2019-2020年八年级政治 维护公共秩序 保障公共安全教案
人教部编版八年级道德与法治上册《维护秩序》教案
部编版八年级上道德与法治第三课第一节维护秩序教学设计不守秩序：你知道哪些不遵守秩序的行为，这些行为有何危害？案例分析：7月2日上午10时许，禹州市鸠山镇连庄村的赵某（女）与家属来到禹州市公安局鸠山派出所询问其丈夫打架的案情时，以自身不懂法律为由，在鸠山派出所值班室内提着民警的名字不停辱骂，后又跑到派出所大院内大喊大骂20多分钟左右，导致鸠山派出所日常工作不能正常进行。
如果我们每个人都想这名女子一样，会产生怎样的影响？对我们有何启示？我来解答：这名女子的行为属于扰乱国家机关工作秩序，是违法行为，如果人人效仿，会导致社会混乱。
我们应引以为戒，遵守秩序。
社会正常运行需要秩序欣赏视频：战争破坏了什么？对人们有何影响？解答问题：战争破坏了社会秩序，造成人们流离失所，四处逃难，无法正常的生产和生活。
社会秩序是人民安居乐业的保证。
良好的社会秩序，是人们的共同追求，有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。
阅读感悟：谈起社会治安的变化,家住某街道的居民老李感触颇深。
几年前,他经营的家五金店不时被小偷“光顾”。
自从公安机关加大治安管理力度后,他的五全店从未失窃过。
近年来,该地区全力打造“平安家园”。
公安部门以网格化巡逗为基本格局,建成了覆蓋全城的街面防控网,防控效果显著。
与老李同住一个小区的居民说:“治安巡逻防控体系健全了,现在即使一个人深更率夜回家也很安全。
欣赏视频危害引出破坏秩序的危害活动二：维护秩序靠规则学生思考引出规则的概念你知道吗：道德法律纪律制度生活中有哪些规则？这些规则有何作用？何为规则：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
问题探究：社会规则与社会秩序的关系？（作用）探究与分享：谈一谈在我们生活中道德规定了哪些内容，法律规定了哪些内容，这些规定对我们的生活有何影响？欣赏视频：逃票是什么行为？你怎样看待有偿救援？我来解答：1.逃票是违反规则的行为，进入景区应该凭票进入，遵守景区的规章制度。
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。
本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。
但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。
3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。
2.维护秩序的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。
3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践演练题，供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第3.1课时《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的途径和个体在社会秩序中的责任等方面展开。
本节课的内容旨在让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，理解维护秩序是每个人的责任，并通过实例分析，让学生掌握维护秩序的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生对社会秩序有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。
学生在生活中可能遇到过秩序混乱的情况，但对于如何维护秩序，可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过实例分析和实践操作，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。
2.让学生理解维护秩序是每个人的责任。
3.让学生掌握维护秩序的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。
2.维护秩序的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践活动法：让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段社会秩序混乱的视频，让学生直观地感受到秩序的重要性。
引导学生思考：为什么社会秩序对于社会和个人如此重要？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
引导学生思考：如何维护社会秩序？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟维护秩序的场景，如模拟交通秩序、公共场所秩序等。
让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程。
八年级政治：维护社会管理秩序(教案)
