的家乡在哪里？我们的家乡大致在北京的 ( )方向？我

们去北京往( )方向走? 小结：我们的祖国地大物博，风景秀丽，希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。

2、巧手制作。

3、辨认方向。

四、全课总结

师：这节课你有什么收获?还有什么不懂的问题?

五、布置作业：分层作业（第1题必做，第2题选作）

1、回家给你的父母说一说：你的东南、东北、西南、西北

分别是哪位同学。

2、亲子活动：在家的附近，选定一点，看八个方向分别有哪些景物？和父母一起记录下来，记录方式不限，但一定要找准方向啊！