口腔卫生健康教育计划书

口腔卫生健康教育计划书口腔卫生健康教育计划书篇一：口腔健康教育活动方案口腔健康教育活动方案一、活动目的：为进一步在广大少年儿童中普及口腔健康教育知识，培养他们良好的卫生习惯，预防和减少口腔疾病的发生，关爱少年儿童的健康成长，我校决定继续开展“4=32”（4个护齿好习惯，32颗好牙齿）2008校园口腔健康教育活动。

二、活动时间2008年4月－6月三、活动对象全校少先队员四、活动内容（一）口腔健康教育系列活动1、护齿课堂或主题队会。

由各学校保健老师或辅导员学习护齿专题知识，在各学校面向学生举行公开课或主题队会活动，对学生进行口腔健康教育。

2、学生关爱行动和父母意见反馈。

全校发放关爱行动卡。

号召学生与家人一起做好口腔健康保健，养成随时爱护牙齿的好习惯。

3、“4= 32”护齿手抄报。

号召学生以口腔健康知识为主要内容，突出倡导护齿好习惯的主题，收集有关资料制作手抄报，规格为A3纸大小，优秀作品将在口腔健康教育户外成果展示现场展示。

4、校级“小小牙博士”评选活动。

每中队评选出1名认真制作手抄报、填写关爱行动卡并在宣传口腔健康知识、关心家人健康等方面表现比较突出的少年儿童作为校级“小小牙博士”，并上报参加市级“小小牙博士”评选。

5、宣传栏海报和课程表。

各校所有班级应配有课程表，各校的公众宣传栏应张贴宣传海报，并引导学生观看学习，普及口腔保健常识。

五、活动步骤（一）4月下旬，召开项目启动工作会议，下发活动方案，派发活动宣传物品；（二）5月1日－31日，各班以健康教育课、手抄报创作比赛等形式，全面开展口腔健康教育活动；（三）5月12日－16日，学校对健康教育效果进行检验；（四）5月19日－5月28日，各班上交手抄报作品20份、关爱行动卡20张、小小牙博士资料（个人照片、手抄报和关爱心动卡）1名、平时开展活动的照片10张、班级活动总结表1份到少先队大队部；（五）6月2日－5日，依照公平公正原则对手抄报作品进行评选，整理活动优秀集体和个人材料；（六）6月上旬，举办口腔健康教育户外成果展示及表彰活动。

三元里小学校园口腔健康教育活动总结口腔卫生健康教育计划书篇二：口腔健康教育活动方案崇凝中心小学口腔健康知识培训活动方案一、活动目的：为进一步在广大少年儿童中普及口腔健康教育知识，培养他们良好的卫生习惯，预防和减少口腔疾病的发生，关爱少年儿童的健康成长，我校决定继续开展“4=32”（4个护齿好习惯，32颗好牙齿）二、活动时间2015年3月－6月三、活动对象全校学生四、领导小组组长：孟永峰副组长：杜海静张英成员：各班主任五、活动内容1、学校首先对各进行口腔保健知识的培训2、班主任对各班学生进行口腔保健知识学习（1）护齿课堂或主题队会。

由班主任学习护齿专题知识，对学生进行口腔健康教育。

（2）学生关爱行动和父母意见反馈。

号召学生与家人一起做好口腔健康保健，养成随时爱护牙齿的好习惯。

六、活动步骤（一）3月下旬，召开项目启动工作会议，下发活动方案（二）4月1日－31日，各班以健康教育课等形式，全面开展口腔健康教育活动；（三）5月12日－16日，学校对健康教育效果进行检验；（四）6月上旬，举办口腔健康教育成果展示及表彰活动。

崇凝中心小学2015年6月口腔卫生健康教育书篇三：口腔健康教育与口腔健康促进口腔健康教育与口腔健康促进提要概括讲述了口腔健康教育与口腔健康促进的概念、策略、任务以及两者的区别和相辅相成的关系以及口腔健康教育与口腔健康促进在个体与群体的口腔健康中起到的重要作用。

