人教版小学数学三年级下册(课件+教案+试题+共123份)《24时计时法》教案
《24时计时法》(教案)三年级下册数学人教版
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和特点。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：普通计时法与24时计时法的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，然后引入24时计时法。
2. 新课：讲解24时计时法的概念和特点，展示钟表模型和示意图，让学生直观理解。
3. 操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决，提高他们的应用能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念和特点普通计时法与24时计时法的转换方法24时计时法的应用七、作业设计1. 基础题：进行普通计时法与24时计时法的转换练习。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示日常生活场景，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学习兴趣。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些时间是如何表示的吗？”来引导学生思考，为引入新知识做铺垫。
2. 新课概念讲解：详细介绍24时计时法的定义，强调其与普通计时法的区别，特别是中午12点后的时间表示方法。
人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案
《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
人教版三年级下册数学《24小时计时法》教案
人教版三年级下册数学《24小时计时法》教案《24小时计时法》教案(一)教学目标知识与技能：通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
过程与方法：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
情感态度与价值观：使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。
教学重难点教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
知道24时计时法表示的时刻的含义。
教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
教学工具多媒体课件教学过程1.复习导入1、激趣导入：投影出示电视节目预告单(CCTV--2)请同学们认真观察：中央电视台《交换空间》节目什么时候开始?《对话》节目什么时候开始?(2)18：3 0、21：50在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。
(板书课题)2、联系生活，自主探究(1)1天=24小时。
一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈?让学生先闭上眼睛想一想。
现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
(师演示)。
同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。
接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲)，凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。
下午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时，在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时?随着学生的回答，教师板书：1日=24时师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……(2)认识一天的开始——0时。
小学数学三年级下册《24时计时法》课堂教案
小学数学三年级下册：《24时计时法》课堂教案一、课程内容这节课我们要学习的是《24时计时法》。
这个计时法对我们日常生活有很大的帮助，可以帮助我们更好地管理时间，更加高效地利用时间。
二、知识要点1. 用数字2、4、6、8、10、12、14、16，回答24小时中的时间段2. 通过练习记忆，使学生熟记以上数字对应的时间3. 做题练习，让学生熟练掌握24小时计时法、教学过程1. 了解学生了解学生对24小时计时法的了解程度，以便于调整教学方案。
2. 学习数字与时间的对应关系通过讲解数字2、4、6、8、10、12、14、16各自对应的时间段，让学生掌握数字与时间的对应关系。
3. 认识24小时计时介绍24小时计时法，让学生了解它的基本概念以及应用方式。
4. 记忆练习让学生反复记忆数字与时间的对应关系，使用练习册完成相关的练习题目，加深记忆。
5. 做题练习讲师在黑板上出题，让学生用数字2、4、6、8、10、12、14、16来回答对应的时间点，以此检验学生对24小时计时法的掌握程度。
四、教学工具1. 黑板、彩笔2. 练习册五、教学评价1. 教学效果通过“五分法”考评，检查学生的掌握情况：优秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、及格（2分）、不及格（1分）。
2. 学生反馈在课程结束后，让学生自由发言，提出对课堂内容的看法、建议和意见，以评估课程的效果并对以后的课程教学进行改进。
六、课后作业让学生完成相应的练习或者家庭作业，巩固对24小时计时法的掌握。
七、思考1. 你觉得24小时计时法在你的日常生活中有什么应用？2. 你觉得学习24小时计时法能带给你哪些好处？八、总结通过本课程的学习，学生们掌握了数字与时间的对应关系，了解了24小时计时法的应用，掌握了该计时法的基本概念和使用方法。
希望学生们在生活中能够灵活应用这种计时法，高效利用时间。
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教案
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P52－54例3二、教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻；学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