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构维护社会管理秩序(教案)教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标知识与技能：社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。
过程与方法：通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。
情感、态度与价值观：培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。
培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。
教学建议重点分析：有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。
学法总要知些法，这是依法办事的前提。
只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。
因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。
难点分析：分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。
本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。
罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。
这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。
教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。
教法建议：（1）注意“读”和“议”的作用。
教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。
建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。
（3）注意使用教材上的小栏目。
小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。
教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。
（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。
那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。
从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。
接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。
（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。
3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。
（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。
（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。
4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。
只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。
现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。
•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。
部编本人教版八年级上册道德与法治维护公共安全教案
部编本人教版八年级上册道德与法治维护公共安全教案简介本教案旨在帮助八年级上册学生了解道德和法治对于维护公共安全的重要性。
通过讨论案例和进行角色扮演等活动，学生将研究如何正确对待公共安全问题，增强自我保护意识，并培养正确的价值观和行为准则。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 了解公共安全的概念及其重要性；2. 理解道德和法治在维护公共安全中的作用；3. 分析和解决公共安全问题的方法和策略；4. 发展自我保护意识和正确的行为准则。
教学内容第一课：公共安全的意义和重要性主要内容：- 引导学生思考和讨论公共安全的概念和意义；- 分析公共安全受到威胁的原因；- 探讨公共安全对于社会发展的重要性。
第二课：道德与公共安全主要内容：- 深入探讨道德对于维护公共安全的作用；- 分析道德行为与公共安全之间的关系；- 通过案例分析和讨论，引导学生认识并遵循正确的道德准则。
第三课：法治与公共安全主要内容：- 介绍法治的含义和原则；- 引导学生理解法治对于公共安全的重要性；- 分析法律在维护公共安全方面的作用和限制。
第四课：公共安全问题的解决主要内容：- 分析常见的公共安全问题及其解决方法；- 进行角色扮演活动，让学生模拟处理公共安全问题的过程；- 引导学生通过有效的沟通和合作解决问题。
