教科版 六年级科学：太阳系
科学六年级上册第一单元
科学六年级上册第一单元第一节：太阳系的组成太阳系是由太阳、八大行星、以及一些小行星、卫星和彗星等天体组成的。
太阳是太阳系的中心，它是一个巨大的恒星，能够发出强烈的光和热能。
八大行星按照离太阳的距离远近分为内行星和外行星两组。
内行星包括水金火木土，即水星、金星、地球、火星和土星。
外行星包括天王星和海王星。
除了行星，太阳系中还有一些小行星，它们是太阳系中最小的天体。
此外，还有一些卫星围绕着行星运行，比如地球的月亮。
彗星则是太阳系中的一种天体，它们呈现出明亮的尾巴。
第二节：行星的特点行星是太阳系中的大型天体，它们围绕太阳运行。
每个行星都有自己的特点和特征。
水金火木土五颗内行星中，水金火木四颗行星都有自己的大气层，而土星则没有。
金星是太阳系中最热的行星，其表面温度高达470摄氏度。
地球是我们生活的家园，它有适宜的气候和丰富的生物资源。
火星是一颗红色的行星，它的表面有许多火山和峡谷。
土星是太阳系中最大的行星，它有一个美丽的光环。
第三节：太阳的重要性太阳是太阳系的中心，它对地球和其他行星起着至关重要的作用。
太阳是地球上一切生命的能量来源，它发出的光和热能支持着地球上的生物生存。
太阳的光照使植物进行光合作用，产生氧气和食物。
太阳的热能则影响着地球的气候和季节变化。
此外，太阳还对地球的磁场和天气产生影响。
太阳的活动会引起太阳风和太阳耀斑等现象，对地球的通信和电力系统造成影响。
第四节：观测太阳系科学家通过各种观测手段来研究太阳系的组成和特点。
天文望远镜是最常用的观测工具之一，它可以放大远处的天体，使我们能够更清晰地观察它们。
除了望远镜，科学家还使用探测器和卫星等设备来进行深入的研究。
探测器可以直接飞往太阳系的其他行星或小行星进行探测，获取更多的信息。
卫星则可以在太空中进行观测，避免地球大气层的干扰。
通过观测和研究，科学家们不断增加对太阳系的了解，为人类探索宇宙提供了重要的数据和信息。
结语：太阳系是一个神秘而庞大的天体系统，由太阳、八大行星以及其他天体组成。
教科版科学六年级下册《太阳系》
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳系的中心天体是太阳。
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
资料照片
太阳直径：1400000千米
把表中行星与太阳的 距离按相同比例缩小，将 太阳及八大行星在桌子上 排开。我们所看到的“太 阳系”和我们平时看到的 图片中的“太阳系”有何 不同？ 计算一下，假如将太 阳的直径缩小为14厘米， 其它行星的直径该是多少？ 行星与太阳的距离又是多 远呢？我们能在操场上完 成这样的游戏吗？
2062年
一个小朋友10岁时曾看到哈雷慧星，当他第二次看它时是心，质量占
99.86% 水、金、地、火
太 阳
八大行星
类地 行星
巨行星 远日 行星
木、土
天、海、
彗星 ：
彗核、彗发、彗尾
系
流星体 和流星 小行星及星际物质
陨星 陨石
卫星 绕各大行星运转的天体
课堂小结
冥王星被开除的原因
冥王星： 一是体积过小，它的质量只有月亮的1/3； 二是轨道过于椭圆； 三是八星轨道几乎在同一平面，而冥王星 与八星轨道平面倾斜角达17度。
认识八大行星
水 星
金星
地球
火星
木星
土星
海 王 星 天王星
冥王星
直径最小
公转周期最短
自转周期最长
木星
土星
天王星
海王星
直径最大
自转周期最短
公转周期最长
1、体积最大的两颗行星名称是
木星和土星 2、太阳系中哪颗行星的卫星最多？
土星
：
彗星
拖着尾巴的星星 （彗核、彗发、彗尾）
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球
教科版六年级科学下册《太阳系》课件
教科版六年级科学下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册《太阳系》的相关内容。
具体涉及教材的第三章《地球和宇宙空间》中的第1节《太阳系》，详细内容主要包括太阳系的基本组成，各行星的特点，以及太阳对地球的影响等。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握各行星的名称、顺序及特点。
2. 理解太阳对地球的重要作用，认识到太阳对人类生活的影响。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳系中各行星的特点及其与太阳的关系。
教学重点：掌握太阳系的基本组成，了解太阳对地球的重要作用。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、投影仪、图片等。
2. 学具：每组一张太阳系观察表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引导学生关注宇宙空间的奥秘，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲解太阳系的基本组成，引导学生了解各行星的名称、顺序及特点。
（2）学生观察太阳系模型，填写太阳系观察表。
4. 例题讲解：讲解太阳对地球的影响，如光照、温度等。
5. 随堂练习：学生完成教材第35页的练习题。
六、板书设计1. 太阳系的基本组成太阳八大行星（按顺序列出）2. 各行星的特点3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述太阳系的基本组成。
（2）请列举太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳系由太阳和八大行星组成。
