第七章第五节物体的浮沉导学案
《物体的浮沉条件》导学案
《物体的浮沉条件》导学案一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。
三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。
（g=10N/kg）2. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮探究点二：浮力的利用：(难点)问题1：采用“空心”的办法增大浮力—轮船的发明（1）观察课本图8-45思考怎样能让牙膏袋浮在水面上？（2）牙膏袋为什么能漂浮在水面上？（3）轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
导学案
物体的浮与沉学习目标：1.观察物体上浮和下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2.探究物体浮与沉的条件。
3.探究物体浮沉的过程，培养观察、动手实验、分析和概括的能力。
学习重点：1.观察物体上浮和下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2.探究物体浮与沉的条件。
学习难点：经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察，动手实验，分析和概括的能力。
一、自主学习：活动1：把一些物体，如橡皮泥、小玻璃瓶、钩码、回形针、鸡蛋和自备的各种小物体，浸没在水中.松手后，它们将如何运动?上浮的物体有：下沉的物体有：活动2：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？（做一做）活动3：探究物体的浮沉条件1、探究物体下沉的条件表格一：结论：当重力浮力时，下沉。
2、探究物体上浮和漂浮的条件结论：重力浮力，物体上浮；重力浮力，物体漂浮。
3、悬浮结论：重力浮力，物体悬浮。
第7题 二． 及时反馈1、物体在液体中的浮沉取决于物体所受的_____力和______力之间的大小关系。
2、放入水中的石块会_______，是因为它受到的浮力_______重力；浸没在水中的乒乓球松手后会________，是因为它受到的浮力_______重力，最终乒乓球会________，是因为它此时受到的浮力_______重力；鸡蛋能悬浮在盐水中，是因为它受到的浮力_______重力。
3、元宵节是中国的传统节日，小华这一天帮姥姥煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中，由于浮力________重力而下沉，煮熟的汤圆因其内部气体受热膨胀，浮力_______（选填“增大”或“减小”），致使浮力大于重力，汤圆________。
4、把重5N 、密度为0.9×103kg/m3的实心物体投入水中。
当物体静止时，物体处于_________状态（填“漂浮”“悬浮”或“沉在水底”），物体所受到的浮力是_______N ，物体排开的水重是_________N 。
（水密度为1.0×103kg/m3）5、要使一块质量为30g 的橡皮泥漂浮在水面上，你的做法是________________________，此橡皮泥漂浮时所受浮力是__________N 。
《物体浮沉条件及其应用导学案》
《物体浮沉条件及其应用》导学案导学目标：1. 了解物体浮沉的条件及其原理；2. 掌握浮力、密度等观点；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
导学内容：1. 物体浮沉的条件；2. 浮力的观点及计算方法；3. 密度的观点及计算方法；4. 物体浮沉的应用。
导学步骤：第一步：导入问题请同砚们思考以下问题：为什么有的物体会浮在水面上，而有的物体会沉入水中？这与物体的哪些性质有关呢？第二步：进修物体浮沉的条件1. 什么是浮力？它是如何产生的？2. 物体浮沉的条件是什么？请简要描述。
第三步：进修浮力的观点及计算方法1. 浮力的大小与什么有关？2. 如何计算物体所受的浮力？第四步：进修密度的观点及计算方法1. 什么是密度？如何计算密度？2. 密度对物体浮沉有何影响？第五步：进修物体浮沉的应用1. 请同砚们思考一下，在平时生活中，我们如何利用物体浮沉的原理？2. 举例说明物体浮沉在生活中的应用。
第六步：小结与拓展1. 请同砚们总结一下本节课学到的知识点；2. 请同砚们思考一下，如果一个物体的密度大于水的密度，它会浮还是沉？为什么？导学案答案：1. 物体浮沉的条件与物体所受的浮力和重力有关。
当物体所受浮力大于重力时，物体会浮在水面上；当物体所受浮力小于重力时，物体会沉入水中。
2. 浮力是指物体在液体中受到的向上的推力，它是由液体对物体的压力差产生的。
物体浮沉的条件包括物体的密度和液体的密度，当物体的平均密度小于液体的密度时，物体会浮在水面上。
3. 浮力的大小与物体在液体中排开的体积有关，可以通过公式F=ρVg计算，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体排开的体积，g为重力加速度。
