2016上海教师资格证面试考试：《声声慢》教案

2016上海教师资格证面试考试：《声声慢》教案
最新上海教师资格证、可以了解到2016年上海教师资格考试面试时间为：5月21-22日。

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一、教学目标
【知识与能力】
了解词人的人生经历，鉴赏词中所使用的叠字等表现手法，有感情地朗读词作;
【过程与方法】
抓住重点景物描写，在朗读中层层体会词人情感;
【情感态度与价值观】
体会词人内心的愁苦与凄凉，感受亡国、家破、丧夫之苦。

二、教学重难点
【教学重点】
1.读出首句的层次感;
2.体会词人心中的悲苦和凄凉;
【教学难点】
在朗读中层层体会词人的情感世界。

三、教学方法
朗读法、创设情境法、小组合作法
四、教学过程
(一)词牌名来源导入新课
用“声声慢”词牌名的由来导入新课;
“声声慢”这个词牌最早见于苏门四学士之一的晁补之之手，当年，这位词人恋上了家中的一位婢女，但可想而知，在封建社会，这两个人身份与地位的悬殊，就注定了他们之间的爱情是一场悲剧。

所以词人写下了一首《声声慢》，诉说对自己心爱之人离去的悲痛;再有南宋词人蒋捷也写过一首，写出了秋夜的凄凉和自己的苦闷心声。

那我们今天要学习的这首《声声慢》，出自南宋婉约派代表词人李清照之手，她在词中又为我们道出怎样的愁苦呢。

今天，我们就来一起赏析一下。

(二)整体感知，定基调
1.朗读词作，师生确定“愁”的基调。

2.结合词人的身世和经历，谈谈李清照有怎样的“愁”。

明确：“寻寻觅觅”“守着窗儿”都能看出李清照在寻找，寻找亡夫，寻找他们昔日幸福生活的影子。

结合本词的写作时间，李清照已进入晚年，遭遇了国破、家亡、夫死的多重打击，所以对于周围的事物，她的感受是“冷冷清清”。

(三)精句品味，体会写法
1.分组讨论从词中哪些地方表现出“冷冷清清”。

明确：“乍暖还寒”、“晚来风急”和“细雨梧桐”，让人体会到天气的寒冷。

“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急?”可见几杯淡酒下肚，也没办法让词人身心变暖，可见天气的寒冷。

其他小组呢?
“雁过也”，“黄花堆积”、“到黄昏”、“雨打梧桐点点滴滴”，体会到这是深秋之景，一派凋敝之象，可见她此刻内心的凄苦。

2.请学生思考关于酒表示愁情的诗句。

(生回答具体诗句)
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

唐-王维《送元二使安西》
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，北宋-范仲淹《渔家傲》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。

唐-杜甫在《登高》
3.师引导学生以上运用的是借景抒情的间接描写，同样也有直抒胸臆的语句，读出直抒胸臆的句子。

4.思考全词表现出来的情感，概括成一个词：愁苦。

(四)感悟朗读，读出层次
1.引导学生找出总领全文的句子。

2.生读，生评价，师指导根据理解读出层次感。

3.全班齐读，读出层次和感情。

4.师从意象、手法及感情角度全面总结本词。

(五)布置作业、结束本课
制作与李清照词作相关的明信片。

五、板书设计
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