（2）太阳对地球的影响包括光照、温度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了太阳系的基本组成，但部分学生对行星特点的理解仍不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅资料，了解更多关于太阳系的知识，如行星的卫星、小行星带等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践活动的组织与实施；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是教学过程中的核心内容，对于学生的学习至关重要。
教科版六年级下册科学第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿
教科版六年级下册科学第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿一. 教材分析《太阳系大家庭》是教科版六年级下册科学第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解太阳系的组成、各行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置。
教材通过生动的图片、精美的插图和有趣的活动，激发学生对太阳系的探索兴趣，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、地球等概念有一定的了解。
但是，对于太阳系的组成和各行星的特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，引导学生逐步深入探讨太阳系的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出太阳系的组成，了解各行星的特点，知道太阳系在宇宙中的位置。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生激发对太阳系的探索兴趣，树立科学的世界观。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳系的组成，各行星的特点，太阳系在宇宙中的位置。
2.教学难点：理解太阳系的概念，掌握各行星的特点，认识到太阳系在宇宙中的渺小。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察思考法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究太阳系的奥秘。
同时，我还将利用多媒体课件、模型等教学手段，帮助学生更好地理解太阳系的组成和各行星的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的广阔和神秘，激发学生对太阳系的探索兴趣。
2.探究太阳系的组成：学生通过观察多媒体课件，了解太阳系的组成，引导学生思考太阳系的特点。
3.了解各行星的特点：学生通过观察模型、阅读教材，了解各行星的特点，引导学生进行小组讨论，分享自己的发现。
4.认识太阳系在宇宙中的位置：学生通过观察宇宙模型的演示，认识到太阳系在宇宙中的渺小，引导学生思考人类对宇宙的探索意义。
5.总结与拓展：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评，布置拓展作业，引导学生进一步探索太阳系的奥秘。
六年级科学下册第三单元宇宙第5课太阳系教学资料教科版
第5课太阳系(一)背景和目标太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。
太阳位于该系统的中心，并以其绝对优势的质量(占该系统总质量的99.800}其它一切天体只占0.200)所产生的巨大引力，像原子核对周围电子一样，控制着整个系统。
同时太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。
它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。
当然，作为一个系统，其他天体成员也都有自己的相应的位置，地球就是其中很具特色的成员。
在太阳系中，除了中心天体一太阳以外，还包括八大行星、矮行星(冥王星等)、小天体(，J、行星、彗星、流星和其他星际物质等)。
其中行星和行星的卫星是太阳系的重要组成成员。
太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
本课教材共两页，分为两个部分。
第一部分“认识太阳系”;第二部分“建太阳系模型”。
学生在研究了日食和月食之后，这一课将扩展到对太阳系这一个天体系统的认识。
当然，有关太阳系中的其他天体是学生平时难以直接观察到的，用直接观察的方法来完成对太阳系的认识不再是有效的途径。
利用一些资料来帮助学生认识太阳系，让学生在活动中建立太阳系的模型将是更有效的策略。
让学生根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型是本课的重要活动。
学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到:八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的;八大行星的大小差异很大;在太阳系中，八大行星是十分渺小的。
这一活动，不仅含加深太阳和太阳系中的和组成天体在学生头脑中的印象，更重要的是可以培养学生的空间想象力和理解力，对建立有关宇宙空间的概念十分有益。
