七年级英语下学期 Lesson 120教学设计示例
新目标英语七年级6单元教案（新目标版七年级英语下册教案教学设计）
新目标英语七年级6单元教案(新目标版七年级英语下册教案教学设计)No. 110 Middle School of Chongqing By Cao YiUnit 6 Where are the jazz CDs？单元整体说明单元教材分析本单元的核心内容是用英语问路及谈论爱好，因此本单元的主要交际功能项目为“asking for and giving directions”and“talking about favorites，’本单元通过在音乐节Music Festivals）上问路，让学生在问路与指路的同时，又掌握了本单元中出现的音乐名词（Names of musical styles, such as jazz, pop, country）。
在Section A中的3 ,4和1a,lb,2a,2b,2c为谈论自己的爱好，学生可当堂表演。
单元知识结构词汇名词：jazz, pop, country，dance, video, floor，！！section, group，singer, sound，fan，are, direction, culture, palace, hall, painting, gate形容词: classical, traditional, amazing, awful, bad, western副词： upstairs词组：not bad，and so on句型：1 Where’s the pop music?Go upstairs and turn right．It's next to the jazz.2 What's your favorite kind of music, Judy?My favorite kind of music is...语法：1. Where are the jazz CDs?Go upstairs /Go straight and turn right /left．They are between the pop and the country2 The use of the sentences structures．单元整体目标1．Master the vocabulary．2．Master and use：Where are the country CDs？Go upstairs /Go straight and turn right /left.They are between …and …／next to… behind …单元教学重难点一览重点难点I The vocabulary．2 The Grammar． 1 Asking for and giving directions.2 Talking about favorite.单元学情分析本单元与前几个单元的学习自然衔接，继续学习询问和指点方向，而且与学生愿意接触的“音乐“有关，很大程度上能调动学生的学习积极性。
Unit 3 SectionA 教学设计 人教版英语七年级下册
It takes sb. sometime to do sth.
Learning skills：
According to talking about the travel mode,improve the interest of English learning and independent learning ability.
Check the answersby asking and answering questions with partners
Step4.Work on 3c.
1. Read and translate the sentences in the chart.
2.Ask and answer these questions with their classmates:
Thinking traits:
According to observing the sentences in Grammar Focus and try to sum up some grammar rules actively,improve logical thinking and deep thinking.
1.Do activity 3a. Match thequestions with the answers.
2.Check the answersby asking and answering questions in pairs.
3.Do activity 3b. Use thewords to make questions. Then answer them.
七年级英语Unit 2 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计 (1)
Unit 2 Meet My Family
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
本部分的语法内容为形容词性物主代词和含有行为动词的一般现在时时态两个部分。
首先，学生通过看图和读句子，观察和感知形容词性物主代词和一般现在时时态的表达形式和基本意义。
其次，学生通过观察学习完成对两部分语法的总结。
最后，学生通过总结的语法完成相对应的活动。
本部分共6个活动。
II. Teaching aims
1.在语境中理解形容词性物主代词和行为动词一般现在时的形式、意义和用法；
2.在语境中运用所学语法知识，描述自己、家人和朋友；
3.进一步提升使用语法的意识和能力。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
七年级英语优质课《What color is it》 教学设计
七年级英语优质课《What color is it》教学设计颜色的重要性和美丽。
2、老师出示卡片，让学生合作讨论，猜测卡片上物品的颜色。
3、学生自己动手涂画，展示自己的作品并描述颜色。
通过合作探究，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的观察力和想象力。
教学活动（三）三、语言输出，巩固练1、老师出示图片，让学生用“What color is it?”的句型进行询问和回答。
2、学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中询问物品颜色的情景。
通过语言输出的练，巩固学生的语言技能，提高学生的自信心和表达能力。
教学活动（四）四、评价反思1、老师和学生一起评价本节课的研究效果和合作表现。
2、学生自我反思，总结本节课的收获和不足之处，为下一步研究打好基础。
通过评价反思，促进学生的自我提高和发展。
教学方式：情境教学、合作研究、角色扮演、评价反思等多种教学方式相结合。
教学手段：歌曲、视频演示、卡片、涂画、角色扮演等多种教学手段相结合。
教学效果：通过本节课的教学，学生对常见颜色的表达法有了更深入的理解和掌握，同时也培养了学生的观察力、想象力、动手操作能力和合作研究能力，提高了学生的语言技能和自信心，促进了学生的全面发展。
Wow。
the rainbow is so beautiful。
In today's lesson。
we will be learning about the colors of the rainbow in a lesson titled "What Color Is It?" The rainbow is a captivating sight that can easily capture the n of students and spark their interest。
By appreciating the beauty of the rainbow。
students ___ of the rainbow into colors is a unique and creative way to present the topic.___。