教学方法和活动安排1. 小组讨论：学生分为小组，共同探讨和思考课堂提出的问题。
2. 案例分析：通过真实案例，引导学生思考和讨论公共安全问题，并找出解决方法。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟处理公共安全问题的情景，培养他们的应对能力和解决问题的能力。
4. 分组演讲：将学生分组，让他们就某个公共安全问题组织演讲，提出自己的观点和解决方案。
教学评价- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的积极参与程度和合作能力。
- 评价学生对于公共安全问题的分析和解决能力，包括他们的道德准则和法治意识。
- 通过分组演讲评估学生的表达能力和思维逻辑。
维护公共秩序保障公共安全教案设计
维护公共秩序保障公共安全教案设计教学目标一、维护公共秩序（板书）扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所的秩序的 15日以下拘留、200元以下罚款或者警告。
扰乱公共汽车、电车、火车、船只等交通工具上的秩序的15日以下拘留、200元以下罚款或警告结伙斗殴等流氓行为，造谣惑众、煽动闹事的行为，谎报险情、制造混乱的行为，拒绝或阻碍依法执行公务的行为 15日以下拘留或者警告（学生阅读教材中的四个案例，并将下面的三个案例分类，然后说明这些行为所造成的危害。
或者分组进行小品表演，由学生自编、自导、自演。
对于表演能力强的班级，上课时临时安排，由学生即兴发挥即可；如果是个别学生有表演天赋，教师可以在课前安排他们准备几个小品，课堂表演之后，其他同学再进行讨论分析扰乱公共秩序的危害。
）二、保障公共安全（板书）非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或者其他管制刀具的15日以下拘留、200地以下罚款或者警告未经批准，安装、使用电网的200元以下罚款或者警告在车辆、行人通行的地方“故意损毁、移动覆盖物、标志、防围的”200元以下罚款或者警告案例分析：据广州日报报道，既未持有个人驾驶证，又未办理危险物品准运证的何某，利用人货车非法运送液化气，被深圳市宝安区消防大队依法处以治安拘留7天的处罚。
当日下午3时多，宝安区消防大队防火科对松岗镇一家气站进行防火检查，一辆停放在气站门口附近，车身上没有任何易燃易爆物品准运标志，却装满液化气瓶的人货车，引起消防干警的注意。
检查发现，这辆人货车未办理危险物品准运牌证，车辆的排气管没有经过防爆改装，当时驾驶人货车的何某本人也没有驾驶证。
消防干警对车上液化气进行了清点，发现车上共有液化气40瓶。
据何某供述，这些瓶装液化气主要供应居民使用，这辆人货车就是其经营液化气的流动仓库，平时他就在沙井、松岗一带广发卡片，一有求购电话，立即改用摩托车将气送去。
政治教案-维护公共秩序保障公共安全
政治教案－维护公共秩序保障公共安全引言维护公共秩序和保障公共安全是政府和社会共同面临的重要任务。
只有建立良好的公共秩序和保障公共安全，社会才能稳定发展，人民才能太平安乐。
政治教案是一种有效的教育手段，可以提高人们对于维护公共秩序和保障公共安全的认识和意识，进而积极参与其中。
本文将介绍一份政治教案，旨在帮助教师和学生了解和学习如何维护公共秩序和保障公共安全。
教案内容一、教育目标1.了解维护公共秩序和保障公共安全的重要性；2.理解不同行为对公共秩序和公共安全的影响；3.培养积极参与维护公共秩序和保障公共安全意识。
二、教学重点1.良好的公共秩序对社会稳定的重要性；2.维护公共秩序的实际行动；3.保障公共安全的意义和措施。
三、教学内容1.维护公共秩序–公共秩序的定义和重要性；–不同行为对公共秩序的影响；–具体案例分析。
2.保障公共安全–公共安全的定义和重要性；–不同因素对公共安全的威胁；–具体案例分析。
四、教学过程1.导入：通过引导学生观看相关视频，介绍维护公共秩序和保障公共安全的重要性。
2.知识讲解：–分组讨论，了解学生对公共秩序和公共安全的认识；–教师讲解公共秩序和公共安全的定义和重要性；–分组讨论，就不同行为对公共秩序和公共安全的影响进行讨论和思考。
3.案例分析：–教师提供一些实际案例，让学生以小组形式进行讨论和分析；–小组报告分析结果，与全班进行讨论；–教师总结案例，引导学生形成正确的维护公共秩序和保障公共安全的思维。
4.知识总结和巩固：–教师进行知识总结和概括，强调公共秩序和公共安全的重要性；–教师布置相关练习和作业，巩固学生对所学知识的理解和应用。
5.作业批改和讲解：–教师批改作业，并进行讲解；–学生提问和讨论，帮助学生进一步理解知识。
五、教学评估1.组织小组讨论，评估学生对公共秩序和公共安全的理解程度；2.对学生进行案例分析和解答问题的评估；3.批改和评估学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
维护公共秩序保障公共安全教案
维护公共秩序保障公共安全教学目标知识与技能：通过教学，使学生知道公共秩序、公共安全的概念；我国法律在维护社会公共秩序方面的作用；扰乱社会公共秩序的危害；治安管理处罚条例关于维护公共安全的有关规定。
过程与方法：在教学中，要通过具体的案例让学生逆向思维、多角度分析，提高学生辩证思维的能力。
如：有法律约束是这样，无法律约束会如何？轻微违法怎样处罚？严重违法该如何惩治？并培养学生“透过现象看本质”的能力。