科学概念.太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法收集资料认识和了解太阳系。
按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
六年级下册科学课件太阳系｜教科版 (共21张PPT)
主要由岩石构成的陨星叫做陨石
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
太
太阳：太阳系的中心，质量占99.86%
水、金、地、火
八大行星
类地 行星
木、土
巨行星
阳
天、海、
远日
彗星 ： 彗核、彗发、彗尾
行星
系 流星体 和流星
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
地球
ห้องสมุดไป่ตู้
地球在茫茫宇宙中是个很不起眼但又得天独 厚的星球。地球是太阳系中唯一适宜生命存 在的天体。
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海王星
海王星是人们计算出来的行星。天王星 发现后，人们发现它的预报位置和实际 总不相符，1845年亚当斯和勒威耶分别 计算除了天王星外还有一颗行星，并计 算出了轨道和质量。
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六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
金星
金星有浓密的大气层，为了揭开这层面纱， 20世纪60年代美国和苏联开始竞相发射探测器 到金星上去，仅在1978年12月4日到25日，美苏 就各有两个考察船在进行着陆。
教科版科学六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》 教学设计(公开课教案及导学单)
教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教学设计教师准备ppt、希沃授课系统、太阳系天体黑板贴图、巴德膜眼镜分组材料：太阳系相关补充资料、课前导学单、课中学习单；学生准备笔、收集好的太阳系资料、完成的课前导学单。
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：创设情景，激发兴趣学生活动11.说一说，你观察到的太阳是什么样子的。
2.通过查阅和整理资料，你知道有关太阳的哪些奥秘呢？师活动11.课前同学们通过专业的眼镜观察了太阳，说一说你观察到的太阳是什么样子的；2.提问：距离太阳1.5亿公里我们看到得是这样的，加入我们近距离观察太阳，它还是这样吗？引导学生汇报了解到的太阳的信息；3.提问：课前同学们查询和整理了资料，部分同学准备了一些资料，陈老师把这些资料放进了我的课件中，我们一起来听一听，他们会带给我们哪些关于太阳的信息。
活动意图说明：创设情景，激发学生学习兴趣。
唤起学生对于收集到的太阳知识的思考，引出本节课的重要研究内容——了解太阳。
环节二：了解太阳（由学生主讲，学生补充）学生活动2汇报你整理的有关太阳的信息。
(学生课前导学单)1.太阳是一颗_______（恒星/行星），是太阳系的_______天体。
2.太阳的质量和体积分别是多少（与地球相比）？内核和表面温度是多少？3.太阳的构造由内及外分别是什么？4.太阳的一生会经历哪些阶段？简单地说说每个阶段是怎样形成的。
教师活动21.根据学生汇报内容，适时地书写主要板书。
2.教师根据学生汇报的内容进行适当的补充。
3.教师总结整理资料的方式有：PPT、表格、手抄报、思维导图等。
5.太阳活动指什么？太阳活动有哪些现象？6.介绍一种你知道的太阳活动，并说说它对地球的影响。
7.你还知道有关太阳的哪些信息？根据课前导学单，学生通过整理ppt、表格、思维导图等方式介绍太阳的有关资料活动意图说明：学生课前经历对太阳系的信息收集、筛选、提取、加工过程，能充分了解太阳；引导学生采用多样的方法整理信息，如：ppt、手抄报、表格、思维导图等。
教科版六年级科学下册 第三单元 宇宙第5课时 太阳系
探索 火星
火星是地球的近邻。它与地球有许 多相同的特征。
火星上也有明显的四季变化。
探索 木星
木星是八大行星中最大的 一颗。其亮度仅次于金星。
木星是太阳系中卫星数目 较多的一颗行星。迄今为止我们 已经发现木星有63颗卫星,它们 与木星组成了一个家族：木星系。
探索 土星
土星好象是一顶漂亮的遮阳帽 飘 行在茫茫宇宙中,可算是太阳系 中最美丽的行星了。
第四部分
小资料
小结 行星：一是行星必须是围绕恒星运转的天 体；二是行星的质量必须足够大,它自身 的重力必须和表面力平衡使其形状呈圆球； 矮三行是星能：清冥理王轨星道、周卡围戎的星其、他谷物神体星。、齐娜星
太阳系小天体：围绕太阳运转但不符合行 星和矮行星的物体,包括彗星。
探索
小行星
主要分布于火星和木星轨道之间,围绕太阳旋转的为数众多 的小天体。目前有永久编号的小行星已达3000多颗。照相巡天 观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行星位于火星和木星轨 道之间的小行星带内。小行星靠反射太阳光而发亮。
探索
庞大的太阳系：
太阳系由太阳和围绕 它旋转的一群天体组成。 太阳是太阳系中唯一一颗 发光发热的恒星,它以巨 大的质量,吸引着其他成 员按照一定的轨道,环绕 自己运动。
探索 太阳
太阳处于太阳系的中心,是太阳系的主宰。
它的质量是太阳系所有行星质量总和的745倍。
所以,她有足够强大的吸引力,带领它大大小小 的家族成员围着自己不停地旋转。
探索 天王星
天王星是一颗远日行 星,由于其大气层中的甲烷 反射蓝色光,从而使天王星 呈现蓝绿色。