2、培养学生观察、分析、推理、概括等能力。
3、经历观察、动手操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
三、教学重点：会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。
五、教学要素：1、已有的知识和经验：学生学过的时、分、秒；在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
2、原型：（10钟表模型（24时钟表盘）。
(2)利用线段图表示开车时刻、到达时刻。
3、探究的问题：（1）钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（2）怎样计算经过的时间？六、教学过程：（一）唤起与生成1、关于时间你都知道哪些？2、同学们，你们知道中央1台的儿童动画片晚上几点播放吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）晚上6时和18时是两种不同的表示时刻方法，晚上6时用了“晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
像18时这样的计时方法，使用的是24时计时法，今天我们就一起学习和研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法）（二）探究与解决1、24时计时法（1）什么叫做24时计时法？①春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师把时针调到12时。
夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻也称为0时。
②让学生闭上眼睛想一想，在一日里也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？③我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
教师演示：1日里钟表上的时针正好走2圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午12时再到夜里12时（0时），时针又走了一圈也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
《24时计时法》(教案)人教版三年级下册数学
《24时计时法》（教案）人教版三年级下册数学24时计时法是人教版三年级下册数学的一个重要内容，我将其安排在第五章《时间与人民币》中，本章主要让学生掌握24时计时法，能够运用24时计时法表示时间，并进行时间运算。
我的教学目标是让学生能够理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的转换方法，能够运用24时计时法进行时间的加减运算，以及能够解决一些与时间有关的生活问题。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如小明的一天，让学生了解我们常用的时间表示方法，然后引入24时计时法，让学生了解24时计时法的概念和转换方法。
接着，我会通过一些例题讲解，让学生掌握24时计时法的运用，我会安排一些随堂练习，让学生能够运用所学知识解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我会重点讲解24时计时法的转换方法，以及如何运用24时计时法进行时间的加减运算。
同时，我也会让学生通过一些实际的例题，理解24时计时法在生活中的运用。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器，钟表模型等，以及一些练习题。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆24时计时法的转换方法和运用。
在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地进行教学。
同时，我也会引导学生进行一些与时间有关的小研究，拓展他们的知识面。
《24时计时法》的教学内容主要包括24时计时法的概念，24时计时法的转换方法，以及24时计时法的运用。
24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一天的时间表示方法，从0时到23时，每小时用一个数字表示，既能表示上午的时间，也能表示下午和晚上的时间。
24时计时法的转换方法：将12时计时法转换为24时计时法，上午的时间不变，下午和晚上的时间加12小时。
例如，下午2时，转换为24时计时法就是14时；晚上7时，转换为24时计时法就是19时。
人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计
《24时计时法》教案课前谈话提升学生学习积极性。
一、谈话导入后：1、出示课题，齐读课题，认识计时法。
师：每一位主动学习的小朋友都会积极的思考，见到这个课题，你想我们要学习的内容它与以前我们学过的什么有关？生：时间、年月日。
师：这节课我们研究的就是这个范畴的内容，一天有几个小时？我猜想你是这样想的，今天我们研究与一天24小时有关的计时方法，其实计时法我们平时生活当中是有的。
你今天几点起床的啊？生回答时刻。
师补充总结：平时我们所说的7点起床、6点半起床等等这就是一种计时方法，那么今天我们要研究的24时计时法和我们平时生活中的计时方法一样吗？这是我想提出的第一个问题，你还能像老师这样提出有什么问题来吗？生：24时计时法怎么计？24时计时法有什么规律？还有别的计时法吗？——师：对，同学们出来的问题都有道理，像这样提出问题的意识很重要，像这些提出的问题就非常棒，这些问题我们在课堂上慢慢解决好不好啊？有没有哪个同学说我想尝试着去解决一下？有人愿意想说说吗？这样贸贸然让大家来说可能说不出来，那大家今天就跟着老师一起来解决，不断的发表自己的观点好不好啊？二、认识24时计时法1、出示两个钟面认识24时计时法的由来师：老师先让大家来一个非常有意思的东西（示图两个钟面），我们看到几个钟面？你知道老师为什么让你看两个钟面吗？生：第一个钟面到第二个钟面过了多少时间？师：你是说第一个钟面时针转一圈是多少个小时。
生：——师：那老师为什么还要给你看第二个钟面？（生答不出）师：你们说一天时针到底要转几圈呢？我就想用左边这个钟面表示时针转的第一圈，你们知道时针在第一圈从哪里开始转呢？生：12师：然后恩？把手指伸出来我们一起数，从12、然后呢1、2、3——12 OK，这是第一圈，你们知道时针一天要转两圈，那么接下来还要转第二圈对不对？我们就指着右边那个钟面，从12开始，走，1、2——12 OK,这一天24个小时钟面要转2圈，我想问大家一个问题，现在的时刻呀是9点10分，你们说是在左边那个钟面还是在右边那个钟面呢？生：左边。