4. 密度是指物体单位体积的质量，可以通过公式ρ=m/V计算，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。
密度对物体浮沉有影响，密度大于液体密度的物体会沉入水中，密度小于液体密度的物体会浮在水面上。
5. 物体浮沉的应用包括船只浮沉、气球浮空等。
在生活中，我们可以利用物体浮沉的原理设计各种工具和器具，实现各种功能。
《物体浮沉条件及其应用导学案》
《物体浮沉条件及其应用》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够掌握物体浮沉的条件，了解浮力的观点以及应用，进一步理解物体在液体中的浮沉规律。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回想一下，在平时生活中我们常常会看到一些物体浮在水面上，而有些物体则会沉到水底，这是为什么呢？2. 提出问题：你知道什么是浮力吗？为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却会沉到水底呢？二、观点讲解（15分钟）1. 物体浮沉的条件：a. 当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体会浮在液体表面；b. 当物体受到的浮力小于其重力时，物体会沉到液体底部。
2. 浮力的观点：a. 浮力是一种液体对浸入其中的物体所产生的向上的力；b. 浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度有关。
3. 物体浮沉的应用：a. 船只设计：根据物体浮沉的条件，设计出船只的形状和体积，以保证船只在水面上浮起；b. 水泵原理：利用浮力原理，设计水泵来抽水，实现液体的输送。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：测量不同物体在水中的浮力a. 准备不同大小和形状的物体，如木块、塑料球等；b. 浸入水中，用弹簧测力计测量浮力大小；c. 记录实验数据，分析不同物体在水中的浮沉情况。
2. 实验二：观察物体在不同液体中的浮沉情况a. 准备不同密度的液体，如水、酒精等；b. 将相同物体分别放入不同液体中，观察其浮沉情况；c. 总结不同液体对物体浮沉的影响。
四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：根据实验结果，讨论物体浮沉的条件以及浮力的大小与哪些因素有关；2. 总结归纳：总结物体在液体中的浮沉规律，并讨论浮力在生活中的应用；3. 提出问题：你觉得在设计船只时应该思量哪些因素？为什么水泵能够实现液体的输送？五、作业安置（5分钟）1. 完成教室笔记：总结本节课的重点内容，包括物体浮沉的条件、浮力的观点和应用；2. 阅读拓展：查阅相关资料，了解更多关于浮力和物体浮沉的知识，写一份读后感。
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导学设计流程：一、教学目标：1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
二、教学重难点【学习重点】掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
【学习难点】通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
三、导学过程新课导入：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。
自主学习•质疑交流阅读教材内容，完成自主学习的内容。
合作探究•展示反馈小组讨论完成相关内容，教师检查各小组完成情况。
归纳总结•训练检测教师根据各小组讨论的结果对本节内容作出总结，并用一些典型习题对学生本节内容的掌握情况进行检查。
编号：013第十章浮力第3节物体的浮沉条件及其应用主备：王征时间：2013-05-03 课时：1 班级：姓名：目标导航（1分钟）1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
自主学习•质疑交流（12分钟）1、物体受平衡力时，运动状态；物体受非平衡力时，运动状态（“改变”或“不变”）。
2、一木块静止在平静的水面上，竖直方向上受个力的作用，一个是竖直向下的力，另一个是竖直向的力，这两个力（“是”或“不是”）一对平衡力。
3、密度：ρ= 变形式：m= ；阿基米德原理：F浮= = g=ρ液g。
合作探究•展示反馈（15分钟）1、探究物体的浮沉条件：如图1 所示，鸡蛋在盐水中的状态和受力情况。
（1）鸡蛋在盐水中受到力和力的作用。
往水中加盐，是增大了液体的密度，从而增大了力，鸡蛋处于不同状态是由于力发生了变化。