天王星和土星一样,也有美丽 的光环。它的光环由20条 细环组成,每条环颜色各异, 色彩斑斓,美丽异常。
教科版六年级科学下册《太阳系》课件
教科版六年级科学下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册《太阳系》的相关内容。
具体涉及教材第3章《宇宙》的第2节“太阳系”，详细内容包括太阳、行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）、矮行星（如冥王星）的基本特征，以及它们之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的基本构成，掌握各行星的基本特点。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，研究太阳系中各行星的特征。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，增强对自然科学的认识。
三、教学难点与重点重点：太阳系的基本构成，各行星的特点及它们之间的相互关系。
难点：理解行星的运行规律，以及太阳系的形成和演化。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、图片等。
2. 学具：学生分组准备纸张、剪刀、胶水等，用于制作太阳系模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的星空图片，引导学生进入宇宙的探索世界。
2. 新课导入：介绍太阳系的基本构成，引导学生关注各行星的特点。
a. 播放太阳系模型动画，让学生直观了解太阳系的结构。
b. 分组讨论：请学生分组讨论各行星的特点，并汇报成果。
3. 例题讲解：讲解地球与火星的运行轨道、周期等知识点。
4. 随堂练习：让学生根据课堂所学，绘制太阳系简图，并标注各行星的特点。
5. 实践活动：分组制作太阳系模型，加深对太阳系结构的理解。
六、板书设计板书分为两部分：一是太阳系结构图，标注各行星的名称和特点；二是太阳系形成和演化过程示意图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述太阳系的基本构成。
b. 地球与火星的运行轨道、周期有何不同？c. 请举例说明太阳系中某一行星的特点。
2. 答案：a. 太阳系由太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）及矮行星等组成。
b. 地球运行轨道为圆形，周期为365天；火星运行轨道为椭圆形，周期为687天。
c. 例如：木星是太阳系中最大的行星，有强大的磁场，拥有最多的卫星。
2024年教科版六年级科学下册《太阳系》精彩课件
2024年教科版六年级科学下册《太阳系》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学下册《太阳系》章节，详细内容主要包括太阳系的组成、八大行星的基本特征、太阳系的形成与演变等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握八大行星的基本特征。
2. 培养学生运用科学方法探究太阳系形成与演变过程的能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系的形成与演变过程，行星运动规律。
教学重点：太阳系的组成，八大行星的基本特征。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、多媒体课件、行星运动演示仪。
学具：学生分组实验材料（包括行星模型、尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示太阳系的美丽图片，引导学生观察太阳系的特点，提出问题：“太阳系由哪些部分组成？它们有什么特点？”2. 例题讲解（1）太阳系的组成结合教材，详细讲解太阳、八大行星、小行星带、彗星等太阳系成员及其特点。
（2）行星运动规律通过演示仪和课件，讲解开普勒行星运动定律，引导学生了解行星运动规律。
3. 随堂练习4. 课堂小结六、板书设计1. 太阳系的组成太阳八大行星（按距离由近及远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）小行星带、彗星等2. 行星运动规律开普勒行星运动定律七、作业设计1. 作业题目（1）简述太阳系的组成及各成员的特点。
（2）解释开普勒行星运动定律，并举例说明。
（3）分析太阳系形成与演变的过程。
2. 答案（1）太阳系的组成及特点：见板书设计。
（2）开普勒行星运动定律：见板书设计。
（3）太阳系形成与演变过程：见教材相关内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）组织学生进行天文观测，了解太阳系的真实面貌。
（2）开展研究性学习，引导学生深入了解太阳系的形成与演变过程。
（3）鼓励学生关注天文领域的新发现，提高他们的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：太阳系的形成与演变过程，行星运动规律。
2024年教科版六年级科学下册《太阳系》课件
2024年教科版六年级科学下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将探讨《太阳系》这一主题，该内容出自2024年教科版六年级科学下册教材第三章《宇宙探索》的第三至第五节。
具体内容包括：太阳系的基本组成、八大行星的特点、太阳与地球的关系、月球对地球的影响以及探索太阳系中的其他天体。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握八大行星的顺序及特点。