情感、态度与价值观：让学生懂得守法光荣，违法可耻，帮助学生树立正确的是非观、荣辱观，在生活中能做到自觉守法。
教学建议教学重点分析：（1）扰乱公共秩序的危害是本框的重点之一。
说它是重点，是因为人在社会中生存，就要参加社会生产和社会生活，而这就需要社会的稳定。
要保持社会的稳定，就要维护社会公共生活的正常秩序。
否则，扰乱了公共秩序，破坏了社会稳定，就必然使社会生产和生活无法正常地进行，这就必然损害人民的利益，给国家和社会带来损失。
把这一问题当作重点处理，能够从反面教育学生，提高教育的实效性。
教学中讲述这一问题时，可以列举大量事例，也可以剖析一个事例，从不同角度具体分析其危害。
总之都是要从反面警示学生：不能扰乱社会公共秩序，不能做损人害己的事，法律绝对不可违犯。
（2）治安管理处罚条例有关维护公共秩序、保障公共安全的一些规定，是本框的重点之二。
学法总要知法，这是依法办事的前提。
只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。
因此，对于条例中的内容，应作为重点来处理。
难点分析：维护社会秩序，保持社会稳定是教学中的一个难点。
因为这部分的文字较少，但容量较大。
它采用简单枚举法，说明了四种行为都是扰乱社会秩序、破坏社会稳定的违法行为，我国法律对此要予以必要的制裁。
学生可能会对此感到比较费解。
教师在讲解中不必各类情况都讲到，可用教材上的例证或补充新的例子，为学生提供感性材料，变枯燥为生动，引起学生的兴趣。
对这些例证分析其一二即可。
初中初二政治上册《维护公共秩序》教案、教学设计
（2）参加社区或学校组织的公共秩序宣传活动，如志愿服务、宣传讲解等，亲身体验维护公共秩序的重要性。
3.案例分析：
（1）收集有关公共秩序的新闻案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于维护公共秩序的短文，分享自己的观点和感悟。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自觉性和实践能力，特布置以下作业：
1.思考题：
（1）请结合自己的生活实际，谈谈你对公共秩序的认识和理解。
（2）列举出三个你认为影响公共秩序的行为，并分析这些行为可能带来的后果。
（3）思考如何在日常生活中，自觉维护公共秩序，为创建和谐社会出一份力。
2.实践活动：
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
2.通过对公共秩序问题的探讨，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.结合实际生活，让学生认识到维护公共秩序的重要性，提高自我约束和自律意识。
4.组织实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，增强维护公共秩序的自觉性。
3.学生的法制观念：初二学生对我国法律法规有一定了解，但法治意识尚需加强。教学中，要结合实际案例，提高学生的法制观念。
4.学生的参与度与积极性：初二学生具有较强的表现欲和参与意识，教学中应充分利用这一点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.学生的团队合作能力：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
1.学生对公共秩序的认知水平：学生已了解公共秩序的基本概念，但对其内涵和重要性认识可能不够深入，需要通过教学引导学生深化理解。
部编人教版《道德与法治》八年级上册3.1《维护秩序》教案
人教版《道德与法治》八上第三课第一框教学设计课题维护秩序单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感态度价值观：感受社会秩序给社会正常运行及保障人民安居乐业的重要性，感受社会规则对于维护社会秩序的重要性。
能力目标：在认识社会秩序和社会规则存在意义的基础上，能主动遵守社会秩序和社会规则。
知识目标：明确社会秩序和社会规则的内涵以及存在的意义。
重点社会规则保障社会秩序的实现难点社会规则保障社会秩序的实现教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT出示两组图片并进行对比，一组为生活中常见的秩序混乱图片，一组为井然有序的生活场景思考：以上都体现了哪些方面的社会秩序？你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？观看图片进行对比思考回答问题通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。
讲授新课社会生活有秩序社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
PPT出示图片，共享单车堵塞公交车道和学校门口接送车辆乱停乱放讨论：1.生活中还有哪些类似以上的这些混乱状况？2. 这些状况会给我们的生活带来哪些影响？看图片讨论通过生活中共享单车和学校门口接送车辆乱停乱放的现象，帮助学生感受社会秩序的重要性PPT出示几位同学的观点：小红：有时候坐公交车的时候，有的人不管不顾，大家都在排队，而他却加塞，如果人人都加塞的话，就会带来乘车秩序的混乱。
小宇：我们做操的时候，在下楼道时候，容易出现拥挤的情况，其实这样是非常危险的，我们应该注意安全，避免践踏。