描述了口腔健康教育与口腔健康促进的方法如目标的制定、计划、实施和评价的具体内容。

由于现代科学的发展和医学模式的转变，口腔健康教育与口腔健康促进在全球迅速发展，在预防口腔医学领域它的重要性越来越受到重视。

目前龋病和牙周病仍是我国口腔常见病和多发病。

口腔疾病特点是儿童乳牙龋均与患龋率高，中老年人牙周病较严重，老年人失牙较多，加之我国城乡差别大，改善农村人口的口腔卫生状况任务艰巨。

因此，预防口腔医学面临着新的机遇和挑战。

因此如何预防和控制口腔疾病，强化口腔保健意识，建立良好口腔卫生习惯，提高全民口腔健康水平，不断完善医学服务模式的转变，是我国口腔医学的主要任务。

口腔健康教育与口腔健康促进就是通过动员政府部门和全社会的力量，营造有益于口腔健康的环境，传播口腔健康的信息，提高人们口腔健康的意识和自我口腔保健的能力不虚弱，而是身心健康和社会幸福的完美状态。

这个健康的概念反映了人类生命活动的生物、心理、社会三个相互联系的基本方面，扩大了医学的着眼点，从而更进一步认识到除生物因素影响健康外，尚有多种因素，如环境因素（自然环境与社会环境）、社会所能提供的保健设施、个体与群体的生活方式等。

健康是动态的概念，健康和疾病没有明确的界线，影响健康的因素无时无处不在。

口腔健康是人体健康的组成部分。

1965年，WHO指出：“牙齿健康是牙齿、牙周组织、口腔邻近部位及颌面部均无组织结构与功能性异常”。

1981年WHO制定的口腔健康标准是“牙齿清洁、无龋洞、无疼痛感，牙龈颜色正常、无出血现象”。

口腔健康的概念可以不同，但有三项内容是不能缺少的，具有良好的口腔卫生、健全的口腔功能以及没有口腔疾病。

二、口腔健康教育和口腔健康促进（一）健康教育和健康促进1WHO(1981年)提出的定义是目前最常引用的：“健康教育的目1的是帮助并鼓励人们有达到健康状态的愿望;知道怎样做才能达到这样的目的，促进每个人或集体努力做好本身应做的一切；并知道在必要时如何寻求适当的帮助”。

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动促使公众自觉的采取有利于健康的行为方式和生活方式，预防和控制疾病、促进健康。