2. 理解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球生物的重要性。
3. 了解月球对地球的影响，认识到地球与其他天体的相互关系。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系的形成与演化过程，八大行星的特点及顺序。
教学重点：太阳对地球生物的影响，月球与地球的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、月球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示太阳系的图片，让学生观察并发表自己的想法。
2. 例题讲解（15分钟）介绍太阳系的基本组成，讲解八大行星的顺序及特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制太阳系简图，标出八大行星的位置。
4. 知识讲解（20分钟）讲解太阳与地球的关系，引导学生认识到太阳对地球生物的重要性。
5. 互动环节（15分钟）学生分组讨论月球对地球的影响，分享各自的观点。
六、板书设计1. 太阳系基本组成2. 八大行星顺序及特点3. 太阳与地球的关系4. 月球对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：太阳系简答题（1）请简要介绍太阳系的基本组成。
（2）列举八大行星的顺序及特点。
（3）简述太阳对地球生物的重要性。
答案：（1）太阳系由太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等组成。
（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
特点：水星最接近太阳，表面温度极高；金星表面有浓厚的大气层；地球唯一有生命存在的行星；火星表面有火山、峡谷等地理特征；木星体积最大，有众多卫星；土星环状结构明显；天王星、海王星距离太阳较远，表面温度较低。
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级下册科学教材第七章《探索宇宙》中的第三节《太阳系》。
详细内容主要包括太阳系的组成、行星的运行轨迹、八大行星的基本特点以及太阳系中其他天体的介绍。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握行星的运行轨迹及八大行星的基本特点。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太阳系中各种天体的特征。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养他们的科学素养和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：行星的运行轨迹及八大行星的特点。
教学重点：太阳系的组成及各天体的基本特征。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引发学生对宇宙的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）介绍太阳系的组成，让学生对太阳系有一个整体的认识。
（2）讲解行星的运行轨迹，让学生了解行星的运动规律。
（3）详细讲解八大行星的基本特点，引导学生运用观察、比较、分析等方法进行学习。
（4）介绍太阳系中其他天体，如小行星、彗星等，丰富学生的宇宙知识。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察太阳系模型，描述行星的运行轨迹。
（2）分组讨论，分析八大行星的特点，并进行汇报。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对太阳系知识的掌握。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳系的组成2. 行星的运行轨迹3. 八大行星特点4. 太阳系其他天体七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的组成及行星的运行轨迹。
（2）比较八大行星的特点，并举例说明。
（3）谈谈你对太阳系其他天体的了解。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
行星的运行轨迹：椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
（2）八大行星特点：略。
（3）太阳系其他天体：如小行星带、彗星、矮行星等。
教科版六年级科学下册太阳系宇宙课件
教科版六年级科学下册太阳系宇宙课件教学内容：今天我们要学习的科目是太阳系，具体是宇宙这一章节。
这一章节主要介绍了太阳系的组成，以及太阳系在宇宙中的位置和作用。
我们将详细探讨太阳系的八大行星，以及它们的特点和排列顺序。
同时，我们还会了解到太阳对地球的重要性，以及人类对太阳系的探索历程。
教学目标：1. 让学生了解太阳系的组成，知道太阳系中有八大行星，以及它们的排列顺序。
2. 让学生了解太阳对地球的重要性，以及人类对太阳系的探索历程。
3. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对宇宙探索的热情。
教学难点与重点：重点：太阳系的组成，太阳对地球的重要性。
难点：太阳系的排列顺序，人类对太阳系的探索历程。