小浩：有的时候，我们在过马路的时候，一些人一看没有车，就不顾已经红灯通过路口，这种做法存在隐患，会给自己和他人都带来危险。
以上现象会导致我们的生活环境混乱不堪、杂乱无章，甚至有安全隐患。
从不同的角度，思考我们所处的社会如何才能避免混乱不堪、杂乱无章和危险隐患呢？政府：在法治轨道上开展工作，更好的服务人民。
第二课第二节维护公共秩序 保障公共安全_八年级政治教案
第二课第二节维护公共秩序保障公共安全_八年级政治教案第二节维护公共秩序保障公共安全关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学目标：知识与技能：通过教学，使学生知道公共秩序、公共安全的概念；我国法律在维护社会公共秩序方面的作用；扰乱社会公共秩序的危害；治安管理处罚条例关于维护公共安全的有关规定。
过程与方法：在教学中，要通过具体的案例让学生逆向思维、多角度分析，提高学生辩证思维的能力。
如：有法律约束是这样，无法律约束会如何？轻微违法怎样处罚？严重违法该如何惩治？并培养学生“透过现象看本质”的能力。
情感、态度与价值观：让学生懂得守法光荣，违法可耻，帮助学生树立正确的是非观、荣辱观，在生活中能做到自觉守法。
关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学重点分析：（1）扰乱公共秩序的危害是本框的重点之一。
说它是重点，是因为人在社会中生存，就要参加社会生产和社会生活，而这就需要社会的稳定。
要保持社会的稳定，就要维护社会公共生活的正常秩序。
否则，扰乱了公共秩序，破坏了社会稳定，就必然使社会生产和生活无法正常地进行，这就必然损害人民的利益，给国家和社会带来损失。
把这一问题当作重点处理，能够从反面教育学生，提高教育的实效性。
教学中讲述这一问题时，可以列举大量事例，也可以剖析一个事例，从不同角度具体分析其危害。
总之都是要从反面警示学生：不能扰乱社会公共秩序，不能做损人害己的事，法律绝对不可违犯。
（2）治安管理处罚条例有关维护公共秩序、保障公共安全的一些规定，是本框的重点之二。
学法总要知法，这是依法办事的前提。
只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。
因此，对于条例中的内容，应作为重点来处理。
关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学难点分析：维护社会秩序，保持社会稳定是教学中的一个难点。
因为这部分的文字较少，但容量较大。
它采用简单枚举法，说明了四种行为都是扰乱社会秩序、破坏社会稳定的违法行为，我国法律对此要予以必要的制裁。
第二课第二节维护公共秩序 保障公共安全
第二课第二节维护公共秩序保障公共安全
维护公共秩序和保障公共安全是国家的基本职责之一，也是社会的基本要求。
只有当公共秩序得到维护，公民的人身安全和财产安全得到保障，社会才能够安定和谐，人民才能够安享幸福生活。
为了维护公共秩序和保障公共安全，国家和社会采取了许多措施：
1. 法律法规的制定与执行：国家通过制定法律法规来规范公民行为，以及制定相应的惩罚措施来维护社会秩序。
同时，通过执法机关对违法行为进行打击和处罚，提高公共秩序和安全水平。
2. 加强公共安全设施建设：包括建设安全防范设施，如视频监控系统、报警系统等，增加人员警力，加强巡逻和防范工作，加强对重点区域和场所的安全管理，提高公众的安全感。
3. 加强社会管理和服务：通过建立健全综合治理机制，加强社会管理和服务，提供及时有效的服务，引导公民文明守法行为，减少社会矛盾和冲突。
4. 加强宣传教育：通过宣传教育活动，提高公众对法律法规的认知水平，树立正确的法治观念和安全意识，教育公民依法行事，自觉遵守法律。
5. 加强国际合作和交流：通过加强与其他国家和地区的交流合作，共同制定和执行国际法律法规，保障全球公共秩序和安全。
维护公共秩序和保障公共安全是一个综合性的系统工程，需要全社会的共同努力和参与。
只有通过各方面的合作与配合，才能够有效地维护公共秩序，保障公共安全。
第二课第二节维护公共秩序 保障公共安全-教学教案
第二节维护公共秩序保障公共安全关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学目标：知识与技能：通过教学，使学生知道公共秩序、公共安全的概念；我国法律在维护社会公共秩序方面的作用；扰乱社会公共秩序的危害；治安管理处罚条例关于维护公共安全的有关规定。
过程与方法：在教学中，要通过具体的案例让学生逆向思维、多角度分析，提高学生辩证思维的能力。
如：有法律约束是这样，无法律约束会如何？轻微违法怎样处罚？严重违法该如何惩治？并培养学生“透过现象看本质”的能力。
情感、态度与价值观：让学生懂得守法光荣，违法可耻，帮助学生树立正确的是非观、荣辱观，在生活中能做到自觉守法。
关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学重点分析：（1）扰乱公共秩序的危害是本框的重点之一。
说它是重点，是因为人在社会中生存，就要参加社会生产和社会生活，而这就需要社会的稳定。
要保持社会的稳定，就要维护社会公共生活的正常秩序。
否则，扰乱了公共秩序，破坏了社会稳定，就必然使社会生产和生活无法正常地进行，这就必然损害人民的利益，给国家和社会带来损失。
把这一问题当作重点处理，能够从反面教育学生，提高教育的实效性。