（2）在上图中，（a）漂浮：V物V排（b）悬浮：V物V排（3）归纳物体的浮沉条件：F浮G，浸在液体中的物体就会上浮；F浮G，浸在液体中的物体就会下沉；F浮G，物体悬浮在液体中或漂浮在液面。
《物体的沉浮导学案》
《物体的沉浮》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是《物体的沉浮》。
在我们生活中，我们经常会看到一些物体沉下去，有些浮起来，你们知道这是为什么吗？让我们一起来探究一下吧！
二、目标
1. 了解物体的沉浮原理；
2. 掌握物体沉浮的条件；
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
三、导入问题
1. 为什么有些物体会沉下去，有些会浮起来？
2. 什么条件会影响物体的沉浮？
四、探究过程
1. 实验一：用不同的物体放入水中观察其沉浮情况。
2. 实验二：改变水的温度，观察物体的沉浮情况。
3. 实验三：用不同密度的物体放入水中，观察其沉浮情况。
五、总结
通过以上实验，我们可以得出以下结论：
1. 物体的沉浮与其密度有关，密度大的物体会沉下去，密度小的物体会浮起来；
2. 物体的沉浮还受到水的密度和温度的影响，水的密度越大，物体越容易浮起来；
3. 物体的形状也会影响其沉浮情况。
六、拓展应用
1. 请同砚们设计一个实验，验证物体的形状对其沉浮的影响。
2. 请同砚们思考，为什么船只能浮在水面上？
七、课后作业
1. 阅读相关资料，总结物体的沉浮规律；
2. 请同砚们设计一个实验，验证水的温度对物体沉浮的影响。
八、小结
通过本节课的进修，我们了解了物体的沉浮原理，掌握了物体沉浮的条件，希望大家能够在平时生活中运用所学知识，加深对物理学的理解。
感谢大家的参与，下节课再见！。
初中物体的浮沉教案
初中物体的浮沉教案教学目标：1. 让学生了解并掌握物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生运用浮沉知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 物体的浮沉条件及其判断方法。
2. 浮力在实际生活中的应用。
教学难点：1. 物体的浮沉条件的理解和运用。
2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系。
教学准备：1. 实验器材：各种形状的实心材料、各种形状的空心材料、液体（如水、盐水等）、测量工具等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示轮船、木筏等浮力应用的图片，引导学生思考浮力在生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们知道为什么轮船能够浮在水面上吗？木筏又是什么原理呢？二、探究物体的浮沉条件（15分钟）1. 分组实验：让学生分组进行实验，观察不同形状和密度的物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现浮沉规律。
2. 讨论交流：让学生分享实验结果，总结物体的浮沉条件。
3. 教师讲解：讲解物体的浮沉条件，即物体的重力和浮力之间的关系，以及物体密度与液体密度之间的关系。
三、浮力大小的计算（15分钟）1. 让学生通过实验测量不同物体在液体中的浮力，引导学生掌握浮力的计算方法。
2. 讲解浮力的计算公式，如压力差法、称重法、阿基米德原理等。
四、浮力在实际生活中的应用（10分钟）1. 让学生举例说明浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 引导学生思考如何利用浮力解决实际问题，如设计一个浮力较大的船体等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结物体的浮沉条件和浮力的计算方法。
2. 引导学生思考如何将浮力知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了物体的浮沉条件和浮力的计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的实践能力和科学思维能力。
精品导学案75第五节 物体的浮沉.doc
学习课题：第五节物体的浮沉（1个课时，P80-83）学习目标：1.通过物体的浮沉现象的实验研究，知道物体的浮沉条件；培养学生的思维能力和实验研究能力（重点）（难点）；2.通过浮沉条件的实际使用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、气球的原理；尤其是通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体实际应用实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。
