语文S版二年级下册1春天在哪里
《春天在哪里》小学语文课件
小学语文S版二年级下册
春天在哪里呀? 春天在哪里呀? 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀? 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀,映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂
欣赏歌曲 《春天在哪里》
花的变化草的变 化源自树的变化春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞， 桃花儿脸红。
春天在哪里？ 春天在草地上： 春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来， 换上了新衣。
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下探出头来啦。
春天还会 来到哪里？
《春天在哪里》教案15篇
《春天在哪里》教案15篇《春天在哪里》教案1教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）教学时数：第1学时【教材分析】《春天在哪里》是一首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。
教材安排了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写生字6个：洒、换、探、枝、野、暖。
学会一个部首“里字旁”。
课后的思考题：你还知道春天在哪里？对学生的思维和情感进行升华，使学生感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维，使学生热爱自然、热爱生活。
【教学要求】1．认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。
认识里字旁。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。
3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
【教学重点】1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
2．正确读、写生字。
认识新部首。
【教学准备】1．课前收集春天的有关资料。
2．生字卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的快乐心情。
同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗？（春天）春天是什么样的？春天在哪里？请同学们看大屏幕（课件演示春天的美景），仔细观察，谁来说一说？你看到了什么？你可以在那做什么？生答：跳绳、做游戏、唱歌、跳舞……[首先让学生从图中感受春天，意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快感染春天的气息。
同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。
你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。
《春天在哪里》教案9篇
《春天在哪里》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课件-二年级语文下册 第一单元 第1课《春天在哪里》 语文S版12
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾（wù）薄(báo)薄细细， 草儿醒过来，换(huàn)上绿的新衣。
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春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。
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春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋（sǔn）从地下探（huàn）出头来啦！
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我会写
•洒 暖 换 野 • •探 原 枝
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作业： （1）读读生字，词语。 （2）有感情地朗读课文。 （3）与父母一起到大自然中找找春天，说 一说春天在哪里。
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春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。
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春天在哪里？ 春天在田野里： 春天的太阳那么暧，那么亮， 麦苗青，菜花黄，蚕（cán）豆花香。
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春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花 黄，蚕豆花儿香。
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春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
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柳条儿摆动，桃花儿红了。 竹笋从地下长出来了 柳条儿跳舞，桃花脸红。 竹笋从地下探头出了。
薄薄细细
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春天的太阳那么暖 ， 那么亮。 妈妈的头发那么长 ， 那么 。 十五的月亮那么圆 ， 那么 。
那么 ， 那么 。
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在你的想象中， 春天是什么样的， 画一幅春天的图画。
春天在哪里？
春天在
：
，
。
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语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案
语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，感悟春天的美好。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、讨论、实践等方式，发现春天的特点，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对春天的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重难点重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
难点：感悟春天的美好，发现春天的特点。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，春天来了，你们知道春天在哪里吗？今天，我们就来学习一篇关于春天的课文——《春天在哪里》。
2.朗读课文师：请大家打开课本，自由朗读课文，注意声音要洪亮，节奏要适中。
生：自由朗读课文。
师：谁愿意来为大家朗读课文？生：举手发言，朗读课文。
3.交流讨论师：同学们，你们在课文中找到了春天了吗？春天在哪里呢？生：纷纷举手发言，回答春天在哪里。
师：请大家分成小组，讨论一下，你们觉得春天有哪些特点？生：分组讨论，分享春天的特点。
5.感悟春天的美好师：请大家再次朗读课文，边读边想象春天的美好画面。
生：朗读课文，感悟春天的美好。
师：谁能用一句话来形容春天的美好？生：纷纷举手发言，描述春天的美好。
6.实践活动师：现在，我们来开展一个小活动，请大家分成小组，用课文中提到的春天的特点，来编排一个小节目，可以唱歌、跳舞、表演等。
生：分组编排节目，展示春天的美好。
师：通过本课的学习，我们知道了春天在哪里，也感受到了春天的美好。
希望大家在日常生活中，要珍惜春天的美好，保护环境，让春天更加美丽。
生：纷纷表示要保护环境，珍惜春天的美好。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察春天的变化，用日记记录下来。
五、板书设计春天在哪里特点：春暖花开、万物复苏、鸟语花香教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们对春天的认识比较模糊，但通过朗读课文、交流讨论、实践活动等方式，学生们对春天的认识有了进一步提高。
(语文S版)二年级语文下册课件_1.春天在哪里
薄薄细细
照样子写句子
春天的太阳那么暖， 那么亮。
油菜花 那么 黄 ，那么 1.