教学中讲述这一问题时，可以列举大量事例，也可以剖析一个事例，从不同角度具体分析其危害。
总之都是要从反面警示学生：不能扰乱社会公共秩序，不能做损人害己的事，法律绝对不可违犯。
（2）治安管理处罚条例有关维护公共秩序、保障公共安全的一些规定，是本框的重点之二。
学法总要知法，这是依法办事的前提。
只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。
因此，对于条例中的内容，应作为重点来处理。
关于“维护公共秩序保障公共安全”的教学难点分析：维护社会秩序，保持社会稳定是教学中的一个难点。
因为这部分的文字较少，但容量较大。
它采用简单枚举法，说明了四种行为都是扰乱社会秩序、破坏社会稳定的违法行为，我国法律对此要予以必要的制裁。
学生可能会对此感到比较费解。
教师在讲解中不必各类情况都讲到，可用教材上的例证或补充新的例子，为学生提供感性材料，变枯燥为生动，引起学生的兴趣。
2019-2020学年八年级政治上册 第9课 维护公共秩序教案1 北师大版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第9课维护公共秩序教案1 北师大版教学目标主要引导学生认识到秩序对于社会生活的重要性，社会生活离不开秩序。
教学重难点1、规则存在的意义。
2、规则存在于社会公共生活中，也存在于我们的私人生活中。
3、规则存在的领域十分广泛，存在的形式也是多种多样。
教学过程一、导入新课以北京市密云县灯节赏灯时发生的踩踏事件及贵新公路07.04.28交通事件为例，引入新课。
新华网北京2月6日电2月5日晚7时45分，北京市密云县密虹公园举办的密云县第二届迎春灯展，因一游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤，造成踩死挤伤游人特大恶性事故，37人死亡，15人受伤。
思考：应当如何避免此类事件的发生？二、新课学习为什么生活离不开秩序？1、生活离不开规则秩序保证公共生活顺利的实现，为我们每一个人平等地参与社会提供稳定的环境。
2、秩序离不开规则要形成良好的社会秩序，就需要完善的社会规则。
3、规则离不开人们的自觉遵守任何规则，都必须落到人们的实际行动中，才能发挥其规范社会秩序的效用。
4、规则是多种多样的法律是最严格的规则。
除此以外，一定的法规、纪律、合同、约定或者道德规范等等，都是我们要遵守的规则。
《弟子规》〈总叙〉原文：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文解说：至乐莫如读书，至要莫如教子。
《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
颜氏家训南北朝时期记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。
颜之推撰。
七卷，共二十篇。
之推（531～591以后），字介。
颜氏原籍琅邪临沂（今山东临沂北），先世随东晋渡江，寓居建康。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计一、明确目标【课标依据】模块主题内容标准（活动建议）我与国家和社会积极适应社会的发展1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
【教材分析】第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
【学情分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
学生的规则意识是朴素、肤浅的。
教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
【学习目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【学习重点】社会生活需要秩序。
【学习难点】社会规则维系社会秩序。
二、情境导入多媒体展示：临沂暴走团事件三、预习思考（学生课前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社会生活有秩序1、社会秩序的含义及内容（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
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导入新课：
案例分析： （1）xx年4月20日下午1点多，在开往东直门总站的359路公共汽车上，一个身高1米8以上中年外国男子突然对好言劝说他不要把脚放在汽车引擎盖上的中国女司机孟秋生大打出手，被打得鲜血直流的孟大姐被迫紧急停车。该名外国男子还殴打上前劝阻的乘客，用下流的语言和动作辱骂围观的群众，在记者采访拍照时还追打、威胁记者。在场的乘客和群众人人义愤填膺，但大家都采取克制的态度，协助110巡警将该名外国男子抓获。
教学难点
扰乱公共秩序、破坏公共安全的罪与非罪的界限。
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
教学方法
教学手段
教学过程:
课前激动:〈时事评点〉5分钟
课堂互动:
复习提问：请同学们快速抢答（说出全称）：在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安行政管理的最重要的一项法是什么？