冀教版英语七下Unit 4《Lesson 20 Join Our Club》教学设计
冀教版英语七下Unit 4《Lesson 20 Join Our Club》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 4《Lesson 20 Join Our Club》主要讲述了俱乐部成员的介绍以及俱乐部的活动内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关俱乐部成员、活动等相关词汇，并能运用一般现在时进行简单交流。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
然而，学生在语法、词汇等方面的掌握程度参差不齐，因此教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，使所有学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关俱乐部成员、活动等相关词汇；学生能够运用一般现在时进行简单交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型；学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣；学生能够了解俱乐部活动的重要性，培养团队合作的意识。
四. 教学重难点学生能够掌握本节课的主要词汇和句型；学生能够在真实情境中运用一般现在时进行简单交流。
学生能够正确运用一般现在时进行句子构造；学生能够在口语交流中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中感受、理解和学习英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容；准备相关的教学道具和课件。
2.学生准备：预习本节课的内容；准备笔记本，记录课堂重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
七年级英语：What are you doing(教案)
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构What are you doing(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
Lesson 81教学设计示例（一）一、教学内容语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计1．值日生报告。
2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：T：What's this in English?S：It's a broom.T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。
然后，在黑板上按如下格式写出：clean I am (I'm) cleaning the classroom.其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：I'm reading a book.同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。
通过这种方式，本课生词可基本教完。
3．教师领读生词。
重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。
启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4．请一位同学到前面与教师做如下演示：S：(手持扫帚，做出扫地状)T：?反复问几次，让全班猜这句话意思。
启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。
教师领读：? 等句。
冀教版七年级英语下册Lesson6Jenny’sDiary教学设计
5.提高写作能力，学会用英文记录自己的日常生活。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：Jenny went to the zoo yesterday.
3.能够理解并运用一般过去时的疑问句和否定句，如：Did Jenny go to the zoo yesterday? Jenny didn't go to the zoo yesterday.
- Answer questions about Jenny’s diary using the past tense.
2.学生完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问，及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。
-教师提问：“What have we learned today?”
-设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习使用一般过去时，如编写并表演小对话，模拟Jenny的日记情景。
2.针对阅读理解的教学：
-引导学生通过预读、细读、总结等步骤，深入理解日记内容，提高阅读策略。
-采用问题链教学法，设计有层次性的问题，引导学生逐步深入理解文本。
3.针对写作能力的培养：
-以Jenny的日记为范文，分析日记的结构和语言特点，为学生写作提供参考。
-学生回答，教师进行补充和总结。
2.教师强调阅读和写作在日常英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中用英语记录自己的点滴。
初中英语冀教版七年级下册教案
初中英语冀教版七年级下册教案一份优秀的英语教案是教师上好一堂课的保障。
下面小编给大家分享一些初中英语冀教版七年级下册教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
初中英语冀教版七年级下册教案范文Lesson 4 How Can We Go to Beijing?1.导入新课教师播放一段飞机、公共汽车、火车的视频片断，播放同时教师介绍： An airplane is fast. A bus is slow.A train is faster than a bus but slower than an airplane. 2.听录音，学新词教师出示飞机、公共汽车、火车的图片，学生边看图片，边听课本录音第一部分，掌握新词 airplane, fast. slow的读音。
3.讲解形容词的比较级1) 教师出示自行车和公共汽车的图片，说：A bike is slower thana bus. A bus is faster than a bike.2) 出示公共汽车和火车的图片，说：A bus is slower than a train.A train is faster than a bus.教师讲解比较级的构成形式：A +is +形容词的比较级+than+ B.3) 学生运用教师出示的交通工具图片进行模仿操练。
4.听，读，说教师提问：How can Li Ming go to Beijing? 学生听一遍录音后，找到问题的答案。
学生跟读录音两遍，两人小组进行练习。
5. let sb do sth 句型操练Let’s go to Beijing by plane. Let’s sing a song. Let’s takea train.6.唱歌。
教师讲解歌词，学生唱歌，巩固复习本课的重点句型。
7.总结拓展总结本课重点短语和句型。
8.随堂测试Lesson 5 Leaving and arriving1.复习请两组同学表演 Lesson 4 , Part2。
初中英语教学案例范文(优秀5篇)