课前诊断：（1分钟）1.为什么木块和铁块放在水中，铁块下沉，木块上浮？2.同样是铁块为什么铁块会沉入水中呢？铁皮会浮在水面上？3.物体的浮沉究竟是又什么决定的？导学思考：（2分钟）1.P136.图7-26a飞艇、气球在空中是如何实现上升与下降的？2.P136.图7-26b人为什么在死海中悠闲地阅读？任务设置：任务一：物体的浮沉条件（15分钟）1.甲、乙两同学分别用质量相同的铝板、铜板制作容积相同的两只模型船，它们都漂浮在水面上时，受到的浮力大小关系是F甲F乙（填">”、"<”或“ = ”）；它们能运载水的最大质量关系是秫甲m（p ®<p （填">"、或" =2.“远征号”潜水艇在东海执行完任务后返回到长江某基地，请在图13中画出潜水艇加速上浮过程中所受重力和浮力的示意图.的浮力，下列关系正确的是（尸甲〉尸丙〉尸乙 尸甲=尸丙=尸乙 尸甲〉尸（3）潜水艇漂浮在水浸没在液体中的物体的浮沉山 和 决定的, 上浮是 大于,悬浮是 等于,下沉是 大于—,上浮的结果是 __________________________________________ 任务二：物体浮沉条件的应用：1. 密度计：（利用实物展示）（5分钟）用途：测量液体密度的工具 构造特点： 工作原理：物体浮在液面的条件来工作的。
刻度特点：刻度上小下大,上疏下密 读数：Px=Np 4-2. 盐水选种：（指导学生阅读P138） （5分钟） 小结：对实心的物体物体而言，假设物体浸没在水中物体的密度大于液体的密度，物体将下沉 物体的密度等于液体的密度，物体将悬浮物体的密度小于液体的密度，物体将上浮，最后将漂浮 在水面上7 斯钮稔浙III ，。
第五节《物体的浮与沉》学案
第五节：《物体的浮与沉》学案一.学习目标1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件2.练习浮沉条件的应用，3.知道物体浮沉条件在实际中有哪些广泛用途.4.知道密度计、潜水艇、气球的原理二.重点：（1）物体的浮沉条件的分析。
（2）应用物体的浮沉条件解决问题（3）密度计、潜水艇、气球的原理三.学习活动※任务一实验探究：物体的浮沉条件请同学们按照表格中的步骤动手完成探究实验，并独立完成表格中对应的问题积极参与：比较“悬浮”与“漂浮”的相同与不同巩固练习：请同学们独立完成随堂练18页填空题1跟踪练习：1.一个重5N的物体，浸没在盛满水水的溢水杯中，从中溢出了3N的水，则该物体在水中将（填上浮、下沉、或悬浮）2随堂练19页填空题83..一个质量是4kg，体积是5dm3的物体，完全浸入酒精中，松手后，物体的运动状态将会如何？※任务二科学推理：物体的浮沉条件（二）跟踪练习：1.随堂练19页选择（2）（5）2. 随堂练20页能力提高（7）※任务三认识密度计1.自学课文“密度计”部分（边读边观察），完成下列问题：密度计的用途是，密度计上面的刻度自下而上逐渐（填变大或变小）2.动手做一做：将密度计分别放在盐水中和酒精中，发现它总是在液面上，所以它所受的浮力总是它所受的重力.跟踪练习：1.轮船从河里驶进海里，是沉下起一些还是浮起来一些？这是为什么？2.完成课本后的作业题二※任务四：自学课文“盐水选种”“潜水艇”“热气球”部分，找出盐水选种的道理，潜水艇的下潜和上浮的原理，以及热气球升空的原理。
四.巩固练习1.一个物体的体积是0.5dm3，质量是0.4Kg，将它浸没在水中将（）A上浮B漂浮C悬浮D下沉2.一个质量是30g的物体浸没在盛满水的溢水杯中，溢出了40g的水，则物体在水中将3. 如图,把同一只密度计放在甲、乙两液体中受到的浮力分别为F甲、F乙,则F甲、F乙两液体的密度关系是ρ甲ρ乙. 同一只密度计放在酒精中，读数在A处，放在水中，读数在B处，则A应在B的方4. 一质量为158g，体积是20 cm3的物体，浸没在水银中，求该物体静止时受到的浮力5.. 煮水饺时可以看到:生水饺沉在水底,煮熟的水饺浮在水面上,请你解释这一现象.课堂小测1.当游泳的人潜入水中后，发现自己处于悬浮状态，那么，由此可以判断人的密度是（2分）2.一个质量是15g的物体浸没在装满水的容器中，溢出了0.2N的水，则该物体在水中将（）A上浮B漂浮C悬浮D下沉（2分）3.潜水艇是靠改变实现浮沉的，气球是靠改变来实现升降的。
物体的浮沉条件及应用导学案
日期年月日分管领导
学科
物理
授课教师
班级
姓名
课题
物体的浮沉条件及应用
课型
新授课
教学目标
1、记住物体的浮沉条件，会根据物体密度和液体密度的关系判断物体状态.
2、理解并记住轮船、潜水艇、气球、飞艇利用浮力的道理。
3、能应用物体的沉浮条件解决实际问题
教学重点
能应用物体的沉浮条件解决实际问题
教学难点
轮船的大小通常用_ຫໍສະໝຸດ ______来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)。
气球和飞艇P59：气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中.当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上.飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落.