（2）靳如超石家庄爆炸案
石家庄市刑满释放人员靳如超因家庭琐事对其邻居及继母、前妻、姐姐等人怀恨在心，遂产生用爆炸手段报复的念头。xx年3月12日至14日，靳如超先后3次到从事非法制造炸药的河北省鹿泉市农民王玉顺、郝凤琴处购买炸药共600公斤，并进行了爆炸实验。3月15日上午，靳如超将所购炸药运至石家庄市郊外藏匿。3月15日晚至16日凌晨，靳如超用早在去年从鹿泉市石井采石一厂工人胡晓洪处购买的50枚雷管和20余根导火索制成引爆装置，然后将575公斤炸药连同引爆装置，分别运送并放置到与其有矛盾的邻居和家族成员所居住的宿舍楼3处，及其姐姐售出的宿舍楼一处，之后将炸药依次引爆，共造成108人死亡，38人受伤。此外，靳如超还于xx年3月9日在云南省马关县持柴刀将一名曾与其同居的女青年韦志花杀死。王玉顺、郝凤琴自xx年3月以来非法制造并向他人售出硝铵炸药共2.3万多公斤。4月18日，河北省石家庄市中级人民法院对石家庄特大爆炸案做出一审判决，被告人靳如超被以故意杀人罪、爆炸罪判处死刑，剥夺政治权利终身；为靳如超非法制造、提供爆炸物品的3名被告也分别被依法判处死刑，剥夺政治权利终身。
河北省高级人民法院4月29日做出二审判决，依法维持石家庄市中级人民法院对被告人靳如超、王玉顺、郝凤琴判处死刑，剥夺政治权利终身的一审判决；改判被告人胡晓洪死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；同时，根据最高人民法院的授权，依法核准靳如超、王玉顺、郝凤琴死刑，并于宣判后立即押赴刑场，执行枪决。
学生再从不同角度分析此案例，充分认识靳如超的行为给社会带来的巨大危害。
学生讨论分析这名外国男子的行径所造成的种种危害。分析角度：对女司机的危害；对其他乘客的危害；对周围群众的危害；对社会的危害；对他本人的危害。
然后再来听一下专家的说法：
专家说法：中国人民大学法学院副教授范愉：如果这个美国人不是外交官的话，不享有外交特权的特定身份，那么就要按照中国的法律来承担相应的法律责任。
3、思想觉语目标通过教学要提高学生的以下觉悟：1)热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。2)守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。
教学重点
治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全的规定。
2019-2020年八年级政治维护公共秩序保障公共安全教案
教师
学科
思想政治
年段
课题
维护公共秩序保障公共安全
时间
教学目标
1、认知目标使学生弄清概念：公共安全。初步掌握以下知识：我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全的规定。
2、能力目标提高学生阅读教材的能力。因为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列学习活动。提高学生比较和分析能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是对什么能做，什么不能做，什么可以做，什么必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法行为。提高学生辩证地思考问题能力。如，引导学生认识；有法是这样，无法会如何？提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。
范教授说，不管是中国人还是外国人，只要是这种情况，就应该按照《治安管理处罚条例》来解决。她说，首先要由公安机关对这件事情的性质作出断定，结果不是特别严重，就有可能由公安机关进行处理，涉及到民事赔偿的部分一并解决。如果被打的人伤情确实很重，则要进行法医鉴定。范教授说，关键是要看伤害的后果。
北京市五环律师事务所焦仲宇律师指出，根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条及二十二条的规定，该外国人在公共汽车上扰乱公共秩序、殴打司机和乘客是违反治安管理的行为。公共汽车司机及乘客所受伤害的程度对该名外国人行为的定性极为重要。根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》的规定，该名外国人违反治安管理的行为应当被公安机关处以15日以内拘留及200元以下罚款。同时，需要赔偿被打司机及乘客的损失和负担医疗费。
公共秩序的定义（板书）
公共秩序包括社会秩序、公共场所秩序和交通秩序
（请同学们列举日常生活中一些扰乱公共秩序的现象及其危害。有条件的学校还可以给大家演示多媒体资料，有图片和动画）
老师归纳：在大的等等。这些行为，都不同程度地干扰了人们的正常生活，制造了混乱，给个人、集体或国家造成了损失。所以这些行为都应受到法律的惩处。现在请同学们来看一下《治安管理处罚条例》对几种扰乱公共秩序行为的处罚措施。
教师总结：在两个案例中，一个扰乱了公共秩序，一个危害了公共安全，并都受到了法律相应的制裁。可见，法律在维护公共秩序、保障公共安全方面起着重要的作用。这节课，我们就来了解一下《治安管理处罚条例》在维护公共秩序、保障公共安全方面的主要内容。
二、维护公共秩序、保障公共安全（板书）
（一）维护公共秩序（板书）