初中英语教学案例范文(优秀5篇)初中英语教学总结篇一在校领导的领导下，我坚持教育，教学理论的学习，积极参加并开展教研活动，完善和改进教学方法和手段。
为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸收教训，本人特将上一学期的工作总结如下：第一：积极参加和开展教研活动我积极参加县、校各级教研活动，还几次到校外参加教学研究活动，学习他人的先进经验，更好的服务于教育教学此文转自。
每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动作为一个重要的教研活动。
每学期开展听、评课。
我十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。
听课后认真评课。
如对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否恰当，教学手段的。
使用，教学思想、教学方法的渗透是否符合素质教育的要求，教师的基本功等方面进行中肯，全面的讨论，探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
第二：认真备课在仔细研究他人的备课的基础上，写出自己的个性备课，取人之长，补己之短，并与自己的个性备课融合在一起，精心辈出比较理想的教案。
第三：上好每一堂课在精心备课的基础上，情绪饱满地上好每一堂课。
面向全体学生，努力提高每一名学生的学习水平。
不让一个学生掉队。
虽然上个学期，我做了一些工作，但离新课程的要求还有很大的距离，教研课的开展还不够到位，先学后教的教学方式还有待于我们进一步研究，教学经验的总结还是停留在初级阶段，教育教学自能力还存在不足之处。
整个学校的英语成绩还有待于进一步提升。
要想改变这个现状，我还要继续努力，不断进取。
初中英语教学案例篇二教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
冀教版英语七年级下册Unit7：Lesson42KnowYourself教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握描述个人兴趣、特长和梦想的核心词汇和短语，并能运用一般现在时和一般将来时进行自我介绍。
难点：如何引导学生将所学的词汇和语法结构灵活运用到实际情境中，进行流畅的自我表达。
2.重点：培养学生正确认识自我，树立自信，勇敢追求梦想。
冀教版英语七年级下册Unit7：Lesson42KnowYourself教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本课的核心词汇和短语，如“talent”, “dream”, “goal”, “achieve”, “confident”等，并能熟练运用到日常交流中。
1.完成课后练习：请学生完成课本中与本节课相关的练习题，以巩固词汇和语法知识，提高语言运用能力。
要求：认真完成，注意检查，确保作业质量。
2.自我介绍视频制作：学生以小组为单位，运用本节课所学词汇和语法，录制一段自我介绍的视频，内容包括自己的兴趣爱好、特长和梦想。
要求：视频内容丰富，语言表达流畅，尽量使用目标语言。
2.学会使用一般现在时和一般将来时描述自己的兴趣爱好、能力和梦想。
3.能够运用目标语言进行自我介绍，展示个人特长和未来规划。
4.提高学生的听说能力，通过课堂活动和课后练习，使学生能够理解并参与简单的英语讨论。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.利用图片、实物和情景模拟等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。
3.课后访谈活动：学生采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好、特长和梦想，并记录下来。
要求：采访过程中注意倾听，尊重对方，运用所学知识进行提问和记录。
冀教版七年级英语下册Lesson30WritinganEmailinEnglish教学设计
（一）教学重难点
1.重点：电子邮件的基本结构、常用写作短语和句型、写作格式和规范。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行有效表达，提高文章的连贯性和逻辑性。
（二）教学设想
针对本章节的教学重难点，特提出以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示真实生活中的电子邮件交流案例，让学生体会英语电子邮件的实用价值，激发学习兴趣。
5.挑战拓展作业：尝试用英语给远方的朋友或亲人写一封电子邮件，分享自己的生活点滴，增进彼此的了解和友谊。
1.作业要求学生在课后认真完成，家长协助监督，确保作业质量。
2.提倡学生在完成作业的过程中，充分利用网络资源、英语词典等工具，提高英语写作水平。
3.教师将及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步与成长。
2.根据本节课的写作主题“Introduce your favorite hobby”，独立撰写一篇不少于100词的英文电子邮件，要求结构完整、内容丰富、语言准确。
3.选择一位同学，互相交换电子邮件进行批改。在批改过程中，关注文章结构、语法、拼写和格式等方面，并提出建设性的修改意见。
4.总结自己在写作过程中遇到的困难和问题，通过查阅资料或请教同学、老师寻求解决方法，提高自主学习能力。
4.鼓励学生积极参与作业互评，学会欣赏他人的优点，吸取经验，共同提高。
冀教版七年级英语下册Lesson30WritinganEmailinEnglish教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将学习如何在英语环境下撰写一封电子邮件。通过本课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电子邮件的基本结构，包括称呼、正文、结尾敬语和签名。
2.学会使用常见的电子邮件写作短语和句型，如：Hi, Dear, How are you? I hope this email finds you well, Looking forward to hearing from you soon等。
七年级英语下册Lesson13HowIsSchoolGoing教学设计(冀教版)
4.针对学生的疑问，教师进行个别指导，帮助他们理解和掌握所学知识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，让他们用英语讨论以下问题：“What subjects do you like and why?”、“How is your school going?”等。
1.请学生用英语写一篇短文，介绍自己的学校生活，包括最喜欢的学科、课堂活动、课外活动等，要求运用一般现在时态和一般过去时态。
2.学生以小组为单位，制作一份关于学科喜好调查的报告。报告中需包括采访对象、采访问题、调查结果等内容，要求图文并茂，用英语展示。
3.家长参与作业：请家长协助学生用英语进行一次家庭访谈，了解家庭成员的学科喜好，并整理成访谈记录。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的了解，同时也积累了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，学生对本课的话题“学校生活”较为熟悉，能够结合自身实际进行讨论和交流。然而，学生在实际运用中仍存在一些问题，如词汇、句型的运用不够熟练，语法时态混淆等。
针对这些问题，教师在教学过程中应注重以下几点：
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，指出他们的优点和不足，并进行针对性指导。
4.针对学生在练习中遇到的问题，教师组织小组讨论，共同解决问题。