2.
香
。
桃花
那么
红
艳 ， 那么
，那么 润
。
3. 春雨 那么 细
。
仿写课文，比比谁最厉害！
春天在哪里，春天在迎春花上； 春天的风微微吹过， 吹开了花儿，带来了花香。
1.背诵课文
2.完成生字
春天的词语
• 两个字的——温暖、暖和、苏醒、复苏、 融化、明媚、生机 抽芽、冒芽、盛开、鲜艳、 美妙、翠绿、嫩绿、碧绿…… 三个字的——绿油油、红彤彤、暖洋洋……
春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
zhī tóu 枝 枝 头 条 • 树梢； • 树枝上
1、第一节写了春天在哪里？
2、春天的枝头是什么样的？
3、“柳条跳舞”、“桃花脸红”是什么意思？
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾（wù）薄(báo)薄细细，
四字词语——春回大地、景色宜人、
生机勃勃、春暖花开、柳绿花红、五颜六色、 百花齐放、百鸟争鸣、碧绿碧绿、叽叽喳喳、 冰雪融化、泉水叮咚、 春雨沙沙、一江春水、 欢歌笑语、春风拂面、 ……
草儿醒过来，换(huàn)上绿的新衣。
cǎo yuán 草 原 原 因
• 半干旱气候地 区，杂草丛生(间 或杂有耐旱的树 木)的大片土地。
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒，
竹笋（sǔn）从地下探（tàn）出头来啦！
1、文中哪几行告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
2、“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋探出” 是什么意思？
• 指田地和原野 。
我会读
春天在哪里 《春天在哪里》教案(优秀10篇)
春天在哪里《春天在哪里》教案（优秀10篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是作者给大家分享的10篇《春天在哪里》教案，希望能够让您对于春天在哪里的写作有一定的思路。
《春天在哪里》教学教案篇一教材分析：《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教材语文（S版）二年级下册的第1课，这是一篇文质兼美的课文。
全诗共4个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。
以抒情的文笔，微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好。
作者还运用拟人的手法，如“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒来，换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”等，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面。
重点是让学生感受到春天的美，感悟语言的美。
教学目标：1、认识”雾、薄”等6个生字，会写“洒、换”等7个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会诗歌的韵律美。
3、通过学习，让学生掌握春天的特点，感受春天的美，并激发学生热爱大自然、关心身边事物的情感。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：从诗歌中感受到春天的美丽，激发热爱大自然、关心身边事物的思想感情。
教学策略及教学方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。
3、通过对这首诗的学习，让学生品味到春天诗意的美，从而激发学生热爱大自然，关心身边事物、感受大自然的美和人与人之间春天般的关爱。
（设计意图）根据诗歌的特点，以学生为主本，以读为主线，放飞孩子的想象。
本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感悟春天的美、语言的美，读中思考，读中想象，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。
S版语文小学二年级下册《春天在哪里》完整版
xīn
新 —— 旧
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大豆 黄豆 豆子 豆芽 豆苗 种豆
逗 痘
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春天在哪里？ 春天在田野里： 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
油菜花黄了
桃花红了
蚕豆花枝 柳枝 枝头 枝丫
（树枝） 枝
技 （技术）
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柳丝 柳树
柳枝 花红柳绿 柳暗花明
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liǎn 脸（洗脸）
捡（捡起） 签（签名）
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醒
= 酉 +星
醒来 睡醒 觉醒 醒悟
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交换 互换 换下 换人
唤（呼唤）
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飘飘洒洒 探出 暖和
雾 薄薄的 竹笋 蚕豆
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课文中向我们介绍了春 天在哪些地方？
春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾薄薄细细， 草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下 探出头来啦！
语文S版语文二年级下册第一单元
春天在哪里
学习目标
• 1.认识生字12个。
• 2.积累13个词语和2个句子。 • 3.正确朗读课文，背诵课文。
• 4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些 特点，激发热爱春天的感情。
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枝头 草原 换上 田野
二年级语文下册 第1单元 1《春天在哪里》课件8 语文S版
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