教具与学具准备：教具：宇宙模型、太阳系模型、PPT课件。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放宇宙星空的课件，引导学生进入神秘的宇宙世界，激发学生的好奇心。
然后提问：“你们知道太阳系是由哪些行星组成的吗？它们又是按照什么顺序排列的呢？”二、自主学习（5分钟）学生根据教材，自主学习太阳系的组成和排列顺序。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）教师运用宇宙模型和太阳系模型，详细讲解太阳系的组成，以及太阳对地球的重要性。
讲解过程中，引导学生关注太阳系的排列顺序，以及人类对太阳系的探索历程。
四、随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识，回答太阳系的组成、排列顺序等问题。
教师及时批改，给予反馈。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（5分钟）教师设计板书，将太阳系的组成、排列顺序等重要知识点展示出来，方便学生复习。
作业设计：1. 请用彩色笔在宇宙模型上标出太阳系的位置。
2. 请用彩色笔在太阳系模型上标出八大行星的名称和排列顺序。
3. 写一篇关于太阳对地球重要性的小短文。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对太阳系的组成、排列顺序有了更深入的了解。
同时，学生也认识到了太阳对地球的重要性，以及人类对太阳系的探索历程。
教科版科学六年级下册《太阳系》课件
教科版科学六年级下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学六年级下册《太阳系》的相关内容。
具体章节为第三章《宇宙探索》，第2节《太阳系》。
详细内容包括太阳、行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、矮行星（冥王星等）的基本特征，以及太阳系的构成和运动规律。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握各大行星的顺序和特点。
2. 掌握太阳系中天体的运动规律，理解万有引力定律在太阳系中的应用。
3. 培养学生的观察能力和科学探索精神，激发学生对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：太阳系的构成和运动规律，行星的特点。
难点：理解万有引力定律在太阳系中的应用，掌握行星的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、天文望远镜、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放太阳系视频，让学生观察太阳系中各大行星的位置和运动规律。
2. 例题讲解：讲解太阳系的基本概念，引导学生学习各大行星的特点和运动规律。
3. 随堂练习：让学生绘制太阳系简图，标出各大行星的位置和名称。
4. 课堂互动：组织学生讨论太阳系中可能存在的外星生命问题，培养学生的思考能力。
5. 知识巩固：通过多媒体展示太阳系的相关知识，让学生进行抢答游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的基本组成：太阳、行星、矮行星。
2. 行星顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3. 行星特点：轨道、自转、公转、大气层、卫星等。
4. 万有引力定律在太阳系中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：绘制太阳系行星轨道图，标注行星名称和特点。
2. 答案：太阳系行星轨道图（见附件）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳系的知识掌握情况较好，但部分学生对行星运动规律的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解太阳系外的天体，探索宇宙的奥秘。
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件一、教学内容本课教学内容选自2024年教科版六年级下册科学教材第3章《宇宙探索》，具体内容为第1节《太阳系》。
详细内容包括：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置以及太阳系的形成。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握各行星的名称、顺序及特点。
2. 使学生理解行星运动规律，了解地球在太阳系中的位置。
3. 培养学生探索宇宙的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置。
难点：行星运动规律的理解，地球在太阳系中的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳系模型，引发学生兴趣，提出问题：“太阳系是由哪些天体组成的？它们是如何运动的？”2. 新课展开：（1）太阳系的组成：讲解太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体的概念，引导学生了解太阳系的组成。
（2）行星运动规律：通过多媒体课件展示行星运动轨迹，讲解开普勒定律，使学生理解行星运动规律。