健康教育的目标是帮助人们寻求能够达到最佳健康状态的行为方式和生活方式,指导人们如何避免亚健康状态、疾病和意外事故的发生。

健康教育的目的是帮助人们理解健康的重要意义和与行为方式和生活方式的关系，以便做出有益于健康的选择并成为其自觉的行为实践。

健康教育的本质是教育人们能够对自己的健康负责并且对周围的人有一定的影响。

因此，健康教育就是以教育的方式增加公众的卫生保健知识，通过反复强化教育而加深保健知识的知信深度，特别强调自觉自愿，着眼提高保健行为和实践能力。

健康教育是一门自然科学和社会科学相互渗透的交叉学科，它吸收了医学、教育学、行为学、心理学、社会学、传播学、美学等多种学科的内容而成为尚在发展中的一门综合性学科。

WHO(1984)指出，健康促进是指“为改善环境使之适合于保护健康或使行为有利于健康所采取的各种行政干预、经济支持和组织保证等措施”。

1986 年召开的第一届世界健康促进大会阐述了健康促进的概念，明确了定义，并发表了《渥太华宪章》，成为健康促进的指导依据。

《渥太华宪章》指出“健康促进是指促进人们提高和改善他们自身健康的过程”。

健康教育、健康保护和疾病预防是健康促进的三个核心组成部分。

健康促进的发展过程和工作内容表明健康促进是包括健康教育及一切有益于人类健康的政策、法规、环境及组织的集成，成为国家卫生服务的重要组成部分。

健康促进的领域主要有5个方面：1.制定健康的公共政策健康促进不仅仅是卫生部门的职责，而是各级政府和社会各界的共同参与，目的是有利于人们更容易作出健康的选择。

2.创建支持性环境通过公共政策的制定，创造健康、安全、舒适的生活和工作环境。

全面系统地评价社会环境对健康的影响，以保证社会环境和自然环境有利于健康的发展。

3.强化社区行动社区成员有权力决定自己的需求和实现自己的目标，因此，提高自身健康水平的主导力量是自己。

充分发挥社区的作用，调动一切积极因素，有效地参与健康教育计划的制定、执行和评价，帮助社区成员认识自身的健康问题并提出解决的办法。

4.调整卫生服务方向卫生服务的责任应该由个人、所在单位、社会团体、卫生专业人员、医疗保健机构、工商机构和政府共同承担，建立有利于健康促进的医疗保健服务体系。

5.发展个人技能通过健康教育和提供健康信息帮助人们提高选择健康的技能，自觉的保护自身健康和生活环境，有准备和有能力的应对人生不同时期可能出现的健康问题，并很好地预防和控制慢性疾病和意外伤害。

(二）口腔健康教育和口腔健康促进口腔健康教育是健康教育的一个分支，WHO(1970年）指出：口腔健康教育的目的是使人们认识到并能终生做到维护口腔健康。

它是以教育的手段促使人们主动采取有利于口腔健康的行为，如通过有效的口腔健康教育计划或教育活动调动人们的积极性，通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等，以达到建立口腔健康行为的目的。

口腔健康教育本身不能成为一个预防项目，而是口腔预防项目的重要组成部分。

它是让人们理解和接受各种口腔预防措施所采取的教育步骤。

例如，北京市2005年和2007年在全市适龄小学生中开展窝沟封闭预防龋齿项目时，首先进行不同形式的口腔健康教育，使学校教师、儿童家长以及全社会理解窝沟封闭的作用、实施步骤和社会经济效益，从而正确认识政府部门促进儿童口腔健康的干预措施。

对于需要接受窝沟封闭的学生，采取不同的教育方式,促使学生愿意接受这项预防措施。

又如，2004年在全国开展的促进口腔健康，提高生命质量口腔健康大讲堂活动，通过口腔专家社区讲座的形式传播口腔健康知识，旨在提高广大群众对口腔健康的认识，普及口腔保健知识，提高群众自我口腔保健水平。

口腔健康促进是健康促进的组成部分。

包括保证和维护口腔健康所必需的条例、制度与法律等。

也包括专业人员建议与协助有关职能部门将有限的资源合理分配，支持把口腔预防保健措施纳入发展计划，财政预算和组织培训等促进工作。

口腔健康促进有很多具体的预防和干预措施，例如，调整自来水含氟浓度和含氟牙膏的应用以及推广使用窝沟封闭、控制含糖食品、采用糖代用品等。

在社区开展有指导的口腔卫生措施并提供符合标准的口腔保健用品也属于口腔健康促进范围。

口腔健康教育是为了增长人们的健康知识，理解、接受并能付诸实践。

而口腔健康促进则是从组织上、经济上创造必要条件，并保证社区群体和个体得到适宜的预防和干预措施。

二者的结合是实施有效的口腔预防措施必不可少的。

一般来说，在口腔健康促进中起到决定性作用的是职权部门和决策人；而具体工作的医务人员则主要在实施社区适宜技术和有效预防方法以及指导人们口腔健康行为方面起主导作用，而在实际工作中二者相辅相成，相互促进，缺一不可。

三、口腔健康教育与口腔健康促进的发展近年来口腔健康教育和口腔健康促进在全球发展迅速，并且越来越受到各国口腔医学界的重视。

口腔健康教育和口腔健康促进已渗透到口腔医学的各个领域，对提高人类口腔健康水平发挥了积极作用，取得了显著成效。

(一)国际发展近况2005年9月在英国召开的第八届世界预防牙医学大会(WCPD)通过了利物浦宣言一促进21世纪口腔健康的倡议行动，希望各国到2020年都应加强9个领域的口腔健康工作，包括清洁饮用水，适宜的环境设施，健康饮食与良好营养，适量用氟防龋，促进健康的生活方式，减少危险因素，利用学校平台，强调初级口腔卫生保健，增强老年人口腔健康，制定口腔健康政策，支持公共卫生研究以及建立健康信息系统。