五颜六色、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣、
碧绿碧绿、叽叽喳喳、冰雪融化、泉水叮咚、
春雨沙沙、淅淅沥沥、一江春水、 草长莺飞、欢歌笑语、春风拂面、 ……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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16
谢谢欣赏！
语文S版一年级语文下册
春天在哪里
春回大地、生机勃勃、春暖花开、柳绿花红、 五颜六色、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣、 冰雪融化、泉水叮咚、春雨沙沙、草长莺飞、
第一课 春天在哪里
会认字： 拼 音
wù b1o hu3n s^n t3n c1n
雾薄 换笋பைடு நூலகம்探蚕
我会读
sǔn
笋
我会读
cán
语文S版小学二年级语文下册《春天在哪里》教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：1 春天在哪里块：教学设计—教案设计思路：本文是著名儿童文学作家陈伯吹写的一首诗歌，生动形象地描绘了春天的美丽，表现出春天的清新和美好。
诗的意境优美，诗句流畅，是利于学生阅读的好材料。
本文的教学要注意人文性和工具性的统一，设计上努力体现以下几点：1. 激发学生的兴趣，引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉悦，从而加深对大自然的向往与热爱之情。
2．在生活体验与阅读活动中，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。
3．重视朗读训练，以读为主，在读中理解，在读中积累。
教学目标：1．认识6 个生字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7 个生字“酒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。
认识“里”“厂”这两个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。
3．体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。
1重难点分析：教学重点：重视朗读，指导学生抓住描绘春天特有景物的重点词句，感受作者赞美春天的感情。
教学难点：体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。
课前准备：1. 生字、生词卡片。
2. 描绘春天美丽景色的图片或多媒体课件。
3．号召学生收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。
教学过程：234语文（S）二年级下册-教学设计-教案-1 春天在哪里5语文（S）二年级下册-教学设计-教案-1 春天在哪里6。
二年级语文下册《春天在哪里》PPT
1、第四节写了春天在哪里？ （在田野里） 2、春天的太阳是什么样的？ （那么暖，那么亮）
1 . 春天（ 2 . 春天（ 3 . 春天（ 4. 春天（
）上。 )上。 ）里。 ）里。
画一张春天的画
图片上的是什么季节？
语文s版二年级下册
春天在哪里
春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
1、第一节写了春天在哪里？ （在枝头） 2、春天的风是什么样的？ （微微吹）
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾（wù）轻轻柔柔， 草儿醒过来，换(huàn)上绿的新衣。
1、第二节写了春天在哪里？ （在草原上） 2、春天的雾是什么样的？ （轻轻柔柔）
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一阵又一阵洒， 竹笋（sǔn）从地下探（tàn）出头来。
1、第三节写了春天在哪里？ （在竹林里）
春天在哪里？ 春天在田野里： 春天的太阳那么暧，那么亮， 麦青，菜花黄，蚕（cán）豆花儿香。
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（温暖） （暖气） （田野） （野花） （草原） （原来）
春天在枝头上：
春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
1、“柳条跳舞”、“桃花脸 红”是什么意思？ 2、柳条为什么跳舞？桃花为 什么脸红？
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾（wù）薄(báo)薄细细， 草儿醒过来，换(huàn)上绿的新衣。
春天在哪里？ 春天在竹林里：
春天的雨飘飘洒洒，
你喜欢春天吗？一年之中有四个季节， 三四五月是春天。再过些日子，春天就要 来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一 切会变得十分美好。
第一课
会认字： 拼 音
春天在哪里
wù
báo
huàn
sǔn
tàn
cán
雾 薄 换 笋 探 蚕
sǎ zhī nuǎn yě yuǎn
洒 枝 暖 野 原
nǎ
哪（哪里）
nà
那（那里）
1.你知道我妈妈在（哪里）吗？
2.我妈妈在（那里）。
春天百花园
枝头 花香 跳舞 换新衣 飘洒
明亮
春天
轻轻细细
柳条 探出
大声朗读课文，用横线 勾一勾课文向我们介绍了春 天在哪些地方。
春天在哪里？
春天在 枝头上 ，
春天在 草原上 ，
竹林里 春天在 ，
春天在 田野里 。
春天在哪里？
竹笋（sǔn）从地下探（tàn）出头来啦！
1、“草儿醒过来”、“换上 绿的新衣”、“竹笋探出”是 什么意思？ 2、竹笋从 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗青，菜花黄，蚕（cán）豆花香。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
柳条儿跳舞，桃花儿脸红 跳舞 脸红
竹笋从地下长出来了。
竹笋从地下探出头来。 探出头来
拟人手法 ，这种句子叫做 这种写法叫＿＿＿＿＿ 拟人句 ＿＿。 ＿＿＿＿＿
1、太阳出来了。 太阳露出了笑脸。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小鸟在叽叽喳喳地叫着。
小鸟在叽叽喳喳地唱歌。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（洒水） （洒落）
（交换） （变换） （探头） （打探） （枝头） （树枝）