（3）地球在太阳系中的位置：分析地球与其他行星的比较，说明地球在太阳系中的位置及特点。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学知识分析太阳系中可能存在的未知天体。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳系的填空题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一道关于太阳系的选择题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 《太阳系》2. 内容：（1）太阳系的组成（2）行星运动规律（3）地球在太阳系中的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：太阳系由（）、（）、（）、（）等天体组成。
（2）选择题：地球在太阳系中的位置是（）。
2. 答案：（1）太阳、行星、卫星、小行星、彗星（2）A八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于太阳系的知识，如太阳系的起源、太阳活动对地球的影响等。
最新科教版小学六年级科学下册《太阳系》精品课件》精品课件
木星还有一个引人注目的地方， 那就是木星的大红斑。它能容下 起马三个地球。据旅行者1号探 测表明，大红斑的大小几乎没有 变化，而颜色却常有变化。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红 斑的范围比起100年前已缩小了 一半。颜色有时鲜红，有时略带 棕色或淡玫瑰色。
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壮特 观征 的是土 光环星 环绕最 系其突 统赤出 。道的
水星距太阳五千八百万公里， 是太阳系中和太阳最近的行星。 水星没有卫星，它的体积在太 阳系中列倒数第二位，仅比冥 王星大。因为水星与太阳非常 接近，所以它的白昼地表温度 可高达摄氏四百二十七度；而 到晚上又骤降至摄氏零下一百 七十三度，名曰水星但没有一 滴水。
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金星分别在早晨和黄昏出现在天空， 古代占星家一直认为存在着两颗这 样的行星，于是分别将它们称为 “晨星”和“昏星”。在英语中， 金星——“维纳斯”是古罗马的女 神，像征着爱情与美丽。而一直以 来，金星都被卷曲的云层笼罩在神 秘的面纱中。
1、离太阳最近的行星—— 水星 2、大多数时间离太阳最远的行星—
— 海王星 3、体积最大的行星—— 木星 4、最亮的行星—— 金星 5、最适宜生命存在的行星—— 地球
6、与地球最相似，被称为“红色的 星球”的行星—火—星
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补充资料
1655年3月25日，荷兰天文 学家惠更斯用自制的3.7米长 的折射望远镜观测土星时，发 现了土星的一颗卫星，命名为 Titan，它是最受天文学家瞩 目的一颗卫星，也是被人类发 现的第一颗土星卫星。
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冥王星是1930年发现的，它是太 阳系中最后被发现的一颗行星。 此星命名为冥王星 （Pluto）,在 2006年8月24日于布拉格举行的第 26届国际天文联会中通过的第5号 决议中，冥王星被划为矮行星， 并命名为小行星134340号，从太 阳系九大行星中被除名。所以现 在太阳系只有八颗行星 。
六年级上册科学课件-太阳系教科版(共21张PPT)
太阳位于太阳系的中
心，它的质量占太阳系 总质量的99.8%，其他 天体都围绕太阳公转。 同时太阳还是整个太阳 系中唯一能够自身发光 的恒星。
水星是八大行星中离太阳
最近的行星，水星上的温差 可达五六百摄氏度。它的表 面有许多环形山，而且十分 古老，至今未发现水星有卫 星。水星是太阳系中公转速 度最快的行星，绕太阳公转 一周仅需要88个地球日，自 转一周需要58.65个地球日。
太阳位于太阳系的中心，它的质量占太阳系总质量的99. 尝试用自己的语言解释日食形成的原因。
日食和月食的种类分别有哪些？
金星
自转周期最长的行星
这节课你都学 到了什么呢？
谢谢聆听
14
水星
5800
它的表面有许多环形山，而且十分古老，至今未发现水星有卫星。
4880
木星虽然巨大无比，但是自转速度却是太阳系中最快的，自转一周只用9小时50分至9小时56分。
金星 8%，其他天体都围绕太阳公转。
地球唯一的天然卫星是月球。
10800
12104
地球是八大行星中唯一拥有大量液态水的星球。
地球 15000 12756 水星是八大行星中离太阳最近的行星，水星上的温差可达五六百摄氏度。
海王星
450400
49500
450.4
0.495
建一个太阳系模型
1.八大行星在太阳系的空间分布捕食均匀的。 2.八大行星的大小差异很大。 3.在太阳系中，八大行星是十分渺小的。 4.太阳系是一个较大的天体系统。
水星
公转周期最长的行星
尝试用自己的语言解释日食形成的原因。
天王星大约有29颗卫星。
海王星 水星是太阳系中公转速度最快的行星，绕太阳公转一周仅需要88个地球日，自转一周需要58.
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• (太阳直径：1400000千米）
离太阳最近的是_水__星__，最远的是 _海__王__星_；体积最小的是_水__星___，最大 的是_木__星___；自转最快的是__木__星__，
最慢的是_金__星___；公转周期最短的是 _水__星___，最长的是_海__王_星__。