人教版三年级下册教学设计24时计时法
【 - 小学作文】【篇一】人教版三年级下册教学设计24时计时法人教新课标三年级下册数学教案 24时计时法 1教学设计（人教新课标）三年级数学下册教案 24时计时法 12教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。
教学目标：1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。
教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学准备：数学课件、教具钟。
学生准备：学具钟、收集的资料。
教学过程：一、假设情境，导入新课上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。
你知道为什么吗？生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。
二、引入课题师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。
还有别的方法吗？课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。
生活中有许多地方用到24时计时法。
那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。
（板书课题。
）首先我们利用钟面来认识24时计时法。
（一）动手研究一天有24小时1. 学生动手拨钟。
（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
）（1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1.今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时......。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案一、教学目标1.了解24小时计时法的含义2.掌握24小时计时法的读法和写法3.进一步提高学生的时间意识和时间计算能力4.培养学生的合作精神和口头表达能力二、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上次学习的时间知识，提问：如何用数字表示一天中的时间？学生回答后，老师告诉学生今天要学习一种新的时间计时法，大家听题。
2. 了解24小时计时法（10分钟）老师将24小时表呈现给学生，让学生观察并介绍表格内容。
随后，老师讲解24小时计时法的基本含义和使用范围，帮助学生理解该时间表的含义。
3. 认识读法和写法（20分钟）老师让学生分组进行小组活动，每组分配一张纸和一支笔，让学生写下班级重点时间，然后让组员轮流用24小时表的读法和写法来念出来。
老师在活动中观察学生的表现，及时指导。
4. 练习读写（30分钟）教师通过练习题的形式，让学生运用24小时计时法解决问题，如：1.如果你的学校上午8点放学，请告诉我，下午14时上学的时间是几点？2.如果你10点钟上完课，请告诉我两个小时之后的时间。
3.你的妈妈告诉你16:40分回家，你知道她什么时候说完话？同时，老师对学生的答案进行逐一核对，并及时纠正。
5. 拓展练习（10分钟）老师提出拓展练习题，让学生进行思考并回答，如：1.如果现在是下午15点，那么在8小时后是什么时间？2.如果我在9点上学，上学用了40分钟，那么我什么时候到学校？6. 总结（5分钟）老师对本学时的重点知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。
三、课堂评价教师将学生分成小组，让学生进行小组讨论并提出回答。
同时老师采用明星点评方式评价学生课堂表现，包括答题能力、口头表达和合作精神等。
四、教学反思尽管学生在整个过程中表现积极，但考虑到三年级学生的年龄和认知能力，本堂课学习内容可能会有些棘手，因此老师需要更多的耐心和文字描述，以便学生更全面地理解这门知识。
另外，老师可以邀请学生们积极参与到教学计划的实施和设计中，以更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
新人教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计
新人教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计2、24时计时法第一课时 24时计时法课题 24时计时法课型新课教学目标 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
教学重点用24时计时法表示时刻。
教学难点用24时计时法表示时刻。
教具准备钟表。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月与多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。
（1）90分=（）时（）分（2）2时=（）分（3）1998年是（）年，有（）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。
21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
最新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教案设计
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪最新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教
案设计
教案设计
设计说明
1.游戏导入，激发兴趣。
“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。
”用游戏导入新课，可使数学知识在游戏中愉快地、自然地被学生所接受和理解。
上课伊始，设计了老师说时间，学生用动作表示时间的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。
2.直观演示与动手操作相结合。
重视直观演示和动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径之一。