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请学生分享本节课的收获，包括词汇、句型、语法等方面的知识。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
3.学生进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并制定改进措施。
3.培养学生学会关心他人，尊重他人的观点和喜好，增强同学之间的友谊。
沪教牛津版深圳空中课堂初中英语七年级下册教案教学设计Unit 1 More practice教学设计
8 min
4. Lead students to find out ways of celebrating Mother's Day listed in this text.
3)Students are able to match sentences under certain context and express their ideas more reasonably.
3.Moral objectives:
This lesson is designed to inform the origin of Mother's Day and make students better prepare for future celebration.
2.Show students a picture.
3.Ask students to describe their own mother with the help of a mind map.
4.Remind students of their precious moments spent with their mothers.
Step 3: Post-reading
To lead students to evaluate a boy's celebration of Mother's Day and complete a text about preparation for Mother5Day.
1.Ask students to read Peter's celebration of Mother5s Day last year and give evaluation.
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》精品教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》精品教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》主要介绍了中国的旅游景点。
本课通过讲述Mike和他的家人去中国旅游的故事，让学生学习中国的著名景点和相关的文化习俗。
教材包括课文阅读、语法、写作、听力练习和综合技能训练等内容。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对中国的文化和旅游景点有一定的了解，但需要通过课堂学习进一步加深认识。
此外，学生应具备一定的合作意识和探究能力，能够参与课堂讨论和小组活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关中国旅游景点的词汇和表达方式，如长城、故宫、京剧、茶文化等。
2.能力目标：学生能够听说读写关于中国旅游景点的短文，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对祖国文化的自豪感，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关中国旅游景点的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
2.交际法：创设真实的交际情境，培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和音频资料，如长城、故宫、京剧等。
2.准备教学PPT，设计各种练习和任务。
3.准备课文相关词汇和短语的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍中国的旅游景点，如长城、故宫等，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些景点吗？你们想去哪里旅游？”2.呈现（10分钟）呈现课文标题《A Trip to China》，引导学生预测课文内容。
然后逐段呈现课文，让学生跟读并模仿语音语调。
过程中，板书重点词汇和短语，如“Great Wall”、“Forbidden City”等。
人教版七年级英语下册第一单元作文教学设计
人教版七年级英语下册第一单元作文教学设计Title: Teaching Design of Writing on Unit 1 in Grade 7, Book 2 of People's Education EditionI. IntroductionWriting is an essential skill that students need to develop in their English learning process. In this teaching design, the focus will be on Unit 1 in Grade 7, Book 2 of People's Education Edition, which covers the topics of introducing oneself and talking about your family. The aim is to help students practice their writing skills by writing about themselves and their families.II. Objectives1. To enable students to effectively introduce themselves and their family members in English.2. To develop students' writing skills through guided practice and feedback.3. To promote students' confidence in expressing themselves in English.III. Lesson Plan1. Warm-up Activity (10 minutes)- Start the lesson by asking students to introduce themselves in English.- Play a brief game where students have to guess the family relationships of the people in pictures shown on the screen.2. Introduction to Unit 1 (10 minutes)- Present the objectives of the writing task and explain the importance of introducing oneself and talking about family in English.- Provide examples of sentences that students can use to complete the writing task.3. Writing Task (30 minutes)- Divide the students into groups and give them a writing prompt: "Introduce yourself and your family members in English. Include information such as names, ages, occupations, and hobbies."