潜水艇的浮沉P59:潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.
物体的浮沉条件及应用导学案
物体的浮沉条件及应用导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y §14.6浮力的应用学习目标：．知道物体的浮沉条件。
2.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
学习重点：知道物体的浮沉条件。
学习难点：利用物体的浮沉条件解释生活中的现象。
导学过程：活动一、为什么浮浮沉沉？、你认为浸在液体中的物体处在上浮、悬浮和下沉三种状况时受到的浮力跟重力的大小关系怎样？活动二、浮力的应用做一做：你用什么办法使密度大于水的橡皮泥浮在水面上？经过你的改造橡皮泥为什么会浮在水面上？看一看：轮船的大小用什么表示？算一算：万吨级轮船从江入海排开水的体积变大了还是变小了，是浮起来一些还是沉下去一些？想一想：潜水艇在水中，是怎样来实现下潜、悬浮和上浮？读一读：气球、飞艇里充的气体有哪些？这些气体的共同特点是什么？归纳总结物体浮沉条件：§14.6浮力的应用应用：课堂达标：1悬浮在液体中的物体同时受到和，两个力是彼此的。
2、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）A、下沉B、悬浮c、上浮D、以上都有可能3、船只采用“”的办法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。
潜水艇靠改变来实现上浮和下潜，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应当。
课后作业：、搜集有关浮力应用的例子，如浮桥、曹冲秤象、捞铁牛等。
2、制作小潜水艇。
3、P100“动手动脑学物理”课件www.5y。
物体的浮沉条件导学案(绝对精品)
物体的浮沉条件班级姓名学号学习目标：知道物体的浮沉条件；通过轮船、潜水艇、热气球和密度计的学习，知道它们的浮沉原理；能应用浮沉条件解释一些简单问题。
重点：知道物体的浮沉条件；通过轮船、潜水艇、热气球和密度计的学习，知道它们的浮沉原理难点：能应用浮沉条件解释一些简单问题自主学习：1.浸入液体中的物体，受到，同时还受到。
●当时，合力方向就竖直向下，物体就会下沉，此时物体和液体的密度关系为；●当时，合力为零，物体就会悬浮在液体中。
此时物体和液体的密度关系为；●当时，合力方向就竖直向上，物体就会上浮，此时物体和液体的密度关系为；●当上浮的物体露出液面，排开液体的体积就（“增大”、“减小”、“不变”），物体受到的浮力（“增大”、“减小”、“不变”），最后会（“增大”、“减小”）到和重力相等，及F浮=G，此时物体漂浮在液面上。
2.要使密度大与水的物体能够漂浮在水面上，可以把物体做成，以使它能排开更多与它自身和货物的重力（“相等”、“不相等”），如果轮船自身和货物的重力不变，轮船受到的浮力就。
3.潜水艇是通过调节，可以改变潜水艇所受的力，从而实现潜水艇的上浮、下潜和悬浮。
4.热气球源于一个非常基本的科学原理：热空气会升到冷空气上方。
从本质上讲，热空气比冷空气轻，因为单位体积热空气的质量较小。
热气球所受浮力等于气球所排开空气所受因为高度不同，风向也会不同。
飞艇和热气球不同，它是利用改变球内气体体积来实现上浮、下沉和悬浮的。
5.密度计的原理：一定质量的物体，当他漂浮时，他所受浮力始终和重力，即F浮=G=G排= ，从公式中可以看出，当液体密度越大时，排开液体的体积就，反之当液体密度越小时，排开液体的体积就，所以，密度计的刻度反馈练习：1. 体积相同的A、B、C三个物体，放入水中静止后，处于右图所示的状态，试比较三个物体受的重力G A、G B、G C和密度ρA、ρB、ρC．2.将一个蜡块（ρ蜡＝0.9×103kg/m3）分别放入酒精、水和盐水中静止后，试比较它受的浮力大小和排开液体的体积大小．（ρ盐水＞ρ水＞ρ蜡＞ρ酒精）3.将重为4.5N、体积为0.5dm3的铜球浸没在水后放手，铜球静止后所受的浮力是________N．4.如下图中，重为5N的木块A，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N，若绳子突然断了，木块A在没有露出水面之前，所受合力的大小和方向是（）A．5 N，竖直向下B．3N，竖直向上C．2N，竖直向上D．8N，竖直向下5.以下是浮力知识的应用，说法正确的是（）A．一艘轮船在海里和河里航行时，所受浮力一样大B．一艘轮船在海里和河里航行时，在海里受的浮力大C．密度计漂浮在不同液体中，所受浮力不同D．密度计在不同液体中漂浮，浸入液体体积越大，所测得的液体密度越大。
第5节物体的浮与沉导学案
五、物体的浮与沉(教案)学员:xuexia 教学目标：1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力．2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响．3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道潜水艇、热气球、密度计的原理．课前准备：1.浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到或向____的托力叫做浮力．2.浮力的方向：3.计算浮力的基本方法：①称重法：F浮＝②阿基米德原理：F浮＝＝教学内容：一、引入新课问题：将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？上浮的物体有：；下沉的物体有：．二、怎样使物体上浮或下沉怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：①改变物体自身的。