本设计通过课件的直观演示，以及学生动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及12时计时法与24时计时法的联系。
通过例题进行比较，使学生明确用24时计时法表示时间比较简明、方便，经历由直观到抽象的过程，渗透比较的数学思想。
3.注重从日常生活的各个场景入手，加深对24时计时法的理解和掌握。
24时计时法在生活中有着广泛的应用，与人们的日常生活紧密联系。
学生学习这部分知识有着重要的现实意义。
整节课以“一天”为主线，贯穿始终。
出示主题图展示生活中的一天；通过春节晚会倒计时，了解一天的开始；探究一天有多少个小时。
从生活中梳理出数学知识，既能加深学生对知识的理
专注下一代成长。
人教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案人教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案，欢迎大家分享。
教学内容：人教课标版小学数学三年级下冊第六单元《24时计时法》教学目标：1、通过具体的生活情境及探究活动,使学生掌握24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻,借助“时间尺”理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。
2、借助时间尺的学习,渗透对应思想、数形结合思想和转化思想。
3、直观感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的好习惯。
教学重点：会用24时计时法表示一天中的某一时刻,理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。
教学难点：学会普通计时法和和24时计时法的.相互转换教具学具准备：课件、直尺、学生活动单、学生作业单教学过程：一、游戏导入1、听声音猜时刻（播放新闻联播录音，为学生创设情境）2、看画面、起冲突、导入计时法（播放新闻联播视频，为学生提供真实的画面，使结果更有说服力。
）二、预习反馈（一）出示预习反馈题：1、什么是24时计时法？你认为用24时计时法该怎样表示一天中的时刻？2、你觉得用24时计时法与普通计时法有什么区别？3、你是怎样将24时计时法与普通计时法进行转换的？4、你还有什么问题希望在这节课上得到解决？三、探究学习1、教学一天的开始（利用春晚倒计时视频，激活学生的生活经验，让学生感受半夜12时是前一天的的结束也是新一天的开始。
）2、回忆一天（课件演示钟表的转动，唤起学生对一天的记忆）3、简单介绍普通计时法像这样在具体的时刻前加上时间词来计时的方法，生活中很用叫普通计时法，同时它是用0到12来表示时刻的，也叫12时计时法。
（板书一个上午的时刻）4、引入24时计时法去掉前面的时间词只用0到12还能表示一天的24个小时吗？为了避免混淆，人们就用0到24来表示一天的24个小时，我们把这种计时法叫24时计时法。
三年级下册数学教案-《24时计时法》人教版
《太阳是大家的—24时计时法》教学设计曲阜师范大学附属实验学校陈萌[教学目标]1．结合具体情境，使学生掌握普通计时法（12时计时法）与24时计时法的表示方法。
2．经历观察、体验、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的认识，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系。
3．弘扬祖国传统文化，初步了解传统计时法和24时计时法的联系。
[教学重点]引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。
[教学难点]24时计时法与12时计时法之间的关系。
教具准备：多媒体课件、彩条图等。
[教学过程]一、导入新课。
（初步感知）1．太阳东升西落，造成了大地上的昼夜变化，也直接影响到人的生活起居。
日升日没，周而复始，自然会使人们产生“日”这一时间概念。
2.记好和用好时间，对人们的生产、生活和学习有着极其重要的意义。
按照本节课的学习要求，我们完成了两个重要的研究任务：结合自己一天作息时间说说你的计时方法。
古人是如何根据天色的变化划分一天的时间的？课件出示研究任务。
3.据老师了解，部分同学对这些问题进行了比较深入地研究并取得了丰硕的研究成果。
（出示几张课前研究的照片和他们的作息时间表）今天我们就请这些研究员给大家汇报，在他们汇报的过程中，希望同学们能认真倾听、积极发言、大胆质疑，如果有什么不明白的问题可以直接向研究员请教，有不同的想法也可与他们积极地互动交流，同学们能做到吗？二、观察比较，探索新知。
（探索、归纳、发现）首先让我们欢迎刘筱语小组和大家共同分享他们的研究成果。
（一）观察作息时间表，普通计时法和24时计时法的区别。
1.介绍普通计时法。
（注：本组共3名成员主要汇报怎样用普通计时法（12时计时法）表示一天的时间？让学生更加明确经过一天，钟表上的时针走了2圈，一天共24个小时。
）（出示课件演示钟表走一天的过程。
）2.探讨交流，认识24时记时法。
看来，用12时计时法来表示时间，时间词很关键。
人教三年级数学下册教案24时计时法
第3课时24时计时法教学目标1.使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。
2.使学生会用24时计时法表示时刻，能够进行24时计时法与普通计时法之间的换算。
3.让学生体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。
重点难点重点：知道1日里钟面上的时针走两圈，共24小时，用24时计时法表示时刻。
难点：区别两种计时法，并能进行相互转化。
教学内容对应教材第82、83页内容、“做一做”和第85页“练习十八”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：钟表模型教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（10分钟）1.课件出示教材第82页主题图，引导学生观察每幅图，说说小红分别在几点做了什么事。
提问：请同学们拿出钟表，按照每幅图的时针拨一拨，你知道小红的一天是从什么时候开始的，又是什么时候结束的吗？学生动手操作，交流汇报。
使学生明确：半夜12时也叫0时。
追问：在拨钟的过程中，你们有发现时针在一天里走几圈，一天共有多少小时吗？学生拨钟，交流讨论，教师巡视。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起探究24时计时法。
创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第83页上方第（1）（2）（3）题，引导学生了解1日有24时。
指名学生上讲台拨一拨，数一数，回答问题，集体订正。