- Monitor the groups as they work on their writing task and provide support and guidance when needed.- Encourage students to exchange their writing with a partner for feedback.4. Peer Feedback (15 minutes)- Have each group present their writing to the class.- Ask students to provide constructive feedback to their peers by pointing out what they liked and suggesting areas for improvement.5. Revision and Editing (15 minutes)- Guide students in revising and editing their writing based on the feedback they received.- Encourage students to correct any grammar or vocabulary mistakes and make their writing more cohesive.6. Final Presentations (10 minutes)- Invite students to read their final writing pieces aloud to the class.- Provide positive feedback and praise for their efforts in improving their writing skills.IV. Assessment- Assess students' writing based on the criteria of content, organization, language use, grammar, and vocabulary.- Provide feedback on each student's writing and evaluate their progress in developing their writing skills.V. ConclusionThis teaching design aims to provide students with the opportunity to practice writing about themselves and their families in English. Through guided practice, peer feedback, and revision, students will improve their writing skills and gain confidence in expressing themselves effectively in English. By focusing on Unit 1 in Grade 7, Book 2 of People's Education Edition, students will develop essential communication skills that will benefit them in their English learning journey.。
冀教版初中英语七年级下Unit2Lesson12教学设计
5.通过本节课的学习，教师希望学生能够掌握用英语进行自我介绍和询问他人职业的能力，提高英语听说水平，增强学习英语的信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
（2）设计多样化的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用一般现在时，提高语言运用能力。
（3）结合学生的生活实际，设计富有创意的自我介绍和询问他人职业的任务，激发学生的表达欲望，提高课堂参与度。
2.教学环节设计：
（1）导入：通过播放一段关于职业介绍的短视频，引导学生关注不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价：
（1）关注学生在课堂活动中的表现，对学生的听说能力、词汇掌握、语法运用等方面进行及时反馈和指导。
（2）通过课后作业、单元测试等形式，了解学生的学习效果，对教学方法和策略进行调整。
4.教学反思：
（1）课后对自己的教学过程进行反思，总结优点和不足，不断调整和改进教学方法。
（2）关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，针对性地调整教学计划。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生乐于学习英语，敢于开口表达。
2.培养学生的合作精神，使学生学会倾听、尊重他人意见，懂得团队协作的重要性。
3.引导学生树立正确的职业观念，了解不同职业的特点和价值，尊重每个人的选择和努力。
4.培养学生积极向上的心态，使学生相信自己可以通过努力实现自己的目标和梦想。
针对这种情况，教师需要关注以下几点：
1.针对学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
七年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson28HowDoILearnEnglish教学设计
3.教师在各小组讨论过程中，适时给予指导和建议，引导学生关注学习策略的多样性。
4.各小组总结讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与学习英语相关的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师在旁边进行个别辅导，及时解答学生疑问。
在本章节的学习中，我们应关注以下学情：
1.学生对学习英语的兴趣和动机：兴趣是最好的老师，我们要关注学生对英语学习的热情，激发他们的学习兴趣，提高学习动力。
2.学生的英语基础：针对学生英语基础参差不齐的现状，我们要因材施教，为不同层次的学生提供合适的学习资源，帮助他们巩固基础，提高能力。
3.学生的学习方法和策略：在本章节中，我们要引导学生掌握科学的学习方法，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
2.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习方法，鼓励他们互相学习，取长补短。在此过程中，教师引导学生关注学习策略的多样性，提高他们的学习策略意识。
3.分层教学：针对学生的英语基础差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重对学生的个性化指导，帮助他们在学习过程中找到适合自己的方法。
4.任务驱动：采用任务型教学法，设计富有挑战性和趣味性的学习任务，如编写关于学习英语的短剧、制作学习方法海报等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
5.情感教育：关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等积极评价，帮助学生建立自信心，培养他们克服困难的勇气和毅力。
6.语的经验和教训，形成个性化的学习方法。
问题如：“Can you remember what we learned in the last lesson? How can we improve our English learning effectively?”