如：．②改变物体所受的。
如：；．可见改变物体的和的关系就可以改变物体的浮与沉．三、物体的浮沉条件1.在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？实验器材：弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物。
（1）在小瓶中多放一些配重物，使小瓶处于下沉状态。
利用弹簧测力计测出小瓶的重力，用称重法测出小瓶浸没在水中受到的浮力，比较浮力和重力的大小关系．（2）拿出小瓶，取出配重物并擦干水，利用弹簧测力计测出空小瓶的重力，把小瓶压入水中（这时小瓶受到的浮力还要计算吗？）松开手，观察小瓶的状态，小瓶处于上浮状态，比较浮力和重力的大小关系．（3）当小瓶漂浮时，用量筒测出空瓶子排开水的体积，然后用阿基米德定律计算出漂浮时浮力的大小，比较浮力和重力的大小关系．当物体所受重力大于浮力时，物体下沉；当物体所受重力小于浮力时，物体上浮；当物体所受重力等于浮力时，物体漂浮。
这就是物体浮沉的条件。
（4）进一步思考：物体浸没在液体中时，若它的重力等于浮力、可能出现什么情况？可能静止在液体中的任何位置或处于匀速直线运动状态，这种状态叫悬浮。
根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于不同情况下的受力情况．(1)当F浮<G物时，物体将________，最终将________，此时F浮' ＝．(2) 当F浮>G物时，物体将________，最终物体静止在液面上，有一部分体积露出液面，这种状态称为______浮，此时F浮'＝________．(3)当F浮＝G物时，物体将处于________或状态，称为______浮．（物体可停留在液体中的任何深度）2.判断物体浮沉的另一种方法。
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第七章第五节物体的浮沉导学案
活动一：坚实基础
1.浮力的大小跟哪些因素有关？与哪些因素无关？2、阿基米德原理（用公式表示）
活动二：小组合作
讨论潜水艇的工作原理
阅读课文133页潜水艇部分完成下列问题：（先看书自学，之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白）
1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮
向上漂可以悬在（就是静止）在水面上静止不动
水面下的任一地方不动
F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G
3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)
4.潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。
活动三：总结物体的浮沉条件。
(法1 力量法)
1.物体的浮沉取决于________与__________的关系。
2.浸没在液体里的物体
(1)当F浮______G，物体上浮，
(2)当F浮______G，物体下沉，
(3)当F浮______G，物体悬浮，
(4)上浮的最终结果是________，此时F浮______G
活动四：探讨轮船的工作原理
1.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能
漂浮在水面上。
2.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）
3.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？
活动五：观察密度计
密度计放于液体中始终是处于状态，当液体密度增大时，密度计将。
当液体的密度减小时，密度计将。
活动六：物体的浮沉条件。
(法2 密度法)
上浮：ρ
物ρ
液
漂浮：ρ
物
ρ
液
悬浮：ρ
物ρ
液
下沉：ρ
物
ρ
液
活动七：课堂练习与反馈
1.潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
2.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。
（g=10N/kg）
3.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）
A.物块会浮在水面上
B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮
4.小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。
如图所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（）
A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小
B.甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大
C.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小
D.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大
5.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜
块下沉，则它们受到的浮力（）
A 铝块最大
B 木块最大
C 铜块最大
D 一样大
6.将体积相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（）
A 铝块最大
B 木块最大
C 铜块最大 D铜块铝块一样大。