从午夜12时（新的一天的开始）到正午12时，时针走了一圈，是12小时；再从正午12时到午夜12时（一天的结束），时针又走了一圈，是12小时。
因此一日（天）时针走了2圈，共计24小时，即1日＝24时。
2.课件出示教材第83页上方24时钟表盘图，引导学生认识24时计时法。
（1）组织学生交流讨论，发现：钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时是时针走第二圈时对应的时刻，所以外圈比内圈对应的数多创设情境自主探究（20分钟）12。
课件出示教材第83页钟面上时针走过一天的时间展开图。
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《24时计时法》教案
教学目标
1、（知识技能）通过学习，掌握24时计时法的方法及其与普通计时法的转化，能正确推算时间。
2、（方法技巧）老师带领学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察思考能力。
3、（情感态度与价值观）正确处理生活中遇到的简单时间问题，培养正确的时间观念。
教学重点
学会24时计时法表示时间，区分时间与时刻。
教学难点
能区分时间与时刻，计算时间。
教学过程
一、复习导入
师：上节课，我们一起学习了时间日期。
还记得一年有几个月吗？今年是闰年吗？
今天我们对时间做进一步学习。
师：有戴手表的的同学说一说现在的时间。
（请一位同学回答）
追问：说一说晚上动画片是什么时候播放。
二、探究交流
1、（见图）师：这是小兰的一天作息情况，同学之间相互说说自己的作息情况。
2、半夜12时也叫0时。
3、师：拿出钟表拨一拨，仔细观察。
（老师亲自带一个钟表操作）
（1）从0时到中午12时，经过了几个小时？经过12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了几个小时？经过12小时。
（3）一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？一天24小时，转了2圈。
3、为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
24时计时法是国际上通用的计时法。
时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；走第二圈时，就等于在钟面上数分别加12。
为了区分某一时刻，一般用“凌晨”“早晨”“上午”等表示一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下午”“晚上”“夜间”等描述从一天中午12时起到晚上12时这段时间里的时刻。
4、上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。
下午5时用24时计时法表示是几时？51217
＋＝，下午5时就是17时。
5、做一做
（1）生活中哪些地方采用24时计时法？广播电台、车站、邮电局
（2）用24时计时法写出小兰作息情况的各个时间。
0:00；、6：45、10:15、12:00、15:30、18:00、19:25、24:00
6、（见图）到奶奶家要坐多长时间的火车？
（1）阅读与理解
你了解了哪些信息？
（2）分析与解答
可以直接在钟面上数一数（见图）：从上午9时到下午6时经过了9小时；可以算一算：上午9时到12时到下午6时，3小时＋6小时＝9小时；下午6时是18:00，1899
－＝，到奶奶家要坐9小时的火车。
（3）回顾与反思
说一说你解决问题的过程。
怎样知道你解答得对不对呢？
答：下午6时是18:00，1899
－＝
7、做一做（见图）
亮亮一共睡了多长时间？9小时30分钟
8、“时刻”的单位一般用“时”表示，“时刻”可以从钟面或表面上看出；
“时间”只两个不同时刻或两个不同日期之间的间隔。
“时间”的单位一般用“小时”。
9、口答。
（1）17时是下午几时？5时
（2）23时是晚上几时？11时
（3）早上7时半到校，11时50分放学，上午在校多长时间？4小时20分钟。
10、用普通计时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
6:00 12:00 5:30 半夜12：00 下午4:00 下午6:45
11、判断
（1）16时就是下午6时。
错误
（2）计算上午9时到下午4时是多少时间，可以用945－＝来计算。
错误
三、练习
1、照样子填一填。
18:06 20:00 23:38 4:45
下午6:06 晚上8时 晚上11:38 凌晨4:45
2、下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？没有。
爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？没有。
再过20分钟有车。
3、这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。
请标出每次取信的时间。
第一次：8:30；第二次：12:30；第三次：16:30
4、（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午5时到晚上8时。
（2）一天共营业多长时间？6小时。
（3）你能提出其他数学问题并解答吗？
问题：下午4时30分去春风饭馆能吃到饭吗？不能。
5、()503458321440－×＝ 2438661
9××＝ 9101735315－×＝ 3682446÷÷＝
()16573304×÷＝ 855988100
÷＋＝ 6、根据右表完成下面各题。
（1）两个剧场上午共放映6场，下午共放映9场。
（2）下午最晚结束放映的节目是太空垃圾。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？
迷离的星际、太空垃圾、小强的故事、穿越寒武纪。
7、同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？合适，因为表演结束时间是10:45。
8、钟面上，如果时针转了6圈，分针要转多少圈？
61272
×＝圈。
9、如果放假一天，你会怎么安排？在下表中写出你的活动计划。
10、从A市开往B市的客车，计划每天最早一班6:15开出，然后每隔2小时发出一班，最晚一班晚上8:15开出。
（1）每天共有几个班次？8次。
（2）请你填出每班次客车的发车时间。
11、课外了解。
地球绕太阳转动的同时，还不停地自转。
人们把地球相对太阳自转一圈所需要的时间定为一日。
四、课堂小结
今天学习了计时法，同学们有什么收获呢？我们做任何事情都需要时间，同学们可以
应用今天学习的计时法表示出来。
下来同学之间相互交流一下，一起加油！。