【教案】Unit+2+Keep+Tidy课时教学设计(2024)七年级英语上册+
Starter Unit 2 Keep Tidy课时教学设计第1课时Pronunciation科目英语授课教材人教版七年级上册授课题目Starter Unit 2 Keep tidy!pronunciation课时课型第1课时语音课主题情境保持整洁授课教师教学内容本课语篇是过渡单元的语音教学部分。
语音在第一部分介绍了五个元音字母在单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母发本身音的情况。
元音字母在开音节总通常发字母的本身音。
开音节是指没有音节尾的音节，即元音字母后面没有辅音字母，因此元音字母的发音是开放的。
例如，在单词“go”中，由于是重读开音节，字母”o”发其字母本音；而在单词’do’中，尽管也是重读开音节，但字母”o”并不发其字母本音。
此外，在单词”lake”中，由于是重读开音节，字母”a”发其字母本音，而在单词“village”中age部分也是开音节，但字母a并不发其字母本音。
因此，元音字母在开音节中的发音规律并不绝对，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。
第三部分朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中感受单词元音字母的本身音。
教材分析【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。
元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。
通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。
同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。
此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。
总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。
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七年级英语下学期 Lesson 120教学设计
示例
Lesson 120教学设计示例Step 1 Revision1 Check homework。
2 Sing a song of your choosing。
Step 2 Ask and answerSB Page 69， Part 1。
Practise in pairs，talking about the people in the pictures。
The students should use the model given。
Have several pairs volunteer to talk about the pictures for the class。
They may ask as many questions as they can，e。
g。
What (work) does he do? Where does he work? How does he go to work? Does he like his work? What's he doing now? Where's he going?Step 3 Read and write1 SB page 69， Part 2， Speech Cassette Lesson 120。
Students skim the passage for the main idea。
(It's Wednesday and people are going to the Great Wall。
These people are from many countries。
)2 Play the tape， students listen and repeat。
3 In small groups，hand each group a piece of paper with Now they are getting on a big bus … written at the top of the paper。
The first member of the group writes a sentence， and then passes the paper to the right。
Then the next student writes a sentence until the last student of
the group， who writes the last sentence of the story。
The endings do not necessarily have to be logical。
They can be just for fun。
Have several groups volunteer to read their endings for the class。
For example， the first person may write， The people are waiting on the bus。
The second person could write， The bus driver is not there， etc。
Step 4 Listen and answerSB Page 70， Part 3， Listening Cassette Lesson 120。
Let the students read the passage to be completed in Wb Lesson 120， Ex。
2。
Ask What does Jim/Li Lei like doing? Play the tape several times if necessary。
Do Ex。
2 orally first， then ask the students to fill in the blanks。
The answers are: dad; swimming; uncle; fishing; fish; home; dad; eatStep 5 Look，ask and write1 SB Page 70， Part 4*。
Read through the business cards together as a class。
Using the model given， write about the first business card on the Bb as a class。
In pairs， have the students write about the remaining 3 cards。
2 Have the students individually make their own business cards。
Collect them and display them in the class。
Step 6
Checkpoint 30Checkpoint 30 is NOT in the book。
You may take this chance to explain the ten parts of speech of English words。
Use this time to revise any particular points that your students find difficult。
Ask them if they have any questions。
This is a good way of preparing for the end of semester test。
Step 7 WorkbookSB Pages 152-154， Wb Lesson 120， Exx。
1 and 3-5。
Do Ex。
1 orally to review the verb tenses taught this year。
For Ex。
3 have the students interview another student in the class who they don't usually talk with。
Exx。
4 and 5 may be given as homework。
Exx。
6 and 7 are optional。
Ex。
7 may be used as an acting contest for the last day of class。
You may give a prize to the best actors。
This is a fun way to end school before summer break。
HomeworkFinish off the Workbook exercises。
Revise all the language items in the SB。
Some ideas for extra practice or enrichment1 Encourage the students to speak， read and listen to as much English as they can even when they aren't in school。
They can watch English TV programmes， listen to English radio or songs on tapes or CDs and start noticing as many
English signs as they can in their environment。
All of this will help them to learn English more easily。
2 As well， if you have any ideas of your own to contribute to the Some ideas for extra practice or enrichment section， please share them with us。
We hope to provide the students with as many creative ideas for learning and practising English as we can!。