• 把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将 “太阳”及“八大行星”在桌子上排开。我们所 看到的“太阳系”和我们平时看到的图片中的 “太阳系”有何不同？
金星 （Venus）（0.7
天文单位）的体积尺寸与地 球相似（0.86地球质量）， 也和地球一样有厚厚的硅酸 盐地幔包围着核心，还有浓 厚的大气层和内部地质活动 的证据。但是，它的大气密 度比地球高90倍而且非常干 燥，也没有天然的卫星。它 是颗炙热的行星，表面的温 度超过400°C，很可能是大 气层中有大量的温室气体造 成的。
我不是乒乓球！
天王星（Uranus）
（19.6 天文单位），是最 轻的外行星，质量是地球 的14倍。它的自转轴对黄 道倾斜达到90度，因此是 横躺着绕着太阳公转，在 行星中非常独特。在气体 巨星中，它的核心温度最 低，只辐射非常少的热量 进入太空中。
海王星（Neptune）（30
天文单位）虽然看起来比天 王星小，但密度较高使质量 仍有地球的17倍。他虽然辐 射出较多的热量，但远不及 木星和土星多。海王星已知 有13颗卫星，最大的崔顿仍 有活跃的地质活动，有着喷 发液态氮的间歇泉，它也是 太阳系内唯一逆行的大卫星。
太阳系天体集体照先看看地球有多大再来看看和其它行星的对比
最后看看太阳的个头
天文学家在“信使号”传回照片 之前，从未看到过水星的这一面。
水星（Mercury）
（0.4 天文单位）是最靠 近太阳，也是最小的行星 （0.055地球质量）。它没 有天然的卫星，仅知的地 质特征除了撞击坑外，只 有大概是在早期历史与收 缩期间产生的皱折山脊。 水星，包括被太阳风轰击 出的气体原子，只有微不 足道的大气。
填空题
• 太阳系是以太阳为中心，由八大行星、
、
等组矮成的行天星体系小统天。体
• 八次大水行星星与、太金阳星的平、均地距离球，、从近火到星远、依 木、星 土、星 天王和星 海王。星
• 水星 • 海王星 • 木星 • 地球 • 金星 • 火星
连线题
• 公转周期最长 • 公转周期最短 • 直径最大的行星 • 直径最小的行星 • 自转周期最短 • 自转周期最长的
地球（Earth）（1 天文单位）
是内行星中最大且密度最高 的，也是唯一地质活动仍在 持续进行中并拥有生命的行 星。它也拥有类地行星中独 一无二的水圈和被观察到的 板块结构。地球的大气也于 其他的行星完全不同，被存 活在这儿的生物改造成含有 21%的自由氧气。它只有一 颗卫星，即月球。
火星（Mars）（1.5 天文
木星表面的大多数特 征变化倏忽，但也有 些标记具有持久和半 持久的特征，其中最 显著最持久，也是人 们最熟悉的特征要算 大红斑了。
木卫一
木卫二
木卫三 木卫四
土星（Saturn）（9.5 天文
单位），因为有明显的环系 统而著名，它与木星非常相 似，例如大气层的结构。土 星不是很大，质量只有地球 的95倍，它有60颗已知的 卫星，泰坦和恩塞拉都斯， 拥有巨大的冰火山，显示出 地质活动的标志。泰坦比水 星大，而且是太阳系中唯一 实际拥有大气层的卫星。
• 计算一下，假如将太阳的直径缩小为14厘 米，其他行星的直径该是多大？
14cm
• 太阳的直径缩小为14厘米
行星
按比例缩小后的赤道直径（厘米）
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
0.0488 0.12104 0.12756 0.06792 1.43 1.205 0.5112 0.495
火星 地球 木星 水星 金星
海王星 天王星
土星
八大行星 • 这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？
• 八大行星记忆法
八大行星的通常记法就是将八大行星的各个名称第 一个字串起来：水金地火木土天海
还有一种记法，记忆保存的时间很长：画图！！
建一个太阳系的模型
• 请根据表中八大行星的有关资料，用橡皮 泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序 和比例，试着建一个太阳系的模型。
木星（Jupiter）（5.2 天文
单位），主要由氢和氦组成， 质量是地球的318倍，也是 其他行星质量总合的2.5倍。 木星的丰沛内热在它的大气 层造成一些近似永久性的特 征，例如云带和大红斑。木 星 已 经 被 发 现 的 卫 星 有 63 颗，最大的四颗，甘尼米德、 卡利斯多、埃欧、和欧罗巴。
单位）比地球和金星小 （0.17地球质量），只有 以二氧化碳为主的稀薄大 气，它的表面，例如奥林 匹斯山有密集与巨大的火 山，水手号峡谷有深邃的 地堑，显示不久前仍有剧 烈的地质活动。火星有两 颗天然的小卫星，戴摩斯 和福伯斯，可能是被捕获 的小行星。
火 星 探 测 器
小行星带 小行星是太 阳系小天体中最主要的 成员，主要由岩石与不 易挥发的物质组成。主 要的小行星带位于火星 和木星轨道之间，距离 太阳2.3至3.3 天文单位， 它们被认为是在太阳系 形成的过程中，受到木 星引力扰动而未能聚合 的残余物质。
太阳系
• 除了地球、月球外，我们还知道 有哪些天体在围绕太阳运动？
以太阳为中心，包括围绕它转动 的八大行星（包括围绕行星转动 的卫星）、矮行星、小天体（包 括小行星、流星、彗星等）组成 的天体系统叫做太阳系。
像太阳这种自己能发光的天体叫恒星
木星
金星
火星
水星
像地球这样自己不能 地球 发光的天体叫行星
土星
天王星
海王星
转自 动己 的不 天发 体光 叫， 卫围 星绕 。行
星 运 行
围绕太阳转动的还有一 种形状很特别的星，它 拖着长长的尾巴，看上 去像一把扫帚，叫做
彗星。
我们在夜晚常看到划破
夜空的亮光，那是流 星体闯入地球大气层
时，与大气层摩擦燃烧 产生的光。
• 还有小行星、卫星、彗星。这里还有一张 大陨石坑的照片。